优秀小学体育足球论文范文分享(共4篇)

优秀小学体育足球论文范文分享（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈如何增强小学体育足球教学趣味性随着新课改的推行，体育教学不再局限于增强学生的体魄这一唯一目标，而是要因材施教，充分挖掘学生的各项运动潜能，培养学生自强不息和坚韧的品质。

足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。

小学生正处于身心发展和潜能挖掘的关键期，他们的健康和发展是一个非常重要的问题，还缺乏自我保护的安全常识。

这就要求小学体育教师不仅要根据学生的兴趣和爱好开足开齐体育课，还要十分关注他们的身心安全。

下面以足球课为例，谈一谈自己的看法。

1、准备把握学情，施行分层教学由于学校担心学生的安全问题，大多数学生没上过足球课，但非常喜爱足球运动。

这就导致绝大多数学生根本不懂足球，对足球的技术动作知之甚少。

虽然少部分学生曾经在电视上看见过，总的来说，学生综合水平层次的区别不是很明显。

为了充分调动学生的兴趣和保证学生的安全，在体育课酝酿情绪、激发兴趣阶段，笔者在铺有很厚地毯的体育多媒体活动室开展教学。

首先播放剪辑的世界著名球星进球瞬间的视频，然后分组积极参与对体育明星的交流，引发学生对足球学习的兴趣，明确本课的教学目标，并在教师的带领下认真做好课堂运动的热身准备活动。

在动作学习阶段，首先让学生看动作分解视频，然后组织学生分成四人一组，每组一个足球，让学生根据视频合作探究练习脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；其次，教师要巡回指导，并对学习有困难的小组给予帮助，组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解并示范动作要领，纠正学生在练习中的错误；最后，组织学生分成四人一组，在指定的场地上进行正确的动作练习。

2、采取多种形式，夯实学生的基本功为了让学生认识到足球基本功的重要性，笔者把班内喜欢足球的学生和喜欢篮球的学生分成两组进行游戏：比赛看手运球快还是脚运球快。

笔者在导入时说：“我们班是一个体育素质整体比较高的班，班内有些同学喜爱篮球，有些同学喜爱足球。

今天，我们就来做一个试验，看看手运篮球快还是脚运足球快？想不想试一下呀？”学生的兴趣一下子被调动起来。

笔者先把喜爱篮球和喜爱足球的学生随机各分成两组，结果因为以前进行过篮球学习，运篮球的学生速度都比脚运足球的学生快。

笔者借机引导：运篮球的同学之所以比运足球的同学快，是因为我们现在用脚运球技术掌握不到位，足球基本功还没有练习到位，那么今天我们就来学习足球基本功，练习停球―传球―停球。

先用多媒体展示停球运球技巧，并让学生注意（脚背、脚内侧、脚外侧）等停球方法，然后请学生尝试。

为了练好这门基本功，笔者采用多种练习方式，先让小组进行地滚球和空中球停球方法的由易到难的练习尝试；然后由小组展示停球方法（轻踩、减力挡等），教师示范，巡回纠正指导，并注意准确性；接着组织一个传停球接力游戏比赛，先讲解八人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法，把学生分成八人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助；最后，组织学生分组比赛，鼓励学生挑战记录，对学生比赛给予积极的鼓励和客观评议，并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励。

3、利用游戏的趣味性克服体育教学难点进行了一段时间的传球和停球后，笔者接着引导学生说：“在足球学习中，只会传球和停球是不够的。

大家都知道，足球是一种激烈的对抗性运动，在比赛过程中运球的方法是最重要的。

”然后笔者讲解展示运球的方法，特别强调运球的要点（推球的后方中下部，向前用力）；坚持由易到难的原则，先从练习直线运球开始，充分发挥榜样的力量，让直线运球比较好的学生进行表演，教师给予肯定并予以鼓励。

待直线运球练到比较熟练时，教师应接着引导：在实际比赛中直线运球，往往会受到对方的阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进才能保障比赛胜利，这就要求必须学会在比赛中进行曲线运球。

究竟如何进行曲线运球呢？下面分小组进行尝试练习，教师纠正总结用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。

等学生基本掌握技巧以后，最后比赛运球接力。

待运球技术学生熟练掌握后，运用推球入洞的游戏让学生练习地滚球射门技术。

4、有效地提高学生的学习积极性和参与意识在体育教学中，积极地进行足球教学活动，对小学生的身心发展有着不可低估的意义。

一是在课堂教学中有助于活跃课堂教学气氛。

在小学体育教学过程中，积极地进行足球教学活动，有助于活跃课堂的气氛。

提高学生积极参与课堂教学的热情。

比如在足球技术教学之前，教师可以采用一个有关的足球赛事展开教学活动。

教师先拿上印有英国队的劳尔和巴西队的罗纳尔多这两个足球明星的海报，对学生说，谁知道这两个明星？谁知道这两个明星的足球轶事？教师一提醒，学生们马上就展开了讨论，纷纷发言，表达自己的见解，进而体育课堂教学的气氛就一下子活跃起来了。

随即教师就将话锋一转，询问学生谁愿意来学习他们的足球技术？教师一席话一下子激起了学生积极参与学习足球技巧的热情。

在学生对足球产生期待以后，便为接下来的足球技巧教学活动铺垫了基础。

二是积极地展开足球技能的有效学习。

有了活跃的课堂气氛，作为教师应该将这一气氛给予及时引导，将学生高昂的学习热情有目的地引向对足球技能的学习。

作为教师可以提问：谁懂得关于足球的一些技能技术呢？学生们就七嘴八舌地回答：“运球、踢球、还有头球等等。

”然后教师对学生的回答给予总结归纳，不动声色地将足球的一些基本技术，比如假动作、停接球、运球、抢截球、掷界外球，以及顶球等这些动作技术向学生详细地讲解。

并且由对动作的讲解进而引导对运球实际操作的教学活动。

随即将学生分成四个小队，以比赛的形式看哪个组学习的好一些。

教师边给学生进行示范动作，边讲解动作的要领。

然后让各组在组内合作进行学习活动。

在竞赛的氛围里，学生的学习热情被充分地调动出来，促进学生对足球动作的快速理解和掌握。

三是对技能有效地进行扩展运用训练。

当学生已经掌握了足球的技术之后，为了进一步强化和巩固他们的动作，有必要对小学生足球技能给予扩展训练。

教师就组织学生自己给自己预制一个球门，为了将球射进去，自己充分地发挥自己的想象，如何让足球有效地射进去，以小组为单位进行射球、传球、停球、运球的动作训练。

这样就可以让学生在学足球中进行玩耍，在玩足球的活动中学习一些知识，锻炼一些能力。

这样的玩中学习，有利于小学生技能的提高。

总之，小学生正处于身心飞速发展时期，作为体育教师，在课程开发与实施过程中，要把学生当成一个发展中的人、一个独特的人、一个独立的人。

在教学中注重因材施教和学生的身心发展，同时还注意体育课的学生安全，让学生在自由、开放、民主、安全、快乐的氛围下努力成长。

作者：张国华第2篇：如何避免小学体育足球教学与训练中的安全事故一、我国小学体育足球教学发展现状认真贯彻党中央领导的指导思想，紧抓青少年足球教育工作，确保校园体育教育开展科学，是未来学校体育教育发展，培养青少年身体素质的关键内容。

全面优化校园足球教育，夯实足球事业人才素养是足球教育发展的方向。

全国针对小学体育足球教学开展了全方位的改革，多数学校都在力所能及的现实境况下尽量完备自身的教育设备、教学人才及教育环境。

然而，不得不说的是，教育思想的超前性是引导教育实践发展的道标，然而完成教育思想的工作却任重道远。

以我市两所学校为例，A校因师资力量雄厚，领导意识前卫，因此在足球教学中投入较大，已经打造出较为完备的足球教学模式；相对的，B校的师资力量有限，领导思想保守，在落实相关教学中不免拖沓，并未形成完备的足球教育模式。

然而，无论采取何种的应对措施，都不能避免完全消除教育教学中存在的客观安全隐患，对此，本文将进一步剖析安全事故成因，望就此提出相应解决对策。

二、小学体育足球教学训练中易发安全事故成因小学体育足球教学训练中的安全隐患是客观存在的，其不能被完全消除，但应尽量避免，然而，若不高度警惕，安全隐患极容易导致安全事故。

对此，本文分析现阶段小学体育足球教学训练中易发的种类：其一，教学安全意识不足。

教学安全意识不足是教学安全事故产生的主要原因。

了解现阶段小学足球教学训练时不难发现，诸多授课老师虽然是体育专业毕业生，但对危险行为预判的意识不强，不能好好引导学生做出正确的训练前准备工作。

举例来说，某校男生足球训练前因未做好充分热身准备，结果足球练习中韧带拉伤，造成较为严重的后果，不仅在家静养了一周，其三个月内都不能进行较剧烈的运动。

其二，急救处理知识不足。

体育锻炼是极容易产生意外伤害的科目，即使校园运动也不可避免地生磕碰伤，对此，大多数体育教育人员没有良好的急救知识，在发生紧急事故时无法进行科学的处理。

仍以上例男生为例，该男生在肌肉拉伤后，教师因没有良好的体育医疗知识，无法做出正确的处理，害怕造成反效果，因此并未进行紧急处理。

由此可见，体育医疗应急措施知识的匮乏造成了其无法在事故发生时做出科学的医疗处理。

其三，因材施教意识不强。

进行足球教学时，教师应根据学生的个人特点选择适合的位置与锻炼时间，切忌一视同仁，用同一种方法与训练强度来要求每一个人。

但就现在体育足球训练教学开展来看，模式化、统一化教学十分明显，不具备人性化、素质化、因材施教化特色，从而使很多受教者无法跟上系统教学，甚至容易出现身体受损情况。

三、避免小学体育足球教学训练安全事故对策分析小学体育足球教学训练中易发安全事故成因不难发现，现阶段小学体育足球教学训练中存在的安全隐患多为锻炼不充分受伤、伤后处置不当及教学训练开展不合理等。

对此，拟定科学的避免对策，应从以下三点考量：首先，强化受教群体的预判意识。

了解与认知现代足球训练中存在的问题，集合现有力量，对小学教育群体展开集中式的培训与教育，令其优化自身教育技巧的同时，也时刻注意预判危险。

确保教育者充分敦促受教者热身运动，及时发觉受教者身体与心理上的问题，从而科学判断其是否适合继续参与训练活动。

其次，强化教育群体急救处理技能。

急救处理是体育教学中必须掌握技能，对体育教育人员开展急救处理技术的培训，令其时刻掌握急救知识，遇到训练人员发生拉伤、昏厥、骨折等问题时可有效处理伤患处，降低人员疼痛的同时，确保患处得到妥善处理。

最后，强化教育者的教育思想。

教育者懂得因材施教，了解以人为本思想，才能打造出适合现代教育教学发展的科学手段，打造不同人的不同训练方法，不仅可避免安全事故产生，同时可确保训练效果最大化。

综合而论，足球训练中的安全隐患不可完全消除，但在教育者的细心规避下是可以降至最低，即使因意外产生安全事故，及时有效的处理也能尽可能降低安全事故损害程度，保障受教群体的身心安全。

因此，足球教学中注意训练时潜藏的安全隐患，合理规避并及时防范潜在威胁是足球教学开展的科学的关键所在，应被广大体育教职员工关注并重视。