二年级数学学科评价方案
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数学是一门基础学科,具有广泛的应用性,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,同时它又是科学语言,具有高度的严谨性,为其他科学提供了语言、思想和方法,在提高人们的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
(一)评价目的
小学数学课堂教学的评价的目的在于,对于学生来说是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习;对于教师来说是为了总结教师优秀的教学经验,诊断教学的不足,以便更有效地改进教学。
小学数学课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
”
(二)评价内容(课程标准)
1.知识与技能。
(1)经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
(2)经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
(3)经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
2.数学思考。
(1)经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
(2)丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
(3)经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理清晰地阐述自己的观点。
3.解决问题。
(1)初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
(2)形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
(3)学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
4.情感与态度。
(1)能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
(2)在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。
(3)初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
(4)形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
(三)评价方式:
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,在本班由于一部分是外地学生,再加上原有的本地学生的家长都是生活在农村,那么,我在实施这个评价过程中,主要从学生、教师和同学三个角度进行评价。
1、学生自我评价
重视学生参与,尤其是学生的自我评价反省,是成长记录本的一个重要特点与要求。
在使用成长记录本的过程中,教师要发挥组织者、引导者、参与者的作用,鼓励和引导学生,选择和评价自己的作品,从而发现自己的优势和不足,形成追求进步的愿望和信心,明确改进的目标和途径。
学生是成长记录的主要记录者,“说说我自己”以直观的方式记录自己的优点与不足。
(1)我的数学成绩记载表:主要记载每次单元测试成绩,并对下一次测试定出奋斗目标,以此激励学生不断进步。
(2)我的数学作业情况表:对每周作业进行总结,写出自己的感受。
(3)我的课堂学习情况评定表:对每周在校学习如课堂学习、举手发言、合作学习、动手操作、课堂作业进行自我评价,并找出自己的优缺点,提出改进措施。
(4)“我满意的作品”:一个学生自我展示努力和成绩的平台和机会。
学生满意的作业本、试卷,自己创作的数学小故事、小论文、数学日记等,都可以收集起来。
这部分材料是学生成长记录本的重要内容,它最能够体现学生的个性特长,同时又是常规评价中最缺乏的东西。
如:可以让学生了解数学历史,知道数学家的故事,发现生活中与数学有关的常识,学生收集数学小故事、小知识……,使每一个学生受到了不同程度的启发,取得了不同的进步。
还可以针对本学期的内容让孩子准备。
(7)口算我最棒:在学生学习了多位数除一位数后,对学生口算能力的评价。
主要考察学生对口算的掌握情况,使学生认识到自己对口算的掌握程度。
2、学生之间的评价:
学生与学生之间的互评,应该是学生这种学习共同体的活动的一种方式,学生互评是学生与学生之间,能够相互对话,了解我们自己的学习进步、学习状况,有助于学生克服自己的弱点,了解他人的学习状况,帮助自己学习上取得进步。
内容设定:
伙伴们评评我:在学生自评的基础上,应鼓励学生相互评价。
教学中可以开展同桌互评,小组互评及全班互评。
通过学生的互评,加强学生间信息的沟通,清楚地了解他人的优缺点,进行自我反思,取长补短、互相促进,使竞争与合作意识同步发展。
伙伴们评评我
伙伴们评评我
评价内容
评价
他能仔细听老师上课、倾听同学发言吗
他经常举手发言吗?
他回答问题的声音响亮吗?
他能积极主动地参与小组活动,和你们友好相处吗?
他总能想出和别人不一样的方法吗?
他的作业工整清楚吗?
他做完作业后经常检查验算吗?
他能帮助同学或善于接受他人的帮助吗?
他能常提建议,勇于发表自己的见解吗?
你还想对他说:
伙伴们评评我。