摩尔根与遗传学
摩尔根与遗传的第三定律
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连锁交换定律:
同一连锁群的基因，亲组型在后代中的频率大于重 组型的频率
重组型的出现是由于配子形成过程中，同源染色体 的非姊妹染色单体间发生局部交换的结果。
重组频率的大小与连锁基因在染色体上的位置有关。
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摩尔根等人用纯种灰身长翅果蝇与纯种 黑身残翅果蝇交配，他们看到子一代（F1） 都是灰身长翅的，由此可以推出，果蝇的灰 身（B）对黑身（b）是显性；长翅（V）对残 翅（v）是显性。所以，纯种灰身长翅果蝇的 基因型与纯种黑身残翅果蝇的基因型应该分 别是（BBVV）和（bbvv）。F1的基因型应该 是（BbVv）。
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雄 果 蝇 的 连 锁 遗 传
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连 锁 遗 传 的 细 胞 学 基 础
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(二)雌果蝇的不完全连锁 （incomplete linkage）
不完全连锁基因之间发生交换已被广 泛的事实证明。一般认为减数分裂时见到 的同源染色体交叉现象，可以作为基因交 换的细胞学证据。
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果 蝇 体 色 和 翅 的 遗 传 不 完 全 连 锁
生交换，那么它将产生BV、bv、Bv、bV
四种配子。
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4、如果连锁基因之间发生一次交换（单交 换），该交换只涉及同源染色体的两条非姊 妹染色单体，那么，F1每个发生交换的性母 细胞将只会产生一半重组型配予，另一半是 亲本型配子。但是交换是较少发生的事件， 进行减数分裂的全部性母细胞，不可能都发 生完全相同的交换重组过程。因此F1产生的 配子总数中，大部分（例中为84%）是两种 亲型配子，少部分（例中为16%）为两种重 组型配子。也就是说，连锁状态的两对基因 杂种产生的重组型配子总是少于亲型配子， 即少于配子总数的二分之一。
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3、在减数分裂中，可能发生同源染色体的
摩尔根测定基因在染色体上位置的方法
摩尔根测定基因在染色体上位置的方法摩尔根测定是通过观察基因在杂交个体的染色体上的相对位置来推断基因在染色体上的排列顺序及距离的方法。
Morgan's determination is a method of inferring the order and distance of genes on chromosomes by observing therelative positions of genes on hybrid individuals' chromosomes.这一方法是由托马斯·亨特·摩尔根在果蝇上首次提出的。
摩尔根测定依赖于重组频率的测定，从而推断基因之间的距离。
This method was first proposed by Thomas Hunt Morgan in Drosophila. Morgan's determination relies on the determination of recombination frequency to infer the distance between genes.基因的距离越远，重组频率越高；反之，基因的距离越近，重组频率越低。
通过测定不同基因之间的重组频率，可以推断它们在染色体上的位置。
The farther the distance between genes, the higher the recombination frequency; conversely, the closer the distance between genes, the lower the recombination frequency. By measuring the recombination frequency between different genes, their positions on the chromosome can be inferred.摩尔根测定对于研究基因的相对位置和相互关系具有重要意义，为遗传学研究提供了重要的手段。
遗传基因理论的创立者——摩尔根
1910年，美国生物学家摩尔根创立了染色体——遗传基因理论，由此细胞遗传学有了坚实的基础。
1866年，就在孟德尔发表豌豆遗传论文那年，摩尔根出生了。他的父亲担任过美国驻外领事，家庭生活十分优裕。青少年时代，摩尔根喜欢游历自然风光，在游历中产生了对大自然的无限热爱，从而使他后来走上了探索生物奥秘之路。1886年20岁时，摩尔根考入霍普金斯大学研究院读研究生，主要研究生物形态学。他比较了四种水中无脊椎动物的形态变化，确实了它们的种属，写出了《论海蜂蛛》的论文，获得了博士学位。
这是生物学上一项重大的发现，但摩尔根并没有因此肯定染色体就是遗传因子，他在继续进行新的实验以证实这一关系。1910年，摩尔根对他饲养的一群野种红眼果蝇进行了放射性照射，结果在子一代中获得了一只白眼雄果蝇。用这一只白眼雄果蝇与一群正常红眼雌果蝇交配，所生第一代雌雄果蝇均为红眼；他让这些第一代杂种杂交，生出的第二代果蝇白眼性状只在雄性中出现了。摩尔根又使用白眼雌果蝇与红眼红果蝇杂交，所生第一代果蝇凡是雌性概为红眼，凡是雄性概为白眼。为了解释这种现象，摩尔根联想到了果蝇的性别遗传机理，从而看到了白眼性状的遗传因子是和决定性别的因素联系在一起的，果蝇的白眼性状只遗传给雄性，说明白眼性状是由性染色体传递遗传的，这叫做“伴性遗传”。
1900年春天，荷兰的德弗里斯、德国的柯伦斯和奥地利的皇歇马克通过实验，各自得出了和当年孟德尔豌豆遗传机理一样的结论。他们为发表论文查阅过去的文献时，都发现了孟德尔那尘封土埋的论文。惊叹之余，他们在各自的论文中，都把发现生物遗传机理的荣誉让给孟德尔，并把各自的工作说成是对孟理论的证实。从而，蒙在孟德尔论文上的尘土被拂去了，珍珠重新放射出了光辉。这不仅使孟德尔的大名立即传遍的世界，而且使他奠基的遗传学象一株新笋一样拔地而起。
遗传定律
3．灰免和白兔杂交，子一代全是灰色，子 一代相互交配，子二代中灰兔、黑免和白 兔的比例为9 兔的比例为9︰3︰4，这种现象 A 性状的多基因决定 B 不完全显性 C 基因的多效性 D 上位效应 5．人类的ABO血型遗传属于 ．人类的ABO血型遗传属于 A 共显性遗传 B 完全显性遗传 C 镶嵌显性遗传 D 不完全显性遗传
一.连锁交换定律
摩尔根根据大量实验结果， 提出连锁交换定 摩尔根根据大量实验结果， 即遗传的第三定律： 律，即遗传的第三定律： 处在同一染色体上的两个或两个以上基因 遗传时， 遗传时，联合在一起的频率大于重新组合 的频率
连锁群 控制不同性状的非等位基因，位于同一对 同源染色体上的不同基因座位上。同一条 染色体上彼此连锁的基因群，称为一个连 锁群。 在遗传学上，凡是充分研究过的生物种， 连锁群的数目都等于单倍体染色体数。
细胞质和遗传
一.母性影响 又称为母性效应 又称为母性效应（maternal effect）:由于母 母性效应（ effect） 本基因型的影响， 本基因型的影响，使子代表型与母本表型 相同的现象。 相同的现象。 产生的原因： 产生的原因：母体核基因的产物积累在卵 细胞中的物质所引起的一种遗传现象。 细胞中的物质所引起的一种遗传现象。 实质：母性影响不属于细胞质遗传的范畴， 实质：母性影响不属于细胞质遗传的范畴， 十分相似而已。 十分相似而已。
重组发生在 sc-ec scec-cv ec-
sc-cv sc-
√ √ 7.6% 9.7%
√ √ 17.3%
练习：三个突变基因：ec 练习：三个突变基因：ec 棘眼,ct截翅 ,cv缺横脉都是 棘眼,ct截翅 ,cv缺横脉都是 X连锁遗传的,把棘眼，截 连锁遗传的, 翅果蝇与缺横脉果蝇杂交, 翅果蝇与缺横脉果蝇杂交, 得到三杂合体ec 得到三杂合体ec ct +/+ + cv(基因次序未定) .将三杂 cv(基因次序未定) 合雌蝇与三隐性雄果蝇交 配，得后代有8 配，得后代有8中表型： 求三个突变基因的连锁图
摩尔根实验过程及结论
摩尔根实验过程及结论嘿，咱今儿个就来讲讲那个特别有名的摩尔根实验！摩尔根啊，那可是遗传学领域的一位超级大功臣呢！摩尔根选用了果蝇来做实验，你说这果蝇小小的，咋就这么重要呢？就好比咱生活里那些看着不起眼的东西，有时候却能起大作用，果蝇就是这样。
他先观察果蝇的各种性状，嘿，这就像咱观察身边人的特点一样。
然后呢，他发现了一些有趣的现象。
比如说，白眼果蝇，这可是个关键发现呀！他通过一代又一代的果蝇繁殖，仔细地记录着各种数据和表现。
这就好像咱过日子，每天都得记着点啥，不然咋知道日子是咋过的呢。
摩尔根就这么一点点地研究，一点点地探索。
他可不是随便弄弄哦，那是非常认真、非常专注的。
你想想看，要是他不认真，能发现那些重要的结论吗？肯定不能啊！就像咱做事情，不认真能做好吗？那肯定不行呀！经过长时间的努力，摩尔根得出了重要的结论。
他发现了基因在染色体上，而且还搞清楚了基因的遗传规律。
这可真是太了不起了！这就好比咱在黑暗中摸索了好久，突然找到了那盏明灯，一下子就把路给照亮了。
你说这发现重要不重要？那简直太重要了！这为遗传学的发展打下了坚实的基础，就像给一座大楼打下了牢固的根基一样。
咱得好好感谢摩尔根呀，他的实验让我们对生命的奥秘有了更深的了解。
以后咱再看到那些小小的果蝇，可不能小瞧它们了哦，它们可是为科学做出过大贡献的呢！这摩尔根实验啊，就像一把钥匙，打开了遗传学的大门，让我们看到了一个全新的世界。
在这个世界里，基因的奥秘等待着我们去不断探索。
所以啊，咱可不能小看任何一个小小的实验，说不定它就能带来巨大的突破呢！就像摩尔根的实验一样，看似普通，实则意义非凡。
难道不是吗？。
遗传学简介——摩尔根1
Finally Morgan found one white-eyed male
– A spontaneous mutation (not infinitely small variation of the Darwinian type), but not a specieslevel macromutation of the De Vriesian type.
Morgan and the White-eyed Male
Morgan deduced that the gene with the white-eyed mutation is on the X chromosome alone, a sex-linked gene.
The chromosomal theory of heredity
First, let’s talk about Thomas Hunt Morgan
陈婷Βιβλιοθήκη Thomas Hunt Morgan (1866-1945)
-- He won the 1933 Nobel Prize winner in Physiology or Medicine for discoveries elucidating the role that the chromosome plays in heredity. -- His work established Drosophila as a major model organism in contemporary genetics.
Fruit Fly Breeding, starting in 1906
"Two years work wasted," he lamented to one visitor to his laboratory. "I have been breeding those flies for all that time and I've got nothing out of it.” (Harrison, R.G., "Embryology and Its Relations")
摩尔根的实验过程及结论
摩尔根的实验过程及结论摩尔根的实验是一项重要的生物学实验，通过观察昆虫的变异现象，揭示了遗传学的基本原理。
本文将详细介绍摩尔根的实验过程及结论。
一、实验过程摩尔根的实验是在果蝇上进行的，他选择了一种名为Drosophila melanogaster的果蝇进行实验。
实验主要分为以下几个步骤：1. 选育纯合系：首先，摩尔根培养了一系列纯合系的果蝇，即具有相同基因型的个体。
这些纯合系在各个性状上都表现出明显的差异，如翅膀的形状、颜色等。
2. 交配配对：摩尔根将具有不同性状的纯合系果蝇进行交叉配对，得到了杂合子代。
这些杂合子代在基因型上具有两个不同的等位基因。
3. 观察后代：摩尔根观察了大量的后代果蝇，并记录了它们在各个性状上的表现。
4. 统计数据：根据观察到的后代果蝇的表现，摩尔根进行了统计分析，计算了各个性状的遗传比例。
二、实验结论摩尔根的实验结果揭示了遗传学的基本原理，得出了几个重要的结论：1. 性状的遗传：摩尔根观察到，某些性状在杂合子代中呈现出不同的表现。
例如，在翅膀形状的实验中，摩尔根发现了两种不同的翅膀形状：长翅和短翅。
这说明了某些性状是由基因决定的，并且遵循一定的遗传规律。
2. 基因的显性与隐性：摩尔根发现，某些性状在杂合子代中只表现出一种形态，而另一种形态则被隐性基因所控制。
例如，在翅膀颜色的实验中，摩尔根发现红色翅膀是由显性基因控制的，而白色翅膀则是由隐性基因控制的。
3. 基因的连锁：摩尔根还观察到，某些性状之间存在着连锁现象，即它们位于同一染色体上，并且在遗传过程中常常一起遗传。
这个发现为后来的染色体遗传学奠定了基础。
4. 遗传比例：通过统计分析，摩尔根计算出了各个性状的遗传比例。
这些比例可以用来预测后代的表现，并为遗传学的研究提供了重要的参考。
摩尔根的实验揭示了遗传学的基本原理，对于我们理解遗传规律、预测后代表现以及改良物种具有重要的意义。
这项实验的结果也为后来的遗传学研究提供了重要的理论基础，影响了整个生物学领域的发展。
摩尔根与 遗传学
在孟德尔的成果获得承认后，整个生物界都知道，是孟德尔所说的遗传因子，即后来丹麦遗传学家约翰森进一步清楚界定所提出的基因，决定了生物的遗传。
但是，基因究竟在细胞内的什么地方？摩尔根以果蝇为试验对象，把基因与染色体确定无疑地联系在一起。
什么是染色体？白眼果蝇的故事 果蝇作为实验材料的优点 白眼基因在X 染色体上第一只白眼果蝇摩尔根的思想曲线 摩尔根生平 摩尔根的初期思想基因连锁图染色体的变化什么是染色体？不幸的孟德尔最终幸运地得到了承认，被追认为遗传学之父。
现在，整个生物界都知道，是孟德尔所说的遗传因子，即后来丹麦遗传学家约翰森进一步清楚界定所提出的基因，决定了生物的遗传。
但是，基因或遗传因子究竟在细胞内的什么地方？这是遗传学必须回答的问题。
早在1883年，鲁克斯（W ·Roux ）就观察到细胞核内能被染色的丝状体。
1888年，沃尔德耶（W ·Waldeyer ）称这种丝状体为“染色体”（chromosome ），并猜测染色体与遗传有关。
1902年，博韦里（T ·Boveri ）和萨顿（W ·S ·Sutton ）指出，染色体在细胞分裂中的行为与孟德尔的遗传因子平行：两者在体细胞中都成对存在，而在生殖细胞中则是成单的；成对的染色体或遗传因子在细胞减数分裂时彼此分离，进入不同的子细胞中，不同对的染色体或遗传因子可以自由组合。
因而，博韦里和萨顿认为，染色体很可能是遗传因子的载体。
这是一个有科学依据的假说，但假说仍然需要科学实验的证实，这一科学历史使命落到了摩尔根（H ·Morgan ）的肩上。
在讲摩尔根的故事之前，我们先来认识染色体，了解一下现代关于染色体超微结构的概念。
染色体的主要化学成份是脱氧核糖核酸（DNA ）和5种称为组蛋白的蛋白质。
核小体是染色体结构的最基本单位。
核小体的核心是由4种组蛋白（H 2A 、H 2B 、H 3和H 4）各两个分子构成的扁球状8聚体。
摩尔根
摩尔根11112314114廖苑烟人物简介托马斯·亨特·摩尔根 (Thomas Hunt Morgan) 是美国进化生物学家，遗传学家和胚胎学家。
发现了染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论，是现代实验生物学奠基人。
于1933年由于发现染色体在遗传中的作用，赢得了诺贝尔生理学或医学奖。
主要成就：美国实验胚胎学家、遗传学家、基因学说的创始人、美国全国科学院院长、美国遗传学会主席、实验动物学和实验医学学会会员。
不平凡的一生1866年9月25日，摩尔根诞生于美国肯塔基州的列克星敦。
孩提时代的摩尔根经常在肯塔基的山区和农村漫游。
每逢夏天，他都到马里兰西部母亲的老家去作客，这使他有机会探寻和收集化石。
他还曾经与美国地质调查队一起在肯塔基山区工作过两个夏天。
所有这些活动，使摩尔根熟谙了大自然的历史，并在他的一生中留下1880年，摩尔根进入肯塔基州立学院的预备部，两年后进入院本部(现在的肯塔基大学)学习。
1886年以最优异的成绩获得动物学理学士学位。
他深受他的老师、地质学家克兰多尔和一位同学卡斯尔的影响而走上了科学的道路。
卡斯尔比摩尔根早毕业两年，并于1884年到约翰霍普金斯大学当化学研究生。
也许是受卡斯尔的影响，也可能是因为自己的母亲家住在巴尔的摩的缘故，摩尔根也考上了霍普金斯大学的研究生。
在进入研究生院前的一个夏天(1886年)，摩尔根曾在波士顿的麻省安尼斯昆博物学海洋生物协会工作，这是他第一次接触海洋生物。
1890年他完成了对海蜘蛛的研究，并得到博士学位。
此后，勃鲁斯奖学金使他得以继续留在霍普金斯进行博士后训练。
1891年秋天，他任教于布林马尔学院，直到1904年E·B.威尔逊邀请他到哥伦比亚实验动物学系任教为止。
从1904年到1928年，摩尔根一直是哥伦比亚大学实验动物系的一名成员，1928年他辞职去加利福尼亚工学院了深刻的印象。
建立生物科学部，并留在那里积极从事科学和管理工作，直到1945年病故。
摩尔根
推荐书目
本书介绍了摩尔根 的个人生活和科学工 作。 这是一本关于摩 尔根最权威的” 尔根最权威的”科学 传记“ 传记“。这本书的主 要目的不是为了描述 摩尔根的个人生活， 而是历史性的分析了 遗传科学在20世纪早 遗传科学在20世纪早 期成长的一些重要方 面。
坚持“一切通过实验”原则
他经常许多实验都走入了死胡同。有时摩尔 根自嘲说，他搞的实验可以分成三类：第 一类是愚蠢的实验，第二类是蠢得要命的 实验，还有一类比第二类更蠢的实验。 因为他知道，在科学研究中，只要出现一个 因为他知道，在科学研究中，只要出现一个 有意义的实验，所有付出的劳动就都得到 有意义的实验，所有付出的劳动就都得到 了报偿。
1891年秋，摩尔根受聘于布林马尔学院, 1891年秋，摩尔根受聘于布林马尔学院,任 生物学副教授,1895年升为正教授，从事实 生物学副教授,1895年升为正教授，从事实 验胚胎学和再生问题的研究。 1903年摩尔根应威尔逊 之邀赴哥伦比亚 1903年摩尔根应威尔逊 之邀赴哥伦比亚 大学任实验动物学教授 大学任实验动物学教授 从1904年到1928年,摩尔根创建了以果蝇 1904年到1928年 摩尔根创建了以果蝇 为实验材料的研究室，从事进化和遗传方 面的工作 。
童年时代
1866年 1866年9月25日生于美国肯塔基州的列克 25日生于美国肯塔基州的列克 辛顿。 摩尔根对博物学有着浓厚的兴趣。他曾用 几个夏天的时间，到肯塔基州的乡间、山 区和西马里兰州的农村观光游览，这使他 有机会搜集化石和考查自然界，在肯塔基 的山区，他还同美国地质勘察队一起工作 了两个夏天。
蝇室里的发现
1910年 1910年5月，摩尔根的蝇室里产生了一只奇特的 白眼雄蝇——科学史上最著名的昆虫 白眼雄蝇——科学史上最著名的昆虫 。 摩尔根让它同一只正常的红眼雌蝇交配，子一代 摩尔根让它同一只正常的红眼雌蝇交配，子一代 全是红眼的，显然红对白来说，表现为显性，正 合孟德尔的实验结果，他又使子一代交配，结果 孟德尔的实验结果，他又使子一代交配，结果 发现了子二代中的红、白果蝇的比例正好是3 发现了子二代中的红、白果蝇的比例正好是3：1， 这也是孟德尔的研究结果，于是摩尔根对孟德尔 更加佩服了。
摩尔根果蝇杂交实验的知识点
摩尔根果蝇杂交实验的知识点一、实验背景。
在遗传学发展早期，对于基因在染色体上的位置关系等问题还存在诸多未知。
摩尔根以果蝇为实验材料进行杂交实验，为遗传学的发展奠定了重要基础。
果蝇具有繁殖快、易于饲养、相对性状明显等优点，是理想的遗传学实验材料。
二、实验过程。
1. 选择亲本。
- 摩尔根选用了红眼雌果蝇（野生型，基因型设为X^WX^W）和白眼雄果蝇（突变型，基因型设为X^wY）进行杂交。
2. F1代的产生。
- 按照孟德尔的遗传规律，如果基因位于常染色体上，红眼雌果蝇（X^WX^W）和白眼雄果蝇（X^wY）杂交，后代应该雌雄表现型相同。
但实际杂交结果是，F1代全为红眼果蝇。
- 从性染色体的角度分析，F1代果蝇的基因型为X^WX^w（红眼雌果蝇）和X^WY（红眼雄果蝇）。
这表明红眼对白眼为显性性状，而且这个性状的遗传与性别有关，初步推测控制眼色的基因位于性染色体上。
3. F1代自交得到F2代。
- 让F1代的红眼雌果蝇（X^WX^w）和红眼雄果蝇（X^WY）相互交配。
- 根据基因的分离定律和伴性遗传规律，F2代的基因型和表现型情况如下：- 雌性果蝇：X^WX^W（红眼）：X^WX^w（红眼） = 1:1。
- 雄性果蝇：X^WY（红眼）：X^wY（白眼） = 1:1。
- 在F2代中，红眼果蝇与白眼果蝇的比例为3:1，但白眼果蝇全部为雄性，这进一步证明了控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，而Y染色体上没有相应的等位基因。
三、实验结论。
1. 证明了基因位于染色体上。
- 摩尔根通过果蝇杂交实验，将特定的基因（控制眼色的基因）和特定的染色体（X染色体）联系起来，为基因在染色体上这一理论提供了有力的实验证据。
2. 发展了伴性遗传理论。
- 该实验揭示了伴性遗传的特点，即某些性状的遗传与性别相关联。
在果蝇眼色遗传中，控制眼色的基因位于X染色体上，所以表现出在后代中不同性别的果蝇眼色表现型比例有所差异的现象。
遗传学十大科学家
遗传学十大科学家遗传学是研究遗传物质遗传规律和遗传变异的科学。
在遗传学的发展历程中，有许多杰出的科学家做出了卓越的贡献。
本文将介绍遗传学领域中的十位重要科学家和他们的研究成果。
一、格里高利·孟德尔（Gregor Mendel）孟德尔是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆的杂交实验，揭示了遗传物质的基本规律，提出了遗传学的基本概念，为后来的遗传学研究打下了坚实的基础。
二、托马斯·亨特·摩尔根（Thomas Hunt Morgan）摩尔根是遗传学的重要奠基人之一，他通过对果蝇的遗传实验，发现了遗传物质位于染色体上，并提出了基因连锁和染色体交叉的概念，从而建立了遗传学的分子基础。
三、罗纳德·费希尔（Ronald Fisher）费希尔是现代遗传学的奠基人之一，他提出了“遗传变异的正态分布”和“性别比的演化均衡”等重要理论，为进化遗传学的发展奠定了理论基础。
四、巴巴拉·麦克林托克（Barbara McClintock）麦克林托克是植物遗传学的杰出科学家，她通过对玉米的遗传实验，发现了转座子（跳跃基因）的存在，揭示了基因的移动和调控机制，为遗传学研究提供了重要线索。
五、詹姆斯·沃森（James Watson）和弗朗西斯·克里克（Francis Crick）沃森和克里克是DNA结构的发现者，他们通过对X射线衍射图像的分析，提出了DNA双螺旋结构的模型，揭示了遗传物质的分子结构，为遗传学的分子机制提供了重要的解释。
六、艾琳·杜布里丝（Erin Durbridge）杜布里丝是遗传学领域的杰出科学家之一，她的研究聚焦于遗传变异与疾病之间的关系，通过对人类基因组的大规模测序和分析，发现了许多与疾病相关的基因突变，为疾病的遗传学研究提供了重要的参考。
七、安德鲁·费尔德（Andrew Field）费尔德是遗传学领域的杰出科学家，他的研究集中在基因表达调控方面。
摩尔根的故事
摩尔根的故事对待孟德尔的遗传因子学说，摩尔根似乎走过了头，连孟德尔谨慎而必要的推理也加以反对，那就完全否定了思辨在科学发现中的作用。
当然，摩尔根后来认识到自己的偏激，竟然成了一位比魏斯曼还要思辨的遗传学家。
1910年，这是遗传学史上值得大书一笔的关键性的一年。
在这一年里，摩尔根经历了从反对孟德尔学说到相信、支持、证实并发展孟德尔学说的重大转变。
就是在这一年，摩尔根甚至写了一篇孟德尔因子不可能由染色体携带的论文投寄给《美国博物学家》杂志。
可是，在这篇论文发表之前，事情却发生了戏剧性变化：摩尔根自己竟然通过实验证明，果蝇的白眼基因居然是由性染色体携带的！关于该实验的报道，很快就由美国《科学》杂志发表，而发表的时间竟然先于前一篇论文。
前后两篇论文的观点截然相反，给摩尔根的学术生涯平添了一层戏剧性的色彩。
下面我们就来细说这个白眼果蝇的故事。
果蝇作为实验材料的优点果蝇这种实验材料是1908年在纽约冷泉港卡内基实验室工作的卢茨（F·E·Lutz）向摩尔根推荐的。
这是一种常见的果蝇，学名称为“黑腹果蝇”（Drosophila melanogaster）。
实验材料的选取往往是决定研究工作成功与否的关键，它在遗传学发展史中表现得尤为突出，不仅摩尔根在选用果蝇前后的局面生动地表明了这一点，而且孟德尔选用豌豆，以及后来分子遗传学家们选用真菌、细菌（特别是大肠肝菌）和噬菌体都证明了这一点。
可以说，遗传学发展史中，每一次适合实验材料的选取都导致了一次学科发展的飞跃。
以哺乳动物为实验材料，饲养管理一般都较复杂，生长期又长，而且由单基因控制的性状少而难寻，所以，一般不适合遗传学理论研究。
这也许是遗传学基本定律首先从植物中发现的主要原因。
而果蝇体型小，体长不到半厘米；饲养管理容易，既可喂以腐烂的水果，又可配培养基饲料；一个牛奶瓶里可以养上成百只。
果蝇繁殖系数高，孵化快，只要1天时间其卵即可孵化成幼虫，2-3天后变成蛹，再过5天就羽化为成虫。
现代遗传学之父摩尔根
<<染色体遗传理论的奠基人—摩尔根>>教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修二第2章第2节的内容。
在学习孟德尔的豌豆杂交实验以及减数分裂中染色体的行为变化之后，将两者联系到一起,起到承上启下的作用。
本节的核心内容是摩尔根已经利用果蝇做杂交实验证明了基因在染色体上，在此基础上接着探究摩尔根的连锁遗传定律。
从而把孟德尔的遗传定律和减数分裂的内容有机地整合在了一起。
有利于学生加深对分离定律和自由组合定律实质的理解，同时又为学习伴性遗传奠定了基础。
本节课的难点是引导学生思考探究，重走摩尔根的科学研究之路。
二、学情分析学生逻辑思维能力和学习能力较强，学习生物的积极性高。
而且学生对于孟德尔的遗传定律、画遗传图解、假说演绎法和减数分裂已经掌握的非常到位，为学习这节内容奠定了基础。
本节课学生学习难点在于摩尔根的果蝇实验探究过程，由于课本涉及连锁遗传的内容很少，所以我以引导为主，让学生在已有知识的基础上，自我发现并解决问题。
三、教学目标1.知识与技能目标：（1）理解连锁遗传的概念（2）概述交叉互换的特点（3）掌握连锁遗传在生产实践中的应用2.过程与方法目标：（1）通过小组讨论的方法，引导学生探究连锁遗传的概念，遗传特点，培养学生探究的科学思维方法。
（2）通过对遗传图解进行观察，推理分析，培养学生的观察，综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力。
（3）通过连锁规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）认同假说—演绎法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
（2）培养学生学习摩尔根等科学家在科学探究过程中坚持不懈，刻苦钻研的精神。
形成认真对待科学，尊重科学的素养。
四、教学重难点1.教学重点：连锁遗传的特点2.教学难点：分析连锁遗传规律五、教学方法与手段根据新课标的要求,便学生被动学习为主动探究。
采取引导式思维探究的方法，小组讨论,观察分析,综合归纳。
摩尔根遗传学第三定律
摩尔根遗传学第三定律
摩尔根遗传学的第三定律是指"连锁互换现象的频率与基因间距离成正比"，这一定律是由美国遗传学家摩尔根（Thomas Hunt Morgan）在20世纪初提出的。
该定律描述了基因在染色体上的相对位置以及基因间的连锁互换现象。
根据摩尔根的实验观察，他发现基因在染色体上的排列顺序与它们的相互作用和连锁互换现象之间存在关联。
具体而言，较为靠近的基因之间发生连锁互换的概率较低，而较远的基因之间发生连锁互换的概率较高。
这一定律的重要性在于为遗传学家提供了一种估计基因间距离的方法。
通过测量连锁互换事件的频率，可以推断出基因之间的距离。
这为遗传图谱的构建和基因定位提供了依据，促进了对基因在染色体上的定位和遗传连锁关系的研究。
然而，需要指出的是，摩尔根遗传学的第三定律是基于摩尔根的实验观察和推理而提出的经验规律，并非绝对准确。
在某些情况下，基因之间的连锁互换事件可能受到其他因素的影响，因此在实际研究中需要谨慎应用并结合其他遗传学方法和技术进行验证。
摩尔根测定基因在染色体上的相对位置的方法
摩尔根测定基因在染色体上的相对位置的方法摩尔根测定基因在染色体上的相对位置的方法摩尔根测定是一种用来确定基因在染色体上的相对位置的方法，它是由美国遗传学家托马斯·亨特·摩尔根于1911年首次提出的。
摩尔根测定在遗传学研究中具有重要的意义，它为我们理解基因组结构和功能提供了重要的线索。
摩尔根测定的基本原理是通过观察基因在重组过程中的频率来确定基因的相对位置。
在染色体的重组过程中，亲本染色体上的基因会发生交换，形成新的染色体组合。
通过分析重组体的频率，可以推断基因在染色体上的相对位置。
为了进行摩尔根测定，首先需要选取适当的实验材料。
一般来说，实验材料应具备易于培养和观察的特点。
常用的实验材料包括果蝇、小鼠等。
接下来，需要进行交叉实验，通过交叉实验可以得到不同基因型的后代。
然后，观察后代的表型，根据表型的分离情况来推断基因的相对位置。
在具体的实验操作中，摩尔根测定通常采用三点交叉实验。
三点交叉实验是指选取三对相互连锁的基因进行交叉，通过观察后代的表型来推断基因在染色体上的相对位置。
在交叉实验中，通过选取适当的交叉配对，可以得到不同基因型的后代。
然后，观察后代的表型分离情况，根据表型的分离情况可以推断基因的相对位置。
摩尔根测定中，基因的相对位置是通过计算重组频率来确定的。
重组频率是指两个基因之间发生重组的概率，它可以用来衡量基因在染色体上的距离。
重组频率越高，说明两个基因之间的距离越远，相对位置越靠近染色体的两端；重组频率越低，说明两个基因之间的距离越近，相对位置越靠近染色体的中央。
为了计算重组频率，需要根据交叉实验的结果统计出各个基因型的后代数量。
然后，通过计算不同基因型的后代比例来计算重组频率。
重组频率的计算公式为：重组频率=重组体数/总后代数。
根据重组频率的计算结果，可以推断基因在染色体上的相对位置。
在实际应用中，摩尔根测定常用于构建遗传连锁图。
遗传连锁图是用来描述基因在染色体上的相对位置的图表。
摩尔根遗传学说
摩尔根遗传学说嘿，朋友们，今天咱们来聊聊一个既神秘又迷人的话题——摩尔根的遗传学说。
你可能听过DNA、基因这些高大上的词，但摩尔根这家伙，他可不是简单说说，他是真的动手去研究了，还整出了一套让人拍案叫绝的理论。
话说在很久很久以前，那会儿的人们对遗传这事儿还一头雾水呢，就像咱们有时候对家里的遥控器怎么突然失灵了一样，摸不着头脑。
但摩尔根，这位生物学界的“福尔摩斯”，他决定揭开遗传的神秘面纱。
他没有选择坐在办公室里空想，而是跑到实验室，跟那些果蝇较上了劲。
没错，就是那些小小的、到处乱飞的果蝇，在摩尔根眼里，它们可是解开遗传密码的钥匙。
摩尔根对着这些小家伙开始了他的“侦探工作”。
他发现，果蝇的眼睛颜色、翅膀形状这些特征，竟然能够一代一代地传下去，就像咱们过年时候包的饺子，那个味道总能勾起儿时的回忆。
摩尔根心里琢磨着：这里面肯定有门道！于是，他开始记录、观察、实验，就像咱们平时追剧一样，一集不落，生怕错过什么重要情节。
功夫不负有心人，摩尔根终于发现了一个大秘密：原来，果蝇的这些特征是由它们体内的“小零件”——基因决定的。
基因就像是咱们家里的钥匙，一把钥匙开一把锁，不同的基因组合，就能打造出独一无二的果蝇，甚至是人类。
这个发现，简直就像是在平静的湖面上投下了一颗巨石，激起了层层涟漪，让整个生物学界都沸腾了。
但摩尔根并没有就此满足，他继续深挖，想弄清楚这些基因到底是怎么“工作”的。
他发现，基因在传递过程中，会遵循一定的规律，就像咱们平时排队买票一样，一个接一个，有条不紊。
而且，他还发现了一种叫做“连锁遗传”的现象，简单来说，就是有些基因它们喜欢手拉手一起传递，就像咱们有时候和好朋友形影不离一样。
摩尔根的这些发现，不仅让人们对遗传有了更深的认识，更重要的是，它为后来的遗传学、基因工程等领域的发展奠定了坚实的基础。
咱们现在常说的基因测序、基因治疗这些高科技玩意儿，都得感谢摩尔根当年给咱们开的这个头。
所以，你看，摩尔根这家伙，虽然他没穿过风衣、戴过墨镜，但他的“侦探工作”却比任何侦探都要来得精彩。
摩尔根的果蝇遗传研究
摩尔根的果蝇遗传研究冯永康（四川省特级教师，业余科学史研究者）摩尔根(T．H．Morgan，1866～1945)是第一位以遗传学成就而荣获诺贝尔生理学或医学奖的科学家，是细胞遗传学的创始人。
在孟德尔遗传学向分子遗传学发展的过程中，摩尔根起着承上启下、继往开来的作用。
摩尔根的科学生涯经历了对孟德尔遗传学从“拥护—反对—继承并发展”的3个阶段。
这种转变，来自于他对白眼雄果蝇的发现与研究。
1．白眼果蝇的发现与基因定位1910年5月，摩尔根从他的“蝇室”果蝇饲养瓶中观察到一种奇怪的变异。
他发现了在野生型红眼果蝇群体里，有一只长有白眼而不是正常红眼的雄果蝇。
白眼突变雄果蝇的发现，使摩尔根立刻认识到这只白眼雄果蝇的巨大价值。
从此，他将研究的兴趣从进化转移到遗传的研究中。
摩尔根利用这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇进行了杂交实验。
通过杂交实验所进行的眼色遗传分析表明，白眼雄蝇与红眼果蝇杂交，子一代全是红眼果蝇。
子一代自交，子二代的结果呈现孟德尔式的性状分离，其中红眼果蝇2688只，白眼果蝇728只，两者比率约为3．4:1。
但在子二代，约占1/4的白眼果蝇则全是雄性个性。
正是这后一结果（白眼果蝇全是雄性），引起了他的思考。
他认为：如果假定控制眼色的基因位于X染色体上，而Y染色体上不带控制眼色的等位基因，那么实验结果就能得到完满的解释。
红眼基因（+）是显性，带有红眼基因的X染色体用X+表示；白眼基因（w）是隐性，带有白眼基因的X染色体用Xw表示。
基因型为XwY的雄果蝇，由于Y染色体上没有控制眼色的基因，隐性基因得以表现，所以是白眼果蝇。
当白眼雄果蝇与野生型雌果蝇X+X+杂交，子一代的基因型是X+Xw和X+Y，即雌雄果蝇都为红色复眼，且雌果蝇是杂合体。
子一代个体相互交配，结果是在子二代中有3/4是红眼果蝇，1/4是白眼果蝇。
雌果蝇全为红色复眼，但其中有一半是纯合体，另一半为杂合体。
雄果蝇则红眼、白眼各占一半。
这样，摩尔根第一次把一个具体的基因（白眼基因）定位于一个特定的染色体（Ｘ染色体）上，开辟了一条遗传学和细胞学紧密结合的研究道路。
摩尔根科学家精神的理解
摩尔根科学家精神的理解一、摩尔根是谁呢？摩尔根可是遗传学领域相当了不起的人物啊。
他就像一个在基因世界里探险的勇敢者。
摩尔根的科学家精神，那可真是充满了传奇色彩。
1. 摩尔根的探索精神摩尔根对遗传学的探索，那简直是一头扎进去就不出来的那种。
他就像一个执着的寻宝者，在生物遗传这个巨大的宝藏堆里拼命挖掘。
他没有被当时已有的理论所束缚，而是勇敢地去质疑、去探索。
就好比大家都走在一条看起来很平坦的大路上，他却偏要去旁边那些没人走过的小路看看，说不定那里就藏着遗传学的大秘密呢。
他花费了大量的时间和精力在小小的果蝇身上，天天观察它们的遗传特征。
要是换做我们，可能看个几天就觉得无聊了，但是摩尔根不会，他就这么一天天坚持下来。
2. 摩尔根的创新精神摩尔根在研究过程中，那创新精神就像泉水一样源源不断。
当时的遗传学研究方法可能都比较传统，但是他却想出了用果蝇做实验这种独特的方式。
果蝇繁殖快，特征明显，这就好比他找到了一把特别的钥匙，去开启遗传学的大门。
他还提出了很多新的遗传学概念，这些概念就像一颗颗星星，照亮了遗传学这片天空。
比如说基因的连锁互换定律，这可是他的一大创新成果。
就好像在一个黑暗的房间里，他点亮了一盏别人都没发现的灯，让大家一下子能看清遗传学的更多奥秘。
3. 摩尔根的合作精神摩尔根不是一个人在战斗哦。
他身边围绕着一群志同道合的伙伴，大家一起研究、一起讨论。
他很懂得发挥每个人的长处，就像一个好的乐队指挥，让每个乐手都能发挥出最佳水平。
在他的团队里，大家互相分享发现，互相交流想法。
这种合作精神，让他们的研究进展更加迅速。
要是没有这种合作，摩尔根可能很难取得这么多伟大的成果。
4. 摩尔根的坚韧精神在研究的道路上，摩尔根肯定也遇到了很多困难。
比如说实验失败，可能有时候果蝇突然生病或者出现了一些奇怪的现象，让他之前的努力都白费了。
但是他没有放弃啊，就像一个不倒翁一样，被打倒了马上又站起来。
他不断调整实验方法，不断重新开始。
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摩尔根与遗传学：研究与教育2013-05-06 18:26:51分类：未分类孟德尔在时属奥匈帝国Brünn地方刊物发表《植物杂交实验》的1866年，摩尔根（Thomas H. Morgan，1866-1945）诞生于美国战后破落的南方原显贵家族。
摩尔根实验室的工作不仅是遗传学的一大步，而且是美国科学的里程碑，代表新世纪美国在生物学上开始系统性地领先世界。
摩尔根本人通过自己的研究丰富了遗传学、通过教育培养了美国和世界的科学家。
孟德尔与摩尔根之间1900年，孟德尔遗传学被重新发现，遗传学相关的名词、概念、方法不断涌现并得到推广，如英国的William Bateson（1861-1926）提出纯合子、杂合子、遗传学（genetics）等词汇（Bateson，1902；1905），丹麦植物学家WilhelmJohannsen（1857-1927）提出表型、基因型和基因等词汇（Johannsen，1909）。
英国于1910年开始出版《遗传学杂志》、美国于1916年开始出版《遗传学》杂志，遗传学成为一个学科。
美国哥伦比亚大学EdmundBeecher Wilson（1856-1939）实验室的研究生Walter Sutton （1877-1916）、德国乌兹伯格大学的TheodorBoveri（1862-1915）和其他几位科学家在观察和分析了染色体的行为后，提出染色体可能携带孟德尔的遗传因子。
Sutton（1902）观察蚂蚱染色体的文章结束时指出：“我提请注意这样的可能性，父本和母本染色体成对地相关以及它们其后在减数分裂过程的分离…可能是孟德尔遗传律的物质基础”，他在1903年进一步阐述这一想法。
1901年，美国堪萨斯大学的McClung曾提出马的附着染色体（后称X染色体）决定雄性，这是第一次提出染色体与生物性状的关系，不过具体说X与雄性相关是错的。
曾名义上是摩尔根研究生的女科学家Nettie Stevens（1861-1912）于1905年提出甲壳虫的Y染色体与雄性有关，第一次正确提出染色体与具体性状的关系，雄性是XY、雌性是XX。
Wilson （1905）很快验证了Stevens的结论。
如果基因与染色体有关，而染色体数目少于生物性状，那么染色体上就需要含多个基因，也就应该有基因连锁（Wilson，1905；1910）。
实际上，德国的Carl Correns（1900）已经观察到基因连锁。
所以，在摩尔根的果蝇研究以前，染色体与遗传的关系已被提出，而后人称为摩尔根发现的遗传学第三定律（基因连锁和交换律）的一半容（连锁）也已存在。
在此基础上，摩尔根和他的三个学生系统地研究了染色体与遗传的关系，对遗传的染色体学说有重要贡献。
摩尔根的学术背景摩尔根本科就学于肯德基州立学院，研究生进入美国第一个学德国模式的研究型大学霍普金斯，1890年获博士学位（Sturtevant，1959）。
最初他的研究类似于当时流行的生物学工作，强于描述、弱于实验。
后来他到意大利Naples动物学实验站随德国胚胎学家Hans Driesch学了新的实验胚胎学（Drieschand Morgan，1895）。
他第一份教职在BrynMawr女子学院，1904年应Wilson邀加盟哥伦比亚大学动物系。
Wilson本人是细胞学权威（以前的词汇是cytology，现称细胞生物学cell biology）。
Wilson不仅支持自己的学生Sutton，也多年支持年轻自己十岁的摩尔根，帮安排摩尔根的教职。
摩尔根如果不搬到哥伦比亚大学，不一定会转做遗传学。
Wilson曾谦称：我的最大贡献是发现摩尔根。
摩尔根对Wilson心存感激，Wilson过世后，摩尔根写了纪念文章（Morgan，1940）。
摩尔根研究兴趣多样，而且有时同时关注和研究多个重要问题。
他用过鱼类、两栖类等研究分类、比较、发育和再生等。
1909年开始用果蝇做研究以前，他在思想上：1）反对达尔文的有关进化的自然选择学说（他不反对进化论、但很反感“生存竞争”和渐变），2）反对孟德尔的遗传学说，3）反对Wilson支持的染色体遗传学说。
他每一点都是错的，但在研究中获得的结果使他改变了观点，接受和支持所有三个观点，而特别发展了现代遗传学。
摩尔根的反对都有自己的理由，而且发表了文章。
这里仅复述他1909年对孟德尔遗传理论和方法的讥笑：“对孟德尔主义的现代理解中，事实被快速转化成为因子（factors）。
如果一个因子不能解释事实，马上就求之于两个因子，两个还不够，有时三个可以。
解释结果有时需要的高级杂耍，如果太天真地进行，可能会把我们盲目地带到一个常见的地方，结果被很好地解释了，因为发明了解释来解释它们。
我们从事实反过来走到因子，然后，好哇，再用我们专门发明出来解释事实的因子来解释事实”。
他所谓的“孟德尔主义的现代理解”，并非不是孟德尔的原意。
摩尔根不信孟德尔，而且挖苦孟德尔通过对数字进行分析推理后提出理论的方法学，称之为“高级杂耍”（superiorjugglery）（Morgan，1909）。
摩尔根研究果蝇1905年，摩尔根开始研究遗传学，起初用老鼠，在他经常去做研究的Woods Hole抓到过突变的老鼠，1911年发表过老鼠毛色遗传与环境的影响。
摩尔根不是第一个用果蝇做研究的科学家。
亚里士多德曾记载果蝇，Fallén（1823）命名“爱露”，Meigen（1830）和Loew（1862）开始用后来最常用的Drosophilamelanogaster（黑腹果蝇）。
二十世纪初，哈佛的昆虫学家Charles W. Woodworth在实验室用果蝇做实验，同校的William E.Castle 学后传给很多人，冷泉港的F. E.Lutz、印第安纳大学的F. Paynes都用过果蝇做研究（Kohler，1994）。
1909年摩尔根用果蝇做实验的最初目的是研究演化。
他反对达尔文的随机、微小、连续变异后的自然选择，他认同荷兰生物学家Hugo de Vries跳跃性突变对新种形成的重要，认为能通过研究发现大量突变期，以推翻渐变的观点。
摩尔根不仅概念错误，而且条件简陋、工具简单。
他用了18年的实验室（以后著名的“蝇室”）不过16x23英尺，装果蝇的是牛奶瓶，用的显微镜不过把一般的放大镜架起来（Sturtevant，1965）。
起初，摩尔根的运气不好，找不到突变的果蝇。
1910年的一天（月份有争议），在众多常规的（“野生型”）红眼果蝇中，他发现一只白眼果蝇，他很快把注意力转移到遗传。
他把这个雄性的白眼果蝇与野生型处女雌蝇交配，获得的F1后代有1237个是红眼（还有3个白眼，摩尔根在文章中显示了数据，但提出这三个例外进一步发生了突变，不在该文继续讨论），将这些果蝇雌雄交配后获得的F2代中：2459红眼雌蝇，1011红眼雄蝇，782白眼雄蝇。
他观察到白眼全部是雄性，也就是白眼性状与性别有连锁。
为了看是否白眼只能是雄性，他将第一只白眼雄蝇与F1雌蝇交配，发现后代中雌雄都有红眼和白眼，比例接近（Morgan，1910）。
在事实面前，摩尔根很快采用了孟德尔的推理以及实验设计，用了他自己一年前嘲笑的“因子”、用了Sutton、Stevens和Wilson等对性染色体的理解、也马上用了“对孟德尔主义的现代理解”者们所提倡的“杂合体”等名词和概念。
摩尔根提出假设：白眼雄蝇的精子中含决定白眼的因子。
他1910年第一篇遗传学论文大体是对的，但细节有问题，他把白眼因子（W）和红眼因子(R)放在性染色体之外与它们相关（他知道白眼雄蝇果蝇确定性别的X只有一个，而他当时认为导致白眼的突变为W/W），而不是立即提出：确定红眼的因子是在X染色体上、而Y染色体上没有，在X染色体上的红眼因子突变后，携带突变的X和正常Y的雄蝇呈现白眼。
他的文章读起来也就比较拗口，不如1866年孟德尔的文章，孟德尔理解很到位，无需现代翻译，主要表述都很容易读。
摩尔根确定了一个具体性状（眼睛颜色）的基因存在于特定染色体上。
1910年后，摩尔根有一系列发现。
不久他发现更多个性连锁的突变“残翅”（rudimentary）、“黄体”（yellow），其中黄体与白眼两个突变紧密连锁。
摩尔根提出它们在同一染色体较近的位置。
他于1911年发表了一篇少有的纯理论文章，没有实验数据，提出基因连锁，认为同一个染色体上的基因在遗传上会相连，而在不同染色体上的基因传代时分离（Morgan，1911）。
他发现染色体交换（cross over），两条同源染色体之间出现交换，这是遗传重组的一个重要基础。
他还发现多个突变，包括其他影响眼睛颜色的突变，以及影响其他性状的突变。
摩尔根的学生摩尔根不仅自己有开创性研究，也发现、支持和培养了有特色的学生。
蝇室有几个常规的学生、还有无固定座位常进常出的学生，摩尔根并不指定课题，人人做自己的研究，自由交流，每年夏天实验室到马萨诸塞州的WoodsHole海边度假做研究。
在遗传学研究方面，他最重要的三位学生是Alfred Sturtevant（1891-1970）、CalvinBridges（1889-1938）、和Hermann Joseph Muller（1890-1967）。
摩尔根在哥伦比亚大学24年期间只在1909年教过“动物学导论”，学生中有Sturtevant和Bridges。
农民的孩子Sturtevant第一篇论文是追踪自己家里马的毛色与遗传的关系。
比他大16岁、任教于哥大Barnard学院的哥哥鼓励他去图书馆查资料、也鼓励他带着问题去找摩尔根教授，摩尔根建议他将结果发表（Sturtevant，1910），并让他于1910年进自己实验室。
1911年，Sturtevant突然想到基因连锁的紧密程度可以用染色体上线性排列来表示，通过重组发生频率推出两个基因之间的距离。
当天他不做大学作业，一个晚上画出了世界上第一遗传图谱，文章在1913年发表于《实验动物学杂志》（Sturtevant，1913）。
因为他的灵机一动，出了这图谱很有用，而价格远低于近百年后几个国家出很多钱、而少动脑筋的做出的图谱。
Sturtevant也是摩尔根实验室相对比较平稳的人，他培养的学生较多，1965年总结的《遗传学简史》广为阅读（Sturtevant，1965）。
Bridges两岁丧母三岁丧父，由祖母抚养成人。
大学期间因经济原因到摩尔根实验室做技术员，从洗牛奶瓶开始，也管制造果蝇食物。
但他不满足于打工，改进了研究果蝇的基本技术（包括麻醉方法、灯光等），且加入了研究的行列，他用几万卡片，记录自己的实验结果。
从眼色开始，他发现了多种突变并确定了它们的染色体定位，成为摩尔根的研究生。
1914年他的研究生论文以简报形式发表于Science（Bridges，1914），1916年全文发表于《遗传学》杂志第一期第一页，通过研究不分离（non-disjunction）最后确证了遗传的染色体学说（Bridges，1916）。