走进小说天地课件
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综合性学习《走进小说天地》ppt课件(36页)
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——
•名著阅读大比拼
回答题
胡：《 童年 》是高尔基以自身经历为原型创作的自 传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《 在人间 》 、 《 我的大学 》 。）
梁：奥斯特洛夫斯基用自己的战斗经历作素材，以顽强 的意志创作了长篇小说 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的
余：18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长 中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》。 季：《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作 者是英国讽刺小说家 斯威夫特 。
三气周瑜
气 气 气
瑜
1.格列佛首次到达的是—— 小人国 2.主人公之所以有了这次奇妙的经历 是因为他有什么样的性格？ 勇于冒险、热衷航海 3.在慧骃 国他被当作什么？
耶胡
谁 智 取 大 明 府 ？ 别 号 ？ 吴 用 智 多 星
谁 大 破 连 环 马 ？ 别 号 ？ 宋 江 及 时 雨
谁 景 阳 冈 打 虎 ？ 别 号 ？ 武 松 行 者
四 、 季 天 宇
根据下列描绘，猜猜她是谁？
她是共产党的优秀干部，她深入 华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲 人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战 斗；她不顾个人安危，转移同志，怒 斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不 跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共 产党员的浩然正气．她是人们眼中傲 雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱 写了一曲共产党人的正气歌。她就 是—— 江姐（江竹筠）
东：《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关 典籍记载的基础上撰写的一部优秀古典章回小说。
翔：《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是 以唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史上的 真人真事为原始素材的。 ７.长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 老舍 的代表作。
——
•名著阅读大比拼
回答题
胡：《 童年 》是高尔基以自身经历为原型创作的自 传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《 在人间 》 、 《 我的大学 》 。）
梁：奥斯特洛夫斯基用自己的战斗经历作素材，以顽强 的意志创作了长篇小说 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的
余：18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长 中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》。 季：《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作 者是英国讽刺小说家 斯威夫特 。
三气周瑜
气 气 气
瑜
1.格列佛首次到达的是—— 小人国 2.主人公之所以有了这次奇妙的经历 是因为他有什么样的性格？ 勇于冒险、热衷航海 3.在慧骃 国他被当作什么？
耶胡
谁 智 取 大 明 府 ？ 别 号 ？ 吴 用 智 多 星
谁 大 破 连 环 马 ？ 别 号 ？ 宋 江 及 时 雨
谁 景 阳 冈 打 虎 ？ 别 号 ？ 武 松 行 者
四 、 季 天 宇
根据下列描绘，猜猜她是谁？
她是共产党的优秀干部，她深入 华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲 人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战 斗；她不顾个人安危，转移同志，怒 斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不 跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共 产党员的浩然正气．她是人们眼中傲 雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱 写了一曲共产党人的正气歌。她就 是—— 江姐（江竹筠）
东：《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关 典籍记载的基础上撰写的一部优秀古典章回小说。
翔：《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是 以唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史上的 真人真事为原始素材的。 ７.长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 老舍 的代表作。
《走进小说天地》PPT课件
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 高尚的语言包含着真诚的动机。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 高尚的语言包含着真诚的动机。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。
综合性学习·走进小说天地 PPT课件—九年级语文上册 部编版
2、 各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事 比赛。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
●
4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
●
6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
●
4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
●
6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
人教部编版九年级语文上册《综合性学习 走进小说天地》示范教学课件
名
这部小说以丰富的想象描写了师徒四人
著
在取经路上冒险斗争的历程，并将所经历的
猜 一
千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一
猜
难，生动地表现了无情的山川险阻，并以降
妖伏魔的方式歌颂了排除万难的战斗精神。
《西游记》
吴承恩
这是英国女作家J·K·罗琳创作的 长篇小说，是魔幻小说系列的第七本， 也是系列的最后一本。主要讲述了十七 岁的哈利本应在霍格沃茨魔法学校继续 最后一年的学业，但为了完成已故魔法 学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地 魔的任务，哈利和好友面对伏地魔及其 追随者食死徒的围追堵截，隐形循迹、 历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏 地魔，取得魔法世界伟大胜利的故事。
他,爱憎分明,作战勇敢,是个优秀 的共青团员和政治宣传员。
他多次死里逃生,却仍选择了继续 战斗。
残匪的骚扰,饥饿的威胁,疾病的折 磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的 意志。他深情地写道:“人的一生应当 这样度过:当回首往事时,他不因虚度年 华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧 ……”
分享令自己最难忘的小说故事；或是让你印 象最深刻的小说人物。
猜
下,全船人面临缺氧，最后时刻人工凿冰逃生，他经常袭击海底那些
令人发指的海盗船。
凡尔纳《海底两万里》尼摩船长
她常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，
在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；一到夏天，睡觉时她
人 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字；她跟迅哥儿买回有画
物 猜
老舍《骆驼祥子》祥子
人
他驾驶着鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋几乎走遍了
物 猜
地球的每一个角落。他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手 尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨， 他们在红海里追捕过一条濒于绝 种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌。他们在大西洋里和章鱼进行
《走进小说天地》PPT精品课件
学习任务
(一)小说故事会 1.如何理解小说?小说这种文体有哪些特点?
小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环 境的描写反映社会与个人生活。小说主人公的区分不是以着 墨的多少,而是以表现小说主题为依据。
小说三要素:人物形象、故事情节、环境。 小说按篇幅可分:长篇、中篇、短篇及小小说。 小说的故事情节分为:开端、发展、高潮和结局,有的还 有序幕和尾声。 小说的环境:社会环境、自然环境。
综合性学习
走进小说天地
语文
九年级上册
学习目标 回顾复习
1.通过“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动,激发学生阅 读小说的兴趣,体会小说巧妙的构思,拓宽阅读视野。 2.能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受。 3.以多种方式交流阅读小说的心得体会,提高阅读水平,陶冶高 尚情操。
教学重难点 回顾复习
学习任务
(二)小说人物大家谈。 1.小说以塑造人物形象为中心,小说中刻画人物形象的描 写方法有哪些?
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理 描写、细节描写、正面描写、侧面描写等。
学习任务
2.回顾你阅读过的小说,选择一个给你留下印象最深刻的人物， 为他/她制作人物档案卡片。(包括出处、外貌特征、人物关 系、典型事件、人物点评等)
学习任务
3.回顾自己阅读小说的经历,说说它的主题、情节和构思技巧。
示例:(以《我的叔叔于勒》为例) (1)主题。 《我的叔叔于勒》这篇小说写了“我”家在去哲尔赛岛 途中巧遇于勒的经过,主要描写了菲利普夫妇因于勒的贫富变 化而发生的态度变化,展现了资本主义社会里,贫穷则兄不认 弟的触目惊心的惨相,反映了资本主义社会里人与人之间赤裸 裸的金钱关系,表现了作者对“金钱至上”的思想的批判。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。 （1）选文【甲】和选文【乙】划波浪线处 分别描写的是哪个人物？
甲：张飞；乙：林冲
（2）请任选一个人物说出其主要性格特征， 并结合一个情节简单说明。
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
张飞： ①性格特征：威猛、粗犷、鲁莽、直爽、 嫉恶如仇、敬爱君子、不体恤士卒。 ②相关情节：桃园三结义、当阳吓死夏 侯杰、怒鞭督邮、智取瓦口隘、大破张 郃、酒醉误事、痛失徐州、义释严颜、 命犯小人、含恨而死
R·九年级上册
综合性学习
走进小说天地
导入新课
著名作家莎士比亚曾说过：“书籍 是全世界的营养品。”高尔基曾说过： “书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家 列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
导入新课
提起小说，大家一定不陌生。那生 动的故事，鲜活的人物，一定给你留下 了深刻的印象。它们就像一部部生活的 教科书，引领我们了解丰富多彩的大千 世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我 们一起走进小说天地，来重温那难忘的 小说世界。
物 卡
绰号： 花和尚
片 情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、
（
大闹野猪林……
） 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中 有细、豁达明理、脾气火爆
002
活动二
人物大家谈
2.人物画廊（猜猜都是谁？）
唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
活动二
人物大家谈
下列图片描绘的都是《水浒传》中 的故事，请你仿照示例为它们拟标题。
示例：“鲁智深倒拔垂杨柳”。
③林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗 出闺成 大礼。（《红楼梦》）
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
阅读下面短文，回答问题。 【甲】玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔 虎须，声若巨雷，势如奔马。 【乙】智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道： “端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见 墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶 青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿 一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。 穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇 子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身 材，三十四五年纪。
《走进小说天地》课件(共43张PPT)
展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想 象。我们读小说，实际上也是随着小说的笔 触，神游于小说虚构的世界中，与小说中的 人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象 的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以 为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人 物展开对话。在此基础上，我们就可以学习 如何创作小说。
好朋友 马克·吐温
约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说：“唉，我遇到一件很 麻烦的事，真不知道该怎么办！”
“什么事？我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也 许我能帮你想想办法。”
“我发现我正处于热恋之中。” “这是好事啊，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不懈地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长 得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢？” “当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地 回答道。 “对！”约翰说道：“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。 “等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那位有钱姑娘的住 址告诉我？”
吴敬梓《儒林外史》
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰 响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被 单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二 叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里， 不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏（严监生老婆）慌忙揩揩眼泪，走 近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意 思！……你是为那灯盏里点的是两根灯草，不放心，恐费了 油。我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根。众 人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》课件
第五节
布置作业
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
布置作业 No
Image
选取一篇名著小说，写一篇 自己的读后感，不少于600字。
第六节
板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
板书设计 No
Image
走
进
小说故事会
小
说
小说人物大家谈天来自展开想象的翅膀鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
No Image
深入探究——小说人物大家谈
根据人物画像的思路，填写孔乙己的履历表。
姓名 籍贯 年龄 诞生年月 学历 身体状况 特长 工作单位
姓孔名不详 鲁镇
五十多岁 晚清（具体不详）
童生 身材高大、被打致残 写得一笔好字，会茴字的四种写法
深入探究——展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。我们读小说 时，实际上是与小说中的人物同呼吸，共 命运的。所以，我们也可以发挥自己的想 象力尝试着重新设计已读过小说的走向， 也可以与小说中的人物进行对话，也或者 可以直接根据自己周围生活提供的素材， 去虚构、演绎一个小小说。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
无
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
No Image
深入探究——小说人物大家谈
①小伙计：短暂的“师生”关系 ②掌柜：买卖关系 ③短衣帮：同为“站着喝酒”的“酒友”关系 主要 ④邻居小孩:一同分吃茴香豆的关系 社会关系 ⑤丁举人:同为读书人的关系，偷与被偷，被 打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬 上去”了的胜利者之间的关系。 ⑥咸亨酒店所有的人:嘲笑与被嘲笑的关系
综合性学习 走进小说天地 课件-九年级语文上册(共19张PPT)
展开想象的翅膀
１.为小说续写故事。《我的叔叔于勒》中菲利普一家回到家中，会 发生什么呢？发挥想象力和创造力，学习虚构故事。
２.重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什 么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？
３.穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你 面前，你将对他们说些什么？
林 黛 玉
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。 2.他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。 3.残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇 他那钢铁般的意志。 4.他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不 因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”
保尔·柯察金
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，单 凤眼。” 2.他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义 薄云天，被后世尊为武圣。 3.他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗 毒，尽显勇武本色。 4.他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败 走麦城的下场。
关羽
制作人物档案卡
要求：内容包括姓名、出处、 外貌衣着、典型语言、典型 动作、相关事件等，还可适 当做一些点评！
天
活动目标
1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，学习读书方法，陶冶高 尚情操。 2.能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的 读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
关于小说
小说三要素
人物【外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写】 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（自然环境、社会环境）
5.他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
《综合性学习 走进小说天地》ppt教学课件
超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在 1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说 是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之 中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一 种新鲜的思想。
小说基本常识
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
小说基本常识
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样 式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的 现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的 学校。”（《论文学》）
合作探究
2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里， 会发生什么？
示例：
《我的叔叔于勒》续写
菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了 什么，和姐姐离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。 爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同 声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
小说基本常识
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
小说基本常识
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样 式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的 现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的 学校。”（《论文学》）
合作探究
2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里， 会发生什么？
示例：
《我的叔叔于勒》续写
菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了 什么，和姐姐离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。 爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同 声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”
合作探究
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
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保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
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保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
人教版语文九年级上册综合性学习 走进小说天地-课件
第 4 单元
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成 下列各题。
1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
2．【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。 (1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适
的一项是( C )
翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象： 有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________________，还有课余林 间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我 久久不忘。
3．【读书笔记】 (1)下面情节出自《海底两万里》的有( CD )(多选)
A．孤身斗舰队，奇招灭火灾 B．风暴中偏航，麦田里获救 C．遭冰山封路，陷缺氧危机 D．海底观美景，洋面见海难
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一 个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联
是( A )
A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲
(2)诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是 诸葛亮的故事的一项是( D ) A．火烧博望坡 B．火烧葫芦谷 C．安居平五路 D．火烧连营七百里
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成 下列各题。
1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
2．【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。 (1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适
的一项是( C )
翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象： 有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________________，还有课余林 间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我 久久不忘。
3．【读书笔记】 (1)下面情节出自《海底两万里》的有( CD )(多选)
A．孤身斗舰队，奇招灭火灾 B．风暴中偏航，麦田里获救 C．遭冰山封路，陷缺氧危机 D．海底观美景，洋面见海难
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一 个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联
是( A )
A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲
(2)诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是 诸葛亮的故事的一项是( D ) A．火烧博望坡 B．火烧葫芦谷 C．安居平五路 D．火烧连营七百里
《综合性学习走进小说天地》ppt课件
❖ 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的,生活中的人物 肖像是多彩多姿的
❖ 切忌“平板化”.不能从头到脚,不分主次地描绘人 物外貌.要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的 外貌特征,或突出重点,或以点带面,
❖ 切忌“表面化”.外貌描写只是手段,塑造人物形象 方是目的.
［示例］
❖ 他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神.头不很 大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮. 腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗；脸 上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不 小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口.他不 甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身 体,都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内,只 要硬棒就好.是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立 半天.这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一 个地方不挺脱的.
走进小说天地
活动目标
❖1
,扩大阅读视野,引导读书方
法,陶冶高尚情操.
❖2
,介绍小说人物,
叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有
趣,引人入胜.
❖3 进行小创作.
,学习虚构故事,尝试
难忘的小说世界
❖回忆自己的阅读经历,将以前读过的 小说一一列出来
❖自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
缤纷的人物画廊
黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹.所喜者： 果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知 己；所惊者：他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚 密,竟不避嫌疑；所叹者：你既为我的知己,自然我 亦可为你的知己,既你我知己,又何必有“金玉”之 论呢 既有“金玉”之论,也该你我有之,又何必来一 宝钗呢 所悲者：父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人 为我主张；况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更 云：“气弱血亏,恐致劳怯之症.”我虽为你的知己, 但恐不能久待,你纵为我的知己,奈我薄命何——想 到此间,不禁泪又下来.
❖ 切忌“平板化”.不能从头到脚,不分主次地描绘人 物外貌.要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的 外貌特征,或突出重点,或以点带面,
❖ 切忌“表面化”.外貌描写只是手段,塑造人物形象 方是目的.
［示例］
❖ 他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神.头不很 大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮. 腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗；脸 上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不 小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口.他不 甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身 体,都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内,只 要硬棒就好.是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立 半天.这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一 个地方不挺脱的.
走进小说天地
活动目标
❖1
,扩大阅读视野,引导读书方
法,陶冶高尚情操.
❖2
,介绍小说人物,
叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有
趣,引人入胜.
❖3 进行小创作.
,学习虚构故事,尝试
难忘的小说世界
❖回忆自己的阅读经历,将以前读过的 小说一一列出来
❖自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
缤纷的人物画廊
黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹.所喜者： 果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知 己；所惊者：他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚 密,竟不避嫌疑；所叹者：你既为我的知己,自然我 亦可为你的知己,既你我知己,又何必有“金玉”之 论呢 既有“金玉”之论,也该你我有之,又何必来一 宝钗呢 所悲者：父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人 为我主张；况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更 云：“气弱血亏,恐致劳怯之症.”我虽为你的知己, 但恐不能久待,你纵为我的知己,奈我薄命何——想 到此间,不禁泪又下来.
《走进小说天地》PPT课件
综合性学习 走进小说天地
（3）活动中，班主任张老师要求每位同学推荐一 部自己喜欢的小说，并写出推荐理由。 你推荐的小说： _____《__西__游__记__》______________________________ 理由： _《__西__游__记__》__是__我__国__四__大__名__著__之__一__，__小__说__讲__述__唐__僧__ _师__徒__四__人__西__天__取__经__的__故__事__，__表__现__了__惩__恶__扬__善__的__主__ _题__。__这__是__一__部__优__秀__的__神__话__小__说__，__是__一__部__鼓__舞__人__积__ _极__斗__争__，__面__对__困__难__百__折__不__挠__的__好__书__。____________
综合性学习 走进小说天地
3. 班上开展了“走进小说天地”的综合性学习活动，请 你完成下列任务。 （1） 说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公 和主人公的精神品质。 名称：《__钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》_ 主人公：_保__尔__·_柯__察__金__ 主人公的精神品质： __勇__敢__而__有__理__想__，__具__有__钢__铁__般__的__意__志__。______________
（2）下面是活动主持人开场白中的一段文字，请你 根据语境，在横线上补写两句话。 每每阅读一部小说，我们总会被小说中的人物深深触 动。读《红楼梦》，林黛玉的多愁善感、才华横溢让 我们心生怜惜；读__《__西__游__记__》_, _孙__悟__空__的__神__通__广___大__、 ____英__勇__无__畏__让__我__们__心__生__向__往______;__读__《__水__浒__传__》__, _鲁__智__深__的__侠__肝__义__胆___、__仗__义__疏__财__让__我__们__心__生__敬__佩____ ……正是小说中的这些人物，让那个小说变得多姿多 彩。
相关主题
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A. 宾至如归，稍安勿躁。 B.四面荷花三面柳，一城山色半城 湖。 C.室雅何须大，书香不在多。 D.藏古今学术，聚天地精华。
C
小结
走进小说天地，可以拓宽我们的视 野，增长我们的知识，陶冶我们的美好 情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增 强艺术感染力。
随着我们的成长,小说将永远的陪伴 着我们,希望同学们以后能选择优秀的小 说作品进行阅读,提高素质。好的小说作 品将使我们终身收益。
最大的炫耀
一老人骑着三轮蹭了停在路边的一 辆路虎，正愁眉苦脸时，走过来一个路 人。
路人问：“赔得起吗？”
老人回答：“赔不起︕”
路人说：“赔不起还不跑？等 人家来找你啊︕”
老人欲言又止，最终还是一步三 回头地走了︕
这时，这个路人拿出钥匙开着路 虎走了︕
人一生当中，最大的炫耀，不是你 的财富，也不是你的精明，更不是你的 手段，而是一种简单的理解和体谅︕
第四单元语文综合性学习活动
仇桥中学 安小峰
学习目标 1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野， 陶冶高尚情操；
2、能复述小说情节，介绍小说人物， 叙述自己的读书经历，描述读书感受， 尽量做到生动有趣，引人入胜；
3、发挥想象力和创造力，学习虚构 故事，尝试进行小说创作。
一、小说故事会
1、主题
《我的叔叔于勒》围绕于勒有无 “钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于 勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节，形 成波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、 虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱社会中人 与人之间的冷酷关系。
早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲 后，又发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的 信件成为菲利普一家的福音书。后来破产，成为流 浪汉，穷困潦倒，只能在船上卖牡蛎为生。
人 物 年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补以 点 前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎； 评 能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。
2、结构 开端：盼望于勒 发展：夸赞于勒 高潮：巧遇于勒 结局：躲避于勒
3、构思技巧
【1】插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的 过去，交代他成为全家恐怖的原因—— 胡作非为，挥霍家产。
【2】铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲 染、铺排，菲利普夫妇盼于勒竟到了望 眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为 “全家的恐怖”做了铺垫。
【3】对比。前面“盼于勒”“赞于勒”， 后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，
二、小说人物大家谈
1、小说人物卡片
出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
外貌 特征 人物 关系
典型 事件
早年不详；后来“衣服褴褛”；手上”满是皱纹”， “一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。
“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。
四、巩固练习
语文知识综合运用
某班开展“走进文学部落”系列活 动，请你参加并完成下列任务
1、班上准备创办一份班刊，请你 给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
青青草、尖尖荷、春蕾、晨曦文苑、 诗意长廊、含英咀华、文学的殿堂、起 航、足迹等。
2、班级文学社要选取一副对联悬挂 在其阅览室，最合适的一项是（ ）
2、小说人物（武松卡片）
出处
元末明初作家施耐庵《水浒传》
姓名Leabharlann 外 貌 特 征梁山座次梁山职位
武二郎、武行者
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈 凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强， 如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神
是梁山第十四把交椅
步军头领
星位 封号
天伤星 清忠祖师
惯用兵器 典型事件
最终命运
戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、 大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
在六合寺出家，八十岁善终
3、小说人物大家猜。
【1】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人， 胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗 杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉 打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身 上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。 他就是——
2、穿越时空对话。
闰土，我想对你说：
闰土，你知道吗？昨天夜里，我又 梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。 我梦到你拿着胡叉，快速而又准确地朝 着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你 的胯下逃走了……
闰土，你什么时候带着我，回到乡 下，月夜刺猹呢？
3、寻找你周围生活中的小说素材， 进行虚构、演绎，编一个故事，或试着 写一篇小说。
行者武松
三、展开想象的翅膀
1、 重新设计人物命运
【1】假如闰土生活在现在，会跟现 在许许多多的孩子一样，学业有成，活 泼开朗，积极向上，前途无量。
【2】假如鲁宾孙没有获救，还待在 荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被 抓，经过各种险境，逃了出来；或者与 野人生活在一起，改造他们，当上了野 人的首领，等等。
C
小结
走进小说天地，可以拓宽我们的视 野，增长我们的知识，陶冶我们的美好 情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增 强艺术感染力。
随着我们的成长,小说将永远的陪伴 着我们,希望同学们以后能选择优秀的小 说作品进行阅读,提高素质。好的小说作 品将使我们终身收益。
最大的炫耀
一老人骑着三轮蹭了停在路边的一 辆路虎，正愁眉苦脸时，走过来一个路 人。
路人问：“赔得起吗？”
老人回答：“赔不起︕”
路人说：“赔不起还不跑？等 人家来找你啊︕”
老人欲言又止，最终还是一步三 回头地走了︕
这时，这个路人拿出钥匙开着路 虎走了︕
人一生当中，最大的炫耀，不是你 的财富，也不是你的精明，更不是你的 手段，而是一种简单的理解和体谅︕
第四单元语文综合性学习活动
仇桥中学 安小峰
学习目标 1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野， 陶冶高尚情操；
2、能复述小说情节，介绍小说人物， 叙述自己的读书经历，描述读书感受， 尽量做到生动有趣，引人入胜；
3、发挥想象力和创造力，学习虚构 故事，尝试进行小说创作。
一、小说故事会
1、主题
《我的叔叔于勒》围绕于勒有无 “钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于 勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节，形 成波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、 虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱社会中人 与人之间的冷酷关系。
早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲 后，又发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的 信件成为菲利普一家的福音书。后来破产，成为流 浪汉，穷困潦倒，只能在船上卖牡蛎为生。
人 物 年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补以 点 前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎； 评 能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。
2、结构 开端：盼望于勒 发展：夸赞于勒 高潮：巧遇于勒 结局：躲避于勒
3、构思技巧
【1】插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的 过去，交代他成为全家恐怖的原因—— 胡作非为，挥霍家产。
【2】铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲 染、铺排，菲利普夫妇盼于勒竟到了望 眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为 “全家的恐怖”做了铺垫。
【3】对比。前面“盼于勒”“赞于勒”， 后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，
二、小说人物大家谈
1、小说人物卡片
出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
外貌 特征 人物 关系
典型 事件
早年不详；后来“衣服褴褛”；手上”满是皱纹”， “一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。
“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。
四、巩固练习
语文知识综合运用
某班开展“走进文学部落”系列活 动，请你参加并完成下列任务
1、班上准备创办一份班刊，请你 给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
青青草、尖尖荷、春蕾、晨曦文苑、 诗意长廊、含英咀华、文学的殿堂、起 航、足迹等。
2、班级文学社要选取一副对联悬挂 在其阅览室，最合适的一项是（ ）
2、小说人物（武松卡片）
出处
元末明初作家施耐庵《水浒传》
姓名Leabharlann 外 貌 特 征梁山座次梁山职位
武二郎、武行者
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈 凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强， 如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神
是梁山第十四把交椅
步军头领
星位 封号
天伤星 清忠祖师
惯用兵器 典型事件
最终命运
戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、 大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
在六合寺出家，八十岁善终
3、小说人物大家猜。
【1】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人， 胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗 杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉 打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身 上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。 他就是——
2、穿越时空对话。
闰土，我想对你说：
闰土，你知道吗？昨天夜里，我又 梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。 我梦到你拿着胡叉，快速而又准确地朝 着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你 的胯下逃走了……
闰土，你什么时候带着我，回到乡 下，月夜刺猹呢？
3、寻找你周围生活中的小说素材， 进行虚构、演绎，编一个故事，或试着 写一篇小说。
行者武松
三、展开想象的翅膀
1、 重新设计人物命运
【1】假如闰土生活在现在，会跟现 在许许多多的孩子一样，学业有成，活 泼开朗，积极向上，前途无量。
【2】假如鲁宾孙没有获救，还待在 荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被 抓，经过各种险境，逃了出来；或者与 野人生活在一起，改造他们，当上了野 人的首领，等等。