一年级语文雨点儿教案 一年级上册语文教案-8,雨点儿-部编版,(5)
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解《雨点儿》这首诗的基本内容和意义。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生对大自然的热爱与感悟。
3.帮助学生理解雨水对自然界和人类生活的重要性。
二、教学重点1.理解《雨点儿》的基本内容和中心意思。
2.掌握诗歌中的重要用语和词语。
3.感知雨水对人类生活和自然界的影响与意义。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中的抽象意义和比喻的语言。
2.引导学生认识雨水对生活和生态环境的意义与作用。
四、教学准备1.课文《雨点儿》文本2.课文结合的图片或图片展示设备3.板书、彩色粉笔4.各种与雨水相关的道具或实物5.适合学生阅读的相关故事或图书五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一首简短的和诗相关的歌曲或小故事，引入本节课的主题“雨水”。
2. 预习课文（10分钟）教师向学生简要介绍《雨点儿》诗歌的背景及主题，在提前准备的图片或实物展示下，引导学生猜想诗意。
3. 集体朗读（10分钟）教师带领全班集体朗读《雨点儿》诗歌，注重语调、节奏的把握，加深学生对诗歌的感受。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，通过讨论诗歌中的生词、比喻以及诗歌的意义，并记录下自己的理解。
5. 合作学习（15分钟）小组间分享讨论成果，比较不同解读的差异和共同点，梳理出每个小组对《雨点儿》的理解。
6. 诗歌背诵（10分钟）选择一名学生或小组进行《雨点儿》诗歌的背诵，注重朗读的语音语调和情感表达。
7. 诗歌赏析（15分钟）教师对《雨点儿》的意义进行深入讲解，引导学生思考雨水在生活中的价值与意义。
8. 拓展活动（10分钟）根据《雨点儿》的主题，引导学生进行相关的手工制作或绘画活动，加深对诗歌意义的理解。
六、作业布置要求学生回家后继续阅读《雨点儿》，并写下自己对诗歌的理解和感悟；同时拓展阅读与雨水相关的故事或图书，并做简短读书感想。
七、板书设计•《雨点儿》•雨点的形状•雨水的作用•雨水的价值八、教学反思本节课旨在通过诗歌《雨点儿》的学习，引导学生感知雨水的美好与意义，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
《雨点儿》【教案】部编版语文一年级上册
雨点儿（教案）一、教学目标•能听说读写词语“雨点儿”。
•能理解课文内容“雨是天空中的水分变为小水滴落到地面上。
”•能感知雨的气息和声音，增强对自然的认识。
•培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
二、教学重点•理解课文内容。
•认真观察和感受雨的气息和声音。
三、教学难点•增强学生的对自然的认识和了解。
四、教学准备•课文《雨点儿》。
•黑板、粉笔、彩笔。
•小水杯、钢琴或其他乐器（如有条件）。
五、教学内容和步骤1.导入•教师可以放一段下雨的自然声音或者小提琴模仿下雨的声音，增强学生对课文的主题理解，调动学生对自然的感知和认识。
2.学习课文•读课文《雨点儿》。
并根据篇章特点进行分段，让学生理解每个段落的意思。
•了解课文中的生词和短语，如“小溪哗啦啦地流着”，“云彩变成了灰色”，“像粒粒珠子”等。
•引导学生分析课文，了解文中的语言运用和写作技巧，例如：水分可以变成小水滴，雨落到地面上会连成一条条小溪，云彩可以变色等。
3.感受雨的声音和气息•观察窗外的雨景，让学生感受雨的气息和声音。
可以请一位同学模仿下雨的声音，全班跟读，加深对“雨”这个自然现象的印象和理解。
•老师可以分发小水杯给每个学生，让学生听听杯子里面的水滴声，和窗外的雨声做比较，培养学生集中注意力和提高观察力的能力。
4.绘画活动•让学生分组，每个小组拿到一幅白画纸，教师在黑板上擦出雨点儿的形状，让学生用彩笔画出雨点儿的形状，再用蓝色和灰色的颜料涂上天空和云彩。
•让学生在白纸上涂上粘贴涂鸦等不同颜色的颜料，让水滴缓缓落下，形成一幅类似于染水彩的画。
5.小结•教师可以再次问到学生是否理解“雨”的现象和意义，并提醒学生要注重观察并保护自然。
•让学生自己总结、归纳课堂学习知识点。
六、教学评估1.师生互评让学生两个人一组，互相评价对方在本次课堂中的表现，着重评分下学生对“雨”的理解程度和思维能力。
2.作品评定教师评定学生绘画活动中的作品，判断学生对“雨”的观察、感受和理解水平。
8雨点儿 教案.doc
8《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。
通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。
2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。
3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。
【教学重点难点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。
【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。
2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。
2.交流故事中出现的角色。
（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。
▲借助图片理解“数不清”。
仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。
学习多音字“数”。
（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。
认识新偏旁“彡”。
回顾旧识——影。
那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。
将云彩放回句子再读。
▲“做动作”认识飘落。
为什么读那么轻。
“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
《雨点儿》 【教案】部编版 语文 一年级上册
《雨点儿》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标知识目标：1.掌握课文《雨点儿》中的生字词和汉字。
2.理解课文《雨点儿》的内容。
3.能够正确朗读《雨点儿》。
能力目标：1.让学生通过本课的学习，培养他们听懂、说中、读顺、写好汉字的能力。
2.让学生了解如何合理利用时间在家里做有意义的事情。
3.提高学生的想象力，建立正确的习惯意识。
二、教学重难点教学重点：1.让学生理解课文《雨点儿》中的主要内容，并能够朗读出来。
2.通过本课的学习，提高学生的汉字书写能力。
教学难点：1.帮助学生理解《雨点儿》中的一些生字词和汉字，提高学生的字词识别能力。
2.在听说读写的各个方面，让学生都可以掌握本课的知识和技能。
三、教学过程1. 自主学习（5分钟）让学生在自己的课本上阅读《雨点儿》，并标记出生字和不认识的字。
鼓励学生自己尝试去读这些字，也可以向同学请教，或者向老师寻求帮助。
2. 导入新课（10分钟）老师向学生讲解课文《雨点儿》的背景，通过观察图片，让学生发表自己的猜测和思考，鼓励学生充分发挥自己的想象力。
3. 感性理解（10分钟）学生开始跟随老师一起读《雨点儿》，并且理解文章的主要情节以及内容，引导学生从感性上理解文章。
4. 理性分析（10分钟）通过对文本中的生字和不认识的字重新学习和研究，让学生能够更好地理解文章，也能够掌握汉字书写的技能。
5. 语文综合运用（15分钟）通过问答方式和口头测试的形式，对学生对课文内容的掌握程度进行检测，鼓励学生尝试不同的答题方式，并且鼓励他们用自己的语言来回答问题。
6. 思维创新（10分钟）通过问答的形式，让学生思考如何在家里做有意义的事情，如何合理利用时间。
鼓励学生献出自己的想法和建议，并且在课堂上进行分享。
7. 课程总结（5分钟）老师重点回顾学生本节课所学到的知识和技能，总结学生的优点和不足之处，让学生对自己在课堂上的表现有所认识，并鼓励他们在今后的学习中发挥个人的潜力。
四、教学成果学生通过本节课的学习，可以掌握本课所涉及到的生字和汉字，能够理解《雨点儿》的内容（并阅读朗读出来），提高了汉字书写的能力，并且在想象力、思维创新和学习能力方面得到了进一步改善和提高。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗[教材分析]课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
[学习目标]1、认识11个生字，学会写"方、半、巴"。
2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。
[学习重、难点]1、教学重点：认字和练习朗读2、教学难点：①弄清雨水同植物生长有着密切的关系②解释词语：飘落、雨点、云彩[教学理念]1、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式3、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。
[教学准备]多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛[教学时间] 2课时[教学过程设计](一)、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。
同学们，你们听到了什么啊？（学生自由说）。
2、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。
3、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。
题目是《雨点儿》4、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。
(二)、初读课文，识记生字1、组织学生初读课文。
要求∶①用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。
②大雨点和小雨点说了些什么？2、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。
（引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。
一年级语文《雨点儿》教案设计
一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。
2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。
3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。
二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。
2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。
三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。
2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。
四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。
2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。
五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。
”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。
3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。
2. 播放录音，学生跟读课文。
3. 课文朗读后，进行问答活动。
老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。
学生积极回答。
Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。
2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。
Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。
如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。
”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。
鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。
Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。
其他小组同学猜猜他们在演什么。
2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。
部编版一年级上册语文教案：8 《雨点儿》
部编版一年级上册语文教案：8 《雨点儿》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雨点儿》，让学生了解雨点儿的特征和作用，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，让学生学会用语言描述雨点儿的特点，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识，激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 教学重点：理解课文内容，学会用语言描述雨点儿的特点。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生谈论自己对雨点儿的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，整体感知。
让学生自读课文，感知课文内容，了解雨点儿的特点和作用。
（2）教师引导，深入学习。
教师根据课文内容，设计问题，引导学生深入思考，理解课文。
问题设计如下：a. 雨点儿是什么样子的？它有哪些特点？b. 雨点儿对大自然有什么作用？c. 你喜欢雨点儿吗？为什么？（3）交流讨论，分享心得。
让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和心得，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 拓展活动（1）观察雨点儿让学生观察雨点儿，用自己的语言描述雨点儿的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）绘画雨点儿让学生根据自己的观察和理解，绘画出雨点儿，提高学生的动手能力和创造力。
4. 总结评价让学生总结自己在课堂上的收获，教师给予评价和鼓励，激发学生的学习积极性。
四、教学反思本节课通过学习《雨点儿》，让学生了解了雨点儿的特征和作用，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，如让学生学习更多关于雨的知识，了解雨的形成过程，以及雨对人类生活和自然环境的影响。
此外，教师还可以组织学生开展户外观察活动，让学生亲身体验雨中的乐趣，培养学生的实践能力和探究精神。
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀教案一、教学目标1.通过学习《雨点儿》这篇课文，培养学生对自然界的观察力和感受力，引导学生感受雨的神奇和美好。
2.帮助学生掌握《雨点儿》中的生词，理解课文内容。
3.启发学生发现生活中的美好，激发学生对自然和文学的兴趣。
二、教学重点1.理解《雨点儿》中生字生词的意思。
2.让学生感受到雨的美好和神奇。
三、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.黑板、彩色粉笔3.图片或动画展示关于雨的素材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或动画展示雨的场景，引导学生感受雨的神奇和美好。
2.让学生谈谈自己对雨的看法和感受。
第二步：学习课文1.呈现课文《雨点儿》，让学生跟读并找出生词生词。
2.解释课文中的生词，帮助学生理解整个课文内容。
3.分组讨论雨对于各种事物的作用和影响。
第三步：分角色朗读1.将课文分成若干部分，让学生分角色朗读课文，体验文学的魅力。
2.让学生尝试表演其中的情节，让他们更深入地理解和体会。
第四步：语文练习1.完成课后练习，巩固对课文的理解和掌握。
2.布置课后作业，让学生用自己的话语再述《雨点儿》中的内容。
五、教学延伸1.组织学生就“雨水对生活的重要性”这一话题展开讨论，拓展学生的思维。
2.鼓励学生写下自己关于雨的感想或创作相关的小故事。
六、课堂总结1.回顾课文内容和生字生词的学习。
2.总结本节课的收获和体会，引导学生体会到语文学习的乐趣。
通过本节课的学习，相信学生不仅能够掌握《雨点儿》课文内容，更能够对雨水有着更深入的思考和感悟，培养出对自然的热爱和对文学的兴趣。
小学一年级上册《雨点儿》教案 部编版
小学一年级上册《雨点儿》教案部编版一、教学目标1.了解诗歌《雨点儿》的内容和意义。
2.能诵读出《雨点儿》中的部分句子。
3.通过阅读诗歌，培养学生对大自然的热爱和对秋天的美好向往。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.能正确诵读《雨点儿》中的文字。
三、教学难点1.理解诗歌内容中的难点词汇。
2.在朗读中体会诗歌的韵律和情感。
四、教学准备1.板书准备：诗歌标题《雨点儿》2.教具准备：PPT或图片展示《雨点儿》诗歌内容五、教学过程1. 导入•利用图片或PPT展示下雨的场景，引出雨天的主题。
2. 学习诗歌•师生一起朗读《雨点儿》，并解释生词和难点句子的意思。
•分段解释诗歌内容，让学生更加理解。
3. 分组朗读•将学生分组，每组朗读一段《雨点儿》。
•提倡合作，让学生互相帮助、鼓励。
4. 开展讨论•引导学生就诗歌中的意境展开讨论，引导学生表达对自然的情感。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，倾听“雨”的声音，感受“雨”的节奏。
•让学生用自己的语言描述雨天给他们的感觉。
六、教学延伸1.请学生自行创作一首与雨有关的小诗。
2.进行雨天实地教学活动，让学生亲身感受大自然的魅力。
七、课堂总结在本节课中，我们通过学习诗歌《雨点儿》，帮助学生培养对大自然的热爱和对秋天的美好向往。
通过朗读、讨论和情感体验，帮助学生更好地理解诗歌的内涵，并从中感受生活的美好。
八、布置作业请同学们回家写一篇作文，描述自己喜欢的季节，并谈谈自己对大自然的感受。
以上就是本节《雨点儿》教案的内容，希望对您有帮助。
人教部编版一年级语文上册教案：8雨点儿
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学生能够正确认读生字词，理解字词意思，并能运用到实际情景中。
2. 课文理解：通过阅读课文，学生能够理解雨点儿的特点以及雨点儿给大自然带来的变化。
3. 情感培养：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词意思，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
5. 情感培养：教师通过提问、讨论等方式，引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
3. 观察身边的自然现象，用图画或文字记录下来，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
同时，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
人教部编版一年级上册语文版教案： 雨点儿
人教部编版一年级上册语文教案：雨点儿一、教材分析本节课程主要是以人教部编版一年级上册语文教材为基础，以课文《雨点儿》为主要内容，让学生了解雨水的形成和雨的好处。
从而培养学生的爱生之情，及提高学生的观察力和想象力。
二、教学目标1.知识与技能通过本节课的教学，学生应该能够：•认识雨水，了解雨滴的形成和落下；•认识雨水的好处；•理解《雨点儿》的意思，能准确地朗读课文。
2.情感态度培养学生对自然界的关注，增强责任感和使命感，让学生知道要爱惜大自然，保护环境。
三、教学重点•理解《雨点儿》的意思；•朗读课文并感受其中的情感。
四、教学难点•理解雨水对大自然的意义；•培养爱生之情。
五、教学方法•情境教学法；•讨论教学法；•听、说、读等多种教学方法。
六、课时安排本节课程为一个课时，共计50分钟。
时间内容5分钟1、引入，展示一张下雨的图片；2、给学生创设雨的情境。
10分钟1、教师讲解雨水的形成，带领学生进行探究；2、小组讨论雨水对大自然的好处。
15分钟1、教师讲解文本背景和课文的情境；2、引导学生跟读课文、美化语音。
10分钟教师逐句讲解生字、生词和重点词语的意思，帮助学生理解。
10分钟学生针对课文进行分角色朗读，分析其中的情感。
5分钟小结，总结今天学习的主要内容，布置下节课预习作业。
七、教学重点解析1.引入部分引入是整个教学的重要一步，引起学生的兴趣，使学生更好地投入到整个学习过程中。
教师可以通过展示下雨的图片，展开一些想象和探究问题，引导学生探究雨水的形成，让学生了解雨水的好处，从而引入后续的课文学习。
这种“情境+问题”引导的方式能够有效地激发学生的好奇心和探究欲望。
2.雨水对大自然的意义本节课程中，了解雨水的形成以及雨水对大自然的意义是学生需要掌握的重要知识点。
雨水可以滋润大地，孕育万物。
教师可以围绕这个话题开展相应的探究和讨论，让学生意识到自然界的奥秘和生命的无限可能。
3.语文素养本节课程还要培养学生的语文素养。
【部编版】小学语文一年级上册- 雨点儿 (教案)
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案一、教学目标1.知识目标：•了解课文《雨点儿》的内容；•理解课文描写雨的形象和特点；•掌握本篇课文的重点单词、词组、句子；•识别并抄写出全部字词，并能正确朗读和默写。
2.能力目标：•能描述雨的形象和特点；•能够运用简单的语言描写雨天的景象；•能自由朗读和默写出本篇课文的全部内容；•能感受到小雨点们个性的鲜明和生命的力量。
3.情感目标：•培养学生对自然界的敬畏之心；•感受到自然界生命力和和谐美好的一面；•培养赞美小动物、关爱自然的美好情感。
二、教学重难点1.重点：•学生能够理解课文中雨的形象和特点；•学生能够识别并抄写出全部字词；•学生能朗读并默写出本篇课文的全部内容。
2.难点：•学生运用简单的语言描写雨天的景象；•学生感受到小雨点们个性的鲜明和生命的力量。
三、教学策略1.情景教学法：通过观察带来亲身体验，让学生更加深入地了解雨的形象和特点。
2.合作学习法：学生可以小组合作，共同完成语文作业和阅读练习，提高语文学习的效率和质量。
3.游戏化教学法：通过语言游戏、角色扮演等方式，让学生更加轻松、自主地学习语文内容。
四、教学过程1. 导入环节•通过展示图片、播放视频等方式，引入雨这一主题，让学生自由思考关于雨的一些问题和词语。
2. 集体探究1.带领学生一起阅读课文《雨点儿》，并通过问题解读的方式帮助学生理解课文意思。
2.针对雨的形象和特点，利用情景模拟的方法，让学生在阅读中带入想象，通过观察体验的方式，让学生更深入的认识雨。
3. 合作学习•小组合作完成语文作业和阅读练习，并在班级分享和交流成果，相互学习和进步。
4. 游戏化教学•利用语言游戏、角色扮演等方式，让学生在游戏中轻松、自主地学习语文内容。
5. 巩固训练•带领学生完成课后作业，巩固本节课所学。
五、教学评估1. 课堂练习•让学生通过口头交流、默写练习等方式，检测学生是否掌握本篇课文内容。
2. 作业评估•对学生本节课所完成的课后作业进行评估，检测学生是否掌握本篇课文的重点单词、词组、句子。
《雨点儿》 〔教案〕部编版 语文 一年级上册
《雨点儿》（教案）课程概述本节课程为《雨点儿》教案，适用于部编版语文一年级上册。
本课程围绕“雨点儿”这一主题展开，学生将学习到如下知识点：•基础语文知识：认识生字“点”、“雨”；学会默写课文；•语言运用：学会描述“雨”和“雨点儿”的形态和声响；•情感态度：培养对自然环境的关注，感受雨水给人类生活带来的益处。
教学目标•能够认识生字“点”、“雨”，并能准确地默写课文；•能够使用正确的语言描述“雨”和“雨点儿”的形态和声响；•培养对自然环境的关注和感悟，以及对雨水所带来的益处的认知。
教学重难点教学重点•让学生掌握生字“点”、“雨”；•培养学生观察自然环境、感受自然美的能力；•学生能够用正确的语言描述“雨”和“雨点儿”。
教学难点•学习如何正确描述“雨”和“雨点儿”的形态和声响；•学生能够理解雨水给人类生活带来的益处。
教学过程课前准备教师准备：1.教学材料：课文《雨点儿》；2.教具：黑板、粉笔、图片。
学生准备：1.学生需认真完成作业，准备课堂讨论；2.学生要按时到校，准备好教材。
教学活动活动一：导入1.教师在黑板上写出“雨点儿”，带着学生一起读几遍；2.教师出示图片，让学生回答“什么是雨？”；3.学生看图片，回答问题。
教师引导学生，让学生观察图片并说出雨的形态和声响。
活动二：课文学习1.教师让学生跟随朗读课文，引导学生理解每个字的含义；2.反复让学生读课文，默写生字“点”、“雨”。
活动三：语言运用1.教师在黑板上写下“雨”，引导学生说出“雨”有哪些形态、声响；2.学生思考后，用正确的语言描述“雨”的形态和声响，并在黑板上记录；3.教师在黑板上写下“雨点儿”，引导学生说出“雨点儿”有哪些形态、声响；4.学生思考后，用正确的语言描述“雨点儿”的形态和声响，并在黑板上记录。
活动四：情感态度1.教师与学生讨论雨水对人类的生活带来了哪些益处；2.教师引导学生关注大自然并感受其中的美，使其形成保护大自然的意识。
课堂小结本节课主要为《雨点儿》教案，通过学习，让学生认识生字“点”、“雨”，并能准确地默写课文；让学生使用正确的语言描述“雨”和“雨点儿”的形态和声响；培养对自然环境的关注和感悟，以及对雨水所带来的益处的认知。
【部编版】小学语文一年级上册- 雨点儿 教案
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案教学目标1.能听懂并理解《雨点儿》这首诗的意思2.能较为流畅地朗读出《雨点儿》这首诗3.能用自己的语言复述文章主要内容教学重点难点1.重点：理解《雨点儿》的意思2.难点：感受到《雨点儿》的意境教学准备1.多媒体课件2.朗读录音3.教师准备好的课件教学过程1.导入1.教师先用幼儿园的经验启发学生，询问他们是否喜欢下雨天和为什么。
2.通过学生的回答，对下雨天的意义和特点做出简要的解释。
例如，下雨纯洁，可以让大地更新，这一话题可以从有多少同学喜欢下雨天，从中找出不喜欢雨天的同学并询问其原因，来引导学生进入下一个环节。
2. 新课讲解1.听录音：放朗读过《雨点儿》的音频，让学生先用心去感受，暂时不要去理解其涵义，同时让学生听几遍，以便领会到这首诗的意境。
2.解说：根据学生的理解程度，适时地讲解其中的涵义。
教师可以运用图片、肢体语言等多种手段来解释。
交流的过程中，学生应当能够体会出这首诗的主旨和留下的深刻印象。
3.反复演练：教师可以在讲解过程中，适时地放入生动的画面，引导学生回忆起《雨点儿》的内容，进行重复演练。
学生也可以进行团体朗读，以此加深诗意的记忆。
3. 后续活动1.分组练习：学生分组，用自己的语言来复述《雨点儿》这首诗。
让学生通过互相的讲述，提高语言能力和沟通能力，同时更好地记忆诗意。
2.节约用水：让学生制定小组感悟，通过课文教育和节水宣传，让他们认识到水非常重要，不能随意浪费。
3.扩展阅读：让同学们自行搜索一些和水有关的故事、诗歌等内容，和《雨点儿》做比较，从中比较区别和共同点。
教学总结通过本堂课的学习，学生们在听、说、读、写等多方面不断地提高了自己。
在理解、记忆和运用上，进一步提升了思维能力与语言表达能力。
通过课堂上的实际操作，学生们养成了自己的学习方法和习惯，同时还加深了对于水资源的关注和节约意识。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案(三维)
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
《雨点儿》 (教案)部编版 语文 一年级-上册
雨点儿
课程信息
•学科: 语文
•年级: 一年级上册
•教材: 部编版
教学目标
1.学会欣赏并理解诗歌《雨点儿》。
2.了解诗歌中的文化及自然元素，如: 雨、球、猴子。
3.提高学生口语表达的能力，培养学生的想象力和创造力。
教学准备
1.课件展示工具。
2.《雨点儿》的诗歌原版。
3.讲解视频或图片，用于展示相关的文化及自然元素。
教学内容
诗歌欣赏
1.播放《雨点儿》的相关视频或展示雨滴等图片。
2.诵读诗歌，让学生听一遍，并请他们想象身处在诗歌中的情境。
3.再读一遍诗歌，让学生感受诗歌的律动与韵味。
诗歌分析
1.请学生报出诗歌中出现的物象，如球、猴子、雨等。
2.了解物象在中国文化中的象征意义。
3.引导学生思考诗歌中情感的表达方式。
诗歌创作
1.提醒学生注意自己周围的自然环境，如：阳光、鸟鸣等。
2.引导学生用诗歌语言描述自己所看到的自然景象，并用自己的想象力创造美好的情境。
3.可以鼓励学生彼此交换自己的诗歌，提高他们口头交流的技能。
课后练习
1.家庭作业:要求学生写一篇诗歌，描述自己看过雨的情感体验，并尽可能地运用诗歌语言。
教学评估
1.学生对《雨点儿》的欣赏程度。
2.学生在分析物象时，是否能够理解文化及自然元素。
3.学生在创作诗歌时，是否能够自由地想象、表达。
拓展链接
•The Raindrop Song : 一个关于雨滴的英文歌曲视频。
•Drums in Chinese Culture : 介绍中国文化中鼓的象征意义。
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一年级语文雨点儿教案一年级上册语文教案-8,雨点儿-部编版,(5)
《雨点儿》教学设计
【教材分析】本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
【设计理念】这篇课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生了解到雨水对植物生长的重要性。
在教学时，要抓住一年级学生天真烂漫的性格特点，将雨点儿作为朋友引入课堂，让他们在与雨点儿的交往中学文，以多种形式的朗读将文章情景再现，充分调动学生的多种感官，让听说读写贯穿于整个课堂，让学生学得轻松又高兴。
小学教学案课题 8.雨点儿课时第二课时备课人张教学目标知识与技能正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情朗读课文。
过程与方法通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
情感态度与价值观充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
重点通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
难点充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教法情境教学法朗读法讲授法学法朗读法自主探究教学准备多媒体课件导学设计教师活动学生活动创新设计一、情境导入 1. 谈话导入，激发兴趣。
同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它的名字叫“雨点儿”。
（师板书课题）现在请我们的好朋友到教室来。
注意邀请雨点儿要把他的名字读准。
2. 复习生字词。
师：雨点儿说，想跟我做朋友，先接受我的考验吧！第一关：我会读生字。
生跟随老师一起板书课题。
指名邀请雨点儿。
指名先认读，再开火车读，最后齐读。
师简练新颖的语言将学生轻松带进课题，并让学生邀请雨点儿一起上课，拉近了雨点儿和学生的距离，课堂生动活泼。
第二关：我会读词语。
二、读课文，整体感知同学们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。
提出听学要求：
想想课文讲了谁和谁的什么事？ 1.放音乐，教师读课文。
2.学生汇报。
三、品读课文，理解体验（一）学习第一段。
1．同学们真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清”
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
②看图练习说话。
师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。
再读句子（范读、指读） 3.雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？飘落：飘落是什么意思？教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。
生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话。
5.指导读一读一自然段。
6.嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！我会说：（）从（）。
（二）学习二、三、四自然段。
师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。
用横线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。
1.认识引号，你勾对了吗？
2.“你要到哪里去？”这是谁问的？
3.谁来学着问一问？
4.小雨点怎么回答的? 谁能读出来？
5.师：
嗯，小雨点儿不但会回答，它还有一个本领！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？ 5．那大雨点儿要去哪儿呢，谁能把它读出来？
6.哎哟，听到雨点儿聊得这么开心，风婆婆也来了。
师：现在你们就是雨点儿，我是风婆婆，可以帮助你们到达想去的地方。
风婆婆想要先问问小雨点儿：你为什么要到有花有草的地方？师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。
谁想来试试，读出小雨点的高兴。
7．现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿：
师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方那么荒凉，太没意思了，你还去干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。
师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。
师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信你们一定能读得更棒了！师：孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多高兴呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。
（三）学习第五自然段 1．大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。
让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们一起来看看吧！（出示动画）（1）小雨点儿
到了哪里？（2）孩子们，你们看到了什么，你想说些什么？（3）让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？看图练习说话：小雨点儿来到（），（）更（）。
（4）这些地方变美了，是谁的功劳？（小雨点）那你能把这句话美美的读一读吗？ 2．大雨点儿到的地方。
过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。
百花齐放，青草碧绿。
现在让我们去看看没有花，没有草的地方。
（1）这里是一座荒山，这里是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。
这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。
终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。
渐渐地，雨停了……（放幻灯）孩子们，你们看到了什么？听到了什么？ 2．经过大雨点的帮忙，原来一片荒芜的地方长出了红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。
你高兴吗？谁来读读这句话？请带着兴奋，开心的心情读。
3．如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想去哪里？师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
让我们再美美地读读最后一段好吗？四、总结全文，透知道理哎呀，多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？你们喜欢雨点儿吗？想象：假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。
有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听。
欣赏乐曲《小雨沙沙》。
五、回归全文，巩固生字。
1．是啊，因为有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽，让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友，好吗？2．小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行，还要学会写字才更好呢！学写生字“方”。
六、布置作业，下课。
师配乐范读课文，生听完回答提出的问题。
指名读第一段话。
①看图指名回答：星星数不清、雪花数不清……②指名读这段话。
生看图回答：桃花飘落、枫叶飘落、雪花飘落……指名读一读这段话。
指名练习说句子。
生自由读课文，边读边画。
指名读大雨点儿的问题。
指名读小雨点儿的回答。
指一生读：“你呢？”指名读大雨点儿的回答。
生：我喜欢有花有草的地方。
生：我想让小花小草喝点水。
生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨点儿要去有花有
草的地方。
指名读小雨点儿的话。
生：因为大地太干了，需要很多的水。
生：因为想让没有花没有草的地方长出花和草。
指名读、齐读大雨点儿的话。
指名读－－男女生分角色读。
同桌分角色朗读。
指名回答。
看图练习说话。
同桌读，指名读，齐读。
指名回答。
指名读。
生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。
生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。
齐读最后一段。
指名回答。
生跟着音乐一起唱《小雨沙沙》。
全班齐读课文。
生学写生字“方”。
一年级学生的识字量小，所以教师的范读尤为重要，这里的配乐朗读，可以将学生迅速拉进课文情境。
随文理解词语，并引导学生在生活中找词语来练习说话，有利于提升学生的语言表达能力。
这是学生的第一次自主读文，让学生带着问题读文，有利于培养一年级学生边读边思考、不动笔墨不读书的好习惯。
这里的情境创设非常有效，让学生在扮演大雨点儿和小雨点儿的过程中，理解它们的不同，并理解文章的深意。
在课堂中，不断地变换朗读方式，可以让学生的注意力、学习的兴趣增强。
第五自然段的学习仍以课件创设文章情境，在看一看、说一说的环节中让学生明白雨水对植物生长、环境改善的重要性。
这里让学生自主选择想扮演的对象，既给了学生无限的想象力，也让学生在说话训练中明白文意。
课文的最后，让学生放松地歌唱，为下文安静的读书、写字做了一个铺垫，不断改变课堂的氛围，从而让学生享受学习的乐趣。
板书设计 8.雨点儿大雨点儿没有花没有草的地方小雨点儿有花有草的地方教后感。