天蓝色的纽扣
二年级语文《天蓝色的纽扣》知识点
二年级语文《天蓝色的纽扣》知识点
《天蓝色的纽扣》是二年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了一个孩子在散步的路
上捡到一颗天蓝色的纽扣，通过这颗纽扣引发了对天空颜色的思考和探索。
以下是这
篇课文的一些知识点：
1. 理解文章内容：学生需要理解课文中孩子捡到纽扣后引发的思考和探索，以及他问
妈妈的问题和母亲的回答。
2. 描写天蓝色：课文中孩子描述了天蓝色的纽扣，学生可以通过阅读课文了解这个颜
色的描写。
3. 天空的颜色：孩子问妈妈“为什么天空是蓝色的”，然后妈妈用简单易懂的语言解
释了天空颜色的原因。
学生可以通过这个问题了解关于天空颜色的常识。
4. 通过观察和思考获取知识：课文中孩子通过仔细观察天空和地面的颜色和变化，进
一步思考和探索天空颜色的原因。
学生可以从中了解到获取知识的方式和方法。
5. 幻想和想象能力：课文中孩子想象了纽扣会变成太阳、云朵和各种动物等幻想情节，学生可以通过这一情节培养想象力和幻想能力。
6. 语言表达能力：课文中运用了生动的语言描写和对话，学生可以通过阅读和听课文
了解和学习一些表达方式和句子结构。
7. 孩子与母亲的对话：课文中孩子与母亲的问答是文章的重点部分，学生可以通过阅
读这一对话了解到通过提问和回答来获取知识和促进思考的重要性。
以上是《天蓝色的纽扣》的一些知识点，希望能对你的学习有所帮助。
二年级语文下册课文28天蓝色的纽扣讲义全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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他一心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、大围裙，可他最终为 何却买了一枚纽扣呢？
看着那么昂贵东西，胖胖熊手里却只有一块硬币，它心 情由刚才甜蜜、高兴，变得怎样了？
失望、意外、难过……
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学习课文
礼品漂亮吗？谁能用文中句子描述 一下这份礼品？
用你朗诵表现出它漂亮。
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学习课文
收到这么漂亮天蓝 色纽扣，妈妈此时心 情怎么样？你从哪些 词句看出来？
（抓住“呀”“真是太棒了”，体会妈妈心情。）你们试着用自己声 音、表情表现妈妈高兴、诧异心情。
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学习课文
胖胖熊拿礼品给妈妈看时心里还在失望着呢，而妈妈看 到礼品后却是高兴、诧异，请孩子们分角色来读一读，看谁
2.读准字音，读通顺句子，把文中生字词多读 几遍。
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学习字词
shěng
省
节约 省事
qián
钱
金钱 钱财
lǐ
礼
礼貌 礼品
zhēng
睁
睁眼 睁不开
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学习字词
mà
冒
冒险 冒雨
jìng
净
洁净 净化
yuàn
愿
心愿 愿望
dù
度
欢度 度过
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学习课文
结合插图，快速默读课文，想想课文主要讲了一 件什么事情？
第三单元 · 第八课
天蓝色纽扣
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学习目标
1. 自主认识18个生字，正确、工整地书写8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗诵课文。 3. 从胖胖熊语言和心理活动中，体会胖胖
熊对妈妈一片真情。
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保定市四小二年级语文上册第二单元4风是一位画家第1课时教案西师大
1.自主完成课后第2题。
2。开火车说一说，评一评。
3。制作生日备知课文，学习课文生字
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1。谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2.引入课题：课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
(教师相机板书）起因：十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。
4．请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。
(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。）
这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。
2.师:读了这个课题，你有什么想知道的吗？
二、初读课文，学习生字
1.师：要想知道这些问题的答案,我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
2。出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况.
4.师：哪些生字的读音需要注意?（强调“硬”“挡"“睁”“商"“省”“净"是后鼻音；“省”“睁”是翘舌音;“省”是多音字。)
8、生自读课文一遍、分大组比赛读课文。
9、师:读完课文后,你知道课文主要讲了什么？
指名回答.
三、规范书写
1、全班齐读本课的生字娃娃并进行扩词提示生注意联系生活实际进行扩词。
2、师：现在我们要送生字娃娃回家.先请孩子们观察一下,说说你的小提醒.
3、指名说,议，师相机指导书写，师临写，生描红，仿影。注意生字的笔顺、结构等。
6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。
二年级语文下册天蓝色的纽扣教案西师大版
二年级语文下册天蓝色的纽扣教案西师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“纽扣、熨斗”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图和听读，培养学生的观察能力和听力理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人的品质，懂得珍惜亲情和友情。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 课文朗读的流畅性和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示“天蓝色的纽扣”图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对纽扣的了解和用途。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过组词、造句等方式，巩固生词记忆。
3. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
4. 课文理解：（1）教师引导学生看图，理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 小组合作：（1）学生分组，讨论课文中的故事情节和人物关系。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的掌握情况，可通过抽读、默写等方式进行。
3. 课文理解评价：评估学生对课文内容的理解程度，可通过问答、讨论等方式进行。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，提醒家长关注学生的学习进展。
教育游戏化：《天蓝色的纽扣》益智游戏教学设计
教育游戏化：《天蓝色的纽扣》益智游戏教学设计随着现代科技的不断发展，人们的生活方式也在不断地改变。
现如今，智能手机、平板电脑等电子设备已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而这些电子设备不仅是消遣的工具，更是学习的重要辅助工具。
随着移动互联网的普及和教育领域的变革，游戏化教育已经逐渐成为了一种更为有效的教育方式。
本文将以一款益智游戏——《天蓝色的纽扣》为例，探讨教育游戏化在教学设计中的应用。
一、《天蓝色的纽扣》的介绍《天蓝色的纽扣》是一款益智类游戏，由NetEase（网易）公司开发。
游戏的玩法简单易懂，通过移动屏幕上的小球，将小球和纽扣连接起来，完成所有的连接即可通关。
游戏并不仅是简单的连接，需要注意的是每个小球的颜色和纽扣的颜色需要一一对应才能正常连通。
二、教育游戏化在教学设计中的应用教育游戏化是一种结合游戏化思想和教育手段的新型教育方法，它可以使学习变得更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能有效地提高学生的学习效率和能力。
下面，本文将从《天蓝色的纽扣》这款益智游戏的教学设计中，来探讨教育游戏化在教学设计中的应用。
1. 培养学生的逻辑思维能力《天蓝色的纽扣》需要玩家通过思考，合理地连接小球和纽扣，要求玩家具备一定的逻辑思维能力。
在教学设计中，这也是我们需要培养学生的一项能力。
我们可以根据学科特点设计相应的游戏，以让学生在游戏中掌握相关知识。
例如，设计物理类游戏，让学生通过游戏来学习重力、力学等知识，提高学生的物理素养。
2. 提升学生的学习积极性教育游戏化可以为学生带来更好的学习体验，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
在《天蓝色的纽扣》的游戏过程中，玩家不断尝试和挑战，从失败中学习经验，不断达成目标，从而获得快乐和成就感。
这种成就感可以激发学生的学习热情和自我激励能力，从而提高学生的学习积极性。
3. 突破传统教学的束缚在传统教学中，通常以教师为中心，学生作为接受者，授课内容单一，难以引起学生的兴趣。
西师版二年级下册语文期末测试题14
西师大二年级语文下册期末试题14西师大二年级语文下册期末试题一．拼音识字。
1按顺序填写小写字母。
a ( ) ( ) ( ) e ( ) ( ) h ( ) ( ) ( ) ( ) l ( ) ( )o ( ) ( ) r ( ) ( ) u ( ) ( ) x ( ) ( )2 读拼音，写词语。
gùgōng wān qūzhào yào yìng bì（）（） ( ) （） ( ) ( ) （）（）áo xiáng rǎo luàn jīchǔdào lǐ( ) ( ) ( ) （）（）（）（）（）3 给带点字注音。
（1）叔叔每次去首都( )出差,都( )要为我带回好多礼物。
（2）丽丽的爱好（）很广泛，各科成绩都很好( ).(3)从我家步行( )五十米就能到银行（）。
（4）正在看( )大门的小狗一看( )见有人来，就叫起来。
4 给下面的字加偏旁组成新字再组词。
＿（）＿（）扁｛加｛＿（）＿（）二词语句子。
1 写近义词。
谦虚（）忽然（）漂亮( )愉快（）伤心（）喜欢( )2 按要求写词语。
表示看的词语：（） ( ) ( ) ( )表示动作的词语：（）( ) （）（）表示心情的词语：（）( ) ( ) （）3 选词填空。
热情热闹热爱节日的街头（）极了。
我们都非常（）祖国。
王叔叔一家人对人都非常（）。
连续继续陆续雨（）下了三天三夜。
他告别了小松鼠，（）往前走。
下课铃响后，同学们( )走出教室。
4 补充词语。
（）不（）心银光（）（）有（）有（）目（）口（）实（）求（）郑（）其（）（）学（）练（）浪（）天桃（）柳（）5 补充句子。
（1）（）是（），不是（）。
（2）弯弯的月儿像（），像（），还像（）。
（3）老师惊讶地问我（）。
6 造句。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案教案：《天蓝色的纽扣》教材版本：西师版小学语文二年级下册教学目标：1.了解诗歌《天蓝色的纽扣》的内容和基本结构。
2.理解诗歌中的词语和句子，培养对语言的感知能力。
3.通过诗歌的形式，培养学生的情感表达能力。
教学准备：1.教材《天蓝色的纽扣》2.课件或黑板书写工具教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示教材封面，询问学生是否了解《天蓝色的纽扣》这首诗歌，鼓励学生表达他们自己对纽扣的认识和感受。
步骤二：讲解诗歌（15分钟）1.教师呈现诗歌《天蓝色的纽扣》，并大声朗读给学生听。
2.教师解释诗歌中的词语和句子，让学生理解诗歌的意思。
步骤三：分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位代表表演《天蓝色的纽扣》。
2.鼓励学生在表演中加入自己的想法和情感，展示对诗歌的理解和感悟。
步骤四：讨论和分享（10分钟）1.请学生分享他们在表演过程中的体验和感受。
2.鼓励学生讨论诗歌中的意象和表达手法，引导他们对诗歌进行深入思考和理解。
步骤五：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌对感知能力和情感表达能力的培养作用，鼓励学生多读诗歌，丰富自己的思想和情感世界。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生在家里找一件他们喜欢的东西，并为它写一首小诗。
鼓励学生在诗中尽量运用自己的想象和情感。
教学延伸：1.学生可以用绘画、剪纸等形式将自己表演的《天蓝色的纽扣》拓展成为多媒体作品，丰富表达形式。
2.鼓励学生寻找其他有关纽扣的诗歌或歌曲，并进行欣赏和比较。
苏教版三年级上册语文教学教案优秀5篇
苏教版三年级上册语文教学教案优秀5篇精心整理苏教版三年级上册语文教学教案，希望这份苏教版三年级上册语文教学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多苏教版三年级上册语文教学教案资料，在搜索框搜索苏教版三年级上册语文教学教案篇1《小读者》教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排：2教时教学过程：一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化?2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。
2、确定归纳方法，并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
苏教版三年级上册语文教学教案篇2《班长的苦恼》教学要求：1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。
2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
3、运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。
4、懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。
教学重点：正确、流畅、有节奏地朗读课文。
教学难点：懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。
教学具准备：黑板教学时间：1课时教学过程：一、诗歌引入。
二年级语文《天蓝色的纽扣》知识点
二年级语文《天蓝色的纽扣》知识点1. 什么是天蓝色？2. 天蓝色的来源是什么？3. 天蓝色的认识与区分4. 天蓝色在生活中的应用5. 天蓝色如何影响人的情绪？6. 天蓝色的搭配色7. 天蓝色在自然界中的体现8. 天蓝色的象征意义9. 天蓝色和心理学中的联系10. 天蓝色和文化的渊源1. 什么是天蓝色？天蓝色是一种蓝色中稍微带一点绿的颜色，类似于晴朗的天空或者靛蓝色。
它是光谱中的一种颜色，也是RGB颜色空间中的一种颜色。
2. 天蓝色的来源是什么？天蓝色的来源是太阳光，当光线穿过大气层时，空气中的分子会散射光线，使光线呈现出蓝色。
所以在晴朗的天空中，我们能看到天蓝色。
3. 天蓝色的认识与区分认识天蓝色需要先了解蓝色，再辨别出其中稍微带一点绿的是天蓝色。
它和深蓝色、浅蓝色、宝蓝色等蓝色调有区别。
4. 天蓝色在生活中的应用天蓝色可以被用作服装、家居用品、图案、品牌标志等方面。
比如：天蓝色的校服、床上用品、蓝色的卡通人物等。
5. 天蓝色如何影响人的情绪？天蓝色是一种比较温和的颜色，有助于缓解压力，让人感觉舒适、安静。
在心理学中认为，天蓝色可以让人变得更加冷静、放松，有助于人的平衡情绪和调和情绪。
6. 天蓝色的搭配色天蓝色可以和其他颜色组成多种颜色搭配，比如搭配白色、灰色、深蓝色、黑色等颜色进行配搭。
这样的搭配不仅可以增加整体的层次感，还可以打造出不同的色彩风格。
7. 天蓝色在自然界中的体现天蓝色在自然界中主要在天空、水面、花草植物等方面体现。
在晴朗的天空中，天空就是天蓝色的。
水面在阳光下也会呈现出天蓝色。
8. 天蓝色的象征意义天蓝色在不同文化和场景中有不同的象征意义，比如在中国文化中，天蓝色是天之颜色，有纯洁、高贵、不染俗尘之意。
在西方文化中，天蓝色则是表示智慧、高贵、荣耀等意义。
9. 天蓝色和心理学中的联系在心理学中，天蓝色可以让人感到平静、放松，有助于缓解紧张情绪和压力，是一种心理上的慰藉。
比如在医院中，在病房、候诊区等都会使用天蓝色的配色，以让患者感到更加舒适和安心。
蓝色的纽扣这篇作文扭过让我知道
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在我的抽屉里，有一颗蓝色的纽扣。
它看起来有点旧了，边缘也有点磨损，但对我来说，它可是非常珍贵的宝贝。
小学二年级语文《天蓝色的纽扣》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《天蓝⾊的纽扣》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《天蓝⾊的纽扣》原⽂ 胖胖熊有个秘密：他有⼀块硬币，是他省下的零花钱。
熊妈妈⽣⽇那天，胖胖熊⼀早就出门了。
他边⾛边想：我要⽤这块硬币，给妈妈买的⽣⽇礼物。
胖胖熊⾛在松软的草地上。
他想：我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿上它，就像⾛在草地上⼀样舒服！ 胖胖熊⾛过弯弯的⼩⽊桥，⽩花花的太阳照得他睁不开眼。
他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡⾬，⼀定很好！ 当胖胖熊望见⼩镇⼀座座冒着炊烟的房⼦时，他⼜想：我还是给妈妈买条⼤围裙吧，让妈妈做饭时⼜⼲净⼜漂亮！ 胖胖熊带着⼀块硬币和美好的愿望，⾛进了商店。
他⼀个柜台⼀个柜台看去：哇！⼤围裙五志硬币，花⾬伞⼋块硬币，软拖鞋要⼗块硬币。
⼀块硬币能买什么呢？胖胖熊在商店⾥转来转去，终于⽤⼀块硬币买了⼀件礼物。
虽然不是软拖鞋、花⾬伞，也不是⼤围裙，但胖胖熊还是⼩⼼地拿着礼物，往家⾥⾛去。
熊妈妈打开⼩纸包。
呀，是⼀枚天蓝⾊的⼤纽扣，像蓝宝⽯⼀样漂亮！“妈妈，对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有⼀块硬币，只能买这颗纽扣。
”胖胖熊说。
“真是太棒了！你瞧，我的蓝外套要是钉上这枚⼤纽扣，会更加漂亮。
”熊妈妈边说边拿起放在床上的蓝外套。
就这样，熊妈妈穿着有⼀枚天蓝⾊⼤纽扣的新外套，过了⼀个快乐的⽣⽇。
胖胖熊也过了最快乐的⼀天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《天蓝⾊的纽扣》教案 教学⽬标 1、⾃主认识本课⽣字，⼯整书写⽥字格中的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，从⼈物的语⾔和⼼理活动中，体会⼈物的情感。
3、理解课⽂内容，联系⽣活实际，说说⾃⼰的感受。
天蓝色的纽扣说课稿
天蓝色的纽扣说课稿在这个快节奏、高压力的现代社会中，我们常常忽略了生活中那些简单而美好的事物。
今天，我想与大家分享一个看似微不足道，却又充满深意的主题——天蓝色的纽扣。
这个主题不仅关乎一个小小的服饰配件，更是关于生活中那些容易被忽视的细节，以及它们对我们情感和记忆的深远影响。
首先，让我们从天蓝色这个颜色开始谈起。
天蓝色，是一种介于蓝色和绿色之间的颜色，它清新、宁静，常常让人联想到晴朗的天空和宁静的大海。
这种颜色能够唤起人们的宁静感和安全感，它象征着希望和平静。
在心理学上，天蓝色也被认为是一种能够减轻焦虑、安抚情绪的颜色。
因此，当我们在服饰中使用天蓝色的纽扣时，不仅仅是为了装饰，更是在无声地传递一种平和与宁静的氛围。
接下来，我们来探讨纽扣的作用。
纽扣作为一种传统的服饰配件，它的基本功能是固定衣物，保持衣物的整洁和端庄。
然而，除了实用性之外，纽扣还有着不可忽视的装饰性。
不同的纽扣形状、颜色和材质，都能给服饰增添独特的风格和个性。
天蓝色的纽扣，就像点睛之笔，能够在不经意间吸引人们的目光，给人以惊喜和愉悦。
在我们的日常生活中，天蓝色的纽扣可能出现在各种服饰上，比如衬衫、裙子、大衣等。
它们虽然小巧，但却能成为整体着装的亮点。
想象一下，一件普通的白色衬衫，因为几颗天蓝色的纽扣而变得生动起来；或者一件深色的大衣，因为纽扣的点缀而不再显得沉闷。
这些细节的改变，往往能够提升我们的穿着体验，让我们在平凡的生活中找到一丝不平凡。
此外，天蓝色的纽扣还承载着情感和记忆的价值。
或许每个人都有那么一件衣物，上面的某个纽扣承载着特别的回忆。
也许是童年时母亲亲手缝上的纽扣，也许是与爱人共度的美好时光中的纪念。
这些天蓝色的纽扣，就像是时间的见证者，静静地记录着我们的点点滴滴。
在教学过程中，我们可以通过天蓝色的纽扣这个主题，引导学生去观察和思考生活中的细节。
我们可以让学生去寻找生活中的天蓝色，去发现那些被忽视的美。
同时，我们也可以让学生尝试自己设计纽扣，或者创作关于纽扣的故事和诗歌，以此来培养学生的创造力和审美能力。
蓝色的纽扣这篇作文扭过让我知道
蓝色的纽扣这篇作文扭过让我知道
那颗蓝色纽扣啊，真的挺特别的。
有次在家翻箱倒柜，突然就
看到它了，一眼就被吸引住。
说到蓝色纽扣，我突然想起小时候奶奶给我做的那件蓝衣裳，
每次穿都觉得特别温暖，好像奶奶的爱都缝进衣服里了。
那天在公园碰到个小孩，她手上也拿着个蓝色纽扣，跑来跑去
地找东西。
哈哈，看她那认真样儿，我都忍不住想帮她一起找。
这颗纽扣啊，真的不只是个纽扣那么简单。
它就像是个小秘密，藏着好多故事和回忆。
每次看到它，都好像能回到过去。
虽然现在我找不到那颗纽扣了，但它给我留下的感觉一直都在。
有时候想起它，心里就暖暖的，好像又回到了那个有奶奶陪伴的童年。
西师大版二年级下册语文第十一课你别问这是为什么
西师大版二年级下册语文第十一课《你别问这是为什么》早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。
你别问，这是为什么。
中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为什么。
下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为什么。
晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么。
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那美丽的歌。
你想知道她是谁吗?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
西师大版二年级下册语文第十一课《你别问这是为什么》教案教学目标1 运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
3 背诵课文。
教学重点认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。
教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
教学时间1~2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片，留下来。
你别问这是为什么。
今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
(师板书课文题目，生齐读课文题目)二、听读课文，引出故事1 听童声朗诵磁带。
2 提问：课文中的“她”指的是谁?3 看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
4 提问：听了这个故事你有什么想法?三、初读课文，学习生字1 生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。
勾画出生字、新词，多读几遍。
2 小组内利用生字卡片互相学习。
3 检查认字、记字情况。
4 字形分析，写字指导。
四、读悟结合，体会感情1 自读课文，读正确，读通顺。
2 指导朗读，体会感情。
(1)学习1~4小节。
a 你认为该怎样读?(轻轻地读，读出神秘的语气。
)b 抽读、评价。
c 同桌抽读，互相评议。
d 齐读。
蓝纽扣与红裙子_高三作文
蓝纽扣与红裙子我珍藏着一枚钮扣，天蓝色，圆圆的。
有时坐在小窗前，把蓝扣子放在掌心，在明月的清辉下端详，蓝扣子泛着柔润动人的光泽，宛若一个晶莹的蓝色梦幻。
梦幻里，是那段已逝去多年的少年故事。
那年我考上了镇里的初中，见到了许多新鲜的面孔。
那时我酷爱着绘画，便用破笔头逐一将这些面孔涂抹到我粗糙的画纸上。
现在看来，自然是画得奇形怪状，乌七八糟，但那时却博得了同学们的许多喝彩。
因为那时我已稍稍懂得了如何突出特征，因而时常有一些“传神之笔”。
比如将鼻子画得高大如烟囱，同学们就知道是高鼻子唐广宁，将嘴画得阔如脸盆，无疑是大嘴孙小泉了。
我几乎每天都要完成一幅“杰作”，趁大家去买午饭的时候，用唾沫粘在教室后面的墙壁上，大家回到教室便有了很好的笑料。
倘若画的是他本人，那自然便黄了脸，在别人的调笑声中扯下来撕个粉碎。
有几个女生因此好几天对我都是呲牙咧嘴横眉冷对。
好在并没有人告到班主任那儿去，因为那时我的考试成绩从来都是第一，班主任跟我关系相当好，背地里叫我喊他大哥，虽然他已有五十几了。
没有多久，班上六十余人差不多都已在我的画亮了相，最后便剩下白子惠。
白子惠是一个文静的女孩，时常穿一件旧式的淡蓝色碎花衬衣，袖口还有两块补丁。
她是个让我为难的女孩。
那张白皙的小脸实在是标致极了，我回头捕捉“特征”的时候，时常痴痴地看得呆了。
我花了整整一个上午画出她的头像，可我实在捕捉不到半点令人发笑的地方。
最后我用红墨水染红了她的小嘴，红红的墨水渗出唇外，“她”便像刚喝了鲜血似的，狰狞而恐怖。
吃午饭的时候，大家自然是又闹又笑，大拍我的马屁。
白子惠则静静地坐着，读着宋词。
要是别人，一定会将画像扯下来，可是白子惠没有。
上课铃响了，老师的脚步声近了，白子惠依然静静地坐在那儿。
我慌忙跑了过去，在众人的哄笑声里扯下了它。
这是我第一次狼狈不堪自作自受。
扭头看白子惠时，她正抿着小嘴偷偷地笑。
那天下了晚自习，我还在攻一道数学题。
高鼻子唐广宁这时开始翻别人的抽屉了。
《天蓝色的纽扣》
地点背景
沿海小镇
故事发生在一个有着深厚海洋文化底蕴的沿海小镇上，镇上的居民们大多以渔 业为生。
居民区
故事主要发生在小镇上的一个老旧居民区里，这里的房屋大多是上个世纪六七 十年代修建的，显得有些破旧不堪。
社会背景
改革开放
故事发生在改革开放的大背景下，小镇上的居民们都在为了生活而忙碌着，有些 人抓住了机遇，有些人还在迷茫中徘徊。
05
艺术特色
文学风格
清新质朴
作品以简洁、明快的语言风格 ，描绘了普通人的生活场景和 情感体验，具有强烈的现实感
和生活气息。
自然流畅
作者的叙述方式自然流畅，没有过 多的修辞和华丽的语言，使读者能 够深入其中，感受到故事的真实和 细腻。
情感真挚
作品注重人物内心世界的刻画，通 过细腻的心理描写，展现出人物的 情感变化和内心矛盾，具有很强的 情感感染力。
06
阅读感受
情感体验
02
03
感动
故事中主人公的奋斗和坚 持，以及亲情和友情的真 挚，让人深感感动和温暖 。
愉悦
故事情节的曲折和丰富， 以及生动的人物形象，让 人感到阅读的愉悦和享受 。
共鸣
故事中所描绘的人性和情 感，以及社会现实和人生 境遇，能够引起读者的共 鸣和思考。
人生启示
珍惜当下
故事提醒我们要珍惜当下 ，不要等到失去后才后悔 莫及。
叙事技巧
倒叙手法
作者运用倒叙手法，将故事的时 间顺序打乱，通过回忆、闪回等 方式，揭示了主人公内心深处的 情感和思想变化，增加了故事的
悬念和吸引力。
视角转换
作者巧妙地运用第一人称和第三 人称视角转换，让读者能够从不 同角度了解故事的发展和人物性 格，增强了故事的表现力和深度
二年级语文下册 第三单元《天蓝色的纽扣》课件3 西师大版
太棒了
第十一页，共22页。
第十二页，共22页。
读读句子(jù zi)
我要给妈妈买双拖鞋,让 妈妈穿上它,就像走在草地(cǎodì) 上 一样舒服!
第十三页，共22页。
读读句子(jù zi)
我要给妈妈买把花伞， 为妈妈遮阳(zhēyáng)挡雨，一定很 好!
第十四页，共22页。
(niǔkòu)
天 蓝 色 的 纽 扣
第一页，共22页。
硬币 (yìn
第二页，共22页。
省下
第三页，共22页。
睁开
第四页，共22页。
零花钱
第五页，共22页。
冒着
第六页，共22页。
商店 (shā
第七页，共22页。
拖鞋 (tuō
第八页，共22页。
小镇 (xiǎ
第九页，共22页。
柜台 (guì
读读句子(jù zi)
我还是给妈妈买条大围 裙吧，让妈妈做饭时又干净 (gānjìng) 又漂亮!
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
读读句子(jù zi)
哇！大围裙五块硬币(yìngbì)， 花雨伞八块硬币(yìngbì)，软拖鞋要 十块硬币(yìngbì)。
第十七页，共22页。
第十八页，共22页。
(niǔkòu)
天 蓝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色 的 纽 扣
第十九页，共22页。
想想(xiǎnɡ xiǎnɡ)填填
( )的草地 ( )的太阳 ( )的礼物
一( )硬币(yìngbì) 一( )房子 一( )礼物
第二十页，共22页。
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第二十一页，共22页。
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第二十二页，共22页。
10.《天蓝色的纽扣》
完成课后第三题。
孝顺的黄香 古时候有个叫黄香的孩子，她家里很贫穷。黄香的父亲为了 让家人过上温饱生活，很辛苦地工作着。黄香看在眼里，很想 孝顺父亲。 冬天的夜晚，黄香睡觉时钻进被窝，冻得直打哆嗦，过了好 一阵才暖和过来。黄香突然想到，父亲劳累一天回来，再钻进 冰冷的被窝，多不舒服呀。黄香决定每天睡觉前偷偷替父亲暖 被窝，让父亲睡觉时舒服一点。 过了几天，父亲发现了黄香给他暖被窝的秘密，笑着说：“ 黄香，你真是个孝顺的好孩子。” 学了这一课，你打算为长辈做点什么?
述一下这份礼物？漂
读一读
亮吗？用你的朗读表 现出它的漂亮。
收到这么漂亮的天蓝色
的纽扣，妈妈此时心
读一读
情怎么样？
胖胖熊拿礼物给妈妈看时心
里还在失望着呢，而妈妈看到礼
物后却是高兴的、惊讶的，请分 角色来读一读，看谁表演得最生
动、最形象。
我能说
你喜欢胖胖熊吗？为什么？
作 业：
你知道家人的生日吗？
10.天蓝色的纽扣
二（2）
李秋阳
想想课文主要讲了一件 什么事情？ 胖胖熊用自己省下的零 花钱——一块硬币，给 妈妈买了一枚天蓝色的 纽扣作为生日礼物的故 事。
设置情境
就这样，熊妈妈 穿着有一枚天蓝 色大纽扣的外套， 过了一个快乐的 生日。胖胖熊也 过了最快乐的一 天。
自探提示：
用你喜欢的方式自由读课文，思考以下问题 (1)画出胖胖熊的秘密。（1自然段） （2）找出胖胖熊在去商店的路上想了什么 （3、4、5自然段） （3）描写纽扣的句子。（8自然段） （4）读9、10自然段，小组讨论：为什么说 胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天？
这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的？
胖胖熊心里想着给妈妈一个 适用的礼物，此时它的心情 如何？
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当胖胖熊望见小镇上冒着炊烟 的房子时，他又想：
我还是给妈妈买条大围裙吧，让 妈妈做饭时又干净又漂亮!
胖胖熊心里想着，给妈妈一个合 适的礼物，此时他的心情是怎样的呢？
（甜蜜的、高兴的）
看着那么昂贵的东西，胖胖熊手 里却只有一块硬币，它的心情由刚 才的甜蜜、高兴，变得怎么样了？
哇！大围裙五块硬币，花雨伞八 块硬币，软拖鞋要十块硬币。
2、 胖胖熊一开始就准备给妈妈 买纽扣做生日礼物吗？从课文 中勾画出胖胖熊心里想的话。
比一比，看谁读得好？
胖胖熊走在松软的草地上，他想： 我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿
上它，就像走在草地上一样舒服！
胖胖熊走过小木桥，白花花 的太阳照得他睁不开眼。他想：
我要给妈妈买把花伞，为妈妈 遮阳挡雨，一定很好！
天蓝色的纽扣
yìng bì shěng
硬币 省
zhēng zhèn mào
睁镇 冒
líng qián xié
零 钱鞋
diàn guì bàng
店柜棒
比一比，看谁记得牢？
谁能用自己喜欢的词语造句子？
硬币 省下 零花钱 睁开 小镇 冒着 商店 柜台 真棒
本篇课文的作者也给我们准备了礼物， 那就是规范书写本课的八个要求会写的 生字，并注音、组词。
币店省冒
钱睁硬零
10、天蓝色的纽扣
bì
diàn
币(硬币)(纸币) 店(商店)(店面)
shěng
mào
省(节省)(省会) 冒(冒火)(感冒)
qián
zhēng
钱(花钱)(金钱) 睁(睁开)(睁眼)
yìng
ห้องสมุดไป่ตู้
líng
硬(坚硬)(硬币) 零(零钱)(零分)
比一比，看谁说得好，找得准？
1、 这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊 用来干什么的？
● 胖胖熊拿礼物给妈妈看
时，心里还在失望呢。而妈妈 看到礼物后，却是怎样的心情？ 你是从文中哪几句话看出来的？
• 熊妈妈打开一看， 呀，是一枚天蓝色 的大纽扣，像蓝宝 石一样漂亮！
• “真是太棒了！你瞧， 我的蓝外套要是钉上 这枚大纽扣，会更加 漂亮。”
•比一比，看谁说得好。
为什么说妈妈过了一个快乐 的生日，胖胖熊也过了最快乐的 一天?
称呼
爸爸 妈妈 姐姐 妹妹
生日 月日 月日 月日 月日
比一比，组词语。 硬(硬币) 币(硬币) 省(节省) 零(零钱) 钱(花钱) 便(方便) 巾(手巾) 雀(麻雀) 雪(雪花) 线(直线)
鞋(鞋子) 睁(睁眼) 镇(城镇) 冒(感冒) 店(商店) 挂(挂上) 争(战争) 真(真假) 帽(衣帽) 战(战争)
比一比，看谁填的快，填得好!
（ 松软 ）的草地 一（块）硬币 （白花花 ）的太阳 一（座 ）房子 （ 最好 ）的礼物 一（件 ）礼物 （ 漂亮 ）的大围裙 一（双 ）拖鞋 （天蓝色）的大纽扣 一（个）柜台
（ 漂亮 ）的外套 一（枚）纽扣
你知道家人的生日吗？如果 不知道，课余时间搜集后，填 在课后第三题的表中。
柜(柜台) 棒(木棒) 巨(巨大) 捧(捧着)
照样子，写词语。 又干净又漂亮：_又__高__大__又_强__壮__ _又__漂__亮__又_能__干__ 转来转去：_走_来__走__去__ _跑__来__跑_去__
谢谢指导
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及