美的发现 学习抒情- ppt完整版
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1.什么是抒情?
所谓抒情，顾名思义，就 是抒发感情。我们写文章， 总要表情达意，其中有着 作者的主观爱憎。抒发和 表露作者的感情，这就是 抒情
2、如何抒情？
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎 情。”情要动人，首先得真实。 虚假的感情不仅不能动人，反 而令人反感，甚至厌恶。
（2）综合运用各种表达镜直视下喷雾咽 喉腔黏膜；气管内注入局麻药；上喉神经阻滞(superior laryngeal nerve block)；经环甲膜(cricothyroid membrane)穿刺气管注射局麻药等。
喷雾表面麻醉的先后程序依次是：口咽腔、舌根、会 厌、梨状窝(pyriform fossa)、声门、喉及气管内。采用经 鼻清醒插管，要求有良好的全鼻表面麻醉。
生活是美的，人可以用美把自己的精 神生活充实起来。精神颓废，对生活中 的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥 无味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜 移默化人性。——新格言
清醒气管内插管法
潍坊市益都中心医院麻醉科 付民
2017.03.03
利用1%丁卡因喷雾咽喉、气管施行粘膜表 面麻醉，在病人神志清醒的状态下进行气 管内插管，称"清醒气管内插管"，简称"清 醒插管"。
9. 老年、虚弱、休克、垂危等不能接受深麻醉的 病人
禁忌证
小儿(新生儿例外)； 清醒紧张或神志不清、估计无能力合作的
病人； 丁卡因过敏的病人； 频发支气管哮喘的病人。
方法
1. 插管前的准备
(1)表面麻醉(topical anesthesia)：
清醒插管前要求对上呼吸道必须有完善的黏膜表面麻
适应证
1. 估计在全身麻醉诱导期间有误吸胃内容物危险 者，如消化道梗阻，幽门梗阻、肠梗阻、饱食(如 急诊创伤、临产妇等)。
美的发现——学习抒情ppt 通用最新公开课优选PPT课件
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。
2、如何抒情？
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。” 情要动人，首先得真实。虚假的感情 不仅不能动人，反而令人反感，甚至 厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看 下面几段课文，你有何感悟？
请认真阅读，然后谈一谈。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。
2、如何抒情？
（1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。” 情要动人，首先得真实。虚假的感情 不仅不能动人，反而令人反感，甚至 厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看 下面几段课文，你有何感悟？
请认真阅读，然后谈一谈。
美的发现——学习抒情ppt5
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
昙花
每绽放一次，都会倾注自己的全部； 过分地展示自己，终究不能成就永恒。
可从以下物象中任选：
腊梅 浮萍 猪 飞蛾 气球 粉笔
彩虹
ห้องสมุดไป่ตู้
露珠 蝉
眼睛 橡皮 蜡烛
请用笔写下你看到刘 伟时所发现的美。
刘伟简介
刘伟，1987年生于北京，10岁时 因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京 市残疾人游泳队。2002年，在武汉举行 的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟一举 夺得了两金一银；2005年、2006年连 续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百 米蛙泳项目的冠军；19岁时，成绩优秀 的他放弃高考，开始学习钢琴；在书画 及其他文艺才能方面也有过人的表现。
刘伟语录:
★ “摆在我面前的只有两条路：要 么赶紧去死，要么精彩地活着。”
★“至少我还有一双完美的腿。”
用审美的眼光审视生活，生活处处充满着美感。 用诗意的观点看待生活，生活处处洋溢着诗情。 用善感的心灵感悟生活，生活处处流淌着感动。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
昙花
每绽放一次，都会倾注自己的全部； 过分地展示自己，终究不能成就永恒。
可从以下物象中任选：
腊梅 浮萍 猪 飞蛾 气球 粉笔
彩虹
ห้องสมุดไป่ตู้
露珠 蝉
眼睛 橡皮 蜡烛
请用笔写下你看到刘 伟时所发现的美。
刘伟简介
刘伟，1987年生于北京，10岁时 因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京 市残疾人游泳队。2002年，在武汉举行 的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟一举 夺得了两金一银；2005年、2006年连 续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百 米蛙泳项目的冠军；19岁时，成绩优秀 的他放弃高考，开始学习钢琴；在书画 及其他文艺才能方面也有过人的表现。
刘伟语录:
★ “摆在我面前的只有两条路：要 么赶紧去死，要么精彩地活着。”
★“至少我还有一双完美的腿。”
用审美的眼光审视生活，生活处处充满着美感。 用诗意的观点看待生活，生活处处洋溢着诗情。 用善感的心灵感悟生活，生活处处流淌着感动。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
人教版高中语文必修二《美的发现 学习抒情》课件(37张PPT)
美的发现 学习抒情
是什么让文学世界如此丰富多彩
为什么我们会对李白的“仰天大笑出门去”感到豪情万丈， 为什么又对他的“拔剑四顾心茫然”感到惆怅？
为什么我们会徜徉在朱自清笔下的荷塘流连忘返，为什么 又会为在月台上爬上爬下的“背影”留下眼泪？
为什么我们会向往着在三国演义中征战沙场扬名立万，为 什么又会渴望着过上世外桃源般的生活？
美在意象。
1、说明了艺术美和自然美的 统一性。
2、提出美的社会性不在自然 物本身，而在于审美主体。
《谈美》
文学和美学什么关系呢？
六祖惠能法师
惠能（638六年－祖71惠3年能），法俗师姓卢氏，唐代岭南新州（今广
东新兴县）人。佛教禅宗祖师，得黄梅五祖弘忍传授衣钵， 继承东山法门，为禅宗第六祖，世称禅宗六祖。唐中宗追 谥大鉴禅师。是中国历史上有重大影响的佛教高僧之一。
藏着一种渴望却绝不容许 只求 只求能得到你目光流转处
一瞬间的爱怜 从心到肌肤 我是飞蛾奔向炙热的火焰
燃烧之后 必成灰烬 但是如果不肯燃烧 往后 我又能剩下些什么呢 除了一颗
逐渐粗糙 逐渐碎裂 逐渐在尘埃中失去了光泽的心
我于是扑向烈火 扑向命运在暗处布下的诱惑 用我清越的歌 用我陈寅恪称赞六祖：“特提出直指人心、见性成佛之旨，一 扫僧徒繁琐章句之学，摧陷廓清，发聋振聩，固我国佛教
史上一大事也!”
惠能据父亲说早六亡，祖家本境贫人穷以不卖识柴为字生。一次，惠能卖柴回
家的路上听到有人读诵《金刚经》，便蒙生学习佛法之念。 他去黄梅山拜谒五祖弘忍，由此开始了学佛生涯。
其时弘忍年事已高，急于传付衣法，遂命弟子作偈（jì偈 陀，梵语“颂”，即佛经中的唱词，简作“偈”。）以呈，
甚至责骂我。 我的心里如此的紧张而停止不住，因为我居然看到了
是什么让文学世界如此丰富多彩
为什么我们会对李白的“仰天大笑出门去”感到豪情万丈， 为什么又对他的“拔剑四顾心茫然”感到惆怅？
为什么我们会徜徉在朱自清笔下的荷塘流连忘返，为什么 又会为在月台上爬上爬下的“背影”留下眼泪？
为什么我们会向往着在三国演义中征战沙场扬名立万，为 什么又会渴望着过上世外桃源般的生活？
美在意象。
1、说明了艺术美和自然美的 统一性。
2、提出美的社会性不在自然 物本身，而在于审美主体。
《谈美》
文学和美学什么关系呢？
六祖惠能法师
惠能（638六年－祖71惠3年能），法俗师姓卢氏，唐代岭南新州（今广
东新兴县）人。佛教禅宗祖师，得黄梅五祖弘忍传授衣钵， 继承东山法门，为禅宗第六祖，世称禅宗六祖。唐中宗追 谥大鉴禅师。是中国历史上有重大影响的佛教高僧之一。
藏着一种渴望却绝不容许 只求 只求能得到你目光流转处
一瞬间的爱怜 从心到肌肤 我是飞蛾奔向炙热的火焰
燃烧之后 必成灰烬 但是如果不肯燃烧 往后 我又能剩下些什么呢 除了一颗
逐渐粗糙 逐渐碎裂 逐渐在尘埃中失去了光泽的心
我于是扑向烈火 扑向命运在暗处布下的诱惑 用我清越的歌 用我陈寅恪称赞六祖：“特提出直指人心、见性成佛之旨，一 扫僧徒繁琐章句之学，摧陷廓清，发聋振聩，固我国佛教
史上一大事也!”
惠能据父亲说早六亡，祖家本境贫人穷以不卖识柴为字生。一次，惠能卖柴回
家的路上听到有人读诵《金刚经》，便蒙生学习佛法之念。 他去黄梅山拜谒五祖弘忍，由此开始了学佛生涯。
其时弘忍年事已高，急于传付衣法，遂命弟子作偈（jì偈 陀，梵语“颂”，即佛经中的唱词，简作“偈”。）以呈，
甚至责骂我。 我的心里如此的紧张而停止不住，因为我居然看到了
作文经典课件《美的发现--学习抒情》54页PPT
作文经典课件《美的发现--学习抒情》
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•பைடு நூலகம்
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•பைடு நூலகம்
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
作文经典美的发现学习抒情ppt课件
雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的 是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发 现了，说出来与我们分享。
完整版ppt课件
3
一、概念与要求
1、什么是美？ 一位哲人说：“如果世间没有美，便 没有生命；如果人类不能发现美，感知美， 那生命的意义便失去了大半……美是一种 内涵、一种气质、更是一种修养。
这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解
航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生
长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，
攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩
叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我
以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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12
⑤ 融情于理法。就是把感情寄寓在说理之中， 理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪 烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。如林觉民 《与妻书》：
202145趸船行进中的两岸更加开阔了在百无聊赖的寂静中听着两岸的鸟鸣猿啼趸船在寂静而荫凉的清秋夜色中悄然行进着这是一个鲜活的拟人那些无生命的帆船行驶的姿态给人以缥缈优雅的感觉看着那些山花与草木更觉得它们是秋种下的思念的种子虽处凄凉的秋景中却预示着来年再次释放芬芳绽放美丽
美
的
发
现
学
习
抒
情
完整版ppt课件
《美的发现 学习抒情》PPT课件
任长霞
•
2.拥有一双发现美的眼睛
• 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺 少的是发现美的眼睛。你有一双发现 美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 如果发现了，说出来与我们分享。
1.什么是抒情?
• 所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。 我们写文章，总要表情达意，其中有 着作者的主观爱憎。抒发和表露作者 的感情，这就是抒情
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同， 选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记 叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心 理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议 论，能使所抒之情得到升华。
（3）适当掌握表达技巧
• 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语 句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈 的感染力。恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻 能使无形无质的感情更容易被人理解。
身体健康，学习进步！ 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月， 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿 洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来 花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自 然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软 的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看 它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老， 我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的 心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候， 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 ——《囚绿记》
人教语文必修2《美的发现-学习抒情》ppt课件
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我 怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿.我疲累 于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的 鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这 小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。 门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。 但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它 了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿 色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒 险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是 自然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一 根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐 变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长 的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的 声音，婆娑的摆舞。
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性 格的不同，选择恰当的抒情方式，或直 抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和 记叙、描写、议论结合起来用。记叙是 抒发感情的依托。在描写中，特别是细 腻的心理描写，对表达感情有着直接的 功效；而适当的议论，能使所抒之情得 到升华。
（3）、适当掌握表达技巧
适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强 化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感 情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。 恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的 比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。
屈原雕塑
任长霞
刘翔
2.拥有一双发现美的眼睛
美的发现——学习抒情ppt 通用
《美的发现-学习抒情》编写意图这个单元在情感、态度和价值观方面的学习目标是发现美。
在第一册“写人要凸显个性”单元中，涉及发现人性美的内容，而这一册扩大范围，发现整个自然、社会、人类直至自身的美。
应该看到，当前高中生作文的弊端之一，是善于发现丑，而不善于发现美。
作家格非说过：“我在阅读中学生作文时，几乎没有发现一篇文章写到‘快乐’和‘幸福’的。
永远的痛苦、绝望，永远的忧国忧民(我倒不是说中学生不该忧国忧民)，永远的少年老成。
动辄‘反腐败’，动辄‘环境污染’(我也不是说中学生作文就不能写‘反腐败’‘环境污染’，千篇一律的大题目。
……如果我们不能从平常的生活中发现‘美’，找到写作的素材，很容易流于空洞。
……我们的学生不能从生活中发现快乐，感受不到幸福，除了升学压力和社会流弊的影响之外，我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。
而写作的目的之一，正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会，进而认识生活，丰富自身。
”(《一些闲话》)这个单元在过程和方法、知识和能力方面的学习目标是学习抒情。
关于抒情，因为它往往与叙述、描写、议论等结合在一起使用，所以过去教科书中没有把它独立出来单独训练。
中小学语文教科书中主要学习的是记叙文、说明文和议论文，抒情就在这三大文体中顺带着训练了。
现在在高中写作教学中专辟一个单元进行训练，原因是抒情也是很重要的一种表达方式。
古人说：“感人心者，莫先乎情。
”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。
而中学生作文中抒情方面的问题较多，有必要有针对性地进行一些训练。
学习抒情，主要指导学生注意下边几点：情要真实。
虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。
白居易说：根情，苗言，华声，实义。
“根情”，“情”是文章的根本。
作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。
情要健康，向上，能鼓舞人心。
消极颓废的感情不应该写入文章。
鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。
《美的发现 学习抒情》PPT
直接抒情： 直接抒发作者对事物的感情。
间接抒情：
在写人、叙事、写景、状物 过程中渗透作者的感情。
主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物 等几种方式。
①寓情于事，借事抒情
我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往 会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来 抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓 厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟……那两颗 小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述 小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追 这件事。文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极 度担心，对被损害的弱小者命运的同情。
抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手 段。抒情，是情诗、抒情散文的主要表述方法。
在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议 论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很 少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作 者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式，能增强 文章的感染力，突出文章的中心。
（2）抒情的方式有哪些？
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （茅盾《白杨礼赞》）
鲁迅先生曾经说过“无情未 必真豪杰”，这句话说明了什么 问题呢？
人是有感情的。既然人是有 感情的，那么有了感情后就必然 要从心中表达出来，这种表达的 过程你们知道叫什么吗？
——抒情
1.什么是抒情？
所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并 列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”
②寓情于景，借景抒情
我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是 通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入 到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是中国文学很 传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。”作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江 边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借 此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。再如现代 散文《故都的秋》《荷塘月色》等都是借景抒情的名篇。
《美的发现 学习抒情》教学ppt课件(优选)
写作练习:
• 以“在瞬间中感受美”为话题写一篇 作文。要求：题目自拟，文体自选， 内容充实，感情真挚，不少于800字。
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁 只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。——邓 肯 心灵本身如果不美，也就看不到美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … …有一颗美好的心灵， 美貌是永学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能 同时存 在”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋 相对”较 好。
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2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。
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3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展”相 反，据 此应该 选“背 道而驰”。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
美的发现学习抒情课件PPT
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把 花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在 地上，喘着气，窥视着另一株树……
这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩 着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机 商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写 之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物 寓情，将思想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅 使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且文章也 因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。
那还是在一个萧瑟的季节，冬日的飘雪打湿了你我的 屋檐。那时的我们同住一个宿舍，同进一处学校，同行一 条小道。年幼的我们怀揣着那颗同样稚嫩的心，行走在同 一片静谧的天空下。日子，要总是那么和谐该多好啊。[环 境烘托感情。直抒胸臆，自然真实。]
三个人的对话，三颗心的融合。彼时的我们常挽着身 边的你的手臂。共同畅享那片风的滋润。而现在的我，同 样暴露在风的追寻下，你们的身影，却被风吹散、吹走了。 [过渡自然。]
感谢观看
作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事， 看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
5．融情于理法 融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情 具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的 心弦。如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文。为了向妻子 最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而 是以理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……助天 下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之 余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永 福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉， 以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把 花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在 地上，喘着气，窥视着另一株树……
这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩 着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机 商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写 之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物 寓情，将思想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅 使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且文章也 因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。
那还是在一个萧瑟的季节，冬日的飘雪打湿了你我的 屋檐。那时的我们同住一个宿舍，同进一处学校，同行一 条小道。年幼的我们怀揣着那颗同样稚嫩的心，行走在同 一片静谧的天空下。日子，要总是那么和谐该多好啊。[环 境烘托感情。直抒胸臆，自然真实。]
三个人的对话，三颗心的融合。彼时的我们常挽着身 边的你的手臂。共同畅享那片风的滋润。而现在的我，同 样暴露在风的追寻下，你们的身影，却被风吹散、吹走了。 [过渡自然。]
感谢观看
作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事， 看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
5．融情于理法 融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情 具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的 心弦。如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文。为了向妻子 最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而 是以理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……助天 下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之 余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永 福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉， 以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。
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任长霞
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2.拥有一双发现美的眼睛
• 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺 少的是发现美的眼睛。你有一双发现 美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 如果发现了，说出来与我们分享。
1.什么是抒情?
• 所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。 我们写文章，总要表情达意，其中有 着作者的主观爱憎。抒发—沙甫特司白利
启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。— —爱因斯坦
生活是美的，人可以用美把自己的精神生活充实起来。精 神颓废，对生活中的美拒而远之，就会使自己的生活枯燥无 味。——新格言
人的精神文明赖于美的陶冶，美感能潜移默化人性。——新 格言
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
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2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同， 选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记 叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心 理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议 论，能使所抒之情得到升华。
（3）适当掌握表达技巧
• 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语 句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈 的感染力。恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻 能使无形无质的感情更容易被人理解。
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“ 七门三 堰”对 后世吏 治的启 迪和警 示上提 出了以 是否惠 泽人民 为尺度 的功劳 观，这 是难能 可贵的 。
写作练习:
• 以“在瞬间中感受美”为话题写一篇 作文。要求：题目自拟，文体自选， 内容充实，感情真挚，不少于800字。
美, 就是真实,就是生活 。 ——普罗丁 只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。——邓 肯 心灵本身如果不美，也就看不到美。——普罗丁
没有德性的美貌，是转瞬即逝的。 … …有一颗美好的心灵， 美貌是永存的。——莎士比亚
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11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道 雅俗共 赏，不 拘一格 。一方 面，突 出体现 了道家 “自恣 以适己 ”的随 意性， 同时， 不同地 位、信 仰和文 化层次 的人对 茶道有 不同的 追求。 王公贵 族讲茶 道，意 在炫耀 权贵， 附庸风 雅；
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12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
学习目标
• 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；
• 善于从生活中寻找快乐，感受幸福。 •
2.了解抒情文字的特点和写法。 •
3.学会抒情。
话题探讨： 1.美是什么？
• 美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美 是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德……美无处 不在。
你的心目中，什么是美呢？
…… 秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去， 换得一个三分之一的零头。
——《故都的秋》
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快 乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看 草绿.我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着 绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝 之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到 圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打 扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。 我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆 洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的 语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月， 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿 洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来 花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自 然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软 的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看 它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老， 我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的 心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候， 我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 ——《囚绿记》
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
2、如何抒情？ • （1）情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人， 首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令 人反感，甚至厌恶。
（2）综合运用各种表达方式。
A.看看教材中的几段文章，再看看下面 几段课文，你有何感悟？
– 请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得 满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能 感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下 一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看 起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉 得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的 遥想，大约也就在这些深沉的地方。
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8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索，
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9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。
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10.“静”是中国茶道修习的必由途径 。老子 说：“ 至虚极 ，守静 笃，万 物并作 ，吾以 观其复 。”庄 子说： “水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老 子和庄 子所启 示的“ 虚静观 复法” 是人们 明心见 性，洞 察自然 ，反观 自我， 体悟道 德的无 上妙法 。道家 的“虚 静观复 法”在 中国的 茶道中 演化为 “茶须 静品” 的理论 和实践