教学实践中成功的教学导入案例

案例二：复习导入
在政治课教案中，复习导入是最常用的方法。复习导入就是抓住新旧知识的联系，回忆复习旧知识，将其引申、拓宽或通过新旧知识的联系，提出问题，导入新课。这种方法不仅有利于学生巩固已学知识，提出问题，而且通过新旧知识间的纵横联系，激发学生对新知识的探求欲，产生“欲知详细内容，且听老师分解”的激励作用。这样，既能促使学生牢固地掌握已学知识，又能使学生感到新知识是旧知识的引申和发展，从而帮助学生掌握新旧知识间的联系。例如：我在讲授“积极实施可持续发展战略”时，首先复习前面学习的人口、资源、环境状况。中国正处在社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家。人口大量增加、资源过度消耗、环境污染和生态破坏等矛盾极为突出，严重制约着我国经济的发展和人民生活质量的提高。面对如此严峻的形势，我们的现代化建设应该如何发展？唯一的选择就是实施可持续发展战略。这样就顺畅地完成了新课的导入。
教案实践中成功的教案导入案例
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一节高质量的思想品德课，其课堂教案的பைடு நூலகம்入要求教师必须精心设计导语，精彩的导入就像磁铁，扣住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，加强师生间的双边活动，为课的顺利进行奠定良好的基础。
又如在讲初一《思想政治》第三课第二节告别依赖走向自立第一课时时，我首先讲故事，有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边哭一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃”。原来，以往每天带的鸡蛋都是妈妈事先剥好皮的，而今天由于来不及了，没有剥皮。故事讲完后提问：这个真实的故事给我们什么启示？学生回答后导入新课，这样有效的吸引了学生的注意力。
对于这种导入新课的方法学生大多比较喜欢，尤其适用于中、低年级的学生。但是，使用这种方法一定要注意故事选择上要求紧密联系教案内容，能够说明问题，力求典型、恰当。此外，如果教师自己讲述这些故事时，还要注意不要事先讲明这些是什么故事，留给学生一个悬念，效果会更佳。再有，故事尽量让学生自己来讲，尽管有许多故事内容学生都知道，但是由他们自己讲出来，效果就不一样了，学生一般都会感到比较新鲜。这样，一来可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛；二来也可以锻炼学生的表达能力。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教案成败。但是思想政治课的教案内容是丰富多彩的,思想政治课导入的方法也是多种多样的，要因课而异,因人而异,要体现启发性、时代性、简洁性、趣味性、艺术性等特点。只有这样才能不断提高我们的思想政治课的教案艺术，增强课堂教案效果。
案例三：歌曲导入
初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习,选用中学生喜欢的歌曲导入新课，不失为一种好的导入方法。因为音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境中。教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课内容，创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态，往往会取得事半功倍的效果。如教案《走进青春》一课时，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌，特别是听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，这时学生马上进入了情境，在欣赏音乐的同时明白了歌曲的内涵——在不知不觉之间，我们的身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。学生的心灵与音乐产生了共鸣。接着老师就可凭借教材，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。但必须注意运用歌曲导入，所选歌曲必须与教材有密切关系，同时歌曲本身必须健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。
在平时的教育教案实践中，我根据教案内容的不同，结合学生的实际能力，采用了不同的导入方式，收到了较好的教案效果。
案例一：故事导入
针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、编写有针对性的故事，使学生在专心致志的听讲中，在引人入胜的故事情节中，初步领会本节课要讲的内容。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。例如在讲授《弘扬和培育民族精神》一课时，我给同学们先讲“苏武牧羊”的故事，把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入了课堂教案。