山东省淄博市淄川般阳中学2020高中物理4-6用牛顿运动定律解决问题(一)学案新人教版必修1
新人教版高中物理必修一：4.6 用牛顿运动定律解决问题(一) 课件 (共6张PPT)
练 习 2 ： 一 个 滑 雪 的 人 ， 质 量 m = 75Kg ， 以 v0 = 20m/s 的 初 速 度 从 坡 底 匀 减 速 刚 好 冲 上 坡 顶 ， 山 坡 的倾角θ= 37o， 坡长25m，求滑 雪人受 到的阻力 21/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
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4.6 用牛顿运动定律的 应用（一）
力和运动关系的两类基本问题
1、已知物体的受力情况，确定物体的运动情 况；
2、已知物体的运动情况，确定物体的受力情 况。
一、 从受力确定运动情况
例1: 一静止在水平地面的物体，质量2Kg，在 6.4N水平拉力作用下沿水平面向右运动，物 体与地面间摩擦力4.2N，求物体在4s末的速 度和4s内的位移。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 10:01:45 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
山东省淄博市淄川般阳中学2020高中物理 4-3牛顿第二定律练习题1 新人教版必修1
甲 乙牛顿第二定律习题1一、不定项选择1、由牛顿第二定律的数学表达式可推出m=F/a ，则物体的质量A 、在加速度一定时，跟合外力成正比B 、在合外力一定时，跟加速度成反比C 、在数值上等于它所受到的合外力跟它获得的加速度的比值D 、由加速度和合外力共同决定2、下列说法正确的是A 、一个人用力推一个物体，而不能推动，他说，公式F ＝ma 对物体静止时不适用B 、质量一定的物体的加速度与合外力成正比C 、石头之所以下落，是地球对石头的作用力大于石头对地球的作用力的缘故D 、物体受到的合外力为零时，一定处于静止状态3、用力F 1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s 2，力F 2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s 2，若F 1、F 2同时作用于该物体，可能产生的加速度为A 、1 m/s 2B 、2 m/s 2C 、3 m/s 2D 、4 m/s 24、如图所示，车厢底板光滑的小车上用两个量程为20N完全相同的弹簧秤甲和乙系住一个质量为1kg 的物块，当小车在水平地面上做匀速运动时，两弹簧秤的示数均为10N ，当小车做匀加速运动时弹簧秤甲的示数变为8N ，这时小车运动的加速度大小是A 、2 m/s 2B 、4 m/s 2C 、6 m/s 2D 、8m/s 25、如图所示，A 、B 两球的质量均为m ，它们之间用一根轻弹簧相连，放在光滑的水A B F平面上，今用力将球向左推，使弹簧压缩，平衡后突然将F撤去，则在此瞬间A、A球的加速度为F/2mB、B球的加速度为F/mC、B球的加速度为F/2mD、B球的加速度为06、质量为m的物体放在粗糙的水平面上，水平拉力F作用于物体上，物体产生的加速度为a。
若作用在物体上的水平拉力变为2F，则物体产生的加速度A、小于aB、等于aC、在a和2a之间D、大于2a二、填空题7、甲、乙两物体的质量之比为5：3，所受外力大小之比为2：3，则甲、乙两物体加速度大小之比为。
2020学年高中物理第四章牛顿运动定律4_6用牛顿运动定律解决问题一学案新人教版必修1
第6节 用牛顿运动定律解决问题(一)学习目标核心提炼1.掌握学习分析物体的受力情况，能结合物体的运动情况进行受力分析。
2类问题——由受力求运动、由运动求受力1个桥梁——加速度2.运用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。
3.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
阅读教材第85页第1段，知道牛顿第二定律联系着受力与运动这两种情况。
确定了运动和力的关系，把物体的运动情况与受力的情况联系起来。
二、两类基本问题阅读教材第85～87页“从受力确定运动情况”及“从运动情况确定受力”部分，初步了解这两类基本问题的解答思路。
1．从受力确定运动情况：如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律确定物体的运动情况。
2．从运动情况确定受力：如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力。
思维判断(1)根据物体加速度的方向可以判断物体所受合外力的方向。
(√) (2)根据物体加速度的方向可以判断物体受到的每个力的方向。
(×) (3)物体运动状态的变化情况是由它的受力决定的。
(√)(4)物体运动状态的变化情况是由它对其他物体的施力情况决定的。
(×) 预习完成后，请把你疑惑的问题记录在下面的表格中问题1 问题2 问题3根据受力情况确定运动情况[要点归纳]1．问题界定：已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，判断出物体的运动状态或求出物体的速度和位移。
2．解题思路 3．解题步骤(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出物体的受力图。
(2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)。
(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度。
(4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需求的运动学量——任意时刻的位移和速度以及运动轨迹等。
[精典示例][例1] 在海滨乐场里有一种滑沙的游乐活动。
高中物理第4章牛顿运动定律6用牛顿运动定律解决问题一课件新人教版必修1
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
(2)绳断时物体距斜面底端的位移为 x1＝12a1t 2＝16 m 绳断后物体沿斜面向上做匀减速直线运动，设运动的加速度大小为 a2，则 根据牛顿第二定律，对物体沿斜面向上运动的过程有：mgsin θ＋Ff＝ma2 解得 a2＝8.0 m/s2 物体匀减速运动的时间 t2＝va12＝1.0 s 减速运动的位移为 x2＝12v1t2＝4.0 m
Δx＝at 2
2．解题步骤 (1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出物体的受力图． (2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)． (3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度． (4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需求的运动学量—— 任意时刻的位移和速度，以及运动轨迹等．
[核心点击] 1．基本思路 本类型问题是解决第一类问题的逆过程，其思路如下：
2．解题步骤 (1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动过程分析，并画出受力 图和运动草图． (2)选择合适的运动学公式，求出物体的加速度． (3)根据牛顿第二定律列方程，求物体所受的合外力． (4)根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力．
知识脉络
从受力确定运动情况
[先填空] 1．牛顿第二定律确定了_运__动___和_力___的关系，使我们能够把物体的运动情 况和受__力___情__况___联系起来． 2．如果已知物体的受力情况，可以由牛__顿__第___二___定__律__求出物体的加速度， 再通过_运___动__学___规__律_确定物体的运动情况．
山东省淄博市淄川般阳中学2020高中物理 4-5牛顿第三定律学案 新人教版必修1
【课题名称】牛顿第三运动定律课型新授课时 1 编号20【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2．理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。
3．能区别平衡力和作用力、反作用力。
【学习重点】平衡力和作用力、反作用力【学习难点】圭牛顿第三运动定律对身边问题的处理【教学法】三步五段、自主学习、合作学习学情调查、情境导入1.根据力的概念：“”可知，两个物体之间的作用总是的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定对前一物体也施加了力。
2.一个物体静止在水平面上，水平方向不受任何外力。
画出物体受到地面的支持力与物体对地面的压力示意图3.如图，物体静止在斜面上，画出物体受到斜面的静摩擦力和物体对斜面的静摩擦力示意图问题展示、合作探究1.作用力与反作用力：通过自主学习解决这个问题（1）概念：（2）特征：2.牛顿第三定律：通过小组合作实验解决这个问题（1）内容：（2）表达式：思考与讨论：学情调查与情境导入中的第2题与第3题，物体与物体之间存在几对作用力与反作用力？5. 作用力和反作用力与二力平衡的区别与联系：作用力和反作用力平衡力大小方向作用物体依存关系力的性质当堂检测、巩固提升1.甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则比赛过程中( ) A．甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B．甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力C．甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反D．甲、乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反2.粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（）A．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力B．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力D．木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力小组合作、讨论预习指导、新课链接下节课我们要综合运用牛顿运动定律解决问题首先，大家要非常熟悉三个运动定律其次，对第三章的知识如力的作用效果、常见的三种力、受力分析、平行四边形定则、滑动摩擦力公式等再复习一下再次，对三角函数公式再复习一下最后，完成课本第85页第6节的预习请同学们完成习题。
山东省淄博市淄川般阳中学2020高中物理4-1牛顿第一定律学案新人教版必修1
小组合作、讨论学生代表发言请同学们完成
A、B级习题
C •静止的物体一定不受力的作用
D.力停止作用后，物体就会慢
慢停下
都有惯性
A3.下列现象可能的是（ C.物体的体积小，但惯性大
B4. 一个重10N 的韧悴受到10M 的向上的拉力，復物库处于〔 ）
A. 一定是静止状态及一定匀谨上升 C” 一定匀速下降D.都有可能
B5.下列事例中，利用了物悼惯性的是（ ）
扎公交车进站时，驾驶员提前关掉油门 B. 尉律运动员在藩地前打开降箔伞 C.
汽车轮胎有凸凹不平的花纹 D.跳远比塞
时「运动员总是剜M 助跑 B6.在路上奔跑的人绊倒时是向前趴着倒下的，而慢走的人滑到时.则是向后 仰
看倒.试论述其原因.
知识梳理归纳总结
预习指导、新课链接 学习目标：
1. 知道国际单位制中力的单位是怎样定义的。
2. 理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的
确切含义。
3. 能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。
A2.关于惯性，下列说法正确的是（ A.只有运动的物体才有惯性
B .一切物体不论处于什么状态, 学有余力的同 学完成全部问 题
C.物体速度越大，惯性越大
D .物体受到外力时，惯性将改变
A.物体速度很大，惯性很小 B .物体质量很大，惯性很小
反思本节课，我 参与发言了 吗？参与讨论 了吗？与人合 作了吗？提出 问题了吗？观 察到了什么？ 发现了什么？ 学到了什么？
D .物体受力大，但惯性小。
高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.6 用牛顿运动定律解决问题(一)教案3 新人教版必修1
4.6 用牛顿运动定律解决问题（一）教学过程一、复习预习1.运动学公式.2.牛顿三大定律.3．已知物体的受力情况求运动。
4．已知物体的运动情况求受力。
二、知识讲解考点/易错点1考点/易错点1、从受力确定运动情况（1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图；（2）根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力（包括大小和方向）；（3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度；（4）结合给定的物体的运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动参量。
注意：速度的方向与加速度的方向要注意区分；题目中的力是合力还是分力要加以区分。
考点/易错点2从运动情况确定受力（1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图；（2）选择合适的运动学公式，求出物体的加速度；（3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力；（4）根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。
考点/易错点3运用牛顿运动定律解题步骤1、确定研究对象，并对物体进行受力分析，弄清题目的物理情景。
2、选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向。
3、求出合力，利用牛顿第二定律求出物体的加速度。
4、利用运动学公式确定物体的运动情况。
已知物体的运动情况求受力解题步骤1、对物体进行受力分析并建立题目中的物理情景2、根据物体的运动情况对物体运用运动学公式求出加速度。
3、根据牛顿第二定律求出合力。
4、结合物体受力分析求出所求的力。
三、例题精析【例题1】【题干】将一个物体以某一速度从地面竖直向上抛出，设物体在运动过程中所受空气阻力大小不变，则物体（） A．刚抛出时的速度最大B．在最高点的加速度为零C．上升时间大于下落时间D．上升时的加速度等于下落时的加速度【答案】A【解析】竖直向上抛出的物体做匀减速运动，刚抛出时的速度最大，选项A正确；物体在最高点，速度为零，但仍受重力作用，加速度为g，选项B错误；物体竖直向上运动，受到竖直向下的重力和空气阻力，由牛顿第二定律mg+f=ma上，解得a上=g+f/m；物体从高空下落时受到竖直向下的重力和向上的空气阻力，由牛顿第二定律mg-f=ma下，解得a下=g-f/m；所以上升时的加速度大于下落时的加速度，选项D错误；根据h=at2/2，上升时间小于下落时间，选项C错误。
人教版高中物理必修1第四章4.6 用牛顿运动定律解决问(一) (共26张PPT)(优质版)
思路：已知运动情况求受力。应先求出加速度a， 再利用牛顿第二定律F合=ma求滑雪人受到的阻力。
解：第一步求a
因为V0=2m/s，s=60m，t=5s
据公式
Ｘ
V 0t
可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系力和 运动的桥梁。求加速度是解决有关力和运动问题的 基本思路，正确的受力分析和运动过程分析则是解 决问题的关键。
2020年3月24日星期二
16
1.基本思路:加速度a是联系力和运动的桥梁
物 从受力确定运动 所求量 物
a 体
受
牛顿第
加速度
运动学
体 运
力 二定律
公式 动
复习：
1、运动学公式
速度公式 ：v = vo+at
位移公式：x= vot +at2 /2
导出公式：vt 2－ vo 2 =2ax
2020年3月24日星期二
2
2、牛顿第二定律
1、内容：物体的加速度跟所受合力
成正比,跟物体质量成反比; 加 速度方向跟合力方向相同。
2、公式: F=ma
注意：（1）同时性
最后用运动学公式求解。
N
解：物体受力如图
f
F
O
由图知：F合=F－f=ma
a= F f 6.4 4.2 1.1m / s2
G
m
2
4s末的速度 vt v0 at 0 1.1 4 4.4m / s
4s内的位移
s
v0t
1 2
at 2
1 2
1.1 42
高考物理淄博力学知识点之牛顿运动定律技巧及练习题附解析
高考物理淄博力学知识点之牛顿运动定律技巧及练习题附解析一、选择题1．为了研究超重和失重现象，某同学站在力传感器上做“下蹲”和“站起”的动作，力传感器将采集到的数据输入计算机，可以绘制出压力随时间变化的图线。
某次实验获得的图线如图所示，a、b、c为图线上的三点，有关图线的说法可能正确的是A．a→b→c为一次“下蹲”过程B．a→b→c为一次“站起”过程C．a→b为“下蹲”过程，b→c为“站起”过程D．a→b为“站起”过程，b→c为“下蹲”过程2．如图，倾斜固定直杆与水平方向成60角，直杆上套有一个圆环，圆环通过一根细线与一只小球相连接.当圆环沿直杆下滑时，小球与圆环保持相对静止，细线伸直，且与竖直方向成30角.下列说法中正确的A．圆环不一定加速下滑B．圆环可能匀速下滑C．圆环与杆之间一定没有摩擦D．圆环与杆之间一定存在摩擦3．如图所示，质量为m的小球用水平轻质弹簧系住，并用倾角θ＝37°的木板托住，小球处于静止状态，弹簧处于压缩状态，则( )A．小球受木板的摩擦力一定沿斜面向上B．弹簧弹力不可能为34 mgC．小球可能受三个力作用D ．木板对小球的作用力有可能小于小球的重力mg4．如图，物块a 、b 和c 的质量相同，a 和b 、b 和c 之间用完全相同的轻弹簧S 1和S 2相连，通过系在a 上的细线悬挂于固定点O ；整个系统处于静止状态；现将细绳剪断，将物块a 的加速度记为a 1，S 1和S 2相对原长的伸长分别为∆x 1和∆x 2，重力加速度大小为g ，在剪断瞬间（ ）A ．a 1=gB ．a 1=3gC ．∆x 1=3∆x 2D ． ∆x 1=∆x 25．如图甲所示，在升降机的顶部安装了一个能够显示拉力大小的传感器，传感器下方挂上一轻质弹簧，弹簧下端挂一质量为m 的小球，若升降机在匀速运行过程中突然停止， 并以此时为零时刻，在后面一段时间内传 感器显示弹簧弹力F 随时间t 变化的图象 如图乙所示，g 为重力加速度，则（ ）A ．升降机停止前在向下运动B ．10t -时间内小球处于失重状态，12t t -时间内小球处于超重状态C ．13t t -时间内小球向下运动，动能先增大后减小D ．34t t -时间内弹簧弹性势能变化量小于小球动能变化量6．滑雪运动员由斜坡高速向下滑行过程中其速度—时间图象如图乙所示，则由图象中AB 段曲线可知，运动员在此过程中A ．做匀变速曲线运动B ．做变加速运动C ．所受力的合力不断增大D ．机械能守恒7．一物体放置在粗糙水平面上，处于静止状态，从0t =时刻起，用一水平向右的拉力F 作用在物块上，且F 的大小随时间从零均匀增大，则下列关于物块的加速度a 、摩擦力f F 、速度v 随F 的变化图象正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．8．质量为2kg 的物体做匀变速直线运动，其位移随时间变化的规律为222(m)x t t =+。
人教版高中物理必修一4.6 用牛顿运动定律解决问题PPT(一)优质课件
人教版高中物理必修一4.6 用牛顿运动定律解决问题PPT(一)优质 课件
动力学的两类基本问题
一、从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度 a
运动学 公式
二、从运动情况确定受力
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度 a
运动学 公式
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度 a
运动学 公式
物体运 动情况
例 2：
一个滑雪的人，质量m = 75 kg，以v0 = 2 m/s的 初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ = 30°，在
t = 5 s的时间内滑下的路程x = 60 m，求滑雪人受到
的阻力（包括摩擦和空气阻力）。
y FN
Gsin30° Ff
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☞ 随堂练习3： 一水平传送带长为20m，以2m/s的速度做匀
速运动。已知某物体与传送带间的动摩擦因数为 0.1，现将该物体轻轻放到传送带的A端，求物体 被送到另一端B点所需的时间。（g取10m/s2）
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☞ 随堂练习2：
质量为43kg的木箱放在水平地面上，受到如
图所示大小为100N的拉力而开始运动，该力作用
5s后撤去。已知木箱与地面间的动摩擦因数为0.1，
求：（g＝10 m/s2） （1）物体运动的最大速度； （2）物体发生的总位移。
F 37°
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知识回顾 1、牛顿三大运动定律 2、匀变速直线运动相关公式
高中物理课件-4.6用牛顿运动定律解决问题
摩擦和空气阻力）。
y
FN
F阻
Gx x
Gy G
牛 两类问题：
顿 运
① 已知物体受力的情况，确定物体运动。
动 ② 已知物体的运动情况，确定物体受力。
定 律
解题思路：
的 应 用
受力情况
力的合成 与分解
合力F合
a
F合= m a
运动情况 运动学公式
加速度是连接”力”和”运动”的桥梁
例3：如图所示，在倾角θ＝37°的足够长的固定的斜面底端有一 质量m＝1.0kg的物体．物体与斜面间动摩擦因数μ＝0.25，现用 轻细绳将物体由静止沿斜面向上拉动．拉力F＝10 N，方向平行 斜面向上．经时间t＝4.0 s绳子突然断了，求： (1)绳断时物体的速度大小． (2)从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间．(已知 sin 37°＝0.60，cos 37°＝0.80，取g＝用
4.6用牛顿运动定律解决问题（一）
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状 态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改 变这种状态。
F合=ma
牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正 比，跟物体的质量成反比，加速度的的方向跟作 用力的方向相同。
牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用力 总是大小相等，方向相反 ,作用在同一直线上。
例1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在 6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地 面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。
例2：一个滑雪的人，质量m＝75kg，以v0＝2m/s的初速
度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°，在t＝5s的
时间内滑下的路程x＝60m，求滑雪人受到的阻力（包括
山东省专用学年高中物理第四章牛顿运动定律第节用牛顿运动定律解决问题一讲义含解析新人教版必修.doc
第6节 用牛顿运动定律解决问题(一)一、从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律确定物体的运动情况。
二、从运动情况确定受力如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律确定物体所受的力。
合作探究——议一议(1)物体的运动方向是否一定与物体所受合力的方向一致，为什么？提示：不一定。
物体的运动情况由物体所受的合外力和物体的初始状态共同决定。
如物体以某一初速度v 0冲上光滑斜面，合力方向沿斜面向下，而物体的运动方向沿斜面向上。
所以受力情况决定了加速度，但与速度没有任何关系。
(2)加速度在解动力学的两类问题中有什么作用？提示：加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁，无论是已知受力情况求解运动情况，还是已知运动情况求解受力情况，都需要根据已知条件确定加速度这个桥梁。
所以充分利用已知条件，确定加速度的大小和方向是解决动力学问题的关键。
1．如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学公式确定物体的运动情况。
2．如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律确定物体所受的力。
3．加速度是联系运动学公式和牛顿第二定律的桥梁。
4．解决动力学两类问题的关键是对物体进行正确的受力分析及运动情况分析。
(3)在解决动力学两类问题时，如何求解物体的加速度？提示：①通过对物体受力分析，用合成法、分解法或正交分解法求合力，再应用牛顿第二定律求加速度。
②通过运动学公式，求解加速度。
一般解题流程[典例]如图所示，在海滨游乐场里有一种滑沙运动。
某人坐在滑板上从斜坡的高处A点由静止开始滑下，滑到斜坡底端B点后，沿水平的滑道再滑行一段距离到C点停下来。
若人和滑板的总质量m＝60.0 kg，滑板与斜坡滑道和水平滑道间的动摩擦因数均为μ＝0.5，斜坡的倾角θ＝37°(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)，斜坡与水平滑道间是平滑连接的，整个运动过程中空气阻力忽略不计，重力加速度取g＝10 m/s2。
山东省淄博市淄川般阳中学高中物理 46用牛顿运动定律解决问题(一)学案 新人教版必修1
【课题名称】4.6用牛顿运动定律解决问题（一）课型 新授 课时 2 编号 21【学习目标】1. 进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析。
2. 知道两类动力学问题。
3. 理解应用牛顿运动定律解答两类动力学问题的基本思路和方法。
4. 会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的两类问题。
【学习重点】 应用牛顿定律解题的一般步骤。
【学习难点】 两类动力学问题的解题思路。
【教法】三步五段学情调查、情境导入 复习：1、 匀变速直线运动的相关公式：2、 物体间的相互作用及平行四边形定则3、 牛顿运动定律 问题展示、合作探究一、动力学的两类基本问题二、应用牛顿运动定律解题的一般步骤(1)确定研究对象(在解题时要明确地写出来)．(2)分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图。
可以按力的性质——重力、弹力、摩擦力、其他力的次序分析物体所受各个力的大小和方向；再根据力的合成知识求得物体所受合力的大小和方向。
(3)分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意简图(含物体所在位置、速度方向、加速度方向等)。
(4)利用牛顿第二定律(在已知受力情况时)或运动学公式(在运动情况已知时)求出加速度。
(5)利用运动学公式(在受力情况已知时)或牛顿运动定律(在运动情况已知时)进一步解出所求物理量。
(6)审查结果是否合理或深入探讨所得结果的物理意义、内涵及外延等。
【例一】一个质量m=10kg 的物体，在五个水平方向的共点力作用下静止在光滑水平面上，当其中F 3=100N 的力撤消后，求物体在2s 末的速度大小、方向和这2s内的位移。
取g=10m ／s 2。
请同学们独立完成独立思考完成讨论，代表发言小组合作、讨论运动学公式牛顿第二定律物体受力情况及其分析物体运动状态及其变化加速度【例二】质量为1000吨的列车由车站出发沿平直轨道作匀变速运动，在l00s内通过的位移为1000m，已知运动阻力是车重的0．005倍，求机车的牵引力。
山东省淄博第一中学高中物理必修一：4-6学案用牛顿运
用牛顿运动定律解决问题（一）一、学习目标1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。
2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
3．能结合物体的运动情况，分析物体的受力情况。
4．能根据物体的受力情况，分析物体的运动情况。
二、重点、难点重点：1．已知物体的受力情况，求物体的运动情况。
2．已知物体的运动情况，求物体的受力情况。
难点：1．物体的受力分析及运动状态分析。
2．正交分解法。
三、学习方法自主探究、交流讨论、自主归纳四、学习过程（一）从受力确定运动情况例题1：在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据，刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹。
在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14m，假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.7，g取10m/s2，则汽车刹车前的速度为（）A．7m/s B．10m/s C．14m/s D．20m/s解析：设汽车刹车后滑动的加速度大小为a，由牛顿第二定律可得：μmg=ma，a=μg由匀变速直线运动速度-位移关系式v02=2ax，可得汽车刹车前的速度为：v=正确选项为C。
（二）从运动情况确定受力例题2：蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目，一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3. 2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。
已知运动员与网接触的时间为1.2s，若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小（g取10m/s2）。
解析：将运动员看作质量为m的质点，从h1高处下落，刚接触网时速度的大小为：v=；1跳后到达的高度为h2，刚离网时速度的大小为：v2速度的改变量：Δv=v1＋v2（向上）以a表示加速度，Δt表示运动员与网接触的时间，则：Δv＝aΔt。
接触过程中运动员受到向上的弹力F和向下的重力mg，由牛顿第二定律得：F-mg=ma由以上各式解得：F mg=+代入数值得：F=1.5×103N五、随堂检测1．如图所示，一水平传送带长为20m，以2m/s的速度做匀速运动。
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1.进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析。
2.知道两类动力学问题。
3.理解应用牛「顿运动定律解答两类动力学问题的基
本思路和方法。
4.会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的两类问题。
【学习重点】应用牛顿定律解题的一般步骤。
【学习难点】两类动力学问题的解题思路
【教法】三步五段学情调查、情境导入
复习：
1、匀变速直线运动的相关公式:
2、物体间的相互作用及平行四边形定则
3、牛顿运动定律
问题展示、合作探究
二、应用牛顿运动定律解题的一般步骤
(1)确定研究对象(在解题时要明确地写出来)•
(2)分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图。
可以按力的性质——重力、弹
力、摩擦力、其他力的次序分析物体所受各个力的大小和
【课题名
称】
4.6用牛顿运动定律解决问题课型新课时2编21
（一）授号、动力学的两类基本问题
【学习目标】
请同学们独
立完成
独立思考完
成
方向；再根据力的合成知识求得物体所受合力的大小和方向。
（3）分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意简图（含物体所在位
置、速度方向、加速度方向等）。
⑷ 利用牛顿第二定律（在已知受力情况时）或运动学公式（在运动情况已知时）求出加速度。
（5）利用运动学公式（在受力情况已知时）或牛顿运动定律（在运动情况已知时）进一步解出所求物理量。
（6）审查结果是否合理或深入探讨所得结果的物理意义、内涵及外延等。
【例一】一个质量m=10kg的物体，在五个水平方向的共点力作用下静止在光滑水平面上，当其中F3=100N的力撤消后，求物体在2s末的速度大小、方向和这2s内的位移。
取g=10n Z s2。
【例二】质量为1000吨的列车由车站出发沿平直轨道作匀变速运动，
在100s内通过的位移为1000m已知运动阻力是车重的0. 005倍，求机车的牵引力。
【例三】木块质量m节痛，在FTX的水平拉力作用下，沿粗糙水平面从静止开始作匀加速直銭运动，的位移-取g-l.Srp/ 蔣
1 ■木块与超槌平面闾的动摩擦因数.
［若在丸后戲去R木块证能滑行多远r 讨论，代表发言
小组合作、讨论
学生代表发
请同学们完成A、B级习题
达标训练、巩固提升.
A1. A B C 三球大小相同，A 为实心木球，B 为实心铁球，C 是质量与 A 一样的空心铁球，三球同时从同一高度由静止落下，若受到的阻力相
落地
3. 了解生活实际中 超重和失重现象。
4.理解超重和失重的
5. 了解超重与失重在现代科学技术研究中的重要应用
实质。
参与讨论了 作了吗？提 出问题了 吗？观察到 了什么？发 现了什么? 学到了什 么
？
学有余力的 同学完成全 同，则（）
部问题
A. A 球下落的加速度最大 B . B 球下落的加速度最大
C. c 球下落的加速度最大
.B 球落地时间最短，A C 球同时
知识梳理 归纳总结 预习指导、 新课链接
反思本节 学习目标: 1.知道什么是超重与失重。
2.知道产生超重与失重的条件。
课，我参与 发言了吗? 吗？与人合。