九年级思想品德的教学反思
九年级思品教学反思案(四篇)
九年级思品教学反思案一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。
进一步强化学生的想知道的最后结果。
增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。
也为下一步的教学打好了铺垫。
俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。
汲取和总结经验和不足。
那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。
已经走上思想品德课程改革和研究的我，一次的尴尬，一点的感悟，真是因为这一次次的感悟，才会有进步，愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿，为新课改日臻完善献上微薄之力。
九年级思品教学反思案（二）本学年我担任九年级两个班思品课教学工作。
本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。
为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业;有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点：树立“依纲扣本，不唯教材”理念。
新课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。
教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。
所以，我决不照本宣科，教材不是“唯一”。
新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁，为此，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材，比如：在学实施科教兴国的发展战略这一框题时，我结合“神舟七号”载人飞船发射成功这一热点时事，结合教材进行补充，这既抓住了教材的重点，又体现了时事，符合中考的要求，突出了思品学科的特点。
初三政治教师教学反思(四篇)
初三政治教师教学反思本学年我担任九年级的思想品德教学工作。
一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。
在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。
(一)发挥个人优势，分工协作。
在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。
在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。
(二)进行感情投资，调动学习积极性。
这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。
这对我来说应该是一种优势。
因为我们都知道，到了最后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。
举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。
所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。
可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特别的积极。
(三)狠抓落实，奖罚分明。
在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。
但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。
三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。
而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。
(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。
在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。
虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。
初三政治教学反思范文5篇
初三政治教学反思范文5篇初中思想政治是培养青少年综合素质的重要方式，着力于培养学生科学的世界观、人生观和价值观，让学生学会做人、关心时事、热爱祖国。
下面一起来看看小编为大家整理的初三政治教学反思，欢迎阅读，仅供参考。
初三政治教学反思1作为初三学生如何在有限的时间里，在老师的指导下，主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：一、夯实基础，抓住重点政治试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。
所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。
当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住主干知识，多走“国道”“省道”“高速公路”，少走“乡间小道”，突出重点，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。
另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力二、关注时事，联系实际理论联系实际始终是政治课的生命所在，政治中考的一大特色就是将课本知识与时事热点紧密联系，注意联系当前社会实际和学生实际。
因此学生在复习时要注意围绕所学重点知识，关注近来社会上的热点焦点问题;此外还要特别重视对青少年实际生活问题的关注，运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的能力。
如青少年上网，义务教育，同违法犯罪做斗争，行使和维护权利等紧密联系学生实际的问题。
三、训练思路，规范答题滥做百题，不如精做一题。
因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。
要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。
在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句;然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识;接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化;最后才落笔。
九年级政治教学反思怎么写5篇(初三政治教学反思
九年级政治教学反思怎么写5篇(初三政治教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!九年级政治教学反思怎么写5篇(初三政治教学反思九年级政治教学反思怎么写1通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
初中九年级政治教学反思5篇
初中九年级政治教学反思5篇初中九年级政治教学反思5篇教学反思对每个老师非常重要，对于老师学到的教学新方法，可以记录在教学反思中。
下面是小编为你准备的初中九年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中九年级政治教学反思精选篇1上学期，我担任三年级的《品德与社会》教学工作，经常组织学生开展各种活动，深受学生欢迎。
期末，没有采用书面考试的形式考察学生的《品德与社会》，而是想让学生以“在家中选鸡蛋、煮鸡蛋、画鸡蛋、班级彩蛋展示”的综合活动形式，尝试进行一次别开生面的品德考试。
于是，周五我在班里布置了考试题，介绍了考试内容(选、煮、画、展四个环节)、评分标准(彩蛋的创意设计、美化装饰以及个人制作的彩蛋数量)，要求学生利用周末时间做彩蛋，周一在各班级展示，由学生进行评选打分。
考题一出，即迎来学生们的阵阵欢呼。
周一品德课上，同学们纷纷拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介，有的不失时机地修改完善。
然而确有部分学生，尽管周五时信誓旦旦，周一却没带来，为此，老师又给了他们一个补考的机会：周二做好带来。
当时设计这样的考试目的有四：一是考察学生的诚信：让学生明白“言必行，行必果”，周五兴高采烈答应了，周末就要认真完成，周一要记着带领。
二是教育孩子学会爱护：空壳的鸡蛋不小心就会被碰破，学生需小心谨慎，时时注意保护它。
三是激发学生的创新思想，提高学生的动手能力。
四是班级内的展示，提高了学生的语言表达等能力。
五是让学生体验与他人(家人)合作的快乐。
学生那一张张表情丰富的笑脸至今仍留在我们师生的记忆中，别开生面的考试取得了奇效：本学期，我继续兼任这个班的品德教师，品德课成了学生的期待。
现在，我继续“以活动促教学”，希望品德教学在“润物细无声”中进行，更希望能在学生的童年生活中增加一些难忘的记忆。
初中九年级政治教学反思精选篇2课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇
九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇反思, 回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛运用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射, 作为哲学概念是借用光反射的间接性意义, 指不同于干脆相识的间接相识。
以下是我整理的九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇, 欢迎阅读与保藏。
【篇1】九年级思想品德的教学反思这一节课我已经很努力去尝试作变更, 不管是从教学理念上还是从教学形式上。
但变更得还不算很胜利, 主要存在以下两个方面的不足。
一、受传统的旧的教学理念的束缚还没有彻底解开。
在本节课当中, 老师的讲话还是过多, 对教学的各个环节的掌控欲还是太强, 有点包办, 对学生不够放手, 给学生的空间不够大, 不敢太信任学生。
所以, 在这一节课当中, 尽管老师设置了不少的活动, 也尝试着让学生自主参加活动, 以活动来导内容, 算是走出了第一步, 但只是走了一小步。
学生活动的深度还是不够, 学生的发言和探究等还有空间可以挖掘, 只是老师不敢放, 收得太快, 导致了活动式导学一节课的每个学问点之间应当是紧密联系的, 是存在逻辑关系的, 不是脱节的。
所以从一个学问点过渡到下一个学问点, 老师应当设置好过渡语言, 引导学生顺畅自然地进入下一环节的学习, 而不应生硬地很突兀地跳动到下一个学问点, 结果是造成学生思维的断层和不适应。
本节课在这个方面的确做得不好。
在上课过程中其实我就已感受和体会出来, 只是苦于无计可施。
在日后的备课中, 老师应当对过渡环节的语言和设置做到更细致, 考虑得更周到。
最终是总结语过于困难, 不够简洁。
如在要求学生回答学习活动的类型时, 学生已经精确回答出来（语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习）, 接着老师在黑板上板书一遍, 再接着是通过电脑展示出来, 最终是老师读一遍出来。
对于这么简洁易懂的内容, 在这一环节, 老师其实可以处理得更简洁干脆, 删节过于冗长的语言。
这种处理既可以节约时间, 也可以给学生一种干脆利索的印象, 干脆明白。
九年级道德与法治教学反思20篇简短
九年级道德与法治教学反思20篇简短1. 道德与法治教学应该贯穿于学生的整个学习过程中，而不仅仅是一门课程。
2. 教师在道德与法治教学中应该注重培养学生的价值观和道德观念，而不仅仅是灌输知识。
3. 学校应该加强对道德与法治教学的宣传和推广，提高学生对这门课程的重视程度。
4. 道德与法治教学应该注重培养学生的判断力和决策能力，使他们能够正确应对各种社会问题。
5. 学校应该加强对道德与法治教学的评估和监督，确保教学质量和效果。
6. 道德与法治教学应该与学生的实际生活相结合，使他们能够将所学知识应用到实际中去。
7. 学校应该加强对道德与法治教学的师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
8. 道德与法治教学应该注重培养学生的责任感和公民意识，使他们成为有社会责任感的公民。
9. 学校应该加强对道德与法治教学的资源建设，提供更多的教学材料和教学设备。
10. 道德与法治教学应该注重培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够与他人合作解决问题。
11. 学校应该加强对道德与法治教学的宣传和推广，提高学生对这门课程的兴趣和参与度。
12. 道德与法治教学应该注重培养学生的思辨能力和批判思维，使他们能够独立思考和判断问题。
13. 学校应该加强对道德与法治教学的组织和管理，确保教学进程的顺利进行。
14. 道德与法治教学应该注重培养学生的法律意识和法治观念，使他们能够遵守法律和维护社会秩序。
15. 学校应该加强对道德与法治教学的宣传和推广，提高学生对这门课程的认识和理解。
16. 道德与法治教学应该注重培养学生的公平正义观念和道德判断力，使他们能够正确对待他人和事物。
17. 学校应该加强对道德与法治教学的研究和探索，不断改进教学方法和手段。
18. 道德与法治教学应该注重培养学生的自我管理能力和自律意识，使他们能够自觉遵守规则和纪律。
19. 学校应该加强对道德与法治教学的宣传和推广，提高学生对这门课程的认同感和归属感。
20. 道德与法治教学应该注重培养学生的社会责任感和公共意识，使他们能够为社会做出贡献。
九年级思想品德的教学反思(合集五篇)
九年级思想品德的教学反思(合集五篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛运用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于干脆相识的间接相识。
以下是我整理的九年级思想品德的教学反思(合集五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级思想品德的教学反思篇1九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我始终从事初中思想品德的教化教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。
因为思想品德科目的特别地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么简单。
思想政治课包含了对学生的心理教化、健康教化、法律教化、责任教化、养成教化、志向教化和国情教化等学问，是老师塑造学生美妙的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。
要很好地实现上述目的，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。
一、政治老师要具备广博的学问政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。
“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等学问；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。
在教化教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的学问，老师是最为关键的。
所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而必需不断学习，不断更新学问，不断提高自己的专业学问来适应时代发展的须要，不断扩展自己的学问面来补充教学中的“漏洞”。
只有驾驭丰富的学问，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的爱好和热忱，将“多”的学问连贯起来，将“浅”的学问储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教化教学效果。
二、政治老师要具备良好的修养在教化教学中除了要求自身的专业学问要扎实、“业余”学问要丰富以外，政治老师还要留意自己的.言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。
九年级道德与法治教学反思20篇简短
九年级道德与法治教学反思20篇简短随着教育改革的深入推进，九年级道德与法治教学反思越来越受到广泛关注。
在这一阶段，学生的道德观念和法治意识逐渐形成，因此，教师对教学过程的反思显得尤为重要。
以下是针对九年级道德与法治教学的20篇简短反思。
一、引言1.教学反思的重要性在道德与法治教学中，教师应关注教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。
教学反思有助于教师专业成长，对学生道德观念和法治意识的培养具有积极作用。
2.九年级道德与法治教学的挑战随着学生年龄的增长，他们面临着生理、心理和学业等方面的挑战。
教师需要在教学中关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的价值观。
二、教学方法与策略1.互动式教学通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生思考，提高课堂活跃度，促进学生积极参与。
2.案例分析选用贴近生活的案例，引导学生进行分析，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.跨学科融合与其他学科相互渗透，拓宽学生视野，提高学生的综合素质。
4.引导学生自主学习培养学生独立思考、自主探究的能力，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学内容与目标的调整1.突出时代性根据社会发展需求，更新教学内容，使之更具现实意义。
2.强化实践性增加实践环节，让学生在实际行动中感受道德与法治的价值。
3.提高针对性针对学生实际问题，进行有针对性的教学。
4.注重德育与法治教育的融合在教学过程中，关注学生道德品质和法治素养的提升。
四、学生学习状况的分析1.学生兴趣与动机了解学生的兴趣爱好，激发学习动机，提高学习效果。
2.学生道德与法治素养的提升关注学生在道德与法治方面的成长，培养合格的公民。
3.学生自主学习能力的培养引导学生自主学习，提高学生的综合素质。
五、教学评价与反馈1.形成性评价对学生的学习过程进行评价，促进学生全面发展。
2.终结性评价对学生的学习成果进行评价，总结经验教训。
3.学生自我评价与反思培养学生自我评价和反思的能力，提高学生的自律意识。
初三政治课教学反思范文（精选12篇）
初三政治课教学反思初三政治课教学反思范文（精选12篇）作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的初三政治课教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
初三政治课教学反思篇1学生课堂上缺少学习主动性，积极性。
思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。
这既有政治课教材和知识本身存在的原因，也有人们对政治课的偏见。
在两年多来的教学实践中，我逐渐认识到：有时候一节课我讲得很费劲、很投入，可是学生压根不配合你，一节课成了我自己再演独角戏。
后来我就和学生交流沟通，慢慢改变自己的教学方法，引用实事、故事加入教学过程，后来我就总结出，要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。
这就需要我们教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果。
以下是我在政治教学中反思出的几点尝试：一、要有巧妙的导入方法政治课有些道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些知识对于他们来说难理解。
在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好地学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果？通过巧妙的导入，能很好地渲染气氛，引起学生的情感共鸣，为顺利进行教学打好基础。
针对理论性较强、道理较深奥、学生理解有难度的教材内容，教师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事认真分析，最后达到理解知识的目的。
二、师生关系融洽和谐教学活动是师生双边共同活动，有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师才信其道”；所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。
在教学过程中，对学习优者不偏爱，学困生呢不歧视，理解、关心学困生，对这些学生老师要多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。
九年级思品课后反思(四篇)
九年级思品课后反思布鲁纳说过，学习的最好刺激是兴趣。
兴趣的产生既可由教学内容引起，也可以由观察大量现象引起。
教师应该帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，让学生带着书本知识观察生活、观察社会，学生通过观察学习，会发现许多和原有知识经验不一致或相矛盾的现象，使头脑里经常带着“为什么”，激发他们的好奇心和求知欲。
我想教师的任务是促使学生把好奇心发展下去，引导他们发现事物现象后面的本质，揭示事物规律。
而我在教学中往往忽视或不重视学生的好奇心的激发，这样一来，课堂上出现学生精神不集中、发言人数少就不足为奇了。
看来，调动学生学习的积极性，必须从调动其好奇心开始，这样，不仅可以使学生集中注意力，更重要的是促使学生产生一种发自内心要去学的动力。
我要做的还有很多，在教学策略上还需要加强和提高。
九年级思品课后反思（二）针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，初一思想政治教育，主要是对学生进行学会适应，调适，明白自己所面临的问题，如何走向新的学习生活，如何适应新的学习环境。
如何学会关爱、自尊、自强，珍惜初中生活，做生活的主人这些方面的教育。
这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。
因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。
因此新教材提供了每个单元伊始的主题探究活动，目的突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与活动，将所学内容运用到实际生活中，让学生在活动中发现自我，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会。
那如何让这种活动课真正动起来,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。
教学是通过一定的组织形式进行的。
好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。
九年级思想政治教学反思5篇
九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式，作为政治老师应该不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级思想政治教学反思（精选篇1）一、尊重学生，坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。
在教学中，我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。
正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。
长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。
学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。
学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。
有些学生的“见解”有些离谱，让人觉得可怕;我在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”;在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。
有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑，我首先是表扬“问题问得好”。
这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。
二、因势利导，突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。
在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。
个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。
对于这些问题，我开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。
我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。
九年级政治教学反思5篇
九年级政治教学反思5篇九年级政治教学反思5篇作为一位老师教学是重要的任务之一，借助教学反思每个老师都可以拓展自己的教学方式，下面是小编为你准备的九年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治教学反思篇1我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。
”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
关于初三政治学科教学反思3篇
关于初三政治学科教学反思3篇初中政治教学反思篇一作为一名初中思想政治教师，笔者一向在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。
思想政治课是教师在塑造学生完善的心灵，共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与教师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会、分析问题、解决问题的潜力。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。
一、安排恰当的语言实践活动，培育学生的思辨潜力初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。
作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言潜力的平台。
实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨潜力的进展和语言表达潜力的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次清楚、详略得当的学生，往往具有较好的思辨潜力。
笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达自我的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨潜力。
在语言实践环节中，学生要站在讲台上，应对其他同学，讲故事，讲自我身边的事情，或者针对网络、电视上自我感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。
经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达潜力明显增加了，同时对周遭事物的观看潜力和对问题的熟悉水平明显上了一个台阶，思辨潜力有了较大幅度的提高，学生所叙述的资料包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动特别活泼。
活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，能够让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。
初中道德与法治教学反思(五篇)
初中道德与法治教学反思（五篇）第一篇：初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中，我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，我开始尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们对道德与法治有更深入的理解。
然而，我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制，学生可能会偏离主题。
因此，我需要不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。
第二篇：初中道德与法治教学内容反思在教学内容上，我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。
因此，我注重在教学中融入生活案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解道德与法治的重要性。
同时，我也意识到随着社会的发展，道德与法治的教学内容需要不断更新，以适应新的社会环境。
因此，我会定期查阅相关资料，更学内容，使其更加贴近学生的生活和时代的发展。
第三篇：初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面，我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。
因此，我开始采用多元化的评价方式，例如小组讨论、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。
同时，我也注重对学生的反馈，通过与学生的交流，了解他们的研究需求和困惑，从而调整教学方法和策略。
第四篇：初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上，我充分利用现代技术手段，例如网络资源、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，我也积极与同事分享教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。
然而，我也意识到教学资源的使用需要适度，过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。
因此，我会在使用教学资源时，注重与学生的互动，确保教学资源的合理使用。
第五篇：初中道德与法治教学态度反思在教学态度上，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。
我会耐心解答学生的问题，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。
九年级道德与法治教学反思20篇简短
九年级道德与法治教学反思20篇简短作为一名九年级道德与法治教师，我深知教学反思的重要性。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的道德与法治素养。
通过对20篇简短的教学反思进行总结，我对今后的教学工作有了更为明确的方向。
首先，在教学内容方面，我们需要审视教材的完整性和适用性。
教材是教学的基础，我们要根据学生的实际需求，对教材内容进行取舍和拓展。
同时，我们要关注跨学科整合，以提高教学的综合性。
例如，在讲解道德问题时，可以引入历史、文学等学科的知识，使学生从多角度理解道德观念。
其次，在教学方法方面，我们要注重多样性与创新性。
针对九年级学生的特点，我们可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
同时，我们要关注学生实际操作能力的培养，如组织模拟法庭、社会实践活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
再次，在教学评价方面，我们要关注考试制度的合理性，以及学生表现评价的多元性。
除了考试成绩，我们还应关注学生在课堂表现、实践活动等方面的表现。
此外，我们要提高教学反馈的及时性与有效性，以便及时调整教学策略。
此外，教师的专业发展也是重要反思内容。
我们应关注自身知识的更新与拓展，加强教师团队合作与交流，转变教育教学理念，以更好地服务于学生。
在教学环境与资源方面，我们要关注课堂氛围的营造，以及教学设施的完善与利用。
同时，我们要积极整合校外资源，为学生提供更多实践机会。
家长与社会协同方面，我们要提高家长教育的参与度，发挥社会资源的优势，加强家校合作，共同培育学生的道德与法治素养。
总之，通过对教学反思的总结与展望，我们有了更为明确的教学目标和方法。
初三政治教学反思7篇
初三政治教学反思7篇教学反思，是老师通过对其教学活动进行的理性观看与矫正，从而提高其教学力量的活动，是一种分析教学技能的技术。
下面是我为大家整理的初三政治教学反思，盼望对你们有关心。
初三政治教学反思1本学期我担当九班级的思想品德教学工作。
一个老师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出许多的努力。
经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的熟悉。
一.树立以课本为纲的教学理念。
那就得仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
上一次市教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对老师的成长很重要。
假如老师本身对学问都不能熟识地把握，又不知道怎样讲给同学，还谈何教学效果呢?在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台。
不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础。
每次上课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。
在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。
但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的连续努力。
在备课时要细心收集学问点，反复精练，把最深化浅出的，最便于记忆理解的学问教给同学，同时多做习题，让同学在实战中得到熬炼，发觉问题、解决问题、获得提高。
二.树立以生为本的教学观念。
同学是有思想的主体，同学接受学问应是主动的，而不是被动的。
作为老师，要留意了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。
爱好是最好的老师。
同学只有对学问产生了爱好，才能够乐观主动地去学习。
教法是上好课的关键因素，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。
在自己的教学实践中，我始终努力钻研。
三.树立以中考为方向的指导方针。
教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础学问。
初三品德教学工作反思（精选17篇）
初三品德教学工作反思（精选17篇）初三品德教学工作反思篇1本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、考勤纪律方面：我严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素养和能力。
二、认真备课：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、积极推进素质教育：积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
五、努力规范教学常规，提高教学质量：本学期学校狠抓教学常规工作，力求以狠抓教学常规工作为突破口，推进教师学习和课堂教学效率的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级思想品德的教学反思
关于九年级思想品德的教学反思
一学期转眼即逝。
.反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆
俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确
的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学此文转自技巧。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。
一.政治老师要努力提高自身素质。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时
结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的.效果。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。
“亲其师，信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学此文转自的快乐，就有学生学习生活的快乐。
这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
s();
【关于九年级思想品德的教学反思】。