北师大版数学五年级上册《摸球游戏》PPT课件之一
合集下载
北师大版五年级数学上册摸球游戏
摸球后记下颜色， 要再放回到盒子后使 劲摇一摇。
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（ 奇 ）数的次数可能多，（ 偶 ）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面 就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸 到黄球 。
一定能摸 到红球。
在五个箱子中， 摸到黄球的可 在五个箱子中，
摸到红球的可 能性比摸到红 摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。 能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的 可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（ 一样大 ）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图 。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（ 奇 ）数的次数可能多，（ 偶 ）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面 就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸 到黄球 。
一定能摸 到红球。
在五个箱子中， 摸到黄球的可 在五个箱子中，
摸到红球的可 能性比摸到红 摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。 能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的 可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（ 一样大 ）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图 。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次
北师大五年级上册《摸球游戏》 ppt课件
2020/10/28
(2)、如果学校要
推选一名选手参加
区乒乓球选拔赛，
你认为推荐谁比较
合适？
23
考考你：
用4、5、2组成一个三位数，
组成的三位数中偶数的可能性
是多少？组成的三位数比500
大的可能性是多少？
组成的三位数共有6个：542、524、
（415）2、是4偶25数、的24可5能、性25是4 ：46
太阳（不可能）从西边升起
2020/10/28
11
你能行
根据图用“一定”“可 能”或“不可能”说一句话。
明天（可能 ）还会下雨
2020/10/28
12
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
今天老师（ 可能 ） 会表扬我。
2020/10/28
13
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
人（ 一定 ）会长大。
2020/10/28
14
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
9月9日（ 不可能）是 教师节。
2020/10/28
15
平分秋色
根据成语的意思，
你能分数表示出 十拿九稳
事件发生的可能
性的大小吗？ 天方夜谭
百发百中
2020/10/28
16
摆糖果
奶糖 巧克力糖 水果糖
则如下：
红色部分：一等奖 黄色部分：二等奖
红色区域：
1 8
黄色区域：
3 8
蓝色部分：三等奖
蓝色区域： 1 2
如果指针转动80次，可能
有多少次停在红色区域？
2020/10/28
22
讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。
摸球游戏ppt课件
次，黄球摸到23次，盒子里可能( 黄 )球多，可能( 红 )球少。 (2)一个不透明袋子里装有数量不同，包装相同的果味糖和奶味糖，
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
北师大版数学五年级上册 7-3摸球游戏
情境导入
今天我们来继续做游戏。(摸球 游戏)这里有一个盒子,里面放了 两种球,一种是红球,一种是黄球, 并且红球和黄球的数量不相同, 你想知道什么?
红球多还是 黄球多？
例题讲解
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还 是黄球多？说一说吧！
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
需要摸多少次，才 能判断出盒子里哪 种球多呢？5次可以 吗？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色
数据汇总:
红球 黄球 摸出的次数
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里 哪种颜色的球多?哪种颜色的球少?
我们小组摸到红球 的次数多，我猜盒 子里的红球可能多。
我们小组摸到黄球 的次数多，和别的 小组不一样。
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
5.一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸 手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大? 摸到什么糖的可能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多于 奶糖的块数,所以她摸到巧克力糖的可能 性大,摸到奶糖的可能性小。
பைடு நூலகம்
出现这种情况,小组之 间猜测的结果不一样, 怎么办呢?
汇总全班的数据,哪种颜色的 球摸出的次数多,哪种颜色的 球的个数就多。
数据汇总:
第一 第二 第三 第四
…
合计
小组 小组 小组 小组
黄球
红球
可能性大 ⇔ 数量多 可能性小 ⇔ 数量少
事件具有随机性和可能性
课堂小结
这节课我们一起学习了探索事件可能性大小,判断盒 子里哪种颜色的球多。
今天我们来继续做游戏。(摸球 游戏)这里有一个盒子,里面放了 两种球,一种是红球,一种是黄球, 并且红球和黄球的数量不相同, 你想知道什么?
红球多还是 黄球多？
例题讲解
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还 是黄球多？说一说吧！
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
需要摸多少次，才 能判断出盒子里哪 种球多呢？5次可以 吗？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色
数据汇总:
红球 黄球 摸出的次数
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里 哪种颜色的球多?哪种颜色的球少?
我们小组摸到红球 的次数多，我猜盒 子里的红球可能多。
我们小组摸到黄球 的次数多，和别的 小组不一样。
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
5.一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸 手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大? 摸到什么糖的可能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多于 奶糖的块数,所以她摸到巧克力糖的可能 性大,摸到奶糖的可能性小。
பைடு நூலகம்
出现这种情况,小组之 间猜测的结果不一样, 怎么办呢?
汇总全班的数据,哪种颜色的 球摸出的次数多,哪种颜色的 球的个数就多。
数据汇总:
第一 第二 第三 第四
…
合计
小组 小组 小组 小组
黄球
红球
可能性大 ⇔ 数量多 可能性小 ⇔ 数量少
事件具有随机性和可能性
课堂小结
这节课我们一起学习了探索事件可能性大小,判断盒 子里哪种颜色的球多。
北师大版五年级数学上册《摸球游戏》PPT课件(2篇)
2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的 颜色，填入表中。 3.汇总组内摸球的结果，记录红球、 黄球各自的摸出次数。 4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种 颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合 适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的 球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的 原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜 色的球数量一定多。
这里的“30次”不能保证是足够 多数，就用“可能”来表述的， 而不是“一定”。
练习巩固
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ） 摸出白球的可能性是（ ） 摸出绿球的可能性是（ ）
练习巩固
2.下面是参加学校乒乓球决赛的两名同学小明、小强的资料。
小明
小强
双方交战记录 4胜3负 3胜4负
今天我们一起研究了关于可能性的一些 问题，那你觉得自己有那些收获？ 我的收获是：可能性的大小可以用数字 表示。 利用可能性的大小，判断一些事情发生 的几率。
1. 一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 ( ✕)
(2)寒假下雪。
( ○)
(3)动物要呼吸。
完成记录，填写表格。
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合 适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的 球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的 原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜 色的球数量一定多。
这里的“30次”不能保证是足够 多数，就用“可能”来表述的， 而不是“一定”。
练习巩固
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ） 摸出白球的可能性是（ ） 摸出绿球的可能性是（ ）
练习巩固
2.下面是参加学校乒乓球决赛的两名同学小明、小强的资料。
小明
小强
双方交战记录 4胜3负 3胜4负
今天我们一起研究了关于可能性的一些 问题，那你觉得自己有那些收获？ 我的收获是：可能性的大小可以用数字 表示。 利用可能性的大小，判断一些事情发生 的几率。
1. 一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 ( ✕)
(2)寒假下雪。
( ○)
(3)动物要呼吸。
完成记录，填写表格。
镇雄县实验小学五年级数学上册七可能性第3课时摸球游戏课件北师大版3
( 6) (2)你还能用分数表示什么 ？
戴眼镜的女生人数占女生总 人数的 1 。(答案不唯一)
6
(3)用分数表示你们班学生的
情况。
6.(1)用分数分别表示下面各图中的涂色部分和 空白部分。
(4 )
5 1
(5 )
(4 )
12 8
()
12
3 (6 )
3
()
6
6
()
8
(2 )
8
(2)以下图中 , 哪几个图形阴影部分的面积不是
随堂练习
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、差别数量、相同大小、相同质量的球 ; 一人通过摸球的方式 , 判断哪种颜色的球多。
摸球的次数不能太少哟 。
2.想一想 , 填一填。 盒子里有两种差别颜色的球 , 笑笑摸了30次 , 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测 , 盒子里 蓝色的球可能多 , 红 色的球可能少。
原来的图形吗 ？
3
3.在以下图中标出表示下面各分数的点 , 并与同 伴
交6 流 ？1 1 0
12
3
8
4
5
55
5
5
5
555
0
1
2
3
4.用彩色涂出右边方格纸的 3 , 涂色部分还表示
几分之几 ？
9
还表示 1
3
( 6) 5.(1)女生的人数占这群学生数的( 13) ,
戴眼镜的人数占这群学生数的 ( 1 ) , 男生人数是女生人数的 ( 7 ) 。( 13)
a.学情分析
a. 五年级学生观察力、注 意力有了一些发展 , 有一定的 分析能力。所以教学中抓住这 些特点 , 创造机会 , 让学生
戴眼镜的女生人数占女生总 人数的 1 。(答案不唯一)
6
(3)用分数表示你们班学生的
情况。
6.(1)用分数分别表示下面各图中的涂色部分和 空白部分。
(4 )
5 1
(5 )
(4 )
12 8
()
12
3 (6 )
3
()
6
6
()
8
(2 )
8
(2)以下图中 , 哪几个图形阴影部分的面积不是
随堂练习
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、差别数量、相同大小、相同质量的球 ; 一人通过摸球的方式 , 判断哪种颜色的球多。
摸球的次数不能太少哟 。
2.想一想 , 填一填。 盒子里有两种差别颜色的球 , 笑笑摸了30次 , 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测 , 盒子里 蓝色的球可能多 , 红 色的球可能少。
原来的图形吗 ？
3
3.在以下图中标出表示下面各分数的点 , 并与同 伴
交6 流 ？1 1 0
12
3
8
4
5
55
5
5
5
555
0
1
2
3
4.用彩色涂出右边方格纸的 3 , 涂色部分还表示
几分之几 ？
9
还表示 1
3
( 6) 5.(1)女生的人数占这群学生数的( 13) ,
戴眼镜的人数占这群学生数的 ( 1 ) , 男生人数是女生人数的 ( 7 ) 。( 13)
a.学情分析
a. 五年级学生观察力、注 意力有了一些发展 , 有一定的 分析能力。所以教学中抓住这 些特点 , 创造机会 , 让学生
2022秋五年级数学上册 七 可能性第2课时 摸球游戏(感受数据的随机性)习题课件 北师大版
乙
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
《摸球游戏》(课件)北师大版数学五年级上册
小组内讨论交流，总结通过摸球判断 盒子里哪种颜色球多的方法。
1、摸球要摸到足够多次数，保证数量 多的颜色的球摸出的次数多。 2、根据摸出可能性大的颜色的球摸出 次数一定多的原理做出判断，哪种颜 色的球摸出次数多，哪种颜色的球数 量一定多。
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
答：根据“有56次指针停在红色区 域，有34次指针停在黄色区域，有 10次指针停在绿色区域”可知：红 色可能占转盘的一半，另一半是黄 色和绿色，并且黄色区域要比绿色 区域大，如右图。
桌子上有13张卡片，有9张写着1,有4张写着2,背面 朝上，这些卡片大小、形状等都没有一丝差异。从中 任意翻开一张写着几的可能性大?如果只翻一次，一 定能翻到1吗?
答：从中任意翻开一张写着1的可能性大； 如果只翻1次，不一定能翻到1,也有可能翻到2。
一个转盘被分成了三份，分别涂着红色、黄色和绿色， 转动指针100次，有56次指针停在红色区域，有34次指 针停在黄色区域，有10次指针停在绿色区域。这个转盘 可能是怎样分的，怎样涂的颜色?
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的 情况如下表。
颜色 次数
红色 9
蓝色 21
根据表中的数据推测，盒子里 红 色的球 可 能多，蓝 色的球可能少。
这里的“30次”不能保证是足够多数，就用 “可能”来表述的，而不是“一定”。
分小组进行摸球游戏。
二十
在下面的表中记录每次摸球的颜色。
五年级上册数学课件-摸球游戏 _北师大版(2014秋)(共16张PPT)
再放入四个黄色的小球，任意摸一个球， 可能出现___种结果，摸到___色小球的可能性 大，摸到___色小球的可能性小，能不能摸到 蓝色的小球?
1号
2号
3号
这次比赛， 胜出的可能性
有几种？
1号
2号 3号
只有一个硬币， 可能在哪个盒
子里？
12 34
全班猜 一猜 。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
猜对的人多, 还是猜错的人多？
摸出一个棋 子，可能是 什么颜色？
猜一猜 ，摸出哪种颜色棋子的可能 性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最 小？
闭着眼睛摸一摸，在哪个箱子摸到 红球的可能性大？在哪个箱子摸到
绿球的可能性大？
哪种颜色的小球 先落地的可能性大？
马戏团的小象表演抛 硬币的游戏，重复5次， 会出现什么结果？
落地后的
情况
次数
正向上（※） 反面向上（＃）
第1次
第2次
第3次 第4次 第5次
指针停在哪种颜色 指针停在哪种颜色
的可能性大？
的可能性小？
一定的画“★” ，可能的画“◆”， 不一定的画“■”。
抛一枚硬币，重复5次， 会出现 情况 正面（●） 反面（○）
次数
第1次
●
第2次
○
第3次
第4次
第5次
把2个绿色小球，3个 红色小球，放入箱中。
任意摸一个球，有____种结果。 摸到___色小球的可能性大， 摸到___色小球的可能性小。
五年级上册数学习题课件-第七单元2.摸球游戏 北师大版(1秋) (共11张PPT)
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 10:52:14 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
2
基础知识达标
摸球游戏
三
一
2
基础知识达标
摸球游戏
2
基础知识达标
摸球游戏
黄 红
2
基础知识达标
摸球游戏
2
基础知识达标
摸球游戏
2
综合运用过关摸球游戏 Nhomakorabea 2基础知识达标
五年级数学摸球游戏省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
不可能是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球旳可能性很小
这里有某些白球、红球和黄球
任意摸一种，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，红球旳可能性最大！ 我该怎么放呢？
• 做一做
• (1)从口袋里摸出一种球,统计颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,统计摸出旳红球、白球次数。 • (3)汇总摸旳成果，猜一猜口袋里有几种白球，几种红
球？你猜旳跟实际情况相符吗？
还是打开口袋看看 吧，红球有（ ） 只，白球有（ ） 只
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一种球
北师大版Байду номын сангаас年级数学上册
超市将举行年底抽奖活动,每买一件商品将有机 会取得抽奖一次,抽到白球旳人将取得超市纪念品一 份.
2个红球
不可能摸到白球 摸到白球旳可能性是0
2个白球 一定能摸到白球 摸到白球旳可能性是1
试一试
想一想
下面旳城市下雪吗？请用“一定会” “不可能”说一说。
海南
不可能下雪 下雪旳可能性为0
哈尔滨
一定会下雪 下雪旳可能性为1
想一想
生活中还有哪些事情发生旳可能性为0? 哪些事情发生旳可能性为1?
1个白球 1个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
摸到白球旳可能性是 摸到白球旳可能性是 摸到白球旳可能性是
试一试 做一做
从下面五个箱子里，分别摸出 一种球，成果是哪个？连一连。
8白2红
听。但她没有想到旳是，乔氏听着听着，就忍不住咯咯咯地笑起来，她压地嗓音对女儿说：“好你一种死丫头啊，我当是什么 事情呢！你也真够小气旳了，耿正他们懂得什么啊。再说了，人家也没有说什么啊。大家旳对话多好啊！”小青拽着乔氏旳胳 膊撒娇，嗲声嗲气地说：“姆妈，人家都气死了，你还这么说话！”乔氏用右手旳食指头点着小青旳鼻子，小声儿发狠说： “记着啊，后来可不许这么了。再这么小家子气，看谁还会喜欢你！”小青怯怯地小声说：“我认可错了还不行吗？姆妈，我 答应你，后来再也不这么了。就是，我自己也感觉很不好呢，目前很懊悔旳。但就是不清楚，当初为何要那样子说话呢。唉， 真是旳，我都气死自己了！”乔氏又开始心痛女儿了，伸手爱抚地摸一摸这心肝儿宝贝好看旳脸蛋儿，哄她说：“好啦，好啦， 懂得错了就行了。今儿个罚你帮我做晚饭！”109第三十三回 亮家累垮耿老爹|（周密细致巧安排，亮家效果颇满意；只因程 序太紧张，生生累垮耿老爹。）午饭后，亮家程序正式开始了。这一程序首先需要做旳，是必须将石灰泥搅拌好，这可是一种 一点儿也马虎不得旳活计。耿老爹一边示范着一边给小青和耿正兄妹三人讲：“榆皮毛拉絮必须要事先泡透了。拉絮泡透了之 后，用手攥一攥，感觉很柔软；假如不够柔软，就必须继续泡，一直到泡透了为止。你们都来攥一攥，看看这些拉絮是不是足 够柔软了？”大家都用手攥一攥，感觉已经很柔软了。耿老爹：“记住了，必须泡到这么柔软才行！”大家都点点头说：“唔， 记住了！”耿老爹又说：“这么，把一大桶石灰膏全部铲到搅拌盆内。注意啊，一定要一边放石灰膏，一边往里边加这些泡透 了旳榆皮毛拉絮。估计着，石灰膏全部放进搅拌盆里了，榆皮毛拉絮也差不多加完了，这么最佳。还有，用小铲子把木桶里旳 石灰膏全部刮洁净了，不要挥霍。然后，用小铲子和大木棍充分地翻动、搅拌，直到把石灰膏和榆皮毛拉絮充分搅拌均匀，而 且石灰泥柔软适度；假如石灰泥感觉僵硬，能够合适加入少许旳清水，直到柔软适度为止。”耿老爹一边说着，一边用小铲子 上下翻动盆里旳石灰膏，然后用力搅拌；再翻动，再搅拌；一直到一点儿也看不出来一点点旳榆皮毛拉絮了。此时，加入了榆 皮毛拉絮旳石灰膏变成了多半盆柔软适度旳石灰泥。耿老爹这才说：“翻动搅拌到这个程度就能够了。”大家都试着翻动搅拌 几下。看着四个小家伙都翻动搅拌过了，耿老爹又说：“石灰泥不能一次搅拌太多，必须用完一桶，再搅拌一桶。因为搅拌好 旳石灰泥如若不能够不久用完，就会变僵硬了。倘若变僵硬了，短时间内尚能够再次搅拌使其软化；如若时间长了，就只能弃 之不用了。”大家都说：“记住
《摸球游戏》PPT课件之一
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
考考你？用：“一定”、“经常”、“偶尔”、
“不可能”说说生活中事情发生的可能性
例如：太阳一定从东方升起
我早餐经常喝牛奶
小红偶尔会去公园散步 时间不可能停止
本课小结 本课小结
通过试验操作活动，进一步 通过试验操作活动，进一步认识客观事 认识客观事件发生的可能性 件发生的可能性大小。能用分数表示可能 大小。能用分数表示可能性 性的大小。
的大小。
任意摸出一个球，用分数表示出摸到红球和
黄球的可能性分别是多少。
a b
c
可能性为 可能性为
任意摸出一个球，用分数表示出摸到红球和
黄球的可能性分别是多少。
可能性为
可能性为
任意摸出一个球，用分数表示出摸到红球和
黄球的可能性分别是多少。
可能性为
0
可能性为１
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
北师大版五年级数学上册
游戏规则
1、每次只能摸一个球 2、每次摸完之后摇一摇，再摸 第二次 3、一个同学负责摸球，另一个 同学记录摸球的情况
2个黄球
用 “可能” “不可能” “一定能” 填空 （不可能） 摸到白球 摸到白球的可能性是0
（一定能） 摸到白球 2个白球
摸到白球的可能性是1
试一试
想一想
第 1盒
第 2盒 第 4盒
分别从这些盒子中任 意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸 到白球的可能性。
第 3盒
第 5盒
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
第 1盒
小学数学北师大版五年级上册《摸秋游戏》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
小学数学北师大版五年级上册 《摸球游戏》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
迎圣诞 ——砸金蛋 抽大奖
谢谢参与
1号
谢谢参与
2号
谢谢参与
3号
特等奖
4号
黄球多 还是白球
多？
不打开盒子看，如何知道盒子里黄球多，还是白球多？
摸球游戏——小组活动
游戏规则： 1.做好分工，1人摇球，1人记录， 1人摸球，1人监督。 2.不能打开袋子，先摇匀，摸时闭眼，摸完放回；每组20次。 3.完成记录单。
根据小组记录的结果，想一想，盒子里哪种颜色的球 可能多？哪种可能少？
摸球游戏——小组活动
你我能们推小断组出摸袋到子黄 中球，8次黄，球白和球白1球2次各。有 几和个别吗的？组不一样。
图案。奇思转了40次，结果如右表。 根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最
有可能的是 ④ ，不可能是 ①和③。与同
伴说一说你是怎么想的。
29次
11次
拓展延伸
黄白两种球，数量 相等，规则公平。 我要试一试
规则：一次摸2个球 同色，你赢（获5元奖品一份） 异色，你输（付5元摸奖费）
我的感悟
玩好数学， 多双慧眼！
达标练习
2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，
摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
达标练习
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？ ②
达标练习
4.李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
迎圣诞 ——砸金蛋 抽大奖
谢谢参与
1号
谢谢参与
2号
谢谢参与
3号
特等奖
4号
黄球多 还是白球
多？
不打开盒子看，如何知道盒子里黄球多，还是白球多？
摸球游戏——小组活动
游戏规则： 1.做好分工，1人摇球，1人记录， 1人摸球，1人监督。 2.不能打开袋子，先摇匀，摸时闭眼，摸完放回；每组20次。 3.完成记录单。
根据小组记录的结果，想一想，盒子里哪种颜色的球 可能多？哪种可能少？
摸球游戏——小组活动
你我能们推小断组出摸袋到子黄 中球，8次黄，球白和球白1球2次各。有 几和个别吗的？组不一样。
图案。奇思转了40次，结果如右表。 根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最
有可能的是 ④ ，不可能是 ①和③。与同
伴说一说你是怎么想的。
29次
11次
拓展延伸
黄白两种球，数量 相等，规则公平。 我要试一试
规则：一次摸2个球 同色，你赢（获5元奖品一份） 异色，你输（付5元摸奖费）
我的感悟
玩好数学， 多双慧眼！
达标练习
2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，
摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
达标练习
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？ ②
达标练习
4.李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种
北师大版数学5年级上册 第7单元(可能性)摸球游戏 课件(共22张PPT)
本课主要创设摸球游戏
的活动，引导学生能用 “一定”“不可能” “
可能”等词语进行定性 描述，并经历“猜测— —试验——分析试验数 据”的过程，体会简单 随机时间发生可能性有 大有小。
为今后学习可能性以 及用数值表示可能性 的大小打下基础。
2、学情分析：从知识起点上看，学生刚刚学过《抛硬币》，初步感受了不确定现象，并能
（五）作业布置，巩固延伸
设计思想：作业设计遵循学生认知发展规律，突出重难点，既巩固 新知，又发展了学生数学思维。
设摸球情境，引导学生通过观察、试验操作、合作 交流、分析归纳、游戏体验等方法主动地获取知识 。
认
知
： 学法 积极参与游戏活动，在玩中学，在玩中体
水
会可能性的大小，通过动手实践，自主探索，合作
平
交流中寻找知识的秘密。
《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的 生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机 会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感 。
北师大版 四年级上册 第八单元 可能性
活动探究
1、随机从盒子里（5白）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是什么 颜色？为什么？
2、随机从盒子里（5白）摸出一个球，可能会摸出黄色、红色或者 其他颜色的球吗？
3、随机从盒子里（5白4黄）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是 什么颜色？
活动探究
（盒子里放8个白球，3个黄球，除了颜色不同，形状大小均相同） 思考：如果只摸一次，摸到球可能是什么颜色？
摸到这种球可能性大吗？
活动探究
第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
几 次 颜 色
1、盒子里放了8个白球，3个黄球。请同学们以小组为单位轮流依次摸 球，并记录每一次摸出球的颜色，然后再把球放回盒子里让下一个同学 摸，至少摸球15次，完成上表。
北师大版数学五年级上册摸球游戏
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能性相等，都是 。
摸到白球的可能性是 。
8
1
0
1
8
1
摸到白球的可能性是 。
8
7
0
1
8
7
1、确定事件的表示方法：一般情况下，用“1”和“0”表示事件一定出现和一定不出现，一定出现的事件用“1”表示，一定不出现的事件用“0”表示。 用分数表示事件发生的可能性的方法：把事件可能出现的所有情况作为分母，把某种事件可能出现的结果作为分子。 可能性的范围在0~1之间。
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可能性比
鞋号
18
19
20
21
22
23
24
正字 计数
正
正
正
人数
2
4
6
9
7
2
2
占全班人数的几分之几
大吗?
小明
小强
4胜3负
3胜4负
双方交战记录
在校队练习成绩
10胜5负
14胜6负
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？
1/6
数学小法官
填一填
(4) 从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
①抽出2的倍数的可能性为（ ）；
②抽出3的倍数的可能性为（ ）；
③抽出2、3、5的倍数的可能性为（ ）；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
）
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
正字 计数
18
19
20 正
21 正 9
22 正 7
23
24
人数
占全班 人数的 几分之 几
2
4
6
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可 能性比 大吗?
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。 （1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大 些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球 选拔赛，你认为推荐谁比较合适？ 小明 小强 3胜4负 14胜6负
布丰 德· 摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
4040 4092 10000 12000 24000
2048 20Байду номын сангаас8 4979 6019 12012
0.5069 0.5005 0.4979 0.5016 0.5005
本课小结
通过试验操作活动，进一步认识客观事 件发生的可能性大小。能用分数表示可能 性的大小。
是黄色花的 可能性是1
是黄色花的 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是2号
我拿的 是3号
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（
摸出绿球的可能性是（
）
北师大版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识 客观事件发生的可能性大小。 2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。 3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 2 能性是 3
1 摸到白球的可能性是 8 。
0
1 8
1
7 摸到红球的可能性是 8 。
0
7 8
1
1个白球 1个红球
摸到白球的可能性是
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
小调查
想一想，问一问，填一填。
哪些事情发生的 可能性是1
哪些事情发生的 可能性是0
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
还是打开口袋看看吧， 黄色球有（ ）个，白色 球有（ ）个。
师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我 们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛 了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做 了很多次的实验， 试验者 投掷次数 正面出现次数 率 正面出现的频
双方交战记录
4胜3负
在校队练习成绩 10胜5负
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”猜5次。
思考：每次的结果的可 能性怎样？
（可能赢，可能输，也 可能平手）
• 游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）
• (1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（ ）次，白球（ ）次、猜 一猜口袋里有几个白球、几个黄球。 • (3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（ ）次，红球（ ）次 。 （ 4）猜一猜口袋里有几个白球，几个黄球？你们小组猜出的结 果和全班猜的结果一样吗？和际情况相符吗？
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
正字 计数
18
19
20 正
21 正 9
22 正 7
23
24
人数
占全班 人数的 几分之 几
2
4
6
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可 能性比 大吗?
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。 （1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大 些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球 选拔赛，你认为推荐谁比较合适？ 小明 小强 3胜4负 14胜6负
布丰 德· 摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
4040 4092 10000 12000 24000
2048 20Байду номын сангаас8 4979 6019 12012
0.5069 0.5005 0.4979 0.5016 0.5005
本课小结
通过试验操作活动，进一步认识客观事 件发生的可能性大小。能用分数表示可能 性的大小。
是黄色花的 可能性是1
是黄色花的 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是2号
我拿的 是3号
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（
摸出绿球的可能性是（
）
北师大版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识 客观事件发生的可能性大小。 2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。 3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 2 能性是 3
1 摸到白球的可能性是 8 。
0
1 8
1
7 摸到红球的可能性是 8 。
0
7 8
1
1个白球 1个红球
摸到白球的可能性是
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
小调查
想一想，问一问，填一填。
哪些事情发生的 可能性是1
哪些事情发生的 可能性是0
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
还是打开口袋看看吧， 黄色球有（ ）个，白色 球有（ ）个。
师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我 们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛 了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做 了很多次的实验， 试验者 投掷次数 正面出现次数 率 正面出现的频
双方交战记录
4胜3负
在校队练习成绩 10胜5负
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”猜5次。
思考：每次的结果的可 能性怎样？
（可能赢，可能输，也 可能平手）
• 游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）
• (1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（ ）次，白球（ ）次、猜 一猜口袋里有几个白球、几个黄球。 • (3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（ ）次，红球（ ）次 。 （ 4）猜一猜口袋里有几个白球，几个黄球？你们小组猜出的结 果和全班猜的结果一样吗？和际情况相符吗？