问渠哪得清如许,为有源头活水来”
观书有感朱熹其一其二原文
观书有感朱熹其一其二原文【观书有感朱熹其一】半亩方塘①一鉴开，天光云影共徘徊②。
问渠③哪得清如许? 为有源头活水④来。
【观书有感朱熹其二】昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
注释其一：①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。
朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。
落絮如飞，肯向春风定。
”鉴：镜。
古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。
②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
③渠：它，指方塘。
那(na?)得：怎么会。
那：通“哪”，怎么的意思。
清如许：这样清澈。
如许：如此，这样。
④源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。
为：因为。
其二：1.艨艟：也作蒙冲，古代战舰，这里指大船。
2.向来：从前、往昔。
3.中流：河流的中心。
译文 (其一) 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
(其二) 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。
向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。
《观书有感》赏析(2篇)其一这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
问渠得清如许为有源头活水来的意思
问渠得清如许为有源头活水来的意思问渠那得清如许？唯有源头活水来。
出自宋代朱熹的《观书有感·其一》解释：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
原文《观书有感·其一》朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
(那通：哪)译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
注释方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。
落絮如飞，肯向春风定。
”鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。
镜子；也有学者认为镜子。
指像鉴（镜子）一样可以照人。
“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
徘徊：来回移动。
为：因为。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。
那：怎么的意思。
清如许：这样清澈。
如：如此，这样。
清：清澈。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
赏析这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
问渠哪得清如许,为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来清澈的水，总是让人心生向往。
而要得到清澈的水，就得有源头活水来。
这句话不仅是形容清澈的水来自于源头，更是在说人生道路上的清澈与纯洁需要有源头的滋养。
下面我们就来探讨一下，什么是清如许的源头活水，又应该如何去得到它。
我们来看看什么是清如许的源头活水。
在人生道路上，源头活水指的是正能量、积极心态和良好习惯。
这些源头活水会影响一个人的性格品质、思想境界和行为表现。
正能量来自于美好的人际交往、优秀的文字影响、积极的心灵修炼等。
积极心态则是一种理性、乐观、包容、宽容的心态，它会让人在面对挫折和困难时保持镇定和勇敢。
良好习惯则是指日常生活中健康的饮食、规律的作息、良好的文化娱乐等。
这些源头活水，都是人生道路上不可或缺的。
那么，怎样才能够得到这清如许的源头活水呢？要有正能量的社交。
交往正能量的人，自然会受到他们的积极影响。
要多读一些优秀的书籍，接触优秀的文字。
很多时候，你会受书本中的理念和智慧所感染、所启迪。
有一个美好的心灵修炼。
修炼心灵可以让人更好地排解内心的负面情绪，平复心境，提升情商。
要保持积极心态，这就需要培养一种乐观、包容、宽容的心态。
例如在遇到挫折和失败的时候，不要灰心丧气，要想办法寻找解决办法，看到事情积极的一面。
要养成良好的习惯。
人的生活习惯会直接影响一个人的精神面貌和身体健康。
养成健康的饮食、规律的作息、积极的文化娱乐，会让人精神愉悦，健康向上。
要想得到清如许的源头活水，还需要做到以下几点。
要明确自己的需求和目标。
只有清楚自己需要什么，才能有目的地去寻找源头活水。
要坚持信念与信仰。
每个人都应该有自己坚定的信念和信仰，这是精神世界的支撑点。
要保持一颗感恩的心，因为感恩可以让人更加热爱生活，更加善待他人。
要学会自我调节。
人生道路上永远都不会一帆风顺，需要懂得调解内心的负面情绪，让自己心境愉悦。
清如许的源头活水是人生道路上不可或缺的，它会塑造一个人的性格品质、思想境界和行为表现。
“问”渠哪得清如许 为有源头活水来
“问”渠哪得清如许为有源头活水来“问”渠是一首唐代名诗，作者王之涣借用“问”渠这个地名，通过描绘清澈透明的溪流，以表达自己追求真理的信念。
诗句深刻而意味深长，是中国古代文学中的经典之作。
本文将从以下几个方面来解析“问”渠这首诗：作者背景，诗歌解读，文化价值和现实意义。
一. 作者背景王之涣，唐代著名诗人和文学理论家。
他的诗歌多以咏物，咏景和抒情为主，通篇语言简练，意境深远，具有高度的艺术价值。
他对诗歌的追求也颇有研究，提出“章、节、辞、赋”四大要素的诗歌结构理论，对后世诗歌发展有重大影响。
二. 诗歌解读问渠哪得清如许？为有源头活水来。
此处“问渠”借“问”渠地名，意为询问溪流；“由过去到现在”是另一层意思，向过去积淀的智慧和文化追寻出路。
此外，溪流又寓意为生命和精神，作者通过对溪流的形象描写和抒情，表达了他对追求真理，寻找出路的信念和决心。
第二句诗“为有源头活水来”，是对第一句的回应和补充。
这句话的意思是，溪流如此清澈透明，源头的活水是它的根本所在。
不仅要看到现象的美好，更要思考美好背后的本质和原因。
整首诗以“问渠”和“源头”为主题，引出“真理”和“追求”两个关键词，从而表达了作者对生命和精神追求的态度和决心，彰显了他对真、善、美的追求。
三. 文化价值作为中国古代文学中的经典之作，“问”渠具有极高的文化价值。
在中国传统文化中，溪流被赋予了丰富的象征和寓意。
这首诗以溪流为隐喻，表现了作者对追求真理，寻找出路的信念和决心。
它通过自然界中的水流，寓意人生道路的寻找和追求，表现了中国文化中强调的勇毅、自由、求真、创新等人文精神。
四. 现实意义对于我们现代人而言，这首诗也具有深刻的现实意义。
我们生活在一个充满挑战和变化的时代，需要不断地追求、思考和创新才能适应和引领时代变革。
这首诗以溪流为象征，呼吁我们在面对困难和挫折时，不要退缩，要像清澈透明的水流一样，勇敢向前，寻找出路。
只有在真理和追求中，才能不断开拓创新、创造美好的未来。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。全诗翻译赏析及作者出处
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
全诗翻译赏析及
作者出处
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1问渠哪得清如许？为有源头活水来。
出自宋代朱熹的《观书有感二首·其一》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
(那通：哪)
1问渠哪得清如许？为有源头活水来赏析这是一首借景喻理的名。
全诗以
方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水
之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
朱熹《观书有感》原文+赏析
朱熹《观书有感》原文+赏析半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
【注释】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。
落絮如飞，肯向春风定。
”鉴：镜。
古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。
②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
③渠：他，指方塘。
那（nǎ）得：怎么会。
那：通“哪”，怎么的意思。
清如许：这样清澈。
④源头活水"：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。
【译文】半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.【赏析】这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。意思-赏析
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
意思|赏析译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
赏析作者：佚名这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是问渠那得清如许，为有源头活水来两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语源头活水，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。
人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。
所谓源头活水，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
赏析二作者：佚名这是一首抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是镜，照人的镜子，镜和鉴是一个意思。
观书有感二首·其一(朱熹作品)原文、翻译及赏析
观书有感二首·其一宋代:朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
(那通：哪)标签读书、哲理、写景、初中古诗、早教古诗100首、古诗三百首译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
注释方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。
镜子；也有学者认为镜子。
指像鉴（镜子）一样可以照人。
徘徊：来回移动。
为：因为。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。
那：怎么的意思。
清如许：这样清澈。
如：如此，这样。
清：清澈。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
赏析这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
问渠哪得清如许 为有源头活水来
问渠哪得清如许为有源头活水来【摘要】本文将探讨古诗《问渠哪得清如许，为有源头活水来》的意义。
在将介绍诗句的背景和作者简介。
在将分析“问渠哪得清如许”和“为有源头活水来”这两句诗的含义，探讨源头活水的重要性以及其引申意义。
将讨论保护水源的必要性，倡导保护水资源的行动。
在将强调水源保护的使命，提出启示与展望，呼吁大家共同努力保护环境，保护水资源，为子孙后代留下清洁优美的生态环境。
通过深入探讨这首古诗，呼吁人们珍惜水源、保护环境，共同构建美好家园。
【关键词】问渠, 清如许, 活水, 水源, 保护, 倡导, 行动, 使命, 启示, 展望1. 引言1.1 诗句背景"问渠哪得清如许，为有源头活水来"这句诗出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·北戍神木》。
这句诗原本描写的是长江水清澈明净，以此喻指国家政治清明。
作者通过这句诗表达了对政治纯洁的向往和期盼。
刘禹锡，字彦和，祖籍吴郡吴兴（今浙江湖州），唐代著名文学家。
他在唐代文学史上有很高的地位，被誉为“刘君平”、“才子”的代表，久任国子监博士，官至太子詹事。
他的诗文清新秀丽，以豪放清新著称，为后世诗人所推崇。
刘禹锡的这句诗虽然在诗歌中是以政治为背景的，但其表达的关于水源清澈的意义不言而喻。
诗句中所提到的清澈如许的水源，正是人们所向往的优质水源。
这句诗也可以引申为关于保护和珍惜水源的深刻内涵，体现了人们对清洁水资源的追求和珍惜。
在当今社会，保护水源已经成为了亟需重视和关注的环境问题。
中的这句话也呼吁着人们保护身边的水资源，珍惜和珍视源头活水的重要性。
提醒我们，清澈如许的水源是珍贵的，我们应该为了未来世代的生活而努力保护水资源，确保其源头的干净和活力。
1.2 作者简介作者简介：的作者是唐代诗人刘禹锡。
刘禹锡（772年-842年），字文山，号摩诘居士，汉族，河南陈留（今河南省开封市）人。
他是唐代著名的文学家、诗人、文官，被誉为“唐代诗坛四大家”之一，与王维、杜甫、李白齐名。
问渠哪得清如许,为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来这是唐代诗人刘禹锡的一句名言。
他用简练而意蕴丰富的语言表达了对清澈的水源的向往和追求。
有源头的活水是清澈透明的，没有受到污染，给人一种清新、纯净的感觉。
这句诗句也引发了人们对清澈水源的向往与追求。
如今，这句诗句依然为人们所喜爱，反映了人们对美好生活的向往。
本文将从不同角度探讨这句诗句的意义和启示。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，可当作是对源头环保的呼吁。
如今，地球上的许多江河湖泊都面临着严重的污染问题，水质变得浑浊不堪，久而久之，人们将难以找到清澈水源。
我们应该注重源头的环保，保护水源的清澈和干净。
只有这样，我们才能够得到源头的活水，享受到清清爽爽的饮水。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，也可以用来描述一个人的品质。
在人与人的交往中，我们也会遇到一些人，他们就像活水一般，清澈如许，一言一行都让人感到清新自然。
这样的人往往不受外物的影响，始终保持着清澈的内心和纯洁的品质，给人留下深刻的印象。
我们也应该向这样的人学习，不受外界的影响，保持内心的清澈和纯净。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，也可以从个人成长的角度来解读。
当我们在成长的道路上遇到困难和挫折时，我们往往需要一颗清澈的内心来应对。
只有内心纯净，才能看到自己的不足，才能找到解决问题的方法。
有了清澈的内心，我们才能够有源头的活水，让自己的成长之路更加清澈明亮。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，也可以用来描述一个国家的政治风气。
一个国家是否繁荣昌盛，往往也取决于国家政治的清明和廉洁。
只有国家政治清明廉洁，才能让国家繁荣昌盛。
我们也应该倡导政治的清明和廉洁，努力营造一个宽松、公正、廉洁的政治环境，让整个国家都充满源头的活水。
刘禹锡的这句诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”在不同的层面上都具有深刻的启示和意义。
不论是环保，个人品质，个人成长，还是国家政治，都需要源头的清澈活水。
我们应该以此为鉴，积极倡导环保，注重自身品质，努力成长，营造清明廉洁的政治环境。
问渠哪得清如许,为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来【摘要】这首诗源于唐代诗人刘禹锡的《浣溪沙·寄廉叔安用》。
作者刘禹锡是唐朝文学家和政治家，以清新、疏朗的文风著称。
诗中通过问渠得清如许，描绘了清澈的溪水，寓意着追求清澈明净的心灵。
活水源头的意象象征着真善美，提醒人们要保持初心。
与人为善、修身养性、爱护环境是实现真善美的途径。
通过珍惜身边资源，我们能够追求真善美，让清澈的活水流淌在心灵深处，成为生活的动力和指引。
愿我们永远保持清澈如水的心灵，追求真善美。
【关键词】引言：诗词背景、作者简介正文：问渠何得清如许、源头活水、与人为善、修身养性、爱护环境结论：珍惜身边资源、追求真善美1. 引言1.1 诗词背景《问渠哪得清如许，为有源头活水来》是唐代诗人刘禹锡所作，描绘了一幅清澈的水流画面，展现了人们对清澈环境的向往和珍惜。
这首诗出自《浣溪沙》之一，是刘禹锡豪迈清新的代表作之一。
在《浣溪沙》中，刘禹锡写了很多关于大自然的诗篇，表现了对自然景观的热爱和对环境保护的呼吁。
刘禹锡，唐代著名文学家，才华横溢，文采飞扬。
他擅长写七言绝句，以清新脱俗的风格和深刻的思想而著称。
《问渠哪得清如许，为有源头活水来》这句诗中，通过对清澈的水流的描绘，向人们传达了保护环境、珍惜资源的深刻寓意。
刘禹锡以诗歌唤起人们对自然环境的关注，提倡珍爱自然、保护生态。
这首诗语言简练清丽，给人一种清新脱俗的感觉，引人入胜。
刘禹锡通过这首诗在诗人的思想与对文学的追求上加以表现，使之成为了一首经典之作。
1.2 作者简介这首诗的作者是唐代诗人李白，他是中国历史上著名的浪漫主义诗人之一，被称为诗仙。
李白出生于公元701年，卒于762年，享年61岁。
他的诗歌形象丰富多彩，风格豪放奔放，内容清新明快，充满了对自然的热爱和对人生的豁达。
李白的诗歌大多沐浴着自由奔放的阳光，充满了对自然、人生及其联结方式的赞美和讴歌，被广泛认为是中国古代浪漫主义诗歌的代表。
李白的诗歌广泛描写了他对自然和人生的热爱，反映了他豁达的性格和丰富的想象力。
“问”渠哪得清如许 为有源头活水来
“问”渠哪得清如许为有源头活水来“问道”是中国传统文化中的重要组成部分，它体现了古代人们对于生命和世界的思考、探寻和追求。
我们时常听到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的句子，它神秘而又深刻地表达了人们在探索道路上所面临的各种难题和困惑，以及追求真理和清晰思路的愿望和信念。
本文将对这句古语的意义和内涵进行探讨，以期增进人们对于传统文化和思想的理解和认识。
首先，我们来谈谈“渠”和“清”这两个词语的意义。
渠指的是水道或水源，是人们所依赖的饮用、生活和耕种的重要资源。
而“清”则表示清澈明亮，纯净无杂质的状态。
这两个词语在一起形成了一个诗意盎然、如画般的图景，描述了人们在寻求道路的过程中所面临的情境：他们站在水渠旁边，向着净水的方向望去，不知道哪里才是真正的源头。
接下来，我们来分析一下这句话的核心——“为有源头活水来”。
这个句子是对“问渠哪得清如许”的回答，意为“因为只有有源头，水才会流动而保持清新。
”人们常常说，“水是生命之源”，当我们遭遇到生活、工作、学习等各种问题时，我们需要的是能够提供生命力和活力的资源和支持。
这个资源，就像水一样，必须得有源头，才能保持其清澈明亮的状态，流动并滋润我们的心灵。
在中国传统文化中，“源头”是一个非常重要的概念。
《道德经》曾经说过：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”这里的“道”就是源头，是万物的根源和本质。
古人认为，只有通过追寻源头，才能够真正地掌握万事万物的本质和规律。
因此，在追求“源头”的道路上，人们需要具备敏锐的感知力和坚定的毅力，掌握正确的方法和思路，才能够得到真正的启示和收获。
最后，我们来看看这句话所要表达的最深层次的意义。
我们可以看到，“水”不仅仅是指清澈的物质，更重要的是它所蕴含的精神内涵和人类文明的智慧。
在古代中国，水被视为人类灵魂的象征，它能够洁净人的心灵、养育万物、涵养人类文明的精华。
因此，我们所追求的不仅仅是水的清澈，更是人类心灵的纯净与净化，是文化良知的传承和升华。
问渠哪得清如许,为有源头活水来
问渠哪得清如许，为有源头活水来【摘要】本文以《问渠哪得清如许，为有源头活水来》为主题，探讨了水源清澈的来源、活水源头的重要性、维护水源的方法、水资源管理的现状以及重视水源保护的意义。
文章指出，清澈活水的来源在于源头的洁净和生态平衡，而水源的保护至关重要。
为了维护水源的清洁和可持续利用，需要采取合理的管理措施，包括加强监管、推广节水技术和提倡绿色生活方式。
当前水资源管理存在一些问题，需要更加重视和改善。
最后强调了水源保护的重要性，呼吁每个人都应该为保护水源做出努力，共同努力确保水源清洁可持续。
保护水源是我们每个人的责任，只有共同努力才能确保我们能够继续享受清洁的水资源。
【关键词】问渠如何, 清如许, 源头活水, 渠水清澈, 水源保护, 水资源管理, 水源清洁, 可持续发展, 环保意识, 共同努力, 水资源循环利用1. 引言1.1 《问渠那得清如许，为有源头活水来》概述《问渠那得清如许，为有源头活水来》是一句出自唐代诗人刘禹锡的经典诗句，表达了在保护水源的重要性和意义。
这句诗言简意赅，字里行间透露着对清澈水源的向往和珍惜。
水是生命之源，没有清澈的水源，生命就无法存在。
保护水源、守护水质，是每个人的责任和义务。
故所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，是唤起人们对水源的关注和尊重，提醒我们要从源头保护水质，珍惜每一滴水资源。
只有保持水源清澈，才能保障生态平衡和健康生活。
我们应该从自身做起，节约用水，减少污染，共同守护好我们生存的源泉。
在现代工业化和城市化的过程中，水资源受到了严重的破坏和污染，导致水质下降，生态环境恶化，给人类生存和发展带来了巨大的危害。
每个人都应该意识到水源保护的重要性，积极参与到水资源管理和保护中来，共同努力确保水源清洁可持续。
2. 正文2.1 渠水清澈的来源渠水清澈的来源可以追溯到水源地及周边环境的保护与管理。
在自然环境中，清澈的水源往往源自于无污染的地下水或者流经整洁有序的河流。
源头活水比喻
源头活水比喻
“源头活水”这一成语来源于南宋朱熹的《观书有感》诗，比喻事物发展的源泉和动力。
它具有多重含义：
1.在文学上，原诗句“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”中，“源头活水”
被用来形容不断流动、更新的水源，借此比喻持续学习新知识的重要性。
读书越多，就如同源源不断的活水注入心灵之池塘，使得人的思想更加清晰明了，道理更为深刻。
2.引申到生活与哲学层面，“源头活水”则象征着一切事物保持生命力和发展
力的关键在于拥有源源不断的新鲜活力、创新思维或者前进的动力源泉。
3.现代使用时，“源头活水”通常用来指代一个领域或事业能够持续发展、进
步的根本动力或基础条件，强调的是不断发展、不断创新和与时俱进的精神状态。
朱熹《观书有感》原文翻译及赏析
朱熹《观书有感》原文翻译及赏析宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。
落絮如飞，肯向春风定。
”鉴：镜。
古人以铜为镜，包以镜袱，用时翻开。
2、这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
3、渠：他，指方塘。
那（nǎ）得：怎么会。
那：通“哪”，怎么的意思。
清如许：这样清澈。
4、源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和开展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的荣耀和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能到达新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活泼，以开明宽阔的胸襟，承受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物开展的源泉和动力。
诗词赏析：问渠哪得清如许,为有源头活水来的意思
诗词赏析：问渠哪得清如许，为有源头活水来的意思
问渠哪得清如许，为有源头活水来的意思
要问这池塘里的水为什么这样清澈，这是因为有永不枯竭的源头不断为它送来活水。
《观书有感》
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
赏析朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.作者设问：这“半亩方塘”为什么这么清澈呢?并自答：因为有这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。
他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，汲取源头活水，做一个生活的有心人
前边还有两句：“半亩方塘一鉴开，天光云影暗徘徊，问渠哪得
清如许，为有源有活水来。
”意思是说半亩地那么大的水塘象一面镜子，天上的光影云彩在水面上荡漾，问一下水塘水怎么这样清亮，还不是因为有源源不断的清水流进来。
这两句诗就表明了诗人的一种生活乃至治学态度，沉滞不可取，活动流动运动是非常重要的，无论做什么，生命力是最重要的，学习就是要不断吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。
译文半亩方塘像镜子一样清澈明亮，天光云影全被它反映了出来，要问这池塘里的水为什么这样清澈，这是因为有永不枯竭的源头不断为它送来活水。
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回答规定问题请问你怎么理解“问渠那得清如许-为有源头活水来”
教资回答规定问题：请问你怎么理解“问渠那得清如许，为
有源头活水来”
一、总述
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这句古诗被人们用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
对于教师工作而言，就是我们教师职业道德规范中所倡导的重要理念：“终身学习”。
二、分述
终身学习是教师职业的基本要求。
《中小学教师职业道德规范》强调，教师必须崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习是教师专业发展的不竭动力。
只有终身学习，才能够不断地提升自己，才能够提升自己的教育教学水平，才能够更好地培养学生。
三、总结
如果我能成为一名教师，我会通过阅读、网络平台，快速、高效地学习知识技能，通过熟知教育部的教育纲领，更新自己的教育理念。
向周围的优秀骨干、先进代表等学习他们的事迹与精神，领略他们的教育教学宗旨，借鉴他们的教育教学方式。
我也会积极参加新课程、新教材或者教法的培训等，通过系统化的学习，掌握新理念和新技能，不断参加学术交流活动，向教育专家和同行请教学习，反思并改进自己的不足，学习其他学校的教育教学理念，借鉴其他教师的优秀之处。
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“问渠哪得清如许，为有源头活水来”
—— 一道周练三角函数题思考与发散
一：问题与思考
（2021届高二上数学周练（5）） 如图（1），在ABC ∆中，3
3
2=∠ABC sin
，2=AB ，点D 在线段AC 上，且DC AD 2=，3
3
4=
BD 。
（1）求BC 的长； （2）求DBC ∆的面积。
这是我校2018
函数是我们必拿分的知识点，但是从老师讲解的情况来看，第一问 我侧面和几个数学成绩好的同学讨论，普遍反映难以建构等式，且
运算要求很高，推理路径很长，其求解过程绕来绕去，难以把握
方向，最后导致整题失分。
解 （1）,ABC cos ,ABC sin
3
1
332=∠∴=∠ 设a a b ,b AC ,a BC 3
4
4932
2
-
+=∴==①，在DBC ,ABC ∆∆由余弦定理，得,b 4b ADB cos 233164316-+
=∠,b a b CDB cos 23
3
83162-+=∠，CDB ADB ∠-=∠π b 4b 233164316-+,b a b 23
3
83162
-+-=② 由①②得,b ,a 13==即3BC = （2）3
2
2223223221=∴=⨯⨯⨯=BC D ABC S ,S ∆∆
上面是编者所给的答案，老师讲解后，仔细分析，确实如此，难怪我们会失分。
但是在叹息失分的同时，能否进行学后反思？
二：探究与发现
平时老师在评讲试卷时，告诫我们不要就题论题，要注重知识交汇点，才能突破知识上的思维定势，因此要突破知识上的瓶颈，拓展我们的思维能力，就必须在课下对知识进行反思、重组。
于是，在老师讲解这道题目后，我回忆老师讲解的两个问题: 1、余弦定理的向量推导大家是否记得？
2、在ABC ∆中，已知D 是AB 边上一点，若DB AD 2=，如图（2），若μλ+=，则μλ,分别等于_______.
简解：∵2,,=-=-=
∴,3
2
312+=-=-. ∴3
2
31==
μλ, 通过因势利导，我们马上意识到题中DC 2AD =这个条件的合理运用。
真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，于是就有下列解法。
（向量解法）
DC AD 2=⇒ 3231+=
⇒2229
4
94||||91||+•+= ⇒
29
4
31294949316|BC ||BC |+⨯⨯⨯+=⨯ ⇒03322=-+|BC ||BC |3⇒3
11
3-
==|BC |,|BC |(舍去），下同。
“水有源，故其流不穷，木有根，故其生不穷.。
”
纵观历年来各省市的联考题或高考题，很多来源于教材或推陈出新，但有高于教材，因此多角度，多层次分析论证，做到一题多解，体会每种方法的优点，并对每种方法进行梳理、归纳、提炼，找共性，悟通性，才能轻松应考。
三、反馈与提升
（浙江省重点中学协作体2015届高三第一次适应性测试） 在ABC ∆中，
,C tan 3B tan ,A cos c 2A cos b B cos a =⋅=⋅+⋅则
.___________AB
AC
= 解法一：∵A cos c A cos b B cos a ⋅=⋅+⋅2，由正弦定理 2
1=A cos ⇒3A π=。
∵C tan B tan 3=，
∴331412-=--=-+-
=+-=C
tan C
tan C tan B tan C tan B tan )C B tan(A tan
∴03433=--C tan C tan 2
，解得3
613
24±=
C tan ，
∵C tan B tan 3=， ∴C tan B tan >，则C 为锐角， ∴3
613
24+=
C tan ①
∵C tan B tan 3=，∴
C cos C
sin B cos B sin 3=， ∴)C tan (C cos C sin C cos )(C cos )C (
cos C
cos B
cos C sin B sin 2
3213232133233+-=+⋅-⋅=-⋅==π②
把①代入② 中得
2131+-=C sin B sin , 即2
13
1+-=AB AC 解法一比较繁琐，如果借助向量，就有“四两拨千斤”之功效了。
于是有下列解法二。
解法二：A cos c 2A cos b B cos a ⋅=⋅+⋅，由正弦定理 2
1=
A cos ⇒3A π
=。
过A 作,BC AD ⊥交BC 于点D ,如图，由C tan 3B tan =⇒
AD
3BD AD ⋅=⇒BD 3CD =⇒AB AC AD 4
3
41+=
,而AB AC BC -= ⊥ 0=•∴
即
•
+（AB AC 4341（AB AC -=0⇒4
3
212-•+|AB |AC AB |AC |41||||BAC cos ||||⋅=
∠⋅⋅=•2
1
0||3||AC |||22=-⋅+∴
032=-+
∴|
AB |)|
AB |⇒2
13
+-=
1（负值舍去）
四、感悟与反思
通过这道三角函数题目的探究与发散，在一定层次上，拓宽了我们的视野，积累了一些解题经验。
因此，作为学生，我们要准确熟练地学会处理在知识交汇点上命制的数学问题，培养我们知识的迁移能力、发散能力，做到举一反三；同时要防止在学习过程上“滑过现象”的产生，加强对典型问题的探究，让我们体会“会当凌绝顶，一览众山小”成功喜悦，为我们以后开展研究性学习提供了丰富的学习素材，同时也为摆脱题海，提高数学能力，提供一条有效途径。