大学新生班风建设之我见
大一班级优良学风建设总结_大一班级学生工作总结
大一班级优良学风建设总结_大一班级学生工作总结在大一班级学生工作中，我们一直积极探索如何建设和培养优良的学风，促进全体同学的全面发展。
经过一学期的努力，我们在大一班级学生工作中取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
下面，就我们的工作进行总结。
一、加强班级文化建设班级作为学生的集体，班级文化的建设对于学生的成长起到了至关重要的作用。
我们通过组织各类班级活动，加强班级凝聚力和归属感。
例如，举办班级篮球赛、足球赛等体育活动，提升同学们的团队合作意识和体育素养。
同时，我们还组织了班级文艺晚会、读书分享会等文化活动，培养同学们的综合素质和文化底蕴。
这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，也增强了班级的凝聚力和向心力。
二、加强班级管理班级管理是优良学风建设的基础，通过加强班级的管理，可以规范学生的行为，培养良好的学习习惯。
我们建立了班级管理委员会，定期召开班会，组织同学们讨论班级事务，解决问题。
同时，我们还制定了班级管理制度，规定了同学们的行为规范和学习要求。
通过这样的管理方式，同学们的学习积极性得到了有效激发，大大提升了班级整体学习氛围。
三、加强学习辅导学术支撑是学风建设的重要环节，我们通过加强学习辅导，提供良好的学术支持，帮助同学们克服学习困难，提高学习成绩。
我们成立了学习辅导小组，由优秀学生担任辅导员，定期组织学习讨论班，解答同学们的学习问题。
同时，我们还组织了一些学术讲座和交流活动，邀请专家学者来校分享学术经验，拓宽同学们的学术视野。
四、加强思想教育良好的学风不仅仅包括学术表现，也包括思想教育。
我们注重培养同学们的思想道德素养，引导他们树立正确的人生观、价值观。
我们通过组织心理辅导讲座、思想汇报等活动，帮助同学们认识自我，解决困惑，树立正确的人生目标。
同时，我们还开展了志愿者活动，让同学们能够关注社会，关爱他人，培养社会责任感。
在工作中，我们也遇到了一些问题。
一是同学们学习压力大，容易出现焦虑和厌学情绪，需要加强个性化辅导。
《良好班风学风心建设的心得体会》
千里之行，始于足下。
《良好班风学风心建设的心得体会》良好的班风学风是每个班级都应该努力追求的目标，我在参与班级工作中，深刻体会到了良好班风学风的重要性。
下面是我在班级工作中的心得体会。
首先，良好班风学风是班级整体素质的体现。
良好的班风学风可以提高整个班级的素质水平，增强班级凝聚力和向心力。
在建设班风学风时，我和同学们注重培养良好的行为习惯和价值观念，倡导积极向上的精神风貌。
我们每天早晨排队进教室，举手发言，遵守纪律，端正态度。
在课堂上，我们认真听讲，积极思考问题，不搞个人娱乐和嘈杂行为。
通过这些努力，我们的班级整体素质得到了明显提高，学习氛围更加浓厚。
其次，良好班风学风有利于个人的全面发展。
良好的班风学风能够促进每个同学的全面发展，提高学习能力和综合素质。
在班级中，同学们相互学习，共同进步。
我们互相鼓励、帮助，共同进步，争做班级中的榜样。
每个人都感受到了班级的温暖和力量，努力变得更好。
在课堂上，我们积极发言，提出自己的观点，培养了自信心和表达能力。
在活动中，我们互相激励，积极参与，锻炼了团队合作和领导能力。
通过这些努力，我个人的成绩也得到了提高，同时也提高了自己的综合素质。
再次，良好班风学风是学校教育的基础。
学校教育的目标是培养学生的道德品质和学习能力，良好班风学风是实现这一目标的基础保障。
在班级工作中，我们落实校园规范，宣传学校的教育方针和政策，为实现校园教育目标提供良好的环境和氛围。
我们组织各类学习活动，加强对各项学科知识的学习，提高学生的学习能力和综合素质。
我们注重培养学生的创新思维和团队合作能力，组织学生参加各类比赛和科技活动。
通过这些努力，我们学校的教育质量得到了提高，培养了更多优秀的学生。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，良好班风学风是社会发展的需要。
社会的发展需要有一批有道德、有素质、有创新能力的人才。
良好的班风学风能够培养这样的人才，为社会的发展做出贡献。
在班级中，我们通过多种途径培养同学们的社会责任感和公民意识，关心社会热点，参与社会活动。
抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设的几点体会抓好班风学风建设是每个学校、每个班级都需要重视和努力的工作。
“班风”指的是班级中形成的积极、向上、和谐的氛围和文化，“学风”指的是学生良好的学习态度和方法。
班风学风建设对于学生的发展至关重要，有助于提高学习效果、培养良好的人际关系、塑造健康的价值观等。
以下是我对抓好班风学风建设的几点体会：第一，树立正确的导向。
班风学风建设的首要任务是树立正确的导向。
班级应该以培养学生的综合素质为目标，倡导积极向上的价值观和行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。
班级的领导者要成为学生的榜样，注重自身修养和能力的提升，引领学生树立正确的目标和追求。
第二，营造良好的班级氛围。
培养良好的班风需要建立和谐、友爱、互助的班级关系。
班级应该是学生们彼此之间敞开心扉、互相信任和支持的地方。
班级应该鼓励积极参与，培养团队精神，建立公平、公正、公开的评价机制。
班级的活动应该丰富多彩，既有严肃的学习活动，也要有愉快的娱乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
第三，注重学生个性的发展。
学生的个性发展是班风学风建设中的重要一环。
班级应该鼓励学生积极表达自己，尊重学生的差异，培养学生的自信心和独立思考能力。
针对不同的学生，班级可以提供多元化的学习和发展机会，鼓励学生从兴趣出发，开展各种活动，发现并培养学生的特长和潜力。
第四，改善教学方法和学习环境。
良好的班风学风离不开有效的教学和学习方式。
班级应该鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和创新精神，提高学习效果和兴趣。
同时，班级也需要提供良好的学习环境，有充足的学习资源和设施，建立良好的学习习惯和规矩，定期组织学习讨论和交流，营造浓厚的学习氛围。
第五，加强家校合作。
班级的建设需要学校和家长的共同参与和配合。
班级应该主动与家长沟通，及时了解学生的情况，解决问题和困难。
同时，家长也应该积极关注和支持班级的建设，配合学校的教育工作，促进学生成长和发展。
以上是我对抓好班风学风建设的几点体会，希望对您有所帮助。
大一班级优良学风建设总结
大一班级优良学风建设总结一、学风建设的意义优良的学风是班级教育管理工作的核心，也是大学生学习成长的重要保障。
大学生活对于每位同学来说都是全新的起点，在这个阶段培养并建立起良好的学风对于促进同学们积极学习、健康成长具有重要的意义。
因此，大一班级学风建设的总结与反思是班级教育管理工作的必要环节，也是对班级教育管理工作效果的重要反馈。
二、学风建设的成效通过一年的努力，大一班级的学风建设取得了可喜的成效。
首先，同学们的学习兴趣得到了明显提高，积极性更高，学习效果也更好。
其次，在课堂上同学们的表现更加积极，能够遵守课堂纪律，充分发挥自己的主观能动性，在课堂上能够积极提问，与老师进行互动。
再次，在完成作业的过程中，同学们更加认真负责，能够主动去思考和解决问题，面对困难也更加勇敢坚持。
此外，在考试中同学们的表现也明显提高，整体成绩稳步上升。
三、学风建设的经验和做法1. 强化班级观念：大一班级学风建设重点在于培养同学们的集体荣誉感和归属感。
通过班委和团支书的共同努力，组织开展各类班级活动，增强同学们对班集体的认同感和归属感，培养良好的班级凝聚力。
2. 建立有效的学习机制：班级通过组织制定学习计划、学习小组等方式，让同学们在学习中相互督促，共同进步。
同时，老师们也要提供及时的学习资料和辅导，帮助同学们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 建立良好的课堂氛围：提高同学们对学习的认知，增强学习的主动性和积极性，班级成员要共同维护良好的课堂纪律，老师们也要为同学们提供宽松、活跃的学习环境，让同学们在课堂上能够自由表达自己的观点，有助于激发同学们创造力和思考能力。
4. 加强奖励与激励机制：通过建立奖励制度和激励机制，激励同学们在学习上取得优秀成绩。
比如，设立学习标兵奖、学科竞赛奖等，鼓励同学们在学习中积极向上。
5. 提高辅导力度：提供个性化的辅导，关注每位同学的学习情况和困难，及时给予帮助和支持。
同时，建立有效的反馈机制，及时了解同学们的学习进展和问题，及时调整教学计划和方法。
良好班风建设之我见
良好班风建设之我见通过这次培训，让我更加明白一句话：“班主任老师是一个班级的灵魂，一个好的班主任就是一个好的班集体。
”而良好班集体的形成离不开班主任细心的管理，因此，这就要求班主任必须有责任心,始终抓住班风建设这个中心不放松，做一个有心人。
巡视观察要“细心”。
这是抓好班风建设的前提。
班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。
要真正做到“细心”，就必须做到“五到”：一是“人到”。
就是要到岗到位，勤于深入学生的生活，包括深入到教室、家庭以及各类集体活动之中，只有深入实际，才能了解情况，才会有符合实际的教育管理方法；二是“眼到”。
就是要勤于观察，包括观察学生的学习状况、生活状况、身心健康状况、教室和公共场所的环境卫生状况、各学科的师生关系、生生关系、家长与学生的关系、学生与校外人员的关系以及异性同学间的关系。
三是“手到”。
就是要勤于用自己的双手给学生做出示范。
包括捡一张纸、拖一次地、与同学一起劳动，还包括自己要勤于学习，勤动手写作，引导和培养学生讲究卫生，爱护公物，热爱劳动，勤于学习的良好品质。
四是“口到”。
就是要勤于捕捉与学生口头交流的机会，包括利用晨间、午间、大课间的机会，利用集体活动的机会，利用学生取得成绩时或考试失利时或日常犯错时，利用学生需要帮助时进行交流。
交流能了解情况、融洽师生感情，有利于思想沟通，提高管理和教育的效率。
五是“心到”。
就是要学会勤于思考，比如犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的满不在乎的心理平衡被打破，就是教育他的最佳时机。
这时我们若能善于发现他的积极因素，一分为二地教育点拨，往往会收到意想不到的成效。
记得有一次，我接手新的班级，有个同学在午休时大吵大闹，骂语文组长，干扰他的工作。
事后，我没有简单地批评他，而是给全班同学出了两个题目，请大家帮助我了解情况。
一是“老师不在时你发现哪些同学做了好事？”二是“从开学到现在，你认为哪些同学可以做班干部？”同时号召违反纪律的同学主动向教师作个汇报。
“班风建设之我见”主题班会活动总结
“班风建立之我见”主题班会活动总结一、活动背景：在学校广泛开展班级活动之际，班委会成员经过小组讨论及广泛听取同学意见，结合班级现状，决定围绕班风建立开展一次主题班会。
在大家以及班主任的共同筹划和组织下，我们***班于6月5日在4号楼107教室成功的举办了一场“班风建立之我见”的主题班会。
二、活动目的：为了加强班风建立，创立一个有严明纪律，良好学习习惯，积极学习气氛，蓬勃的精神风貌的班级，同学们力图通过自由广泛讨论发现问题---解决问题这一举行此次“班风建立之我见”主题班会，希望通过此次主题班会，能够使***的班风更上一层楼。
三、活动内容：此次班会由班长苑盺明主持，同学们热情洋溢，踊跃发言主要就以下问题进展了讨论：㈠班级现存问题1) 学习问题2) 沟通问题3) 凝聚力问题4) 班风问题㈡解决问题的途径1) 成立学习小组2) 多组织班级活动促进沟通3) 寻求共同努力目标4) 加强班风靠大家班主任裴老师为此次班会做了全面的概括总结，并分享了自己的亲身经历和感受，提出对同学们的一些详细要求和对未来规划的珍贵建议。
裴老师的讲话亲切有感染力，分析了我班当前形势并为我们指明了学习实践方向，是一次承前启后的重要讲话。
最后，此次“班风建立之我见”主题班会在一种愉悦充满希望的气氛中完毕。
四、活动意义：班级是是将大家凝结在一起的缎带，是同学们共同度过四年珍贵大学时光，共同经历风雨，感悟成长的的地方。
班风就如同企业文化一样，是班级文化的代言，能反映出整个班的精神风貌和行为作风；良好的班风能塑造一个积极向上，团结协作，朝气腾腾的班级气氛，使班级内的每一位同学都能身心受益。
本次活动得到了全班同学的广泛支持和积极响应，本次主题班会的成功举行切实解决了一些存在的问题，在优化班风方面取得了良好的效果。
在此次主题班会活动开展过程中，同学们开诚布公的谈出了很多真实的想法，消除了一些隔膜，很大程度上促进了彼此之间的沟通和友谊，可以说此次班会意义十分深远。
大一班级优良学风建设总结
大一班级优良学风建设总结1500字大一班级优良学风建设总结作为大一班级的学生，我们要有优良的学风，是班级建设的重要一环。
通过一年的学习和生活，我们班级形成了一种良好的学风和团结的班集体，为我们的学习打下了坚实的基础。
在这个过程中，我感受到了优良学风对我们个人和班级的重要性，也明白了它是如何影响我们的学习和进步的。
首先，我们班级的学风非常优良。
大家对学习充满了热情和主动性，能够自觉遵守各项学规学纪，认真完成老师布置的任务。
在课堂上，同学们积极参与，认真听讲，有问题能及时提问和解答。
在课后，大家能够积极进行自主学习，复习和总结课堂知识，举手发言的机会也得到了充分的利用。
这种优良的学风使得班级的整体学习效果得到了提高，也使得我们的课堂更加活跃和有意义。
其次，我们班级的学风建设也受益于良好的班集体氛围。
在我们班里，同学们之间相互尊重、互助、团结友爱。
大家在学习上互相帮助，共同进步；在生活上互相关心，共同分享。
这种团结友爱的氛围让每个人感到温暖和安心，也促进了我们的学习和成长。
在班级的学风建设过程中，老师起到了关键的作用。
我们的班主任和任课老师，以身作则，严格要求，不仅在课堂上认真教学，还常常以积极的态度指导我们的学习。
他们关注每个学生，倾听我们的需求和困难，并给予及时的帮助和指导。
同时，他们也注重培养我们对学习的兴趣和动力，鼓励我们充分发挥自己的潜力，在不断追求进步的过程中，取得更好的成绩。
此外，我们班级还注重学风建设的常规管理。
班委会和班级干事认真履行职责，定期组织班级会议，对班级的学习情况和存在的问题进行分析和解决。
他们还定期检查班级的学习计划和规章制度的执行情况，并提出合理化的建议和改进措施。
这种规范管理的方式使得我们的学风建设更加有序和有效。
总之，大一班级优良学风建设是一个需要全体同学和老师共同努力的过程。
通过这一年的努力，我们的学风得到了明显的提高，班级的整体学习氛围更加浓厚。
然而，我们也清楚，学风建设是一个长期而复杂的过程，需要我们时刻保持谦虚、进取的态度去追求更高的目标。
班级学风建设心得体会(精品5篇)
班级学风建设心得体会(精品5篇)班级学风建设心得体会篇1班级学风建设心得体会一、班级学风建设目标与定义班级学风建设是高校学生管理的重要内容，其目标是提高学生的学习风气、学习态度和学习方法。
良好的班级学风有助于提高学生整体素质，促进学生全面发展，形成积极向上的学习氛围。
二、班级学风建设实践过程1.制定学风建设方案：班级组织班委和全体同学共同讨论，制定符合班级实际情况的学风建设方案。
2.开展学习活动：班级定期组织学习交流会、专题讲座等活动，提高学生的学习热情和学习能力。
3.建立学习小组：班级建立学习小组，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。
4.督促学生学习：班级组织学习委员、班委成员等定期检查学生学习情况，及时发现并解决问题。
5.营造良好的学习环境：班级组织班会、团日活动等，营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境。
三、班级学风建设效果1.学习风气明显改善：班级学风建设后，学生学习风气明显改善，迟到、旷课、上课玩手机等现象明显减少。
2.学习成绩提高：班级学风建设后，学生学习成绩整体提高，学生的综合素质得到了提升。
3.班级凝聚力增强：班级学风建设后，班级凝聚力增强，同学之间更加和谐，班级活动更加积极。
四、班级学风建设经验总结1.班级学风建设需要全体同学的参与，班委、团委等组织要积极引导和鼓励。
2.班级学风建设需要持续开展，不能一时半会儿松懈，要形成良好的学习氛围。
3.班级学风建设需要加强与家长的沟通，让家长也参与到班级学风建设中来。
五、对班级学风建设的思考与展望1.班级学风建设要结合实际情况，不能盲目照搬其他班级的学风建设方案。
2.班级学风建设要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势。
3.班级学风建设要不断更新内容和形式，保持学生的新鲜感和好奇心，提高学生的学习积极性和主动性。
总之，班级学风建设是一个长期的过程，需要我们不断探索和总结经验，不断完善和提高自己的管理水平，为学生的全面发展做出贡献。
班风学风建设心得（共5篇）
班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。
班风建设之我见主题班会活动小结
班风建设之我见主题班会活动小结主题班会活动是学校班级管理工作中的重要环节，旨在通过有效的组织形式和内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高班集体凝聚力和学生的主体意识。
在开展班风建设之我见主题班会活动过程中，我积极参与组织，深入践行，通过这一活动，我更加深刻地认识到了良好的班风对于培养学生的全面素质和积极健康的人格是至关重要的。
一、活动准备工作在活动准备阶段，我认真研读了相关资料和教材，选择了以“班风建设之我见”为主题的班会活动。
为了展现学生的主体意识，我运用了多种方式收集学生的具体意见，并结合学生的实际情况，制定了详细的活动计划。
同时，我还组织了一次全体班会，向全班详细介绍了活动内容和目标，并收集了学生的意见和建议。
通过这些准备工作，我确保了活动的顺利开展和取得良好的效果。
二、活动开展过程1. 小组讨论为了培养学生的主体意识，我将全班分成小组，每个小组由4-5人组成，并要求每个小组选择一个组长负责组织和起草小组的思路和观点。
在小组讨论过程中，学生积极发表自己的意见，提出了很多有价值的建议。
我在讨论过程中及时指导学生，鼓励他们提出创新的观点，并提醒他们要注重团队合作，充分尊重每个成员的意见。
2. 总结汇报在小组讨论结束后，我组织了一次总结汇报的环节。
每个小组选出代表汇报小组的意见和建议，并与全班进行分享。
这一环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
通过总结汇报的环节，我发现学生的眼界得到了拓展，思维方式也变得更加开放和灵活。
3. 视频展播为了更加生动形象地展示学生的主题班会活动成果，我邀请每个小组将自己讨论的过程和结果拍成视频，并在班会上进行展播。
通过观看这些视频，学生们能够更加直观地了解到其他小组的观点和建议，进一步丰富了学生的思维方式，培养了学生的创造力和合作意识。
三、活动成果评价通过“班风建设之我见”主题班会活动，我认为取得了如下几个方面的成果：1. 学生的主体意识得到了培养和提高。
大学班风学风建设感言
时光荏苒，转眼间，我在大学的校园里度过了几个春秋。
回首这段旅程，我深感班风学风建设对我们的成长至关重要。
在此，我想就大学班风学风建设谈谈自己的感悟。
首先，班风学风建设是大学精神的核心。
大学不仅是知识的殿堂，更是人格的熔炉。
在这里，我们不仅要学习专业知识，更要培养健全的人格和良好的品质。
班风学风建设正是为了营造一个积极向上、团结友爱的氛围，使我们在这个大家庭中共同成长，共同进步。
一、班风学风建设是培养优秀人才的重要途径1. 营造良好的学习氛围：良好的班风学风可以激发同学们的学习热情，使大家在学习上互相鼓励、互相帮助。
在这样的氛围中，每个人都能够充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。
2. 塑造良好的人格品质：班风学风建设不仅关注学业，更注重培养同学们的道德品质。
通过集体活动、志愿服务等途径，我们学会了关爱他人、尊重师长，形成了积极向上的精神风貌。
3. 提高团队协作能力：在班风学风建设的过程中，同学们需要共同面对各种挑战，这就需要我们学会团结协作、互相支持。
这种团队精神对于未来的职业生涯和社会生活具有重要意义。
二、班风学风建设需要我们共同努力1. 树立正确的价值观：我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想与国家命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 培养自律意识：自律是班风学风建设的基础。
我们要严格要求自己，遵守纪律，养成良好的生活习惯，为自己的成长奠定坚实基础。
3. 积极参与班级活动：班级活动是加强班风学风建设的重要载体。
我们要积极参与，发挥自己的特长，为班级的繁荣发展贡献力量。
4. 互相尊重、团结友爱：在班级生活中，我们要尊重他人，关心同学，形成和谐的人际关系，共同营造一个温馨的大家庭。
三、班风学风建设带来的收获1. 知识能力的提升：在良好的班风学风氛围中，我们不仅学到了专业知识，还提高了自己的综合素质，为未来的职业生涯奠定了基础。
2. 人际关系的和谐：通过班级活动，我们结识了志同道合的朋友，建立了深厚的人际关系，为我们的成长提供了有力支持。
班风校风建设心得体会
班风校风建设心得体会我觉得，班风校风建设永远是学校工作的重点之一。
作为一名学生，我深刻感受到班风校风对于个人成长、集体团结及校园和谐的重要性。
下面我将分享我的心得体会。
首先，班风校风建设中的“风”是指文化氛围和精神风貌，它不仅体现在学生的学习态度、学风习惯、行为规范等方面，也体现在学校的教育方针、管理方式、教育质量和办学水平等多个方面。
因此，班风校风的建设需要学校从多个方面入手，促进师生学习、工作、生活全面升华。
其次，班风校风的建设需要学校与家庭密切配合。
在校期间，学生的成长离不开家长的关注和教导。
学校要与家庭保持紧密关系，加强信息沟通和互动交流，了解学生的家庭情况、生活状况和性格特点等，确保学校和家庭协同育人，共同促进学生的健康成长。
同时，班风校风的建设不仅需要学校和家庭的共同努力，更需要每个学生参与进来。
学生在校园中是主体，发现问题、解决问题、推动事情做好是学生不可推卸的责任。
培养积极主动的思维和行动，珍惜学习资源、爱护校园环境、自觉遵守规章制度，都是班风校风建设中学生应尽到的职责和义务。
同时，学校也需要为学生提供更多的参与机会，搭建各种社团和活动平台，让学生充分展示自我，培养自信和自尊心。
最后，班风校风的建设需要长期坚持，稳步前进。
达到“一步之功”的效果是不现实的，必须长期坚持，不断在实践中总结经验，掌握正确的方法，逐步推进班风校风的建设。
同时，要遵循学校的教育方针和价值观，注重人文关怀、品德培养和道德教育，引导学生形成健康的生活方式和正确的价值观，培养良好的公民意识和社会责任感。
总之，班风校风建设是学校教育工作的重中之重，涵盖了师生的方方面面。
建设好班风校风是培养品德高尚、才华横溢、为人民服务的优秀人才不可或缺的重要环节。
这需要学校和家庭精诚合作，每个学生勇于积极参与，长期坚持并不断探索尝试。
只有这样，我们才能共创一个和谐、进步、美好的校园环境。
大学新生班风建设之我见_刘红恩
关 键 词： 新形势 大学新生 班风建设
中图分类号： Ｇ ６ ４ ５
文献标识码： Ａ
文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２０１１）０７（ｃ）－０２２９－０１
引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲
要 （ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０ 年 ） 》指 出 ， 到 ２ ０ ２ ０年 ， 我 国 高 等教育大众化水平将进一步提高，高等教 育在学总规模将从２００９年的２９７９万人达到 ２０２０年的３５５０万人，毛入学率要从２４．２％ 增 加 至４０％ 。随 着 我 国 高 等 教 育 由“ 精 英 化 教 育 ”全 面 转 变 为“ 大 众 化 教 育 ”， 当 代 大 学生所处的社会环境发生了巨大变化，面 临 学 习 、生 活 和 就 业 等 多 方 面 的 压 力 ， 加 重了学生的心理负担，引起大学生在道德 观 念 、思 想 观 念 以 及 行 为 方 式 等 方 面 的 变 化 。如 何 在 新 形 势 下 保 持 和 提 高 高 等 教 育 质量，是摆在广大高等教育工作者面前的 重要课题。
６ 讲求工作方式，大事大做，在集体活动 中增强集体荣誉感和班级凝聚力
所谓“ 大 事 大 做 ”就 是 指 要 通 过 抓 好 以 班级为单位参加的重大集体活动，以此为 契机，充分调动全班同学的积极性，争取优
异 的 成 绩 以 增 强 集 体 荣 誉 感 。大 型 集 体 活 动是培养集体荣誉感的有利时机，集体荣 誉感的培养能够使同学们认识到自己所在 的班级是一个先进优秀的班级，进而产生 一 定 优 越 感 。大 型 集 体 活 动 也 是 培 养 班 级 凝 聚 力 的 有 利 时 机 。在 大 型 集 体 活 动 活 动 中，往往需要班级成员之间相互协作，相互 支持， 相 互 帮 助 ， 有 助 于 形 成 团 结 协 助 、拼 搏进取的团队精神，而这种精神又很自然 地迁移到班级的其他活动中，久而久之，就 会形成一股超强的班级凝聚力，最终形成 班级高度团结，互相帮助，积极进取，共同 完成目标的良好班风。
大一班级优良学风建设总结_大一班级学生工作总结
大一班级优良学风建设总结_大一班级学生工作总结大一班级是大学生涯中的开端，对于大一新生来说，适应新环境，建立良好的学习习惯非常重要。
大一班级的学风建设是非常关键的。
以下是我对大一班级优良学风建设的总结。
班级学风建设需要以培养学生自主学习能力为核心。
作为大学生，我们需要从高中阶段逐渐转变为自主学习的角色。
班级学风建设应该鼓励学生自主学习，培养他们主动探索知识的能力。
在班级中，老师可以通过制定个人学习计划，鼓励同学们自主安排学习时间，并提出一些针对性的问题，帮助他们思考和解决问题。
班级学风建设需要注重课堂教学的质量。
课堂教学是学生学习的基础，因此提高课堂教学的质量是非常重要的。
老师应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。
在课堂中，老师可以引导同学们进行思考和讨论，提出一些案例或问题，激发他们的学习兴趣。
老师还应该注重对学生的个体差异化教育，根据学生的学习特点和能力制定不同的教学策略，激发他们的学习动力。
班级学风建设还需要注重对学生的综合素质培养。
除了学术知识，大学生还需要培养良好的品德、积极向上的精神风貌等综合素质。
班级建设可以组织一些文体活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛等，激发和培养学生的综合素质。
班级还可以定期举办一些讲座和主题活动，邀请一些行业内的专家和成功人士来给学生讲述自己的经验和故事，鼓励学生通过自己的努力和拼搏实现人生目标。
班级学风建设还需要改善学习环境。
良好的学习环境对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
班级可以配置一些学习用具，如图书、电脑等，方便学生学习和借阅相关资料。
班级还应该提供良好的学习氛围，如定期组织学习小组，让同学们相互学习和讨论；班级可以设置学习任务，激发同学们的学习动力。
大一班级优良学风建设需要注重学生自主学习能力的培养，提高课堂教学的质量，注重学生综合素质培养，改善学习环境。
班级学风建设是一个长期的过程，需要大家的共同努力和支持。
通过全体同学的共同努力，相信我们的班级学风会越来越优良，为我们的学习创造更好的条件。
优秀班风建设之我见
优秀班风建设之我见班风即整个班级的风气，它是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。
优秀的班风是一种无形的教育力量，它可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
特别是在大力推行素质教育的今天，建设优秀的班风尤为重要。
回顾十几年来的班主任管理工作，我有以下体会：班主任要运用教育智慧和创造性的劳动，来充分发挥学生的主观能动性。
只有班集体全体成员团结一致、齐心协力，才能形成一种优秀班风。
一、确立班集体共同的奋斗目标一个班集体要有凝聚力，莫过于有一个大家都认同的奋斗目标。
只有人人都朝着这个方向前进，优秀的班风才能形成并发挥它的潜在作用。
在实现目标的过程中，每个学生都能把共同目标的实现变为自觉的行动，为集体目标的实现作出自己的努力。
我每接手一个新班时，都会向学生提出“遵守纪律、关心集体、团结互助、办事认真、学会求知、学会交往、学会做事、学会做人”等作为班集体的奋斗目标，并向学生讲明它的意义，鼓励学生好好完成手中的每一件事情，认真对待举行的每一次活动，珍惜取得的每一个荣誉，把争创“优秀班集体”作为班集体的奋斗目标。
二、班主任在优秀班风建设中起着重要作用班主任是主要参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
因此，在班级建设中，班主任应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。
1.加强自身素质的提高。
要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成优秀的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高。
学识丰富、兴趣广泛、修养良好的班主任，能够引起学生的敬佩与爱戴，更容易成为学生良好的引路人。
所以在平时我注重博览群书，以满足学生的各种知识需求。
平时多看新闻时讯和各类书籍，偶而在课堂上插一些热点问题，可以激发学生的兴趣，从而使课堂气氛充满激情，使学生感到你懂得多，每天都等着上你的课。
2.班主任言传身教的潜在影响。
作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度、学习习惯、思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的作用。
建设良好班风学风的心得体会
建设良好班风学风的心得体会
班级是学生们学习、成长的重要场所，班风和学风的建设对于一个班级的发展至关重要。
在我的教育生涯中，我有幸参与了不少班级的建设，也积累了一些关于班风学风的心得体会。
首先，我感觉最重要的就是建立一个和谐、包容的班级氛围。
同学们都来自不同的家庭和文化背景，也有各自的优点和缺点。
在班级里，我们应该互相尊重，充分发扬团结互助的精神。
在这样的氛围下，同学们才能真正放松心情，发挥自己的潜力。
其次，我觉得班级建设要紧密关注学生的个性化需求。
班级要关注学生的学习习惯和特点，适当地进行个性化教育和辅导，引导学生在学习中发挥自己的优点。
同时，也要注意学生的心理健康，为他们提供所需的支持和关心。
另外，班级建设还需要有一个严格的规范制度，让同学们深刻认识到“自由是在规则之内”的道理。
班级里面的每个成员都应该为班级制订适当的规章制度，对于违反规定的同学，班级内部要及时进行批评教育，并帮助他们改正不良习惯。
最后，在班级建设中，关键要借助班委或者其他管理机构的力量，让班级的建设成为每个同学的责任。
整个班级应该形成一种好的合作模式，班级建设成为一个大家庭，让同学们感受到温馨、舒适的学习氛围。
总之，班级建设同意前面提到的很多方面，需要全班人士共同参与和努力。
班风建设的路上，每一步都需要精神力量的支持，每个人的付出最终汇聚成为班级向着光明前进的动力。
让我们携手努力，建设更加和谐、包容、充满希望的班级吧!。
大学班级班风建设要素之我见
大学班级班风建设要素之我见概要：班级集体是个小社会，教师要给予学生“懂得相互协作，相互退让，为他人着想，自我克制，服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。
大学开学的开头几天，新生们远离亲人，来到了大学这个人生地不熟的环境，这时是他们最孤独、最想家的时候，是心理上最虚的时候。
如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀，“乘虚而入”，则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。
离开家庭的温室环境，身处大学这个人才大训练场，学生难免会有生病、挫折、痛苦等困难。
这种情况下，教师的一份理解、一句安慰、一个建议，都有可能增加师生感情基础。
如笔者班里有学生身体不适来请假时，笔者不是简单地批以“同意”。
而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”之类的话，把爱的种子及时播种到学生心间。
学生的心间如同花园，它是不断发展和变化的。
教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的，因为在爱的幼苗长成大树之前，它很可能被杂草所窒息。
教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”，主要途径有两条。
1、勤于近距离沟通随着社会转型的加快，学生会产生越来越多的心理问题，焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现，这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”，走进学生的心灵，及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。
2、时刻尊重学生。
当今青年最大的特点之一是自尊心强，教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段，教师要“尽可能地要求一个人，但也要尽可能地尊重一个人”。
一、“为”学生“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展，一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。
1、为了学生的安全学生来到大学报到后，实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。
由于学生是有生命的个体而非无生命的商品，故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。
2、为了学生的安心高职学生的一个重要特点是“敏感”，有在中小学学业上“被边缘化”的诸多经历，如果大学老师给他们多一些理解、关心和亲近，他们就会少一些忧虑或不安。
大一班级优良学风建设总结8篇
大一班级优良学风建设总结8篇篇1在过去的一学年中，我们大一班级在优良学风建设方面取得了显著的成果。
通过全体同学的共同努力和积极配合，我们班级不仅在学术成绩上取得了优异的表现，还在学习氛围、学习态度和学习方法上形成了良好的风气。
一、学习氛围浓厚我们班级始终保持着浓厚的学习氛围。
同学们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，课后及时复习巩固所学知识。
在自习室、图书馆等学习场所，大家自觉遵守纪律，专心致志地学习。
此外，我们还经常组织学习交流会，鼓励同学们分享学习心得和方法，互相督促、共同进步。
二、学习态度端正我们班级的同学始终保持着端正的学习态度。
大家充分认识到学习的重要性，明确自己的学习目标，并为之付出努力。
在学习过程中，我们注重培养自己的学习兴趣和动力，保持对学习的热情和好奇心。
同时，我们还注重培养自己的学习毅力和耐心，不断克服学习中的困难和挑战。
三、学习方法科学我们班级的同学注重采用科学的学习方法。
大家在学习的过程中，注重知识的系统性和条理性，善于归纳总结和总结规律。
同时，我们还注重知识的应用和实践，将所学知识运用到实际生活中去。
此外，我们还注重培养自己的自主学习能力和创新思维，不断探索适合自己的学习方法。
四、学术成果显著我们班级在学术方面取得了显著成果。
在过去的学年中，我们班级的同学在各类学术竞赛中屡获殊荣。
这些成果的取得，不仅是我们班级优良学风的体现，更是同学们勤奋学习和积极思考的结果。
这些成果的取得也激励着我们继续保持优良学风的重要性。
五、班级文化丰富我们班级注重培养班级文化。
通过组织各种丰富多彩的活动，如班级聚会、户外拓展等，我们不仅增进了彼此之间的友谊，还提高了班级的凝聚力和向心力。
这些活动不仅让我们在学习之余得到了放松和愉悦，还促进了我们班级的团结和发展。
在未来的学习中，我们班级将继续保持优良学风的重要性。
同时，我们也将继续探索和创新学习方法，提高学习效率和质量。
此外，我们还将继续加强班级文化建设，营造更加和谐、积极向上的学习氛围。
优秀班风建设之我见
优秀班风建设之我见作为一名班主任，我深知班级风气对于学生的成长和发展具有举足轻重的影响。
在日常的教学与管理过程中，我始终把优秀班风建设作为重要工作，努力营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。
优秀班风的特点在于班级成员之间的团结协作、相互尊重以及积极向上的精神状态。
这种风气不仅有利于学生的个人成长，更能培养他们的团队协作能力和社会责任感。
一个拥有良好班风的班级，学生之间的竞争激烈但不失友好，大家共同进步，形成良性循环。
在班级管理策略上，我注重制定明确的规章制度，确保学生在有序的环境中学习。
同时，严格执行纪律，对违反规定的行为及时予以纠正和处罚。
此外，我还鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的集体荣誉感和归属感。
在激励与引导学生方面，我注重运用表扬和奖励机制，激发学生的积极性和自信心。
例如，我会对在学习上取得进步或在班级活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。
同时，我还会通过班会等形式，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德品质和人文素养。
家长在优秀班风建设中扮演着重要角色。
我积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
我会定期向家长汇报学生在校表现，听取家长的意见和建议，以便更好地调整教育方法和策略。
此外，我还会邀请家长参与班级活动，让家长更好地了解和支持班级工作。
为了持续改进与发展，我会定期评估班级风气和教学效果，及时发现问题并进行调整。
同时，我也会关注教育领域的最新动态和研究成果，以便将更先进的教育理念和方法引入到班级管理中。
总之，优秀班风建设是一项长期而艰巨的任务，需要班主任、学生和家长共同努力。
通过制定明确的规章制度、严格执行纪律、激励学生积极参与、引导学生形成正确价值观念以及与家长合作支持等措施，我们可以共同营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。
我相信，只要我们坚持不懈地努力，一定能够培养出更多具有优秀品质和能力的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
《以班风和教风建设促学风建设之我见》
《以班风和教风建设促学风建设之我见》一直以来，教育部都在强调加强学风建设。
学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。
培养优良的学风是推进素质教育的客观要求。
随着我国高等教育环境的不断变化，尤其是高校生源的不断扩大，加上来自诸如经济转型、片面应试，等等，使一些学生的价值取向、学习目的、学习态度、学习习惯和考风考纪等方面出现扭曲。
大学肩负着为国家社会主义建设培养高级专门人才和发展科学技术文化的两大根本任务，学生以学习为主业，教师以教学、科研为主业的实践活动一直是高等学校一切工作和生活的主线，所以，一个好的学风，一个有利于人的心智活动会直接影响每个师生员工，甚至会成为一种动力激励着每个人。
因此，高校加强学风、班风和教风建设迫在眉睫。
一、学风、班风、教风三者之间的关系。
学风、班风、教风是集中体现了某所高校学生和教师的精神风貌和综合素质，是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。
其中，班风指一个班的风气，主要包括学生的学风和教师的教风。
学风狭义上讲就是学习风气，是高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。
良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校发展中具有非常重要的作用。
学风从广义上讲还包括教风，教风是教师的教学风气、学术氛围，是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，由此可见，“三风”建设相辅相成，相互制约和影响。
二、“三风”建设中存在的问题。
随着国家经济的发展，各高校的硬件设施和办学条件在大幅改善；随着教育的普及和高校招生人数的扩大，促使教育由“精英教育”向“大众化教育”转变。
这种转变给高校发展带来了新的机遇，同时也使高校学风、教风和学风建设面临新的挑战。
（一）高校认识不足，推进力不够。
高校主管领导对“三风”建设的重要性认识不足，重视不够。
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大学新生班风建设之我见
摘要:班级作为高校学生工作的基础单位,班风好坏直接影响高校的校风建设,乃至高校的教育质量。
鉴于此,结合工作实践,从班级精神确立、班主任行为、班干部选拔、学风形成以及班级规章制度建立等方面,对新形势下大学新生班风建设的策略进行了研究和探讨。
关键词:新形势大学新生班风建设
引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,到2020年,我国高等教育大众化水平将进一步提高,高等教育在学总规模将从2009年的2979万人达到2020年的3550万人,毛入学率要从24.2%增加至40%。
随着我国高等教育由“精英化教育”全面转变为“大众化教育”,当代大学生所处的社会环境发生了巨大变化,面临学习、生活和就业等多方面的压力,加重了学生的心理负担,引起大学生在道德观念、思想观念以及行为方式等方面的变化。
如何在新形势下保持和提高高等教育质量,是摆在广大高等教育工作者面前的重要课题。
班风,即班级风气,是一个班级经过长期细致的思想教育和严格科学的管理,在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向,并通过思想、言行、风格和习惯等方面表现出来的一种精神风貌。
良好的班风能够约束学生的不良习惯、风气和倾向,使学生在从众心理影响下,相互学习与竞争,从而推动班级建设良性循环的形成和整体
文化水平的提高。
班级作为高校学生工作的基础单位,班风好坏直接影响到高校的校风建设,乃至高校的教育质量。
因此,班风建设是新形势下高校教育工作中的大事,是深化教育改革全面提高教育质量的重要措施。
1 努力打造班级精神,让其深入人心
班级精神是班级的核心与灵魂,它决定着班级的发展方向和高度,引领整个班级的精神追求。
因此,确立班级精神对于打造良好班风至关重要。
通过召开主题班会,让学生畅所欲言,并让学生自己投票,选出大家公认的班级精神。
此后,班级各项工作开展都要紧密围绕班级精神,使其逐渐深入人心。
2 班主任要以身作则,做好表率
班主任是高校对大学新生进行思想政治教育和管理的直接组织者和实施者,是大学新生全面健康成长的导师人,更是大学新生班风形成的主要引导者。
在大学校园里,大学新生接触最多的就是班主任,班主任的思想道德、学识水平将直接影响大学新生的成长,进而决定班风形成。
班主任要树立正确的教育观和学生观,教育引导学生学会求知,学会做事,
学会共处,学会做人;班主任必须尽量多地参与班级的活动,不断加深与学生的感情,通过自己的人品、才艺,来影响学生,带动学生,达到“润物细无声”的效果。
3 重视班干部的选拔和培养工作
一个具有良好班风的班集体,除了有一名优秀的班主任外,还必定会有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系老师与学生的桥梁,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
班主任要注意选好班干,培养好班干,用好班干,有力促进优良班风形成。
经过民主选举产生的班级管理团队,是同学信任的班级管理者,也是班风建设的重要参与者和实施者。
同时,对他们中出现的好人好事,要抓住机会进行及时表扬,快速树立他们在班级和同学中的威信。
这种威信一旦树立,就会促使他们更进一步自觉自愿地为同学服务,初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风,成为班风建设的积极分子和带头人。
4 建立规章制度,在科学规范中约束学生言行
俗话说,“不以规矩、不成方圆。
”一个班集体要维护自己的统一,
必须有步调一致的行为准则和恰当稳定的判断标准。
班规班纪对于一个班级来说是很重要的,要形成良好班风,必须制定严格的班规班纪。
5 培养良好学风,营造班级热爱学习的氛围
榜样的力量是无穷的,要善于及时将那些学习成绩优异和进步明显的同学树立为班级的学习标杆,使他们成为广大同学的学习榜样。
通过积极开展树立学习标杆的活动,使广大同学认识到“他行,我也行”,只要努力学习,人人都能够成为标杆,人人都能上光荣榜,人人都能得到肯定,从而进一步激发学习的积极性和热情,形成人人讲学习、人人爱学习、人人比学习的良好环境与氛围,促进班风整体建设。
6 讲求工作方式,大事大做,在集体活动中增强集体荣誉感和班级凝聚力
所谓“大事大做”就是指要通过抓好以班级为单位参加的重大集体活动,以此为契机,充分调动全班同学的积极性,争取优异的成绩以增强集体荣誉感。
大型集体活动是培养集体荣誉感的有利时机,集体荣誉感的培养能够使同学们认识到自己所在的班级是一个先进优秀的班级,进而产生一定优越感。
大型集体活动也是培养班级凝聚力的有利时机。
在大型集体活动活动中,往往需要班级成员之间相互协作,
相互支持,相互帮助,有助于形成团结协助、拼搏进取的团队精神,而这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中,久而久之,就会形成一股超强的班级凝聚力,最终形成班级高度团结,互相帮助,积极进取,共同完成目标的良好班风。
7 要善于转化后进,在帮扶提高中营造良好班风
班主任必须认真本着“耐心帮扶,逐步提高”的指导思想来对待后进生。
一方面要真心关爱后进生。
另一方面要积极挖掘后进生的“闪光点”。
对差生的转变应从建立感情入手,把发现他们的“闪光点’作为转化的契机,使他们在同学面前赢得自尊、自信和荣誉感,从而促成后进生尽快把学习成绩提高。
8 强化班风建设过程中的检查监督
总之,建立良好班风是高校学生工作的重点,也是开展大学生素质教育的基石。
在高学校学生管理中,如何使学生在团结互助的集体里掌握知识、学会做人、学会做事是我们每个高校教育工作者应该深入思考的问题。
因此,要抓好高校新生的班风建设,不仅要在思想上重视班风建设,同时还要结合新形势下大学生中出现的新情况,新特点、新问题,多思考、勤调研,有针对性制定班风建设的具体措施和办法,才能
更好地担负起教书育人的重任。
参考文献
[1] 贾坤,赵敬艳.“七招”打造良好班风. 教育艺术,2008.
[2] 张亚芬.建设优秀班风要突出班内和谐人际关系的构建.现代企业文化,2009.
[3] 陈发达.高校优良班风的作用及策略.韶关学院学报(社会科学版),2010.。