初中地理第四节地形图的判读()

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人教版七年级地理上册第一章《第四节地形图的判读》教案

三、地形剖面图
地形剖面图画法的关键：剖面线与等高线的交点应垂直投射到高度相等的平行线上，并用平滑曲线连接。
阅读教材P28活动“绘制地形剖面图”，把剩下的地形剖面图补充完整。
〖设计意图〗以引导学生画图为主，让学生掌握最基本的画图地图能力。
三、当堂训练，约8分钟
1、课本28页活动图，查看图1.39、图1.40、图1.41，比较它们的差异。
3、不同地表形态的等高线地形图
地表基本形态：
（教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位）
山顶：山的最高部分
山脊：等高线弯曲的部分向低处凸出
山谷：等高线弯曲部分向高出凸出
陡崖：等高线重叠的部分
形象记忆：
伸出自己的一只手，拇指放于掌内握拳：手背部关节突起的部分相当于山顶，四指从根部起的第一节的部分相当于山脊，手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。
〖设计意图〗这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。
2、在世界地形图上（见附图）找到下列地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。
〖设计意图〗这是一道基础图，锻炼学生的动手找图的能力。
四、总结提高，约3分钟
本课通过读图、绘图等方法，学习了地形图的判读，懂得了海拔高度及相对高度的含义，熟知了五种基本地形：高原、山地、丘陵、盆地、平原。通过从图上获取信息，为生活提供方便，并且为以后的学习打下基础。
学生活动
根据已学关于地形的知识，用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假设的各海拔高度上用小刀或细线将地形模型沿水平方向切断，然后将每一层的外轮廓线按其镶套关系描绘在一张白纸上。
步骤：详见参考教材P26活动题1。
制作过程由学生教科书上的等高线绘制过程，独立完成；教师进行和指导。

七年级地理上册第一章第四节《地形图的判读》课件

陵。
3 .初步学会读、制地形剖面图。
4.培养学生动手实践能力，激发学生学习的积极性。
第二页，共二十一页。
重
难
点
重点： 1.等高线形态与坡度陡缓、地
势高低的关系；
2.在等高线地形图上识别山地
(shāndì)的不同部位及识别不同的地形种类。
难点：在等高线图上识别不同的地形
种类。
第三页，共二十一页。
第四节地形图的判读(pàn dú)
等高线地形图
分层设色(shèsè)地形图地形(dìxíng)剖面图
第一页，共二十一页。
教
学 1.初步学会在等高线地形图上识别地势高低
目
起伏和坡度(pōdù)的陡缓以及绘制等高线图的方法。
标
2.能在等高线地形图上识别山峰、山谷、山脊；
能在地形图上识别高原、盆地、山地、平原、丘
三、地形(dìxíng)剖面图
第十七页，共二十一页。源自活动(huó dòng)：绘制地形剖面图
第十八页，共二十一页。
随堂练习(liànxí)
1.地面某个地点高出__海__平__面_的___垂_直距离，称为____海。拨 2.某个地点高出另一地点的____垂距直离，叫做______相__对. 高度 3.把各个地点的__海_拨_标注在地图(dìtú)上，再把海拨高度相同_(x_iā_n_ɡ 的tón点ɡ) 连接成线，就是_____等_高。线 4.在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做 ______。等深线 5.坡陡的地方等高线___ 密_;集坡缓的地方等高线____。稀疏
第二十一页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
二、分层设色(shèsè)地形图
第十三页，共二十一页。

初中地理人教版七年级上册第四节地形图的判读

间周
中为峰凸低为高凸高为低线重必崖
分水岭谷地有河流向反凸
中小为盆
等高线图
山体部位
名称山脊山谷山峰鞍部
特点
四字秘笈
等高线值
向低值凸出
等高线值向高值凸出
等高线值中大,四小
间周
两山峰之间低洼处
凸低为高凸高为低中大为峰对凸为鞍
拓展延伸
分水岭谷地有河流向反凸
我来探究
图中适合攀岩的位置是数字几？你能估算此处的高差是多少吗？
我来探究
公园中哪里适合山脊攀登，请在图中用线条标注？
中小为盆
我来探究
下图是“某森林公园局部等高线地形图”读图回答以下问题
谈收获
总结
山谷
山峰
山脊
陡崖
我来探究
1.在公园里人们可以观赏到哪些山体部位，请在图中指出； 2.如果在公园里有一条河流，可能在图中什么位置？河流的流向是什么方向，请在图中画出；
我来探究
1.想要在山顶露营，你会选择甲还是乙呢？ 2，A和B两条登山路线，你会选择哪条，理由是什么呢？
等高线图
山体部位
名称山脊山谷
特点
等高线值
向等高线值向低值凸出高值凸出
等高线值大, 小
四字秘笈凸低为高凸高为低
拓展延伸
分水岭谷地有河流向反凸
等高线图
山体部位
名称山脊山谷山峰
特点
四字秘笈
拓展延伸
等高线值
低
向值凸出
等高线值向高值凸出
等高线值中大,四小
人民教育出版社
第一章第四节

七年级地理上册4地形图的判读知识点解析

《地形图的判读》知识点解析例题解析【例1 — 1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是( )。

A. 8689 米B. 9003 米C. 8999 米D. 9009 米解析：首先确定所求两点的海拔。

然后计算二者海拔之差就是相对高度。

答案：C(1)写出图中字母所代表的地形名称。

A, B, C, D, E 。

(2) H 点与G 点的相对高度是米。

(3)沿B 虚线和C 虚线登山，较容易的是，其原因是在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。

坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。

山体的不同部位，等高线形态也不一样。

山体不同部位的等高线分布特点，如下表：（4）等深线①含义：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。

②等深线地形图的判读在等深线地形图上，可以根据等深线的疏密状况判断海底的坡度大小。

坡陡的地方，等深线密集，坡缓的地方，等深线稀疏。

（4）山峰M与A，较高的是。

解析：第（1）题，根据图中等高线的分布特点可知，A处等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，为山峰；B处等高线的弯曲部分向海拔低处凸出，为山脊；C处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出，为山谷；D 处位于两个山顶之间相对低洼的部分，为鞍部；E处有几条海拔不同的等高线重叠相交，为陡崖。

第（2）题，H点所在的等高线是400米，G点处在200米等高线上，二者相对高度是200米。

第（3）题，沿B处虚线的等高线稀疏，说明坡度较缓，易攀登。

第（4）题，根据等高线地形图中数据变化规律，A、M两点海拔高，是山峰，且M峰多了一条等高线，海拔比A峰高。

答案：（1）山峰山脊山谷鞍部陡崖（2）200（3）B此处等高线稀疏，表示坡度较缓（4）M基础知识二、分层设色地形图①定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），这样的地图叫做分层设色地形图。

七年级地理课件--地形图的判读

读图 “某地等高线地形图”，完成2～4题。
2．图中①～④的地形部位名称依次是（B ） A．山脊、山峰、陡崖、山谷 B．山峰、山脊、山谷、陡崖 C．山谷、陡崖、山峰、山脊 D．陡崖、山谷、山脊、山峰
3．乙河干流流向大致是（ C） A．从西向东流 B．从东南向西北流 C．从北向南流 D．从西南向东北流 4．甲村所在虚线区域内的地形类型是（） A.平地 B．丘陵 C．高原 D．山地
考
陡坡山脚D
等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？结论：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
山脊
陡崖山峰
山谷
【做一做】读等高线地形图回答问题。从B处和C处上山到A点，哪里更容易？为什么？ C 因为从C到A比从B到A的坡度缓（等高线比较稀疏）位于山脊线上的是哪个点？
第四节地形图的判读
知识与技能：
1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 3.能够绘制简单的地形剖面图。 4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程与方法
在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感态度与价值观
1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。
分
等
层
高
设
线
色
地
地
形
形
图
图
地形剖面图
【即学即练】
甲、乙两地海拔及它们之间的相对高度分别是多少米？
1 500米
500米
1 000米
等高线地形图的绘制观察与思考

人教2011课标版初中地理七年级上册第一章第四节地形图的判读(共35张PPT)

请你评判
前年，西藏自治区某中学到我校进行友好访问。可是在关于珠穆朗玛峰的高度上和我们的同学发生了意想不到的争吵：我们的同学说珠峰“高”8844米，可藏族的同学说珠峰“高”4000多米。究竟谁对谁错？请你们来做评判~
探索思考
300米
a
b 100米 200米
1.b等高线图中的数字是海拔还是相对高度？ 2.同一条等高线上，什么高度相等? 3.一幅等高线图中，相邻等高线的高度差
人教版七年级地理上册第一章第四节
地形图的判读
——等高线地形图
学习目标
目标要求：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
学习重点：理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度；建立等高线地形图的概念；在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。
陡崖
【不懂还有好办法】
山山鞍顶顶部
四课堂回顾与练习
▲
几种基本地形部位的判读
闭合曲线等高线向中心（点）低处突出
（线）
等高线向高处突出（线）
两个山顶等高线重之间低地合的地方（点）（线）
看看这个地区哪里是山顶？哪里是山脊？哪里是山谷？哪
里是陡崖?
陡崖
山顶
山谷
山脊山脊
山顶山脊
40
等高线向高处弯曲为山谷
鞍鞍部部
三山体不同部位等高线的形态
3）鞍部：鞍部就像是骑马的马鞍，是两个山头之间相对低缓的部分。一般来说在等高线地图上2个封闭曲线之间的部分是鞍部。
鞍部
一组等高线的中间部分
三山体不同部位等高线的形态
4）陡崖：陡崖处等高线相交成一条线，一般用特殊的符号表示。

地理七年级上册第四节地形图的判读课件

100m
0m -100m
-200m
等深线
200m
100m 0m 100m 等高线
200m
300m
最高处 >300m
最低处<-300m
第39页，共40页。
第40页，共40页。
归纳小结
五种基本地形特征
高原
山地
丘陵盆地平原
海拔
超过500米
超过500米
低于500米
不一定
低于200米
地
面起
内部平坦，边缘较陡
起伏大，坡度陡（山高谷深）
起伏小，坡中间低四
度和缓
周高
平坦
伏
第32页，共40页。
图解五种地形
海拔（米）
1000
高原
500
200 0
面平边陡
盆地：周高中低
山地
陡崖— 多条等高线重合的地方。
第19页，共40页。
第一章地球和地图
第四节地形图的判读
——分层设色+地形剖面图
第20页，共40页。
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
第21页，共40页。
二、分层设色地形图
1、定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
（2）等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线。
第8页，共40页。
3.等高线示意图:用等高线表示地面高低起伏的地
形图·
第9页，共40页。
• 4、根据山体不同部位等高线的形态可分为五种基本类型,包括：山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部

初中地理 6年级(初一)上册地理知识结构梳理第一章第四节地形图的判读

参考答案：丙处。因为丙处为最窄处，修建工程省时、省力、省工。
五、等深线地形图把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出
海洋的深浅；从等深线的疏密程度，也可以看出海底坡度大小。
16
内部资料
六、分层设色地形图。
（一）怎么绘制：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同颜色，可以一目了然看到地表的高低形态和海底的起伏状况。这种地图叫做分层设色地形图。（二）要会判断某地的海拔。（根据图例判断）（三）会判断分层设色地形图上的各种地形类型。同志们！请与前面的地形部位区分开。
内部资料
第四节地形图的判读
1、海拔：某地高出海平面的垂直距离。
2、相对高度：某地高出另一地的垂直距离。
一、基本概念
3、等高线：将地表海拔相同的点连接成线，叫等高线。（同线等高）
4、等高线地形图：由许多标注着海拔的等高线组成的地图。
5、等高距：等高线地形图中，相邻等高线之间的相对高度。（同图等距）
注：海拔不一定大于相对高度。如吐鲁番盆地海拔-155 米，珠峰海拔约 8844 米，这
画法如下
17
内部资料
1、观察
2、描点
3、找点
4、连线
5、整理（二）地形剖面图的优势：最能表现地表的高低起伏和坡度的陡缓。
18
地形类型
高原
山地[来源:学#科#网]
丘陵
盆地
平原
高度
500m 以上
500m 以上 200－50较陡，内部起
地势起伏较大
地面起伏情况
伏和缓。山峰，陡峭的山坡
中间低四周高
宽广平坦
（四）分层设色地形图上的颜色：一般绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示积雪、冰川。

人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读(43张PPT)

b
a
K
400 200
断崖顶部的E点海拔可能为（1）判断a、b两条等高线
___D_
的海拔高度
A 59米 C 199米
B 99米
a:800米 b:600米
D 259米
（2）山顶K的海拔高度范围： 800—1000米之间
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
作业
完成地理练习册《地形图的判读》所有相关练习 P16-18。
明天交。
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读（43张P PT）
1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。
凸低为脊，凸高为谷。
练习：
1.下列数据是海拔还是相对高度？ ①珠穆朗玛峰海拔8844.43米。海拔 ②惠州佳兆业中心楼高288米。相对高度 ③罗浮山飞云顶海拔1296米。海拔 ④罗浮山索道高差500米。相对高度

人教版地理七年级上册第四节《地形图的判读》说课稿

人教版地理七年级上册第四节《地形图的判读》说课稿一. 教材分析《地形图的判读》是人教版地理七年级上册第四节的内容，本节课的主要目标是让学生掌握地形图的基本符号和表示方法，能够通过地形图判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。

教材通过生动的地图示例，引导学生学习地形图的判读方法，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但地形图的判读对他们来说是一个新的学习内容。

学生在学习过程中可能对地形图的符号和表示方法感到困惑，因此需要教师通过生动的实例和形象的讲解，帮助学生理解和掌握地形图的判读方法。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能目标：学生能够识别地形图的基本符号和表示方法，掌握地形图的判读方法。

2.过程与方法目标：通过地图实例，培养学生观察、分析和判断地形图的能力，提高空间思维能力和地理实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点本节课的重难点是地形图符号的识别和地形图的判读方法。

学生需要掌握地形图的基本符号，如等高线、地形点、地形线等，并能通过这些符号判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示例法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、地图模型等教学手段，引导学生学习地形图的判读方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张地形图，引导学生观察和描述地形图上的地形特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解地形图的基本符号和表示方法，如等高线、地形点、地形线等，并通过地图实例，引导学生学习地形图的判读方法。

3.实践练习：学生分组合作，使用地形图进行实践练习，判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。

4.总结提升：教师引导学生总结地形图的判读方法和技巧，并强调在地形图判读过程中的注意事项。

人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读

人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
二、分层设色地形图
在分层设色地形图上地形类型的识别
一般用绿色表示平原，用淡黄色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。根据颜色还可以判读出地势的起伏。在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示。
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
等高线密集
等高线稀疏
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
地形图的判读
鞍部
山顶
山山谷谷陡坡陡坡
山山脊脊
缓缓坡坡
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
你能说出图中各山体部位的名称吗？
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
等高线地形图的判读
下图中各山体部位是如何在等高线地形图上体现的呢？
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
海拔与相对高度
相对高度海拔
海拔
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
一、等高线地形图
相对高度的计地的相对高度为： 1500-500=1000米

七年级地理上册第四节地形图的判读

②判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。
③判断地形部位：在等高线地形图（单位：米）上判断山体不同部位的等高线形态。
状元成才路
状元成才路状元成才路
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低
山脊：状等元成才路高线的弯曲部分向低处凸出
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出
分层设色地形图
状元成才路
陆地地形高原
状元成才路
盆地
世界主要地形
平原地形特点
地形剖面图
歌诀记忆等高线地形的判读
判断地形地势图，关键是读等高线；同一线上高度等，同幅图上高差等。坡陡线密有悬崖，坡缓线疏易攀爬；鞍部内有同心圆，山谷曲线向内弯。
1. 有关下列说法正确的是( B ) A.任何地点的相对高度总是低于绝对高度 B.以海平面为起点的高度即海拔 C.地图上用等高线表示地面高低起伏 D.同一条等高线上的海拔不一定相等
状元成才路
3. 在分层设色地形图中，正确判读陆地五种地形的名
状Байду номын сангаас成才路
称及其特征。 4. 了解等高线地形图的绘制原理，并能正确的绘制地
形剖面图。
状元成才路状元成才路
等高线地形图
1.地面高度的表示方法
海拔1500米
海拔500米
（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。
（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。
3. 他们商定的上山路线是顺着山谷爬山，然后
攀岩，再经过陡坡攀登到甲山山顶。下列选
项与他们的路线最相符的是( B )
A.a→b→甲
B.c→d→甲