一年级上《小书包》课文人教版
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部编版人教版小学一年级语文上册《小书包》精品课件
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
铅笔 转笔刀
kè běn
课本
这些都是 学习用品。
认读生字
自由读课文，圈出不认识的 字，源自准字音，认清字形。认读生字
zuò yè běn
作业本
chǐ
dāo
尺子 转笔刀
bǐ
笔袋
bǐ
铅笔
kè běn
课本
单人旁 竹字头
认读生字
直尺 作文 工业 毛笔 小刀
1.对照课表 2.按顺序
我会自己整齐书包。
细读理解
文具、书包都是我们学习的伙伴， 天天陪伴我们上学校，学知识。我们要 爱惜文具，整理文具，养成好习惯！
书写生字
书写生字 斜撇、竖撇 的不同
尺本刀 早
撇、捺 要对称
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
尺寸 工作 家业 笔算 刀口
认读生字
游戏：
听口令
我会把文具摆放整齐。
细读理解
宝贝指什么？
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课 课文 听课 课表
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱
一年级上册语文课件8《小书包》人教(部编版)
游戏化教学法在《小书包》教学中的应用
游戏化教学法 的定义和特点
《小书包》教 学内容与目标
分析
游戏化教学法 在《小书包》 教学中的具体
应用
游戏化教学法 在《小书包》 教学中的优势
与注意事项
《小书包》教学评价方法
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。 作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，包括书写整洁度、正确率和完成度。 口头测试评价：通过口头提问或小组讨论的方式，了解学生对课文内容的掌握情况。
有一个作业本
课文中的德育元素解析
培养良好的学习习惯：通过课文内容，引导学生养成整理书包、爱护文具等良好习惯
培养责任感：通过课文中“我”对书包的照顾，引导学生认识到自己的责任和义务 培养感恩之心：通过课文中“我”对书包的感激之情，引导学生学会感恩和珍惜 培养独立自主能力：通过课文中“我”自己整理书包的经历，引导学生学会独立自主地解决问题
汇报人：
目录
《小书包》课程背景
《小书包》是一篇以介绍书包为主题的课文 课文通过生动的插图和简短的语言，让学生了解书包的构造和作用 课程旨在培养学生的观察能力和语言表达能力 通过学习，学生能够养成良好的整理习惯和学习态度
课程目标
认识本课生字，会写课后 的字
正确、流利地朗读课文
认识几种常用的标点符号
情景教学法在《小书包》教学中的应用
情景教学法简介
情景教学法在《小书包》 教学中的应用
情景教学法的优势与局限 性
情景教学法在其他学科中 的应用
互动式教学法在《小书包》教学中的应用
互动式教学法简介：互动式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过师生互动、生生互动 等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
一年级语文上册第五单元第8课《 小书包》课件(教育部编人教版)
chǐ zi 尺 子 qiān bǐ 铅 笔
zuò yè běn 作 业 本 zhuàn bǐ dāo 转 笔 刀
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
橡皮
尺子
作业本
笔袋
铅笔
转笔刀
背一背
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖
尖会写算，只见短来不见长。
铅笔
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它
可不怕脏。
橡皮
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，
知识里面藏。
文具盒
shū bāo 书 包
书本 包子
读书 面包
读一读
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗? 我的小书包 ， 宝贝真不少。 ( )( )， ( )( )。
1、我会自己整理书包。（ ）
2、我会把文具摆放整齐。（ ）
我会写
一年级上册第8课《小书包》限时检测题 学校： 班级： 姓名：
一、你是个小书法家，这些字一定会写的很漂亮的，马上行动吧！ 1、看拼音，写词语。 zaǒ shà ng( )( ),我背着shū ( )包去上学。我shū （ ）包里有xiǎo dāo( )( ),chǐ zi běn( )( )和作业( ). 2、这2个字注意书写时要先写撇再写捺。 尺 本 认真观察下面的字，竖要支撑起整个字哦。 早 书 二、下面的字，你认识吗？ 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 上课 早上 学校 静悄悄 宝贝 三、你会怎样整理自己的书包？
《小书包》课件ppt(共20张PPT)
浪费。 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
人教部编版一年级上册语文课件-8《小书包》 (共14张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
早 早上 早饭 清早
shū
书 书本 书法 书包
dāo
chǐ
刀 尺 小刀 刀子 菜刀
尺子 直尺 尺寸
běn
本 书本 本子 基本
精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
小书包
激趣导入
猜一猜
它是我的好朋友，
每个同学全都有，
笔墨书本帮我拿，
可我还得背它走。
小书包
激趣导入
小书包
初读感知
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuà装了书本装文具。
小朋友，要牢记，收拾整齐按顺序。
大在下，小在上，硬在下，软在上，
零散物品单独放。
课堂练习
部编人教版小学语文一年级《小书包》PPT教学课件
读一读
我的小书包，宝贝真不少。 还有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
我会认
bǐ
笔
铅笔
我会认
zǎo
早
早上好 造句：今天早上，我6点就起来了。
我会认
shū
书
组词：书包、书本ห้องสมุดไป่ตู้造句：我的书包里装了很多东西。
我会认
dāo
刀
组词：卷笔刀、小刀 造句：我的卷笔刀是我妈妈买的。
我会认
chǐ
尺
组词：直尺、尺子
人教版小学一年级语文上册
小书包
猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写字， 只见短来不见长。
铅笔
猜一猜
像糖不是糖，
有长也有方，
帮你改错字，
它可不怕脏。
橡皮
猜一猜
有厚又有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏。
书
读一读
xiàng pí chǐ zi zuò yè běn
橡皮 尺子作 业 本
造句：我有很多尺子，三角尺、直尺 等等。
我会认
běn
本
组词：书本、课本、本来 造句：今天我本来是打算去奶奶家的。
多音字
de （起得早）
得
dé（得到）
děi（得有空）
课后练习
有感情地朗读课文 要求：1、认真读准字音，注意停顿。
2、自由练习读韵文，
人教版小学一年级语文上册
再见
bǐ dài qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
笔 袋 铅笔 转 笔 刀
说一说
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
我把（ ）放在（ ）的（ ）边。
背一背
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
《小书包》课文
知识备查
xiǎo shū bāo
zhěnɡ lǐ shū bāo
整 理 书 包
zhēn shãn qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wãn jù
小 书 包 ， 真 神 奇 ， 装 了 书 本 装 文 具 。
xiǎo pãnɡ yǒu
dà zài xià
yào láo jì
xiǎo zài shànɡ
组词
我每天都很认真 地做作业。
yâ
业
结构
独体字 作业 事业
组词
我每天都很认真 地做作业。
bǐ
笔
结构
上下结构 铅笔 粉笔
组词
老师用粉笔在黑 板上写字。
kâ
课
结构
左右结构
课文 上课 课本 下课
组词
课本里有许多 知识。
xiào
校
结构
左右结构
学校 校服 校园
组词
小朋友们在校园里 要注意安全喔！
识字技巧
shōu shi zhěnɡ qí àn shùn xù
yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
小 朋 友 ， 要 牢 记 ， 收 拾 整 齐 按 顺 序 。
大 在 下 ， 小 在 上 ， 硬 在 下 ， 软 在 上 ，
línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放 。
知识里面藏。
（书本）
你的书包里有哪些文具?
xiànɡ pí
chǐ
zi
zuî yâ běn
橡皮
尺子
作业本
bǐ
dài
qiān bǐ
zhuàn bǐ dāo
笔袋
【赛课课件】人教部编版一年级上册语文《小书包》课件
课 文 讲 解
zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
读一读
我的小书包，
课
宝贝真不少。
文
课本作业本，
讲
铅笔转笔刀。
解
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
课 文 讲 解
1.我的小书包，宝贝真不少。
这里的“宝贝”是指什么呢？为什么
课 称为“宝贝”？
文 讲 解
2.上课静悄悄，下课不乱跑。
“静悄悄”是什么意思？ “上课静悄悄”又是什么意思呢？
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 10:44:20 AM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
小朋友们，你们的书包里面都装 了些什么呢？打开看一看，向其他同 课 学介绍一下吧。 文 讲 解
猜谜语，识记生字词
课 像糖不是糖， 文 有长也有方。
讲
解 帮你 文 讲 解
chǐ zi 尺子
课 文 讲 解
bǐ dài 笔袋
课 文 讲 解
qiān bǐ 铅笔
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编版人教版语文一年级上册《8 小书包》课件
单人旁
亻
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二笔是竖。 在左边，一般偏窄。竖是 垂露竖，要写得挺直有力。
“亻”表示人或动作。
示例字
作你他
yè
业
业余 作业
造句：妈妈的业余爱好是唱歌。
běn
本
笔记本 书本
造句：这个笔记本是我的。
bǐ
铅笔
笔
毛笔
造句：这支铅笔是我的。
dāo
菜刀
刀
小刀
造句：这是一把新菜刀。
宝贝：珍奇的宝贵的东西。
你的小书包里其实还有好多“宝贝”， 我们没有说出来。你们能用书包里的其 他宝贝来替换这句话吗？
wǒ de xiǎo shū bāo
我 的 小书包，
bǎo bèi zhēn bù shǎo
宝贝 真不少。
là bǐ shuǐ cǎi bǐ
蜡笔水彩笔，
shū tào yè tǐ jiāo
橡皮
bǐ dài
笔袋
chǐ zi
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
随文识字
zuò yè běn
作业本
你在哪里见 过这三个生
字？
课间操——文具儿歌：全班一起边读边 做动作吧！
转笔刀，转起来，（左手微微 握拳，右手转动。）
作业本，翻开来，（左右手伸 直，掌心向下，再同时向上翻开。）
(zǎ)o，我能给它组词：（ 早上 ）（清早）。相 同部首的字还有( 时 )( 明 )等。
二、看图识汉字
转笔刀
尺子
书本
三、整理小书包
看一看下面的课程表，说一说星期一自己的 书包里该放什么。
最新部编人教版一年级语文上册《小书包》精品教学课件
zuò
作
作文
bǐ
笔 铅笔
bāo
包
shū bāo 书包
听写词语。 在田字格中练习书写本课生字。 熟读课文，并读给爸爸妈妈听。 在家整理书包，学会自己的事情自己做。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
少 shào（年少）
wo de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包 ， 宝贝真不少 。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作业本 ， 铅笔转笔刀 。
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
shàng kè jìng qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
小书包Biblioteka 你知道它们的家在哪里吗？学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字， 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
zǎo shū bāo dāo chǐ
早 书包刀尺
zuò yè běn bǐ xiào kè
作业本笔校课
shǎo（多少）
同学们，再见！
上 课静悄悄 下课不乱跑。
“静悄悄”“不乱跑”把书包比作人在写， 书包里的学习用品非常整齐，告诉我们要学 会整理自己的学习用品。
你的书包里都装着什么呢?
zǎo
早
组词：早上
shū
书
组词： 书本 书包
dāo
刀
běn
2020人教版一年级语文上册《小书包》优秀实用课件
2020-2021年最新
2020-2021年最新
2020-2021年最新
2020-2021年最新
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一年级上《小书包》课文人教版
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
今天呢，小编就为大家推荐一年级上《小书包》课文人教版，希望能帮到大家哦~
一年级上《小书包》课文人教版
橡皮尺子作业本
笔袋铅笔转笔刀
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
《小书包》教案设计
教学目标
知识与技能目标:1、认识“小、少、刀、天、早”5个生字。
2、学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字。
3、学会用“小、少、刀、天、早”5个生字进行组词造
句。
4、借助拼音，朗读课文。
过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。
情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯;培养学生对颜色的认识。
教学重点
学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字。
教学难点
学会正确书写“小、少、刀、天、早”5个生字，在生活实际中的运用。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
学习方法
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学设施
班班通，黑板，HaFaLa大挂图，环境创设
教学工具
教材，ppt课件，HaFaLa软件，动漫大字卡，粉笔，……
学习工具。