2019年中考材料作文审题立意导学案
Y_江苏省海安县2019届中考语文专题复习专题十写作指导之深刻立意学案含答案_167-语文精选
專題十寫作指導之深刻立意學習提綱【學習目標】第一課時排兵佈陣謀定後動——中考寫作之巧妙構思1.巧列提綱，條理清晰2.兼顧呼應，渾然一體3.詳略分明，主體突出第二課時靈動表達精細描寫——中考寫作之表現手法1.語言靈動，文采斐然2.精細描寫，情在其中3.表達方式，靈活運用第三課時周密審題精准領會——中考寫作之深刻立意.1．周密審題，抓住關鍵2．拓寬視野，精心選材3．廣泛閱讀，專題突破一．學習材料第三課時周密審題精准領會——中考寫作之深刻立意（一）閱讀近三年的中考作文題，按要求完成任務：1.比較三年作文題目的異同。
思考如何審題。
2.獨立審題，圈出關鍵字，並寫出自己的理解。
3.思考自己會選擇什麼素材來表現題目。
4.嘗試用一百字概括出要寫的內容。
比如：通過敘寫……事情，略寫……重點描寫……，著重表現自己的……。
2015年：閱讀下面的文字，根據要求作文。
（65分，其中含寫字5分）人生何處不相逢。
與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的昇華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。
請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少於600個字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫要正確、規範、美觀。
2016年：閱讀下面的文字，根據要求作文。
（65分，其中含寫字5分）世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關聯。
高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明，至愛親情。
分享與成長一路相伴。
分享知識、見解、體驗，啟動思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，昇華情誼，斑斕了歲月。
分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。
.請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規範、美觀。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
2019年中考语文之作文审题立意构思选材写法指导及范文
2019年中考语文之作文审题立意构思选材写法指导及范文【全面为你解读全国各地近年中考作文审题立意+构思选材+思路点拨+写法指导+范文示例+名家点评强烈建议广大考生下载学习，对你有大有裨益！】一、贵州六盘水中考作文遇见精彩的瞬间、美好的永恒。
点亮了我们生命的星空。
还记得吗？那无数次的遇见：曾经见过的那个人、那道景、那本书、那句话……请以“遇见”为题，写一篇文章。
【审题立意】这是一道命题作文。
“遇见”是动词。
在写作的时候，设置“相遇”的对象很重要。
遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。
再者，“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。
也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。
【构思选材】可以写成记叙文或记叙散文。
通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。
例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。
【写法指导】注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。
在材料安排上，注意详略得当。
在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。
遇见一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。
那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。
嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央” 吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。
十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。
记得幼年那个孱弱的我- -那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。
材料作文审题立意教案
材料作文的审题立意教学目标：1、理解、掌握材料作文审题的基本方法;2、运用所学知识具体解决材料作文的审题问题;教学重点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法; 教学难点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法; 学法指导：自主思考合作释疑一、学生写作现状分析从几次测试来看,材料作文较之话题和命题作文,审题上有一定的难度;学生审题立意常见病症有：①脱离材料,随意而为②朦胧感知,似是而非③抓枝叶而弃主干,④抓现象而弃本质;大家往往只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意;或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意,这样写虽不偏题,只是欠深刻;希望今天一起探讨材料作文的审题立意,并通过实践,不断克服以上病症;二、引言好的文章不但是生活情景的再现,带给人情的熏陶,更给人理的思考;理性思考,是情感的进一步升华,使作文流动着智慧;高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则,把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准;写作文时能表达出自己对事物的理性的思考,就是有“思想”;议论性文章要有思想,需要正确的审题立意;三、问题导学：审题方法探究15分钟左右,自主阅读勾画重点,完成问题后,小组合作探究,口头展示;1、2006全国I阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章;一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了;一只老鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习;一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来;结果被牧羊人抓住了;牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟;”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;2、一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业;开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算;后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间;蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中;①这则材料的结果是：②造成这一结果的原因是：一是立志不切实际,好高骛远；一是不肯脚踏实地,从平凡的小事做起;③我的立意是：立意有：①立志要切合实际,不要好高骛远;②干大事要从小事做起;③平凡的小事也能实现自己的生命价值;④人贵有实干精神;⑤心动不如行动;⑥生命的意义在于奔跑;2. 一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会,愉快而疲惫的回到家中,准备吃点东西;老先生拿出一条新鲜的面包,切下尾端递给老伴;老太太一时大怒：“五十年来,你一点也不关心我的喜好,总是将我讨厌的面包尾端切给我,我为此容忍了五十年;我真是受够了”听了太太的话,老先生十分惊讶;他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太,我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片,所以,这五十年我总是把它切给你,自己从不舍得吃呀;”①这则材料的结果是：②造成这些结果的原因分别是：③我的立意是：结果一：妻子容忍了五十年,大怒,丈夫被骂,很委屈;原因：妻子讨厌面包尾,但从未告知丈夫;丈夫喜欢吃面包尾以为妻子也爱吃,但没有将自己的心意说出;立意：生活需要沟通;小结：面对这样的材料我们可以使用由果溯因法;四、小结方法：生自主归纳,小组交流,5分钟;1、多角度立意法：找对象——先角度——定立意;2、由果溯因法：找结果——析原因——定立意;五、达标训练生独立思考后,小组交流立意,选组黑板或口头展示,22分钟左右1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰俄斯是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋亲;安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手;不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了;多角度分析;一般来说,材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,因而我们可以从材料中的人和事入手,问个“为什么”,提炼出多个观点;古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲;安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手;不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了;这则古希腊神话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯;记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死;人物之间的关系是,安泰与盖娅是母子关系,安泰与赫拉克勒斯是对手关系;明乎此,我们就可以对这则材料作出多角度分析;1从安泰的角度;无敌英雄安泰为什么会失败一是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了自己力量的来源;据此,可以提炼出这样的论点：①个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为；②时刻不忘祖国母亲的栽培;二是因为没有自知之明,我们可以运用假设推理进行分析,假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量,他就不会被对手骗至空中决斗,由此可以提炼出这样的论点：③自知者明,只有能自知,才能无往而不胜；④要扬长避短; 2从母亲的角度;安泰的悲剧,做母亲的有没有责任她为什么仅仅给予力量,而不努力培养安泰的自立能力由此可以提炼出：适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力；看起来是爱,其实是害;3从赫拉克勒斯的角度;他为什么能打败安泰由于掌握了对手的致命弱点;由此可以提炼出：知己知彼,百战不殆；出奇才能制胜；要讲究方法;2、选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢,树根变成了精美的根雕艺术品;①这则材料的结果是：②造成这一结果的原因是：③我的立意是：立意有：①缺少发现的眼光,就可能会埋没人才;②物各有值;③天生我材必有用;④认识自身价值,不必妄自菲薄;3、阅读下面的文字,根据要求作文;选作有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树;年轻人待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少；即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水;转眼几年过去了,胡杨树都长得很粗了;忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后,两人惊讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起；而老人种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树叶;年轻人很诧异,问起原因,老人道：“你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎;如把树栽活以后就不去理睬它,逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去;有这么深的根,这些树怎能轻易被风刮倒”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意,确定了文体,确定标题；不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭;由种树的结果入手：由“老人“”年轻人“”胡杨树“等几个对象入手：①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析,可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面,一定要有科学的方法、长远的眼光;②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析,可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生;③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析,可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础;。
2019年中考语文材料作文的审题和立意方法初探1课件(25张PPT)
思考：绵羊经商为什么失败？
1、没有作深入细致的调查研究； 2、没有注意对象的特点和要求； 3、没有按实际需要、客观规律办事； 4、只是从自己的主观想象出发，没有
设身处地为他人着想； 5、不善于具体情况具体分析；
辨明关系 以果溯因法
任何事物的产生、发展和变化， 都有其内在或外在的原因。因此， 审读材料，由结果探求原因,这是 审题立意的有效的方法之一。
分析原因是牛的内部肌理筋骨， 再也看不见整头的牛了(目无全牛）
依顺着牛体本来的结构
刀刃刺入骨节的空隙,宽绰而有余 地 (游刃有余）
我
反复实践，掌握客观规律
成功解牛 成功完成任务
寓意： 只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，迎刃而解。
例1 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
湖北麻城思源实验学校 周先礼
视 频 ： 庖 丁 解 牛
听完《庖丁解牛》这则故事， 你有什么感悟/启迪？
世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌 握了它的客观规律，就能得心应手，运 用自如，迎刃而解。
反思 “庖丁解牛”是一则著名的寓言故事，成语
“庖丁解牛”“目无全牛”“游刃有余”等出 自这则故事。我们刚才怎样得出结论的呢？如 果把它作为材料作文的材料，我们又将如何审 题立意，确定文章的主题呢？
绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭； 开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮 食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
要求全面理解材料，也可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的
含意作文，不要套作，不得抄袭。 从分析原因入手。
意
千
中考语文总复习九年级中考语文研讨会：材料作文审题立意教案
2019年中考语文总复习作文专题：
材料作文的审题立意教案
三维目标：
一、知识与能力
1.了解材料作文的特点
2.掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
二、过程与方法
1.探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
2. 由浅入深，寻找最佳的立意角度
三、情感与价值
1、引导学生避免出现审题立意的常见病症
2、关注语文核心素养，巧妙传递价值观
教学重难点：掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
教学过程：
一、审题立意常见病症，针对病症出示学习目标
（一）常见病症
1.脱离材料随意而为
2.朦胧感知似是而非
3.抓一鳞而弃全鱼
4.抓现象而弃本质
（二）学习目标
掌握材料作文审题立意的思考角度和方法
二、“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”
——看看他是谁？
（一）、材料作文的概念、来源、分类及特点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
（二）、什么是审题立意？
审题就是领悟题旨，必须要正确全面地把握文字材料的意思，明确材料的中心。
立意就是确立自己文章的主题
审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化（三）、例题：有一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗脚……”。
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
写作：审题立意(导学案)-九年级语文下册同步备课系列(统编版)(学生版)
写作：审题立意导学案【学习目标】1．正确理解审题立意的内涵和要求。
2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3．能够运用审题、立意的方法技巧，按要求完成写作活动。
【教学重点】引导学生深入理解题目要求，明确中心思想，并选择合适的写作角度。
【教学难点】帮助学生区分不同题型，处理抽象题目，并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。
【课时安排】1课时。
【学习过程】▲活动一：读教材抓要点阅读教材第40页，标注课文强调的重点，填空。
1.审题就是，明确 ;立意就是确立，也就是。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
2.审题时，要注意题目中的，明确。
3.审题时，还要注意把握，分析。
4.立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。
无论是哪种情形，首先要做到立意，思想。
同时，要学会，避免思维定式，人云亦云。
活动一：理解审题的内涵再次阅读课文，二次批注，理解明确审题的内涵。
活动二：学会审题的方法阅读课文回答问题。
1.审题要注意什么？（文中画出即可）2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件？活动三：实战训练一从下列题目中任选两个思考：这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义方面有限制吗？如果有，是什么？1.A.那一瞬间的感动 B.花开时节2.A.那件事让我难忘 B.阳光灿烂的日子3.A.我了解了他 B.我了解他4.A.瞧我们这个班 B.瞧这一家子5.A.真好 B.有你相伴，真好6.A.翻过那座山 B.生活如登山活动四：理解立意的内涵和要求。
1.再次阅读课文，二次批注，理解明确立意的内涵。
2.阅读课文标注立意的要求并回答。
▲方法一：与时俱进立意深。
活动五交流、体会新时代特征任何一个时代都充满着希望与失望、欢乐与悲哀、光明和阴暗。
好的文学作品一定是透过人物的命运来反映时代的影子，这叫与时俱进。
与时俱进的立意才深刻。
小组讨论：我们的时代是怎样的时代？这个大时代特征与你的日常生活有怎样的联系？（可用一件事来印证）小组成员互说，举例说明些时代特点与我们的生活有什么联系。
初三作文之初中材料作文审题立意教案
初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1.知识目标：了解材料作文的特点。
〔1〕学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
〔2〕熟练运用审题立意步骤和方法。
3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程〔一〕导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。
〔二〕研习新课1.何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。
指令：作文所遵循的规则要求。
材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
2019-2020学年九年级语文下册 第一单元 作文训练 审题与立意教案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册第一单元作文训练审题与立意教案新人教版【训练目标】1．熟悉各种作文题型，学会如何根据所给的文题审题。
2．了解立意的三种方法。
在准确身体的基础上，确立自己的作文立意。
3．提高对人生的品位与思考能力。
【训练重点】1．体会隐含在文题字面后的含义。
2．怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握审题立意的方法。
【话题探讨】我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教香菱写诗最关键的是立意。
我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目的要求，领会题意。
在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。
审题与立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。
在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
【知识导引】一、文题的分类1．命题作文。
例：以《记忆》为题。
2．半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
3．给材料作文。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
2019年中考作文复习公开课审题和立意教案
“追问”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使文章周密而深入。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
如：请以“想看见你的笑”为题目，写一篇600字以上的作文。
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？
五、演练：看谁的审题立意最准确？
练习1、以“我很幸运”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
教师出示题目，学生练习辨别体裁：《读书趣事》；《谈读书》；《介绍
读书的方法》
教师总结：由于现在的命题作文往往淡化文体要求，所以，我们在写作时，应看准命题作文的题目，思考该题最适合写什么文体。
方法三：抓题眼，明重心。
抓题眼的一般规律是：
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我喜欢的一句名言》题眼是：喜欢
第一招：抓题眼：“也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
第二招：明限制：“一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写成与语文毫无关系的内容。
例2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数600左右.
关于“幸福”，你一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第四招：多追问
如：什么是幸福？幸福来源于哪里？对幸福的态度如何？我们身边的种种“假象幸福”有哪些？…
四、归纳
方法一：看限制，明范围。分清题目中人称、数量、时间、空间、字数等限制。
请以“沟通”为话题作文。
要求：①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题；②文体自选；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2019年初中作文指导：写作 审题和立意 导学案.doc
写作审题和立意导学案【目标导航】1.掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。
2.学以致用，能较为精准地审题、立意，进一步提高写作实战能力。
3.养成多角度、多方面分析材料的好习惯，培养对祖国语言文字的热爱之情。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、从以下作文题中任选一到两个，仔细审题，写出你对题目的理解。
1.寻找2.长大的感觉3.赠人玫瑰，手有余香4.其实很简单二、阅读下面的材料，按要求作文。
有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边。
一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“非常可爱，我在那里开心极了，他们和善，慷慨，乐于助人。
”“那太好了，这个镇里的人也差不多。
”过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一个愿意帮助别人！”“恐怕你会认为这里的人也是如此。
”老人冷冷地说。
你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。
自拟题目，自选文体。
不少于500字。
三、给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。
那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。
文体不限。
不少于500字。
【新课导入】航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
【写作要求】1.文题一要根据题目的不同特点来确定审题的方法。
2.文题二审题时要注意理解老人态度的变化，品味两个“也”字的含义，并适度联想，表达你真实的看法，抒发真情实感。
2019作文公开课导学案
要求：
1.请你从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇600以上的文章；
2.可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感；
3.选择适合你表达的一种文体；文中不要出现真实的校名、地名。
各级医院先后采用了
立意：
4.有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”（多角度立意法）
立意1：
3.材料作文的组成
组成部分：一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。
4.材料作文的分类
材料按形式分，有纯文字材料（故事、名人事例、寓言、警句、哲理片段、议论语段、诗词等）和图画式材料（一副漫画或一个图表）。
2、材料作文和话题作文的区别
话题作文：一个材料一个话题。内涵宽泛，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路。
立意2：
这间房子的门一直没有锁
10.这间房子的门一直没有锁。这间房子的们一直
六、写材料作文，处理材料是关键
1.深读2.宽析3.窄选4.立“新”5.防“失(失误)”
七.作业：请你阅读下面一则材料，按要求作文。
《材料作文的审题立意》导学案
《材料作文的审题立意》导学案班级_________组名_________组别__________ 姓名_________【学习目标】掌握几种常见的审题立意的方法。
【学习重点】从整体上理解材料的内涵，体察材料的情感意向，准确把握材料的中心。
【知识链接】一、材料类型：指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
所给的材料主要有以下若干种：1、叙述一件较为完整的事情；2、引述一个完整的故事；3、引用一段新闻报道或消息；4、与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；5、一段主题鲜明、道理深刻的论述；6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字；7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画。
二．怎样审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
１．首先要透视文题的字面意义，即显性要求；对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；２．其次深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三．范例分析一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。
他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。
有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。
”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。
“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【过程分析】(1)弓:出色的,又远又准--猎人:珍惜,喜爱(2)弓的外观毫不出色,稍微笨重--猎人:可惜,补救(3)爱的初衷--弓断的结果【材料的中心】又远又准的弓,雕上行猎图,却断了.弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
2019届中考语文专题复习 专题十 写作指导之深刻立意学案(无答案)
学习资料专题专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思1.巧列提纲，条理清晰2.兼顾呼应，浑然一体3.详略分明，主体突出第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法1.语言灵动，文采斐然2.精细描写，情在其中3.表达方式，灵活运用第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意1．周密审题，抓住关键2．拓宽视野，精心选材3．广泛阅读，专题突破一．学习材料第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。
3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。
2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）人生何处不相逢。
与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验．．．．．．．．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
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庖丁解牛化材料游刃有余审文题
——单则材料作文审题立意思路点拨
麻城市思源实验学校周先礼
【导学目标】
1、熟练掌握材料作文审题立意的思路和方法。
（重点）
3、帮助学生形成辩证思维的能力，能够透过材料中的现象看出材料的意蕴。
（重点、难点）
【导学步骤】
千古文章意为高
一、故事导航：
看下面一则故事，明确审题立意的重要性。
相传宋徽宗年间，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。
考生们如何作画才能脱颖而出呢？你认为以下哪一种立意好，为什么？试谈一谈自己的看法。
“千古文章意为高。
”“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”审题立意是材料作文的第一关，是最为关键的一步，关系到文章主旨的确立，关系文章的选材和布局，关系到文章的成败。
二、初中生材料作文审题立意存在的主要问题：
众里寻他千百度
三、看视频
教师提问：看了《庖丁解牛》这则故事，你有什么感悟/启迪？
四、审读下面例题，师生合作分析探究材料作文立意的思路方法：
例1阅读下面的材料，探究分析材料的立意思路。
绵羊下海经商。
开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
读后思考：绵羊经商为什么失败？
思路点拨：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，审读材料，由结果探求原因,这是审题立意的有效的方法之一。
方法思路一：辨明关系，以果溯因
例2 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读后思考：材料中哪一个词语（句子）反复出现且对文章意蕴有提示作用？
思路点拨：抓材料的关键词句，明确材料主要意蕴，紧扣材料，缘事析理。
方法思路二：抓关键语句
例3 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
思路点拨：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。
方法思路三：分析材料的情感倾向
即学即练：看下面三幅漫画，分析作者的情感倾向，说一说这三幅漫画讽刺了什么现象。