教师培训随笔 一日东师行 一生东师情
《东北师大培训心得》
《东北师大培训心得》俗话说得好学无止尽，作为教师，更应该多给自己充充电。
很荣幸在这个暑假可以外出学习，参加了教育局组织的《现代性中小学骨干教师及班主任高级研修班》。
听了几位专家的讲课，让我对传统教育观念有了一些转变。
我时常在想教育到底是什么？有人说教育就是生长，就是束缚。
而教育是孕育生命、哺育生命、养育生命的过程。
更应该使更多的学生享受生命的过程，更多的享受生命过程的快乐与幸福。
说到教育，不少教育者往往更多的把眼光投向教育内容、教学方法、考试制度等等，这些当然是有必要的，但是一味的追求分数，就会使得学生厌烦，会出现中高考完把书撕得粉碎抛向天空，以示自己得到解放。
复印机式的教育，孩子会快乐吗？教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。
“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生正是以他伟大的爱心滋润着无数的童心，这样的心不正是今天我们所缺少的吗？我们必须变回小孩子，以学生的眼光看世界，用学生的感情去体验，用学生的大脑去思考，当你不了解孩子想干什么，想去哪里？又怎么能走进他的内心，怎样感受他的快乐与痛苦？教育应该是快乐的。
英国哲学家郝博特斯宾塞认为，当一个孩子不快乐时，他的智力和潜能就会大大的降低，呵斥和职责不会带来什么好结果。
教育的手段的方法也应该是快乐的。
孩子在情绪低落、紧张的状态下，信心就会减弱，相反如果在快乐的时候，学东西就会比较容易。
许多孩子被认为没有天赋、比其他孩子差，实则不然，只是教育的方法不得当而已。
曾经看过这样一则故事：有三个只有十岁左右的孩子，在学校校长看来已经差的无可救药了，后来把他们送到了斯宾塞先生家里。
斯宾塞先生和这三个孩子一起玩耍、学习、劳动，慢慢的了解到他们为什么不喜欢学习。
第一个孩子在学校经常被同学欺负，而老师很少主持公道，还经常用刻薄的话语挖苦嘲笑他，他想到学校的事情就害怕，自尊心和自信心受到很大打击。
第二个孩子认为他妈妈不喜欢他，总对他唠叨个不停，有时因为一点小事就会尖叫着责备，他不想学习就是想气气他妈妈。
东北师大培训心得_1 (3)
东北师大培训心得_1 (3)
我参加的是东北师大培训心得_1，这次培训期间我收获了许多宝贵的经验和知识。
首先，在专业方面，我学到了如何合理科学地安排校园教学工作，从时间安排、课程内容设置以及考试方式到教学方法，教师的职责以及教育的目的，我都有所掌握。
结合实际情况，我学会了如何有效地安排教学工作，使我的教学更加生动有趣，也提升了学生的学习成绩，让学生们对学习更加热爱，对老师更加尊重。
此外，我也学到了许多新知识，如如何有效利用计算机教学、网络教学、多媒体技术等技术，以及数学、物理、化学和生物等课程的学习方法；我也了解到了美术、音乐、体育、抗震减灾等课程的重要性和用途；同时，也学到了课程的教学方法和师资队伍的培养方法。
最后，我获益良多，不仅掌握了新的教学方法，更深入地了解到了一个好的教师应该具备的职责和要求，懂得了如何努力去追求完美，这可能会成为我在工作中使用的宝贵财富。
东北师大培训的经历，使我有了更多的收获。
我学会了更多的知识与技能，也学会了做一名优秀的教师所应具备的素养以及品质。
我觉得自己收获很多，所以将在今后的教学工作中，融汇所学知识，努力做好教育工作，帮助学生们拥有积极向上的意识，增长知识，提高学习能力，做一名优秀教师，为学校的发展做出贡献。
东北师大教师培训心得体会
东北师大教师培训心得体会东北师大教师培训心得体会作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，更需要积极进取的教育理念和教育观念。
为了增加自己的教育素养和提高教学质量，我参加了东北师范大学的教师培训。
在这次培训中，我深刻领悟到教师的角色和使命，以及如何更好地做好自己的工作。
下面是我对这次培训的心得体会。
一、教师的角色和使命在培训的开端，我们教师们就对教师的角色和使命进行了深入讨论。
教师是一座桥梁，连接学校与社会，连接知识与学生，起到传道授业解惑的作用。
教师不仅要进行知识的传授，更要注重培养学生的综合素质和能力，引导他们正确的人生观、价值观和世界观。
教师要以身作则，做学生的榜样，帮助学生拓宽眼界，培养独立思考和创新能力，使他们成为有责任感、有担当的人才。
二、教育观念的转变通过培训，我意识到了自己的教育观念需要进行转变。
以前，我在教学中更注重知识的传递和学分的分配，而忽略了学生的个体差异和发展需求。
现在，我认识到每个学生都是独一无二的，需要针对不同的学生提供个性化的教学服务。
教育不仅仅是为了学生成绩，更是为了培养学生的全面发展。
教师要以学生为中心，关注学生的兴趣、爱好和特长，发掘他们的潜能，帮助他们实现自己的人生价值。
三、教学方法和手段的改进在培训中，我们学习了许多先进的教学方法和手段。
其中，最有深远影响的是启发式教学和合作学习。
传统的教学方法注重教师的讲解和学生的被动接受，容易使学生沉迷于记忆和应试，没有真正的学习兴趣。
而启发式教学注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提问、讨论和实践，引导学生主动探究和发现知识。
合作学习则强调学生之间的互动和合作，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
这些教学方法和手段能够激发学生的学习兴趣和动力，促进其思维的开放和创新，提高教学效果。
四、情感教育的重要性在培训中，我们还针对情感教育进行了深入研讨。
情感教育是培养学生情感、性格和品德的教育活动。
2024年东北师大培训心得(2篇)
2024年东北师大培训心得我有幸参加了东北师大的一次培训活动，此次培训对我个人和职业生涯都有很大的启发和影响。
下面我将就培训的内容、组织方式、讲师的水平以及个人收获等方面做一详细的总结和心得分享。
首先，这次培训的内容非常丰富和实用。
培训主题涵盖了如何有效沟通、团队建设、领导力培养、时间管理等多个方面。
而这些内容也正是我目前在工作和生活中最需要提高的方面。
通过学习和掌握这些知识和技巧，我能更好地与同事和团队成员沟通，解决工作中的问题，提高工作效率。
同时，通过培训，我也能更好地认识自己的优点和不足，并结合实际情况制定个人的职业发展计划。
其次，我认为这次培训的组织方式非常好。
培训采用的是小组讨论和互动的形式，每个人都有机会发表自己的观点和想法。
同时，培训还设置了一些实践环节，通过模拟情境的方式让我们将学到的知识应用到实际中，并反馈和分享自己的经验。
这种互动和实践的组织方式使学习更加活泼和生动，也更易于记忆和应用。
再次，培训的讲师水平非常高。
讲师们都是在各自领域有丰富经验和专业知识的专家和学者。
他们对培训内容的掌握和理解非常深入，能够将抽象的概念和理论与实际问题相结合，给我们提供了很多有价值的建议和实用的方法。
与此同时，讲师们也非常注重与学员的互动，通过提问和讨论的方式激发我们的思考能力，并鼓励我们提出问题和挑战他们的观点。
这种开放和自由的氛围让我们能够更好地借鉴和吸收讲师的经验和智慧。
最后，我个人在这次培训中收获颇多。
首先，我通过学习和讨论，对有效沟通的重要性有了更深入的理解。
我意识到沟通不仅仅是说话和听别人说话，还包括如何表达自己的观点和理解他人的意图，以及如何通过沟通解决问题和建立良好的工作关系。
其次，我在团队建设方面也有了一些新的认识。
我了解到团队的成功离不开每个成员的努力和配合，只有通过相互合作和信任，才能充分发挥团队的力量和创造力。
最后，我也学到了一些时间管理的技巧和方法。
在工作中，我常常感觉时间不够用，无法有效地安排和管理任务。
学无止境,教应有涯 ——东北师范大学培训心得
学无止境，教应有涯——东北师范大学培训心得为了进一步提升教师的专业素养与教育教学水平，使之能更好地适合现代教育教学改革和发展的需要，我有幸成为100名中小学教师中的一员，在东北师范大学接受了为期七天的集中培训，感到收益良多，并深受启发。
二、《名师成长规律研究》和《教师自我反思的实践研究》，为我们指明了教师专业化成长的有效路径黄宝国校长为我们做了《新时期中小学教育研究的实践与思考》的专题讲座，黄校长深入浅出的讲授，精彩幽默的语言，给所有参训教师留下了深刻的印象。
黄校长在报告中将教师专业发展划分为三个阶段，即：明明白白的职业人，名副其实的事业人，刻骨铭心的志业人。
教师专业发展能够分为五种类型：奉献型、改革创新型、德育型、教学型和复合型，奉献、钻研、合群的复合型教师是我校教师专业发展的至高追求。
观察、学习、体验、求真、科研是教师专业发展的基本规律和途径。
黄校长从自身成长经历出发，认为教师要学会取舍，以工作为中心；遇到工作困难要学会面对，积极调试，让努力工作成为一种习惯；要学会珍惜，快乐的行走在教育家之路上。
郝淑霞老师为我们做了关于《教师自我反思的实践研究》的专题讲座。
郝淑霞老师的报告《教师自我反思实践研究》用生动详实的教学事例诠释了“教师为什么要反思”“教师反思什么”“教师怎么反思”三个问题。
其实，关于教学反思的问题，早在几年前就已经提得非常响，不过一线的很多教师并没有真正理解教学反思的内涵和意义，也就没有很好地在教育教学实践中认真实践。
通过郝淑霞老师的讲座，我们真正理解了教师自我反思的意义及方法，为我们在今后的教育教学实践中，认真落实教学反思奠定了坚实的基础。
两位老师的讲座，为我们广大教师指明了教师专业化成长的有效路径，如果我们能够按照两位老师讲的去做，那么我们参训的教师就是在准确地行走在名师成长的路上。
东北师大培训心得二赵士英教授为我们做了《新时期教学改革的思考》的讲座。
有的参训学员说，相较来说，这节课是最平淡无味的课。
赴东北师大培训学习培训总结
赴东北师大培训学习培训总结第一篇：赴东北师大培训学习培训总结学无止境，教应有涯——赴东北师大高级研修学习体会2014年9月22日，参加青海省组织的赴东北师大培训学习，感到非常的荣幸。
通过参加本次学习，我亲耳聆听到了专家、教授们的报告和讲座，亲身感受到了大学校园里浓浓的学习氛围。
既拓展了知识面，又加深了内涵。
短短的几天培训，使我觉得收获是巨大的、丰厚的，影响是根深的、长远的。
以下我从几个方面谈谈自己的体会：一、朱玉民教授讲授的《现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究》，朱教授在讲课的过程中，给我最大的感受就是：声情并茂，肢体语言动作非常到位。
六十多岁的人，一上午两个多小时在讲台上没有休息，并同时不停的用各种动作比划；有时展翅飞翔来形容小鸟，有时用跨越来形容羚羊飞度，有时从讲台走到学员中来形容学生回答对非常难的问题被表扬后的喜悦。
从始至终，朱教授都全神贯注的沉浸在自己的课堂中，达到了忘我的境界。
全体教师都被朱教授这种精神所感动。
在这同时，我也在反思：我上课有这样精彩吗！我上课有这样忘我吗！这就是自己努力的方向。
二、邓涛教授讲到，目前我们的课堂存在着很多“低效”的问题：如学生情绪表面化、课堂活动形式化、三维目标口号化，课堂出现了表面的“繁华”与“热闹”。
环视我们的课堂，这样的情况不是比比皆是吗？比如，教学目标的制定往往是从教学参考书上直接“复制”“粘贴”而并没有考虑到每节课的实际情况：这节课是否需要三维目标俱全、课堂教学的设计围绕着这些目标了吗？小组合作探究的问题是否真的需要探究？能一人自主解决的何必非得兴师动众呢？小组合作探究的时候，表面热闹看似动了起来，可学生真正的深入探究研讨了吗？课堂提问的时候又留给了学生多少思考的时间呢？往往个别学生举手发言后就进入了下一个环节，可大部分学生真的也懂了吗？这正如邓涛教授所讲：用个别学生的思维代替了所有学生的思维。
如果这些情景经常出现在我们的课堂中，那课堂的效果、效率、效益又在哪里呢？课改没错，但要改变的不只是形式，而应从实际出发脚踏实地的走好每一步，好高骛远、心浮气躁只能会昙花一现。
参加东北师范大学教师培训心得体会
参加东北师范大学教师培训心得体会本人有幸于xx年的暑假期间和其他老师一起被学校派遣去长春吉林的东北师范大学参加了全国现代型中学优秀教师研修班的培训，先后得到了东北师大教育科学学院博士生导师刘晓明教授、硕士生导师王海英教授以及全国著名的教育专家、东北师大理想信息技术研究院副院长刘晓中教授等多名专家的循循教诲，收获颇丰。
下面结合几个教授的报告谈谈本人的心得体会：首先开讲的是博士生导师刘晓明教授，他做了有关《现代学习论与教学》的报告。
他指出了学习的实质就是学习是在主体认知系统与调控系统的相互影响下，通过新旧知识经验的相互作用达到知识建构的过程。
而学习的过程是学习者借助已有经验、在调控系统的作用下、对新信息进行主动的认知信息加工的过程。
而影响学生学习成绩的因素有以下几点：①学习态度，②学习方法，③学习环境。
他给我们于教学的启示是：1．要全面认识学生的发展；2．学习不是灌输的结果；3．学习是学习者主动参与的过程；4．学习是新旧知识经验间的相互作用的过程。
听取了刘晓明教授的报告后，本人觉得，兴趣是人们做一切事情的源动力，没有了兴趣，那只能说是应付了，而绝不会是投入。
为什么现在很多学生一说到学习就头痛，而一说到玩游戏就异常兴奋呢？道理很简单：因为他们对学习没兴趣而对玩游戏却有兴趣，所以他们学习学不好而游戏却玩得相当精通。
因此，本人总在琢磨：如何让他们学习也像玩游戏那样兴趣盎然呢？那样的话他们肯定也能把学习学好，而根本不需要我们这些当老师的或者那些当父母的整天拿着棍子逼迫他们学习了！刘晓明教授也谈到了，只有培养了学生的学习兴趣，才能端正他们的学习态度。
本人经过多年的观察和研究发现，要提高学生的学习兴趣，存在着许多因素，有家庭因素、学校因素、社会因素、老师因素等等，所以情况比较复杂，也比较棘手，因为有很多因素不是我们所能改变的。
俗话说，学好要三年，学坏只三天，说明了要引导学生提高对学习的兴趣是多么的不容易，需要老师、学校、家庭和社会等多方面的共同配合，一起给力，给学生创建一个祥净的天空，才能让学生培养起对学习的兴趣来！而硕士生导师王海英教授的报告同样十分出彩，她做的报告是《学习动机的理论与动机激发》。
2023年东北师大培训心得
2023年东北师大培训心得2023年，我参加了在东北师大举办的一次培训活动。
这次培训的主题是教育创新与发展，旨在提升教师的专业素养和教育教学水平。
在这段时间里，我深感受益匪浅，下面是我的培训心得。
首先，培训的课程设置非常合理，涵盖了教育发展的各个方面。
培训期间，我参加了多个主题讲座和小组讨论，包括教学设计、评价与反思、教育科技应用等。
这些课程内容不仅丰富多样，而且贴近实际、切实可行。
每一堂课程都能够给我带来新的思考和启发，增强了我的教育教学意识。
其次，在培训中我结识了许多优秀的教育工作者。
他们来自不同的学校和地区，有着丰富的教学经验和独特的教育理念。
与他们的交流与互动，让我不仅拓宽了眼界，也深刻感受到了“集思广益”的力量。
通过分享经验、交流心得，我找到了许多解决问题的新思路和方法，对自己的教育教学工作有了更加清晰的认识。
第三，培训中的实践环节也给我留下了深刻的印象。
在实践环节中，我们有机会去观摩和参与实际的教学活动。
通过实地考察学校和课堂，我亲身体验到了一线教师的辛勤付出和教学的艰辛。
更重要的是，我学到了许多有关教育实践的知识和技巧，如如何激发学生的学习兴趣，如何提高教学效果等。
这些实践经验对我今后的教学工作有着重要的借鉴意义。
另外，培训期间，我还参加了几次研讨会和个人项目展示。
在研讨会上，我们可以自由地探讨和交流自己感兴趣的教育问题，并与其他教育工作者一起寻求解决方案。
个人项目展示则给了我展示自己研究成果和交流经验的机会。
通过这些活动，我不仅提升了自己的表达能力和沟通能力，还对教育问题有了更加深入的理解。
最后，培训过程中，我不仅得到了专业知识的补充和提升，还激发了内心的热情和动力。
与教育工作者们的交流和互动，让我更加明确了自己的职业发展方向和目标。
我决心将培训期间学到的知识和技巧应用到自己的教育教学实践中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总结起来，参加东北师大的培训活动，对于我的教育教学事业具有重要的意义。
东师大教师培训心得体会
东师大教师培训心得体会东师大教师培训心得体会在我参加东师大教师培训的这段时间里，我深刻感受到了这个培训对我个人的成长以及职业发展的重要性。
通过参加培训，我不仅进一步提升了自己的教学能力，也加深了对教育教学理念的认识和理解。
在这篇心得体会中，我将围绕培训内容、培训形式以及培训效果三个方面进行归纳和总结。
首先，谈到培训内容，我认为东师大教师培训的内容是非常丰富和实用的。
在培训中，我们学习了很多现代教育的新理念和新方法，使我对教学有了更深刻的认识和理解。
例如，在教学方法方面，我们学习了听说读写的整合教学法，通过这种方法，可以更好地培养学生的综合语言能力。
在教学内容方面，培训中的专家为我们讲解了如何设计一个富有启发性的课程，如何提高学生的学习兴趣和参与度。
这些内容不仅拓宽了我的教学思路，也丰富了我的教学资源。
其次，谈到培训形式，我认为东师大教师培训的形式是非常多样和灵活的。
培训中不仅有专家的讲座和报告，也有小组讨论和实践活动。
通过小组讨论和实践活动，我们不仅可以与其他老师分享教学经验和教学资源，还可以反思和讨论自己的教学问题和困惑。
这种互动性的培训形式使我能够更加深入地理解和掌握所学知识，并将其应用于实际教学中。
此外，培训中还有一些集体互动的活动，如教学工作坊和课堂演示。
通过这些集体互动的活动，我不仅可以与其他老师交流教学经验，还可以观摩和学习其他老师优秀的教学方法和技巧。
最后，我想谈谈培训的效果。
通过参加东师大教师培训，我深刻感受到了自己的成长和进步。
首先，在教学能力方面，我学会了更多的教学方法和技巧，能够更有效地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
例如，通过学习听说读写的整合教学法，我能够更好地帮助学生提高英语综合语言能力。
其次，在教学素养方面，我意识到了作为一名优秀教师应该具备的素养和能力。
培训中，我们不仅学习了专业知识，还学习了教师的学术道德和教师的职业规范。
通过这种学习，我更加明确了自己的教育使命和责任。
赴东北师大培训学习培训总结
赴东北师大培训学习培训总结2021年8月，在东北师范大学举行了为期两周的教师教育培训活动，我作为一位年轻的教师，亲临参加了其中的培训。
在这两个星期里，我与来自全国各地的同行们一起，跟随着许多著名的教育学家，进行了一系列的学习和探讨。
在这个过程中，我逐渐意识到自己的不足之处，并且通过这次培训，收获了许多宝贵的经验和知识。
第一，学习团队意识。
参加这次培训，我与来自全国各地的教育工作者一起学习和探讨。
在这个过程中，我发现了一件非常重要的事情，那就是要学会与他人合作并建立团队意识。
我们一起分享自己的经验和知识，互相帮助，取长补短，达到了互相促进和提高的效果。
团队合作能够让我们更加高效地完成工作，提高学习和教育的质量，这是我从这次培训中收获的最重要的经验之一。
第二，理论与实践相结合。
在这次培训中，我们不仅仅学习理论，更重要的是学习如何将理论和实践相结合。
通过讲座、研讨等形式，我们深入探讨了教育学的一些基本理论，同时也通过许多实践案例深入了解了如何将理论应用到课堂教学中。
通过理论与实践相结合的方式，我们能够更好地领会教育学理论的本质，更好地指导教学和教育工作。
第三，多元化的教学方法。
在这次培训中，我们学习了许多不同的教学方法。
这些教学方法涵盖了传统的讲授式教学、小组讨论、案例研究、课程设计等多种教学方法。
这些方法在实际工作中起到了非常好的作用，能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也有助于教师更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
第四，教育自我成长。
在这个时代，教育是一个变幻莫测的领域，教师需要不断地自我成长，才能更好地适应教育领域的变化和发展。
在这次培训中，我们听取了许多著名学者的讲座，亲身感受了他们的思想和观点。
更重要的是，我们也同样能够从其他教师的经验中吸取营养，学习其他教师的教学方法和理念。
总之，这次培训给了我很大的收获。
通过与其他来自全国各地的教育工作者的交流和探讨，我明确了许多要点，学习了许多有用的知识和经验，并且掌握了更为科学的教学方法。
东北师大培训心得
东北师大培训心得作为一名在东北师大参加培训的学员，我在这段时间里受益匪浅。
下面我将分享我在培训中的心得体会。
首先，培训的内容是非常丰富和实用的。
在培训期间，我们学习了很多与教育教学相关的知识和技能。
例如，在教学理论方面，我们学习了不同教学方法的优劣，如问题导向的教学法和合作学习法。
我们还学习了如何制定教学计划和设计有效的课堂教学活动。
在教学技能方面，我们学习了如何有效地进行课堂管理和学生评价。
这些知识和技能对提高我们的教学水平和教育教学质量非常有帮助。
其次，培训的师资力量非常强大。
在培训期间，我们有幸接受了许多专业的培训师的指导和教育。
这些培训师具有丰富的教学经验和深厚的学术背景，他们的教学风格生动有趣，能够激发我们的学习兴趣。
他们还充分尊重我们的思考和创造力，在授课过程中注重培养我们的学习能力和独立思考能力。
通过与他们的交流和学习，我们不仅提高了专业知识和技能，还提升了综合素质和能力。
再次，培训的组织和管理得非常周到。
在培训期间，我们的时间安排得非常合理，能够充分利用每天的时间来学习和实践。
培训的地点和设施也非常齐全和完善，包括现代化的教室、实验室和图书馆等。
培训期间，我们还组织了各种教学实践活动和学术交流会，让我们有机会将所学的理论知识应用到实际中去，并与其他学员进行交流和分享。
这种组织和管理方式非常有利于我们的学习和成长。
此外，培训还注重培养学员的团队合作精神和创新能力。
在培训期间，我们经常被组织成小组来完成各种任务和项目。
通过与其他学员的合作，我们学会了倾听他人的意见和想法，并能够合理地分配任务和解决问题。
在接受培训的过程中，我们还参加了一些创新实践项目，通过自己的努力和创造力来解决实际问题。
这些活动不仅锻炼了我们的团队合作能力和创新能力，还培养了我们解决问题的能力和自主学习的意识。
最后，培训给我们提供了一个非常好的学习和成长平台。
通过这次培训，我发现自己还有许多不足之处，例如在课堂管理方面还有待提高，在教学设计方面还有待提升。
东师大教师培训心得体会
在2023年的这个金秋时节，我有幸参加了华东师范大学举办的教师培训项目。
这次培训不仅让我感受到了教育事业的魅力，更让我在教育教学的实践中找到了新的方向和动力。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，专家学者的讲座让我领略了教育理论的深邃。
在培训中，我们聆听了多位教授的精彩讲座，他们从不同的角度阐述了教育的本质和内涵。
王澍教授的《凝聚教育理念，形成办学思想》让我深刻认识到，一个学校的办学理念是引领学校发展的灵魂。
而李柏令教授的《如何制定学校发展规划》则让我明白了，学校发展规划是实现学校工作动态平衡、完善校本管理机制、促进学校自主发展的前提。
其次，培训中的实践环节让我受益匪浅。
在培训期间，我们参观了多个优秀学校，了解了他们的教育教学管理模式。
这让我对学校管理有了更加清晰的认识，同时也让我明白了教育实践的重要性。
特别是在与优秀教师的交流中，我学到了许多宝贵的经验，这些经验将对我今后的教育教学工作产生深远的影响。
再次，培训中的团队协作让我感受到了团队的力量。
在培训过程中，我们分成小组进行讨论、交流，共同完成各项任务。
在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
只有团结协作，才能共同进步，才能更好地服务于教育事业。
此外，培训还让我对教师这一职业有了更深刻的认识。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
在培训中，我明白了教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德素养。
教师要以身作则，为学生树立榜样，引导学生健康成长。
最后，培训让我对未来的教育教学工作充满信心。
在培训过程中，我学到了许多新的教育理念和教学方法，这些都将为我的教育教学工作提供有力的支持。
我相信，在今后的工作中，我一定能够将所学知识运用到实际教学中，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总之，这次东师大的教师培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的教育工作者。
同时，我也将积极参与到教育改革和发展中来，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
东师大教师培训心得体会
时光荏苒，转眼间，我在东师大的教师培训已经接近尾声。
这段时间的学习，让我在教育教学理念、教学方法、班级管理等方面都有了很大的收获。
在此，我将结合自身实际，谈谈这次培训的心得体会。
一、更新教育教学理念作为一名教师，我们需要不断更新教育教学理念，以适应时代的发展。
在这次培训中，我深刻认识到以下几点：1. 以学生为中心。
教育应该关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 重视课程改革。
新课程改革强调课程的综合性和实践性，教师应积极探索教学方法，将课程内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习效果。
3. 关注学生心理健康。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，促进学生健康成长。
二、提高教学方法在培训过程中，我学习了多种教学方法，以下是我认为较为实用的几种：1. 案例教学法。
通过分析典型案例，让学生在解决问题的过程中，掌握知识、提高能力。
2. 小组合作学习法。
通过分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情境教学法。
创设真实的学习情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学习效果。
4. 任务驱动教学法。
以任务为导向，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、加强班级管理班级管理是教师工作的重点之一。
在培训中，我学到了以下班级管理方法：1. 班级文化建设。
营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 规范班级纪律。
建立健全班级管理制度，让学生自觉遵守纪律，形成良好的行为习惯。
3. 关爱学生。
关注学生的生活、学习，关心学生的心理健康，与学生建立良好的师生关系。
4. 家校合作。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
四、提升自身素质作为一名教师，我们需要不断提升自身素质，以更好地适应教育教学工作。
以下是我认为需要提升的几个方面：1. 专业知识。
不断学习专业知识，提高自己的教育教学能力。
一次东师行,一生东师情
一次东师行，一生东师情——参加东北师范大学骨干班主任高级研修班学习汇报大连市甘井子区蓝城小学刘利纪咏. 白山（词作者：刘利）东北风光，意在白山，天池渊源，俱往念，思绪千。
千年休眠，皑皑矗云端，水积天成赞。
叹然，叹然！归来回首顾，白山依旧。
前言：生活、学习、工作中给予你方向指引，方法指导者就是你生命中的贵人。
我要感谢我的贵人们：热心的校长、主任、老师、朋友、亲人……是你们给予我工作、学习、生活上的支持，使我有机会成为教育的践行者，有机会把职业做成事业。
感谢我正在教和我送走的一批批学生和家长朋友们……方向重于能力，方法重于知识今天，我有幸坐在了东北师范大学的骨干班主任培训班的课堂中，听到刘晓明老师的讲座“关注班主任的心理成长”，感慨万分。
他从心理学的角度对班主任的工作进行了定位，专业发展方向的指引。
他提出心理发展是班主任专业化的核心。
接下来他又提到了班主任工作中应具备的“五大能力”，即把握教学目标的能力，引导学生学习的能力，与学生进行心理沟通的能力，理解学生心理发展的能力，应对学生问题行为的能力。
我想，这些能力的提出也恰恰是班主任基本功的具体体现。
试想，如果谁都能当老师，那我们的价值体现在哪里呢？我们的职业是教师，我们要时刻记得我们价值的体现。
听刘教授讲到“教师专业发展方向”的时候，我想起了“师者，传道，授，业解惑也。
”这里的“道”在我理解，就是教师专业发展的第四阶段：明理、悟道，讲自己的道理。
技能的提升与智慧的成长就是教师专业发展。
刘教授将教师专业发展方向概括为四阶段：术（用术）——技（炫技）——理（明理）——道（悟道）。
无论是教学还是教育都是一种双向的构建，我们有了明确的方向，才会有专业技能上的提升。
提及班主任专业化的核心为心理发展，心理发展是教育的起点，也是教育的重点，而这一方面，也正是我个人素质中所欠缺的，我想这也是我们中国教育上的欠缺。
走进学生的心理决定教育效果的达成，里阿杰每个学生的心理特点，教育应当从人出发，任何教学都应该是有效的，如何把握其核心，应当是我们每位教师所思考的。
东北师大培训心得 (2)
东北师大培训心得 (2)
本次“东北师大课程培训”，让我收获了非常多的知识。
可以说，在这次培训中，我学到了许多重要的理论和实践思维，并且学习到了一些新的方法。
首先，我学习到了教育系统的理论。
这门课程让我更加全面的了解了学校的架构、教育工作的框架和教育理论的知识。
同时，我也受到了一些学术和实践知识的影响，获得了丰富的信息资源。
其次，我还了解了一些教学理论，学习如何开展优秀的教学工作。
参与这一系列的课程，让我有机会体验到了这种方式带来的教学效果，从而改善自己的讲授方法。
同时，我还学习到了如何更好地引导学生进行有效的学习，如何更好地推动学生的发展和学术上的成就。
最后，培训还使我学习到了一些新的技术和应用，以及如何更好地运用这些技术和应用来帮助学生学习。
不仅如此，培训还强调了管理的重要性，并提供了一些管理技巧的讨论，特别是针对不同学科的管理。
总的来说，这次“东北师大课程培训”让我了解了不同学科的理论，学习到了更加专业的教学思维，也学习到了一些新的技术和应用，并且更加全面的了解了学校管理。
这次培训使我更加有效的利用了知识和资源，更好地把握现代课堂教学的重要性，有效推进学生的学习进程。
东师培训心得体会[修改版]
![东师培训心得体会[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/155a60285022aaea988f0fdb.png)
第一篇：东师培训心得体会学习心得在观看“东师理想”培训课程的过程中，在各位专家视频实例展示引领下，再次审视自己的教学，颇有收获。
一、教学设计个性化古语云“凡事预则立，不预则废”，教学设计是我们上好课的前提。
作为教师我们每天都在进行教学设计，但很多时候我们的设计都是一个模式，只是教学内容不同而已，我们的学情分析也是往往粗浅的分析，学生已具备什么能力、知道什么，学生什么地方有难度，而缺乏进一步关于解决方法的思考。
我们也知道教学设计要满足六个“清清楚楚”：教什么要清清楚楚；为什么教要清清楚楚；在什么起点上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎么教要清清楚楚；教得怎么样要清清楚楚。
但关键在于肯付出时间勤于钻研教材、细致分析学情、创新教学实践，使我们的教学个性化，而不是千篇一律，不求花哨，只求扎实高效。
将培养学生良好的学习习惯、掌握正确的学习方法作为教学的首要任务，把合作学习、探究学习作为课堂的主要学习方式，根据教学内容安排更多学生自主学习活动的时间。
不做拉动学生的“纤夫”，而做生命的“牧者”。
二、教学模式勇创新在区教育局的引导推动下，我校以“导学式五步法”为模式，将课堂分为五个步骤：激情引趣导标，自主探究导学，互助提升导议，检测反馈导评，拓展延伸导迁。
这种模式正像视频中所讲的“先学——后教——练习”，把课堂还给学生，变“要我学”为“我要学”。
努力创设和谐宽松的氛围，让孩子们在自主学习、合作学习、探究学习中，提升综合素养。
教学模式不是一成不变，在教学中灵活运用，大胆融合创新，坚定实践。
三、现代技术展神威我们每天都在用手机、电脑等现代化设备聊天交流、浏览搜集信息。
现代技术的发展为我们教学的变革创新提供了更多的可能性，电子书包、虚拟实验、网络教学，都让我们的课堂更精彩纷呈。
我们再不能满足于三尺讲台，要不断提高自身现代信息技术应用能力，让云计算成为学习的重要途径，让它更好服务于我们的课堂，教学变单向为互动，从个人学习转变为协作学习。
东北师大培训心得
东北师大培训心得这次参加了东北师范大学的培训，为期一个月，通过这段时间的学习，我获得了很多宝贵的知识和经验，对自己的职业发展也有了更深入的思考和规划。
首先，这次培训涵盖了很多方面的内容，包括教育理论、教育技术、教育管理等等。
通过听课、讨论、实践等多种学习方法，我对这些内容有了更全面的了解。
其中，我觉得最有收获的是教育技术方面的学习。
在过去的工作中，我一直感到自己在这方面有所欠缺，而这次培训给了我很好的机会去弥补这个短板。
通过学习教育技术的理论知识和实践操作，我对于如何有效地利用现代科技手段来辅助教学有了更清晰的认识。
我学会了使用各种教育软件和平台，提高了自己的教学效果，也激发了自己对教育技术的兴趣。
其次，这次培训还给了我一个很好的交流和学习的平台。
来自全国各地的教育工作者齐聚在一起，分享各自的经验和心得。
通过听别人的报告和参加小组讨论，我了解到了许多其他学校的教育案例和做法，对自己的教育思路有了很大的拓宽。
我还结交了一些同行，与他们交流经验、提高自己。
这种交流和互助的氛围让我感到非常温暖和鼓舞，也让我意识到，作为一名教育工作者，我们不仅要不断学习，还要与他人合作、共同进步。
另外，这次培训还有一个非常重要的收获是对自己职业生涯的思考和规划。
通过深入学习和讨论，我意识到自己在教育领域有很多的发展空间和机会。
我开始思考如何在教育工作中做出更大的贡献，如何进一步提升自己的专业能力。
在这次培训中，我也和一些优秀的导师进行了交流，听取了他们对于教育领域发展的看法和建议。
他们的指导和鼓励让我对未来充满信心，也让我明确了自己未来的发展方向。
总的来说，这次东北师范大学的培训给我带来了很多的启发和收获。
我不仅学到了很多实用的知识和技能，也对自己的职业发展有了更深入的思考和规划。
我相信，在今后的工作中，我会把这次培训中学到的东西应用到实践中，不断提高自己的教育能力和水平。
同时，我也希望将来有机会再次参加这样的培训，与更多的教育工作者进行交流和学习，共同进步。
国培第三次作业：一次东师行,一生东师情
一次东师行，一生东师情
——有感于国培
山东省茌平县实验中学赵秀华
短短的十天结束了，细细想来，有不舍，有眷恋，还有不忘的东师情。
记得刚刚来到长春，一脸傻乎乎，一脸的茫然，当看到接待我们的老师们那热情的话语，那细细地叮咛，满脸的愁楚荡然无存，第一次感觉到，东师真好！
来到校园，自己像一个迷路的孩子似的到处乱闯，问到任何一位同学，他们都会很热心的跟你解释，甚至跟你带路，直到目的地，第二次感觉到，东师真好！
走进东师食堂，看到学生们那稚气的脸庞，听着食堂师傅们的热情招呼，自己仿佛回到了十八年前，回到了自己的大学时代，尽情享受大餐带来的快乐，第三次感觉到，东师真好！
聆听专家教授的讲座，那我的收获更是数不胜数，自己的教育理念有了改变，不在把自己只是局限在初中化学阶段，让自己飞的更高，让自己看的更远，听到一线教师的心声，不在为自己在教学中的付出而耿耿于怀，想比之下，我做的远远不够，要需要更多的努力，更多的付出，才能做一个有专长的教师。
看看优秀教师的课例，真真切切地感觉到，自己的课设计的那真是小屋见大屋，自己的教学设计离专家型教师还有几乎十万八千里啊！革命尚未成功，同志尚需努力，看到了这句话的真谛！学了这么多，第四次感觉到，东师真好！
忽然想起了一首歌《其实不想走，其实我想留》，是啊，其实
不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬，让我的这一次东师行，却永远也忘不了的东师情！再见了，东师，我的成长中的催化剂，感谢东师！。
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教师培训随笔一日东师行一生东师情以往的讲座、各种培训活动，给老师们多数留下了“无聊、乏味、假大空”这样的印象。
这次，在东北师范大学为期五天的紧密学习，老师们听得认真，与教授们热情互动，记下的不仅有密密麻麻的笔记，还有深厚的师生情。
博
孔孟老庄，名言语论，张嘴就来；风趣幽默，自创对联，原创诗句，字字精彩；中外名人，博古通今，贺博士的讲座有广度有深度，在台下听讲的我，全程从来没有如此认真的被吸引，竖起耳朵，生怕错过朗朗上口又不失哲理的每一个细节。
从《金刚经》到《红灯记》《阿庆嫂》；从外国著名教育家凯洛夫、杜威、德鲁克到中国的胡适、陶行知、陈鹤琴、张伯苓，再到现在熟知的魏书生、万伟；从当代的教育现状到人生的四重境界、三个积累、读书三部曲；不愧为哲学博士，尽情挥洒博览群书的魅力。
每一句话中都隐藏着常人参不透的道理，实践无理论则忙，理论无实践则空，一位理想的卓越教师必定有着坚实的理论功底，居“有之非有，
存在着无”之境界。
换
每一个生命个体都有着双重或者多重身份，比如我既是教师又是家长，教师的教育与家长的教育是从不同的角度来考量，在聆听了不少专业知识的讲座后，其实，换一种身份，学习家长育娃之道也是教师的必备课。
张劲锋主任与我们谈“做一个有准备的家长”。
人们常说：“当局者迷，旁观者清。
”旁观者到底清吗？自己生气时知道是什么样子吗？视频中一位母亲在游乐场对别人的孩子发怒的样子让我触目惊心，自己发脾气时候的样子不亚于这位母亲，教育给人带来的到底是幸福还是快乐？我们要选择赢了孩子，还是赢得孩子？想必，哪位家长在发怒时能不想起这样的画面而有所收敛？哪位教师在批评学生时能不放低音量，重新审视自己的行为？
真
一线的特殊学科教师做班主任，她当的全心全意，身心投入，出类拔萃，把班级管理的绘声绘色。
没有高深的理论，有的更多的是和我们普通老师一样的师生情，听着听着，两次被杨老师的动情湿润了眼眶，因为我和她一样也有着“同病相怜”的处境。
天下的班主任都是一样的，但从杨老师身上我学到了随时记录工作点滴，做一名“面朝大海，贴地而行”的“真”班主任。
“新”
邓教授的讲话开门见山，摒去客套话，精简利索，不拖泥带水，看得出他是一位有经验的高中老师。
他走访不少名校，考察众多重点高中的他，列举毛坦中学、衡水一中和伊顿公学的成功经验，从名师的作业布置、做题的分析点拨技巧，高考试题的涉猎范围，学生个人素养的全面塑造等，对在座的各个学段的老师来说是一大福音。
他对高考的改革和如何指导学生得高分有自己的见解，对于我们这些小学老师来说，对高考有了全新的认识，在基础教育阶段更要重新
理清在学生人生中的地位，从“新”做起。
法
听的最专心的要数这一节的《学校事故的归责与安全管理》。
学生在校发生安全事故老师到底有无责任？遇到此类事件又如何与家长沟通？正确的处理流程是什么？曲教授的分析有理有据，结合现实中发生的真实案例，依据国家具有权威性的法律条款纠正了以往许多教师的错误行为，对今后工作中老师处理安全事故更加驾轻就熟。
让老师们知法、懂法、用法尽可能为自己免责，从做一个有理性、细心的、成年人开始。
“差”
重量级身份的黄教授闪亮登场给人一种接见国家领导人的错觉。
他的“差点教育”是个新名词，它的提出和实践是基于对教育本质的思考。
其内涵可以用尊重差异、研究
差点、缩小差距、共享差别来概括。
黄教授从这四个方面详细讲解了这一全新的教育理念。
在面对学生的错误时，我们应该尊重差异的存在，有感动才有力量，教育质量是“尊敬”出来的。
不是每一个人长大后都会成为科学家的，没有差异之别，只有个别之分，整齐划一的规格不能用在学生身上，要学会悦纳他，别挑剔学生的缺点，别较劲，多亲近，行胜于言。
听完这节课的我，浑身充满干劲，不禁想起班里的那些“差生”，心生愧疚，反思自我，的确从现在开始，做一个有爱心，有慧眼的老师，不嫌麻烦，从给孩子们布置不同层次的作业做起。
稳
这是一位潜心做科研的教授。
现在社会对老师的两句极端的评价：心里不健康的教师生产着不健康的学生。
越是对学生负责的老师对心里摧残就越大。
的确，现在老师面临着太多的外界压力，刘教授从理论上解释了教师心理成长的现状。
最受益的是听讲的老师们找到了易操作的自我调适的方法，有身体上的、也有心理上的调节。
名师不单单在于怎
么做，还知道为什么做，这背后深藏着心理学知识。
从刘教授的沉稳中，传达给我们：学生的闪光点是解决教师职业倦怠的最直接方法。
梦
他是一个农村娃，从小家里穷困，辍学打工挣钱时，被班主任劝回课堂，几度遇到人生中的“贵人”救助，通过自己的坚强和努力才勉强读完师范。
也许正是他的不易和乐观，才懂得珍惜现在的工作；也许曾经受到班主任的倾囊相助，长大后也成为老师的他，把这份对学生的“关爱”，又传承给了下一代；人生阅历的坎坷，仿佛像一部电视剧，简直难以置信这样的一个“剧本”中的真实人物就站在我们面前，看似平凡的他，上演着普通教室最欠缺的“师生情”；看似其貌不扬的他，心中承载着老师播下的教育梦，他是上过中央电视台的“助梦乡村娃”——刘忠诚。
他是幸运的，更是最努力的，谢谢您才我也在心中种下“不是每个学生都是一无是处”的种子，在以后的教学中，我会更珍惜那些给我机会实现教育梦想的学生。
“招儿”
从王教授三言两语的小游戏中，确认了我的压力值有多么的高。
心理学中有潜在的自我认知理论，更有激发学生学习动机的依据。
学生的学习动机分为：外来动机和内在动机。
要强维持动机的效果，应该注意：先有行为，后有强化。
主观认识到强化与他的学习行为之间的依随关系。
必须用喜欢的活动强化不喜欢的活动。
另外，避免外部强化的副作用就需要在有内在动机激发的行为就不需要外部强化的介入。
研究心理学的王教授，不仅了解在座的我们这些老师缺乏管理学生的“招儿”，更清楚学生的心理发展走向，讲座有理有据，老师们听得津津有味。
一场场实用、幽默风趣、贴近实际生活的讲座就这样落下了帷幕。
感谢这么多专业、专心研究教育的专家们，让我们这些一线教师从“大我”走向“小我”；佩服他们的博学，羡慕他们对教育的追求；在座的我们听得心动，回到各
自的教学工作中也一定会付诸行动，我的计划：一读《芬兰教育为什么全球第一》这本书。
二开以《希望得到什么奖励》为主题的队会。
三试布置不同层次的作业。
一日东师行，一生东师行，借此机会，我也结识了新的同仁，我们会继续着这份难得的同学情，延续这博大、高尚的教育情怀。