部编版二年级上册语文《学写留言条》公开课教案

《学写留言条》公开课教案

一、教学目标

1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。

2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。

3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。

二、教学准备

教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单

三、教学过程

（一）情境激趣，引出留言条

1.创设“春姑娘送种子”的情境

（1）跟春姑娘打招呼。

（2）猜一猜：神秘的礼物。

出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！

（3）春姑娘送种子。

师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。“笃笃笃”，敲门不在家。

2.引出留言条

（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。

预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。

（2）读“留言条”，了解意思。

师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。

（二）了解留言条的内容和格式。

1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》

（1）说一说留言条的内容。

师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？

（2）ppt现场呈现

①读一读留言条

预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。

预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！

②说一说留言条

师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？

预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。

（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。

师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍：

（4）板贴梳理留言条写法

师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？

预设：

①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；

②再空两格写有“什么事”；

③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。

（5）修改春姑娘的留言条

①修改留言条

师：我们再来看看春姑娘写的留言条，怎么修改呢？

预设：先写留给谁的，“小山羊”要顶格写；再空两格写有什么事；然后在先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

右下角写上自己的名字，那就是“春姑娘”，还要写上时间，5月10日。

②知晓内容和格式

小结：这样，我们一眼就能看懂是谁写给谁的，什么时候写的，又写了什么事，小朋友记住了吗？

2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》

（1）出示留言条

师：小山羊收到了留言条，把种子埋进了土里，种子发芽、长叶，开出了美丽的太阳花！小山羊采了一束太阳花送给春姑娘，他也写了一张留言条。大家看

看，他写对了吗？

（2）帮小山羊修改留言条

预设：“春姑娘”后面加上小冒号；名字和日期换一下位置。

（三）课间操

1.听儿歌

师：小山羊为了感谢大家，送给我们一首儿歌，一起听一听吧！

小小留言条，作用真不小。

两人不见面，话儿也传到。

格式不一般，请你记记牢：

写给谁，要顶格，

小冒号，紧跟上。

什么事，要写清。

空两格，另起行。

谁写的，右下角，

日期哦，可别忘！

2.念儿歌，做动作

师：我们合着音乐读一读，记一记吧！

春姑娘：

我摘了一束太阳花送给你，谢谢你送给我太阳花种子。可是你不在，我把它放在你的家门口。

5月10日

春姑娘老师：

我去您办公室还书，可是您不在，我把书放在了您的桌上。

小红

5月10日小芳：

我去你家里，可是你不在。我想要告诉你明天九点到学校参加书法小组的活动，不要迟到哦！

小红

5月10日（四）回归生活，学写留言条

1.出示范文，知道留言条的作用

（1）师：小朋友，留言条帮春姑娘和小山羊解决了问题，在我们的生活中，留言条的作用也很大呢！看，这是一张留言条，你读懂了什么？

预设：①这是小新写给妈妈的留言条。

②写了小新不在家吃午饭，还写了晚饭让妈妈少做点儿菜。

③还知道了写留言条的日期“11月4日上午”。

（2）再读留言条

师：你看，小新和妈妈没有见面，话儿也传到了，留言条的作用可真大呢！

2.练写留言条

师：小朋友，生活中我们也会遇到一些情况，需要请留言条来帮忙。这儿就出现了两种情况，谁来读一读？

①去办公室还书，老师不在。

②去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

师：小朋友，请你从下面选择一种情况，写一张留言条。如果你在生活中遇到类似的情况，也可以动笔写一张留言条，解决这些小麻烦。

预设：

妈妈：

外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点菜。

小新

11月4日上午

3.交流反馈

评价标准：

①内容正确（写给谁、什么事、谁写的）

②格式正确

③书写漂亮

（1）师生评价第一则留言条。

（2）生生评价第二则留言条。

（3）同桌互评，修改。

（4）一对同桌展示：结合自己真实的生活情境写的留言条。

结课：小朋友，我们今天不仅学会了写留言条，还用留言条解决了生活中的小麻烦，你们真是太棒啦！

板书：