作文考前复习

□成功：
写作顺序：想做—做—失败—探究—成功
押扣和转换：自我写真、课余生活 我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次 生活告诉我、 探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难 我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行 我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了 一件令人 的事、读 有感、我学会了 、体验 爱拼才会赢、有这样一件事、 之乐、 乐在其中、求知、乐趣、开端、 举例:养花、养鱼、放风筝
主题：通过回忆往事，表达了作者对朋友的怀念和对友谊的珍 惜之情。
心海里的那朵浪花
心海里的那朵浪花，满满地储存着关于你的记忆，在我的生命里留下清 晰的痕迹。 —题记
①心海里，有段被珍藏的记忆，像一朵浪花，每当它翻滚 一次，就会看到你那温暖的笑，回到那段带给我们许多感动与 温馨的日子。 ②还记得我们初见的那天吗？胆小的我躲在妈妈身后，却 忍不住探出头来看你，只见你那明媚的笑容像阳光一般泻入我 的心海，明亮的双眸闪着温暖的光芒，从那一刻起，我就决定 和你做永远的朋友，是你的笑容打动了我，让我的心海泛起层 层的波澜，翻滚着朵朵浪花，贮满了你那明媚的笑，直至今日， 我还会在阳光灿烂的午后，回忆那些美好的往事，你的笑容在 我的心海，清晰可见。
一、首尾点题
开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便 点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也 来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子 放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题 的。
1、 罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不是缺少 爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。
《妈妈 我一生的感动》 我有一位特殊的老师，她既不 用教科书上课，也不用粉笔写字， 但她却教给我好多好多东西，诸如 孝顺、守信、坚强…… 我没有像学英语那样死记硬背， 她教给我的东西，却在一次又一次 的实践中，在一件又一件的事例中， 学到了…… 孝顺，这是我首先学到的，也 学会了。当奶奶还在世的时候，妈 妈常买了大包小包的东西，带着我 去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时， 都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛 也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽 放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜， 那么欣慰。
十个亮点
1.字数满。（基本写满答题卡） 2.卷面整洁。（不求漂亮，但求工 整） 3.题目有想象力。 4.运用题记。 5.好的开头。
6.结尾照应。 7.运用写法。（有景物、人物描 写、表现手法等） 8.结构有建筑美。（忌一段到底） 9.内容新颖，有好词好句。 10.主题有正能量。
1.记叙文
（1）写人：要突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征 ◇自己
使 写 作 更 具 体
(三)引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目 意思引申。 如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思 “路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”； “脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。 找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。 这种引申法最适于单独词（如“花”）、 象征词（如“风波”）、 比喻词（如“心窗”）和 双关意义（如“黑色的日子”）
图示：
我
现 在 的 事
我
意 义
◇写人与写事文章比较：人不离事、事不离人。 △写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过 塑造人物形象来表达主题。 △写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总 体或局部描写来表现主题。 ◇顺序：顺、倒、插
九、题目的押扣和转换举例
□成功： □有这样一个人 □课余生活 □真情 □美景 □家 □有这样一件事 □回忆 □憧憬 □综合 □自我写真 □校园记事 □发现 □感悟
(满分作文《爱就在我身边》的开头） 2.有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人活着，让别 人活得更好。我想帮助了别人，别人才会帮助你，或许还应此结交了一 个好朋友，还能让别人快乐，让自己快乐，这么好! 满分作文《帮助》的结尾
二、中间醒目处点题
在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题 的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用.
• • 按常规审题的程序是：
这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。 这道题取材的范围是：身边的事。 这道题题旨的中心是：有趣的事。 这道题的文章体裁是Байду номын сангаас记叙文。
• 但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问 题： • 什么是有趣的事？ • 所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也 就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人 意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。 • 但是光有趣还不行， • 还必须有意义，能给人以启迪和教育。
我的（故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦 恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、 个性）、我第一次 、当我 的时候、我变得聪明（聪明、坚强、 勇敢、成熟、懂事）了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自 主、我是一个有 （自信、志气、理想、智慧）的中学生、我是谁、 我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而 、我学 会了 、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢（竞争、探索、挑 战、这节课、这句名言）、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了 一段 （不平凡、难忘、有趣）的经历、最舒心的时候、欣赏 我要让父母（老师）为我骄傲（自豪）、做人要有 （追求、理想、 抱负、志气、毅力、恒心）
1、点题句独立成段。
点题的几个语句以独立成段的形式表达，这应 该是最醒目的点题方式。
……
忘记历史，意味着背叛。
……
忘记名利，铭记奉献。
……
忘记痛苦，铭记快乐。
《忘记和铭记》
2、点题句小标题式
……
希望之火被点燃
……
希望之火燃烧得很旺
…… 希望之火永不熄灭 ——《让希望之火燃烧得更旺》
3、段首中心语。
擦亮你的双眼
审题与立意训练
• 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。 • 文章的立意就是在审题的过程中确定的。 • 审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析， • 了解命题者的意图， • 弄清写作对象、 • 范围和重点， • 明确立意， • 并确定文章的体裁。
比如写《发生在我身边的一件趣事》
请 你 讲 评、修改
妈妈，是个普普通 通的妇女。但她有好 多东西让我感动。
妈妈的孝 顺，让我感 动。
•妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里， 记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。 偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特 别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶 奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在 看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去 奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看， 使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩 子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈 常常暗流泪。于是我记住了孝顺。
◇别人：父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇 例题：有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美 他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、 笑了 （爸爸、妈妈、老师）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴 ◇人与人： 人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾等 例题：师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人 老师，我永远忘不了您、我爱 （爸爸、妈妈、老师） 我和我的 （父母、老师、朋友、同学、同桌） 我 （熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感 谢）的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲 ◇文学作品中的人
□有这样一件事 押扣和转换 (可转到任何一件事)
一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事） 一件令人高兴的事 一件令人难忘的事 一件有趣的事 往事如歌、 一件给我——的事 一件（喜事、小事、新事、新事）
发生在 的事
童年逸事 我从这件事中明白了
我从生活中明白了一个道理、
□回忆 押扣和转换： 留在心灵深处的回忆 往事难忘 琐忆 童年 忘不了他（她） 师恩难忘 往事如歌 回忆 怀念
□自我写真 押扣和转换 ：成功、课余生活、体验
我就是这样一个人、我是谁？我为此而 、我最喜欢的 一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力 我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主 我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了 我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己 心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段 经历、我要 让父母（老师）为我骄傲、 我想对您说我的（希望、期 望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个 性、变化、负担）、听我给你讲故事真实的我 、一次不寻常 的经历、我找回了 （自尊、自信、友谊、母爱……） 、 我与（小草、春天、智者、母亲……）的对话
③日后，我们的故事变得生动而温馨，我们形影不离，一起 玩耍，一起嬉戏，还闯下了许多祸，还记得那年夏天吗？因忍 受不住炎热，我们钻进我家的地窖，在享受凉爽之余看见地上 的大米和面粉，相视一笑，玩起“天女散花”的游戏；一会儿 互相往对方身上撒面粉，一会儿手舞足蹈，又唱又跳，还乐此 不疲。当大人们发现我们时，我们全身都撒满了面粉，只剩下 黑漆漆的眼睛乌溜溜地转，简直成了阳光下的小雪人！我们的 生活总是十分精彩，心海里的那朵浪花，满是熙熙攘攘的故事。 ④我们在阳光下一起玩耍了六年，都长大了，然而你的离 开却太过突然，因为父母的工作而要搬家去外地，当时我们彼 此没有不舍，没有难过，没有流泪，不声不响，不悲不喜。我 至今还惊讶于你我当时的淡定从容，其实，不曾给对方留下一 句言语，不是友谊淡了，是友谊在以另一种方式延续，心海里 的那朵浪花缓缓落下，打湿了记忆，美好的结局。 ⑤三年过去了，依旧忘不掉你，那九年的光阴，真的刻骨 铭心，心海里的那朵浪花，装满了关于你的记忆，给生命留下 痕迹，无比清晰。
(一)紧扣题眼法
• 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。 • 如“难忘的老师” 关键词是“难忘”——要写出内心感触最深的。 非关键词“老师”——写人——老师——事 以人物描写为主，写事为刻画人，通过 塑造人物形象来表达主题。 《藤野先生》《我的老师》《》
(二)添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内 容更具体，题意更鲜明。 “笑声” “教室里的笑声” “爸爸的笑声” “笑声激励了我” “笑声化解了矛盾”
将点题的话语放在中间文段的开头，也是非常引人注目的。
建造自己的房子，需要脚踏实地，付诸实践…… 建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精…… 建造自己的房子，还需要持之以恒，至始至终…… 《建造自己的房子》
记忆中，总会有一些东西撞击你的心 灵，在你的心海里激起朵朵浪花。这 些浪花或许是一位朋友、一件往事、 一处风景、一段情感……它们不仅仅 让你难以忘怀，更多的是让你深思， 让你回味。 请你以“心海里的那朵浪花”为 题目写一篇文章。
是获取保险分的“奠基石” 是想要获取高分的妙招 是挽救离题文的“救命草”
点题：重复文题、点出主题。 考场 作文“点题” 的主要作用： ——告诉阅卷老师我没跑题。 ——告诉阅卷老师我的中心思想。
一、要不断出现文题词语（命题作文则主要 点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多 不宜少，至少在文中出现三次以上。 二、要学会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头 结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或 在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句 子单独成段。
图示：
我
（2）写事
◇六要素： 事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、 结果 ◇类别： 自己的事、别人的事、家中的事、学校的事 社会的事、回忆的事、未来的事、想象的事
例题：校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪 影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课 放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活 我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训 我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物 记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历 足迹、这里也是课堂、一件 （小、喜、心、 新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴 的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成 长中的）事 、为圆 梦、 （祖国、爸 爸妈妈、同学、老师）的生日