优质提问教学法PPT课件

案例:
等待时间1——教师在提出问题之后，叫学生回答之前；
等待时间2——在学生做出回答后，教师开口讲话之前。
大多数教师在这两点上等待时间都少于一秒钟。教师对于成
绩较差的同学等待时间会更少。因为我们很多人都错误养成了
迅速前进的习惯。我们很多教师都习惯于提出问题之后，只要
有学生回答出了预设的答案，就继续开展下面的教学活动；或
等待时间的两种类型： 等待时间1——在提出问题之后，叫学生回答问 题之前； 等待时间2——在一个学生回答之后，教师做出 评论之前。
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教师运用3～5秒的等待时间时，学生能 够获得的种种益处：
1、学生会给予更长的回答； 2、学生会为他们的观点和结论提供证据； 3、学生会进行猜测和假设； 4、学生会提出更多的问题； 5、学生与其他学生交谈更多； 6、“我不知道”的次数减少了； 7、纪律情况得到了改善； 8、更多的学生参与回答； 9、学生的回答会更自信； 10、在认知水平比较复杂的考试项目上取得进步；
出的分析。 作者还认为，虽然课堂提问的主体是教师，改革课
堂提问方式的主体也是教师，但是欲想达成高效、优质的课堂
提问行为，并由此提高学生的思维能力和学业成绩，在这个过
程中，需要教师和其他同事来相互合作，更需要和学生一起共
同合作。
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印象深刻
提问
思考
理解
提问题前，有必要更多的反思这样的问题是否是孩子们需要 的，是否是对孩子们有帮助的。在课堂教学中，教师应注意设计 展现思维过程的提问，不应满足学生根据初步印象得出的判断， 而要强调学生说明怎样分析理解的道理。问题提出后，适当地给 学生思考的时间，以达到调动全体学生积极思维的目的。在课堂 教学中，教师应注意设计展现思维过程的提问，不应满足学生根 据初步印象得出的判断，而要强调学生说明怎样分析理解的道理。 问题提出后，适当地给学生思考的- 时间，以达到调动全体学生4 积 极思维的目的。
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教师运用3～5秒的等待时间时，教师能 够获得的种种益处：
1、教师的回应将更加周到； 2、教师提出更少的问题——但问题的认知水
平更高； 3、教师对以往不参与课堂互动的学生的期望
增加；
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教学反思
回顾自己的教学， 我想在今后的教学中首先要用好两个
目前的情况是学生对 等待时间，特别是等待时间2。因为对
然维后的，目结的合。自己的学生们的特点，立足问题的知识点
。
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第四章 学生是怎样建立联系的？
激励学生进行思考
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当教师带着尊重的态度对待一个错误的答案， 并支持帮助学生最终得出一个完整、正确的理解， 学生能从这种经历中学到重要的人生课程：
1、尊重其他人的思维方式是很必须的；
2、耐心——对于自己和其他人——能够也应当培养；
解者。到目前为止，这两位前任课堂教师已经就高效提问
方面培训了全国数以百计的管理者和教师。
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内容简介:
本书是一部关于优质问题和优质提问教学的著作。 作者详
细介绍了“QUILT”这一框架的各个组成部分，分别阐述了准备
问题、陈述问题、激发学生的回答、对学生的回答进行加工以
及对提问行为进行反思这五个阶段，对每个阶段进行了深入浅
发现是否所有的学生 下去，以上的局面会慢慢的改善。还有
都在思考问题，所以 在教学中要带着尊重的态度对待学生给
急需解决或改善这样 出的错误的答案，并支持帮助学生最终
的局面。
得出一个完整、正确的理解，这样才能
使学生恢复回答问题的自信。
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3、回答问题（以及思考）过程与答案本身一wk.baidu.com重要；
4、思考需要花费时间；
5、寻求帮助是很正常的；
6、应当带着尊重的态度对待不正确的答案，课堂上没有“愚蠢的 答案”；
7、每个学生都能思考和回答每个问题；
8、思考并得出正确的答案，我有回应能力，我也应该自己承担责
任，没有其他人会让我摆脱困境。 -
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等待时间： “奇妙的”暂停
教师提出的问题不思 于等待时间1我是能做到的，也一直是
考或者是不主动去思 这样做的，但是对于等待时间2，很少
考，因此也不主动举 手发言，课堂教学气 氛沉闷，教师也不能
做到，主要原因是我总习惯于对学生的 回答立即给出评论，没有建立停顿的习 惯，在今后的教学中我要有意识的、慢 慢的“学会等待”，我想如果我坚持做
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《优质提问教学法》 读书心得
赵亮
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作者简介:
杰基·阿克里·沃尔什博士和贝思·丹克特·萨特斯是“通
过提问和理解促进学习和思考”即“QUILT”的共同开发者
，“QUILT”是一个关于高效提问方面的全国范围的专业发
展项目。他们也是《学校内部改进》一书的合著者，以及
视频教育类系列期刊——《通过提问促进思考》的共同讲
是学生开始了一个错误的回答，马上被教师打断，叫另一位学
生或教师代为为说出答案。在教师满足于某一位或某几位学生
能够说出课前预设的问题答案的同时，实际上是更多的学生失
去了思考问题、锻炼思维的机会。-
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心得体会:
因此，我们在提出问题前，有必要更多的反思这样
的问课题堂是上否的是问孩题子不们是需越要多的越，好是，否当是我对们孩要子提们出有某帮一助