探讨高考备考如何适应新课标全国卷的变化

探讨高考备考如何适应新课标全国卷的变化

发表时间：2018-03-22T15:58:05.750Z 来源：《教育学》2017年12月总第133期作者：谢雪丹[导读] 本文将结合新课标高考历史全国卷的变化，主要从教材的把握、必要知识的补充以及具体学法指导等方面探讨相应的备考策略。

——以历史选修Ⅰ改革史为例

谢雪丹广东省雷州市第一中学524200

摘要：选修这一版块在新课标高考历史全国卷中的分值占到了15分，有相当中的份量和难度，而改革史又是众多考生热门的选择。所以怎样科学地进行选修部分的备考，做到“有备无患”？本文将结合新课标高考历史全国卷的变化，主要从教材的把握、必要知识的补充以及具体学法指导等方面探讨相应的备考策略。

关键词：新课标全国卷改革史备考

改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，是社会发展的强大动力。放眼当今中国，改革开放正处于不断深化当中，学习和掌握历史上重大改革的史实，也有利于学生认识人类社会的发展规律，理解改革开放的意义。高考对改革史的考查，在过去的广东卷中，是作为选修的一部分分散在必修的题目当中，分量并不算很重。所以我们在备考的过程中往往只是选择其中的两本选修，而在上《历史上重大改革回眸》一书的时候，侧重教授其中的几大改革，以提高备考的效率。然而随着新课标全国卷的使用，过去的这种做法是否已经不合时宜？在高考备考当中又如何适应这种新的要求和改变？本文对此加以探讨，希望能为新课标全国卷改革史的备考做好准备。

一、为什么要在高考备考中注重改革史

1.从选修在新课标全国卷的分数份量而言，相比过去来讲是大大提高了，不再是依附于必修题目存在，而是全卷三大材料题之一，分值15分，在材料题当中排第二，分数比值占全卷15%。因此改革史的重要性也是水涨船高。

2.从改革史选做的频率来看，也是比较高的。从高三一年大大小小的测试来看，改革史是学生最热门的选择之一，与人物评价几乎平分秋色，有时甚至更胜一筹。究其缘由，一来是因为改革史在答题上有一定的规律可循，学生比较容易把握，所以成为他们比较青睐的选做题；二来是因为有的学生做到后面的选做题的时候时间非常紧迫，来不及去思考该选择哪道，所以他们干脆就直接选做改革史。

3.从改革史的备考优势来看，前面已经提到，这是学生较为熟悉的选修课本，还有改革的规律可循，这些都是改革史在备考当中相对于其他选修教材的优势。

因此，从以上三点理由（分数分量、选做的频率、备考的优势）来看，在高考备考当中注重改革史是非常有必要的。

二、新课标全国卷在改革史考查上的新变化及其备考策略

1.以教材为本的备考策略。除了分值变化，新课标全国卷在改革史的材料和设问上有很大的难度。一般而言，通常有两道小问，而材料却五花八门，以往的材料和设问比较少会超出教材的内容，全国卷却偏偏很少从教材直接出题，甚至避开了教材上出现过的改革内容。所以我们在备考过程中会感到困惑，既然很少甚至根本与教材内容无关，那么讲教材还有什么意义？如果不讲教材那又如何备考？

在我看来，脱离教材内容而不脱离改革考查的主旨正是全国卷的特点所在。虽然教材上的内容不一定会考到，但是这不代表可以将之完全抛开，仍然可以挑选一些重大改革来讲，尤其是与必修知识密切相关的重大改革，仍有可讲之处。因此沿用之前侧重五大改革的做法仍有可取之处。除了知识体系与必修的内容密切相关之外，以教材内容为本，是树立学生改革史的历史思维能力最基础的做法，如何正确把握改革的背景、性质、内容、评价等，都需要通过改革教材的系统学习来得到。因此在备考当中，以改革史教材为本是必不可少的第一步。

2.跳脱教材，补充必要知识。以教材为本并非唯教材论。面对新课标全国卷的变化，如果仅仅立足于教材，那学生在遇到不熟悉的材料的时候就容易手足无措了。从近几年新课标全国卷历史真题来看，改革史题目真正涉及教材内容的很少，取材却相当广泛，其中关于经济类的改革是比较热门的，如第五琦和刘晏的经济改革（2010年）、王莽币制改革（2012年）、两税法（2013年新课标Ⅰ卷）、山泽管理制度（2014年新课标Ⅱ卷）、唐代币制改革（2015年Ⅰ卷）等等。其他方面的改革类型还有法制改革、监察制度变化等。学生的知识储备不足，在遇到不熟悉的改革类型时往往不知所措，因此，在备考当中适当补充一些改革的知识内容是很有必要的。

3.授之以鱼不如授之以渔——帮助学生掌握必要的答题技巧和策略以灵活应对。有相当基础的知识储备是非常有必要的，但是高考备考不是猜题，也不能天女散花地教授知识。只能做到有的放矢，不可能做到面面俱到、无一遗漏。因此，在巩固学生知识储备的同时，还要与学生探讨必要的答题技巧，提高他们材料阅读能力、信息提取能力、历史思维能力和综合分析能力等，以使学生面对不同材料，不同类型的改革史题目也能做到有条不紊、精准答题。因此，我在高考复习的过程当中，注重分析不同类型的改革史题目，指导学生从材料的呈现方式、设问方式等方面入手，掌握分析、归纳、比较、评价等能力。

三、不把鸡蛋放在同一个篮子里——既要重视改革史，又要做好多重准备

高考的出题形式千变万化，三大选修的题目难易程度往往是不对等的，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，也可以临场根据题目的难易程度迅速做出抉择。因此在高考复习过程中我们虽然一直强调改革史的重要性，但是也会强调它并不具有唯一性，选修没有唯一的选择，只有更好的选择。在日常的选修训练过程当中，我主张学生不能只练习一种，而是练习两种或以上自己感兴趣和擅长的选修模块，以使自己在考试的时候能够多一种选择，择易弃难，避生就熟，更好地适应新课标全国卷的变化。参考文献

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