二年级上册数学教案6.表内乘法
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元 教案》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教案》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》主要包括两位数乘一位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生将进一步巩固乘法的概念，掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基础知识，对乘法的概念有一定的理解。
但学生在计算两位数乘一位数时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学中需要注重学生的计算能力的培养，提高他们的计算准确性和速度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，并将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用直观演示法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过实例演示和练习，引导学生主动探究两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和应用能力。
六. 教学准备准备教学课件、练习题、实物模型等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实例，如购物时商品的价格和数量，引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生自己发现计算的规律。
3.操练（10分钟）学生进行两位数乘一位数的计算练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解答，巩固学生对乘法的理解和应用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考乘法在生活中的应用，如计算购物时的总价等，培养学生的应用能力。
六表内乘法整理和复习(优秀教学案例)二年级上册数学人教版
3.培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力，提高学生的计算技巧。
4.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，提高学生的自我认知和评价能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，从而达到巩固知识、提高能力的目的。
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法的基本概念、计算方法和应用。
2.强调乘法口诀的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用乘法口诀解决问题。
3.总结小组合作的学习过程，强调团队合作和沟通交流在解决问题中的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：教师布置一道具有挑战性的乘法应用题，让学生独立完成。
2.设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中运用乘法知识，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性和主动性。
4.关注小组合作的过程，及时发现和解决学生在合作过程中遇到的问题，确保小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和评价能力。
2.运用多媒体教学手段，展示各种形式的乘法应用题，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3.组织学生进行小组讨论和互动交流，分享彼此在学习过程中的心得体会，提高学生的合作意识与沟通能力。
4.针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予不同程度的学生个性化的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
六表内乘法整理和复习（优秀教学案例）二年级上册数学人教版
一、案例背景
二年级上册的学生已经学习并掌握了表内乘法的相关知识，但在实际应用中，部分学生对于乘法的理解仍存在一定的困难。针对这一情况，我制定了本节教学案例，旨在通过整理和复习六表内乘法，帮助学生巩固基础知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(共计6课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案第一课时教学目标1.初步了解乘法表的结构和特点。
2.熟练掌握1乘以任意数等于这个数的概念。
教学内容1.乘法表的结构和特点。
2.1乘以任意数等于这个数。
教学重点与难点1.1乘以任意数的计算方法。
2.乘法表的结构和特点。
教学方法1.讲解结合练习。
2.小组合作探讨。
第二课时教学目标1.了解乘法交换律。
2.能够独立计算2、3乘任意数。
教学内容1.乘法交换律的概念。
2.2、3乘任意数的计算方法。
教学重点与难点1.乘法交换律的理解和应用。
2.2、3的乘法计算。
教学方法1.例题演练。
2.学生自主练习。
教学目标1.了解乘法连加法的关系。
2.熟练掌握4、5乘以任意数的计算方法。
教学内容1.乘法连加法的概念。
2.4、5乘以任意数的计算方法。
教学重点与难点1.理解乘法连加法的意义。
2.掌握4、5乘法的计算规律。
教学方法1.师生互动探讨。
2.小组竞赛练习。
第四课时教学目标1.掌握6、7乘法口诀。
2.能够准确计算6、7乘任意数。
教学内容1.6、7乘法口诀。
2.6、7的乘法计算方法。
教学重点与难点1.背诵6、7乘法口诀表。
2.运用口诀准确计算。
教学方法1.口诀表背诵讲解。
2.竞答游戏演练。
教学目标1.掌握8、9乘法口诀。
2.计算8、9乘任意数。
教学内容1.8、9乘法口诀表。
2.8、9乘法的计算方法。
教学重点与难点1.掌握8、9乘法口诀表。
2.熟练计算8、9乘法。
教学方法1.口诀表背诵强化练习。
2.小组竞赛检验学习成果。
第六课时教学目标1.复习乘法口诀表。
2.综合运用乘法口诀计算。
教学内容1.复习各个乘法口诀表。
2.综合运用口诀计算练习。
教学重点与难点1.回顾乘法口诀表。
2.综合应用口诀进行计算。
教学方法1.综合练习。
2.小测验。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元 教案》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，提高孩子们的计算速度和准确性。
•过程与方法：培养孩子们独立分析问题、解决问题的能力。
•情感态度和价值观：培养孩子们耐心、细心、自信的学习态度。
二、教学重点•理解并掌握表内乘法运算的步骤和方法。
•提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点•学生对进位、借位的理解和掌握。
四、教学准备•课件：准备好展示表内乘法运算步骤的PPT；•板书内容：表内乘法计算步骤；•教具：计算器、练习册。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用口算题导入，复习上一节课所学的表内乘法的基本概念。
2.讲解（15分钟）–通过PPT展示表内乘法的计算步骤，并讲解每个步骤的具体操作方法。
3.练习（20分钟）–让学生分组进行练习，巩固表内乘法运算的方法。
4.梳理（10分钟）–梳理表内乘法的核心概念和计算步骤，解答学生提出的问题。
第二课时1.复习（5分钟）–用口算题复习上节课所学内容。
2.练习（20分钟）–给学生布置表内乘法的练习题，提高他们的计算能力。
3.总结（10分钟）–总结本节课所学内容，让学生自行复习。
4.作业布置（5分钟）–布置相关习题作业，巩固学生对表内乘法的理解。
六、教学反思在本节课中，学生们能够初步掌握表内乘法的计算方法，但在借位和进位的应用上还存在一定困难。
教师需要针对这一情况，进行更多练习和巩固，帮助学生提高计算的准确性和速度。
同时，教师在教学过程中也要注重引导学生培养良好的学习态度和方法，激发他们学习数学的兴趣和自信心。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。
2.学习数字20以内的乘法口诀。
3.掌握20以内乘法的计算方法。
教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。
2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。
3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。
4.练习习题，巩固所学内容。
第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。
2.进一步练习20以内乘法的计算方法。
3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。
教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。
3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。
4.布置课后作业，巩固习得的知识。
…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。
2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。
3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。
教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。
2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。
3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。
4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。
通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。
希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。
2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。
3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。
二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。
三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。
3.学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。
2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。
2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。
3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。
3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。
2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。
4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。
2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。
在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。
老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。
八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。
下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。
以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。
二年级上册数学教案-六《表内乘法》整理和复习人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课为二年级上册数学教案-六《表内乘法》整理和复习，依据人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括以下几部分：
1.巩固表内乘法口诀，使学生能熟练运用乘法口诀进行计算。
2.对比不同乘法算式，理解乘法交换律和乘法结合律。
3.完成相关乘法练习题，提高学生解决问题的能力。
五、教学反思
在这节《表内乘法》的整理和复习课中，我发现学生们在乘法口诀的掌握上普遍较为扎实，能够迅速回答出我提出的问题。但在实际应用乘法解决问题时，部分学生仍显得有些吃力。这让我意识到，我们在教学中不仅要关注知识的传授，还要注重培养学生的应用能力。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生动的案例和实物操作，让学生们更直观地理解乘法的意义和运算规律。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更积极地参与到课堂讨论中。但在讲解重点难点时，我发现仍有部分学生显得有些迷茫，可能是我讲解得不够细致，或者举例不够贴近他们的生活实际。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解表内乘法的基本概念。表内乘法是指运用乘法口诀计算1-9乘法表内的乘法运算。它是数学计算的基础，广泛应用于日常生活和后续学习。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算3个苹果，每个苹果有4片，一共多少片苹果，展示表内乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-理解乘法运算规律：学生需要理解乘法交换律和乘法结合律的概念，并能举例说明。
-解决实际问题：通过乘法计算解决生活中的实际问题，如分配物品、计算总价等。
举例：
-学生能快速回答2×3、4×5等乘法问题。
-学生能解释为什么3×4和4×3的结果相同。
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-第6单元《表内乘法》单元教案｜人教新课标(2023秋)
4.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
具体教学内容如下：
1.学习乘法口诀表，掌握1~9乘法口诀；
2.通过实物操作、图片展示等方式，让学生感受乘法意义，理解乘法运算；
3.利用乘法表进行两位数的乘法计算；
4.创设生活情境，引导学生运用乘法知识解决实际问题；
5.培养学生良好的学习习惯，提高口算、笔算能力。
-在两位数乘以一位数的计算过程中，教师应强调进位的重要性，并指导学生通过画线、标注等方法进行进位操作；
-针对乘法应用题，教师可以引导学生通过画图、列表等方法，将实际问题转化为乘法运算，从而突破难点。
直接输出以下内容：
四、教学流程
二年级上册数学教案－第6单元《表内乘法》单元教案｜人教新课标（2023秋）
此外，实践活动中的乘法口诀接龙游戏受到了孩子们的欢迎，他们积极参与，气氛热烈。这个环节不仅加强了他们对乘法口诀的记忆，还提高了口算能力。但我也意识到，对于口算能力较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
在总结与作业布置环节，我强调了乘法运算的重要性，并希望孩子们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。接下来，我会关注他们的作业完成情况，了解他们在乘法学习上的薄弱环节，以便在后续的教学中进行针对性的指导。
（2）两位数乘法计算：学生需要掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能正确进行笔算和口算。
（3）乘法应用题：培养学生运用乘法知识解决实际问题的能力，如计算物品总价、分配物品等。
举例：
-学生能够迅速回答2×3、5×6等乘法口诀问题；
-学生能够正确计算23×4、57×2等两位数乘以一位数的乘法题目；
-学生能够解决类似于“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”的乘法应用题。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2一、教学目标1.让学生能够熟练掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生对乘法的理解能力，提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 通过多种练习巩固表内乘法的计算方法。
2. 引导学生理解乘法的本质和应用。
难点： 1. 能够在实际问题中正确运用表内乘法进行计算。
2. 帮助学生理解乘法的概念。
三、教学准备1.教师准备习题册、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生带来课本和练习册。
3.准备板书：“表内乘法的计算方法”。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个实际的表内乘法计算问题，让学生尝试解答，并引导学生探讨如何用表内乘法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法的计算方法教师通过板书和示范计算，向学生介绍表内乘法的计算规则，并带领学生一步步理解和掌握这一计算方法。
3. 练习巩固让学生在练习册上完成若干道表内乘法的练习题，根据学生的情况给予适当指导和帮助。
4. 拓展应用教师出示一些拓展应用问题，让学生运用表内乘法解决实际问题，加深对乘法概念的理解。
5. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法的重要性和应用，并鼓励学生多练习、多思考，提高乘法计算的速度和准确性。
五、课堂小结本节课主要介绍了表内乘法的计算方法，通过练习和实际问题的运用，帮助学生更好地理解乘法的本质和应用。
六、作业布置布置练习册上相关的习题，并鼓励学生课下多加练习，巩固所学知识。
以上为本节课的教案内容，希朝助您顺利完成教学任务，谢谢！。
二年级数学《表内乘法》教案设计
二年级数学《表内乘法》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法口诀，准确进行乘法运算。
理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 过程与方法目标：通过乘法口诀接龙游戏、生活实际例子等多种教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内乘法口诀，能准确进行乘法运算。
理解乘法的意义。
2. 教学难点：乘法意义的理解，以及在实际生活中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解乘法的概念、乘法口诀的规律等。
2. 游戏教学法：通过乘法口诀接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3. 实例教学法：结合生活中的实际例子，如购物算账等，引导学生理解乘法的实际应用。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的数学知识——表内乘法。
大家有没有想过，为什么我们要学习乘法呢？（稍作停顿，观察学生的反应）其实呀，乘法在我们的生活中有着非常广泛的应用呢！比如，我们去买东西的时候，如果知道了商品的价格和数量，就可以用乘法来计算总价。
那同学们，你们在生活中还见过哪些地方用到了乘法呢？（鼓励学生举手发言）2. 新授（20 分钟）- 乘法的概念（5 分钟）- 师：同学们，我们先来认识一下乘法。
比如说，有3 个苹果，每个苹果 2 元，那么总价是多少呢？我们可以用加法来计算，2+2+2=6（（元）。
但是，如果有很多个苹果，用加法就会很麻烦。
这时候，我们就可以用乘法来计算，3×2=6（元）。
这里的3 表示苹果的个数，2 表示每个苹果的价格，6 就是总价。
所以，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。
（边讲解边板书）- 乘法口诀（10 分钟）- 师：接下来，我们来学习乘法口诀。
大家还记得我们一年级学过的加法口诀吗？（稍作停顿，让学生回忆）加法口诀可以帮助我们快速地进行加法运算，乘法口诀也一样，可以帮助我们快速地进行乘法运算。
二年级上册数学《表内乘法(一)：6的乘法口诀》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师展示一个与6有关的生活实例，比如“6个小朋友围成一个圈在玩游戏”的图片，并询问学生：“你们看到有几个小朋友在玩游戏？如果每个小朋友都拿了一个气球，那么他们一共有多少个气球呢？”•引出主题：教师引导学生思考，如果不用一个一个地数，有没有更快的方法来计算6个小朋友一共有多少个气球？从而引出乘法口诀的主题。
1.2 教学过程•学习6的乘法口诀：•教师首先明确今天的学习目标是掌握6的乘法口诀。
•示范背诵6的乘法口诀：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
”•逐句解释6的乘法口诀的含义，并用实际例子加以说明。
•实例探究：•教师展示一些与6有关的乘法算式，如6×1，6×2等，让学生尝试用乘法口诀快速得出答案。
•引导学生发现6的乘法口诀中的规律，如每个算式的积的个位数和十位数之和总是等于6等。
•互动练习：•组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地回答出教师给出的乘法算式。
•鼓励学生自己出题，考考其他同学，增强课堂的互动性和趣味性。
•应用拓展：•教师引导学生思考生活中与6的乘法口诀相关的例子，比如购物、分糖果等情境，并让学生尝试用乘法口诀进行计算。
•提出问题：“如果你有6元钱，每个冰淇淋1元，你能买多少个冰淇淋？如果你想买2个冰淇淋，需要多少钱？”让学生尝试用乘法解决问题。
•巩固提升：•发放练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。
•巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别辅导。
二、学生活动•在导入环节，学生认真观察图片，思考并回答教师的问题。
•在学习6的乘法口诀时，学生认真听讲，跟读、齐读口诀，并尝试理解其含义。
•在实例探究和互动练习中，学生积极参与，尝试用乘法口诀进行计算，并与其他同学交流心得。
•在应用拓展环节，学生思考并分享与6的乘法口诀相关的例子，尝试用乘法解决问题。
二年级上册数学教案-第6单元表内乘法人教新课标
教
学
目
标
知识
目标
归纳整理全部乘法口诀，使学生明白得乘法口诀之间的关系并把握乘法口诀。
能力
目标
使学生熟记全部乘法口诀，熟练运算表内乘法。
情感
目标
认确实良好学习适应，感受探究的乐趣。
重点
培养学生归纳探究的能力。
难点
培养学生归纳探究的能力。
教学过程
教 学 预 设
个性修改
目标导学
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
拓展应用
背诵9的乘法口诀。
总结
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，期望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
作业布置
完成练习二十第5题。
板书设计
9的乘法口诀
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？
分析：求3个文具盒的价钱总数，能够用1个文具盒的价钱乘买的个数。
解答：3×8＝24（元）
难点
经历编制口诀过程，经历口诀。
教学过程
教 学 预 设
个性修改
目标导学
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑
一、复习旧知
背诵6的乘法口诀，指名背，分组背。
开火车。（出示卡片）
合作探究
二、探究新知
（1）依照2—6的乘法口诀的体会，推测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。（2）听算：
二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.乘法概念的理解：乘法是加法的简便运算，但学生对乘法的本质意义理解可能不够深入，这是本章节的教学重点和难点。
3.合作交流：学生在小组内分享解题方法，相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对乘法学习的兴趣，提高学生对数学学科的热情。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，养成检查作业的良好习惯。
3.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习品质。总之，本章节教学设计旨在使学生在掌握表内乘法知识的基础上，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍乘法的定义和乘法算式的结构。
过程：教师讲解乘法的定义，即乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。然后，通过具体例子，如“2个3是多少”，介绍乘法算式的结构，说明乘号、乘数、积等概念。
2.教学内容：教授乘法口诀。
过程：教师将乘法口诀编成儿歌、顺口溜等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。同时，通过示例，让学生学会运用乘法口诀进行计算。
5.家长参与作业：请家长协助学生一起完成以下作业：
-找一些生活中的物品，如棋子、玩具等，运用乘法计算总数量，并记录下来。
-家长与学生进行乘法口诀接龙游戏，提高学生的口算能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的掌握，又要适当提高，激发学生的学习兴趣。
人教版 小学 数学 二年级 上册 6 表内乘法(二)7篇 教案
本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。
在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。
如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。
在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。
应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。
2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。
2023二年级数学上册6表内乘法配套教案新人教版
1. 软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算器、练习本、彩色粉笔等。
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行。
3. 信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动将以传统的教学方式进行。
4. 教学手段：通过讲解、示范、练习、小组讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。
十．教学反思与总结
本节课我教授的是二年级数学上册的表内乘法，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，我试图让学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。在教学过程中，我注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作。然而，在教学中也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。
首先，在教学方法上，我采用了讲解和示范相结合的方式，通过实际案例让学生更好地理解表内乘法的应用。然而，在讲解过程中，我发现有些学生对于乘法的概念和运算规则理解不够深刻，需要我在今后的教学中更加注重引导学生主动思考和探索。
（1）计算练习：布置一些基本的乘法运算练习题，如2×3、4×5等，让学生熟练掌握乘法运算的基本规则。
（2）应用题练习：布置一些与生活实际相关的乘法应用题，如购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等，让学生运用乘法知识解决实际问题。
（3）乘法口诀记忆：要求学生记忆乘法口诀表，并能够熟练运用，提高学生的乘法运算能力。
（3）给出建议：对于存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如指导学生如何正确计算、如何运用乘法知识解决实际问题等。
（4）鼓励表扬：对于作业完成优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。
（5）定期反馈：教师应定期对学生的作业进行总结和反馈，了解学生的学习情况和问题，以便及时调整教学方法和进度。
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《9的乘法口诀》教学设计
一、教材分析
1、教学内容
《9的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）第80页例4的内容。
2、教材地位和作用
本节课是在初步理解了乘法的意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
9的乘法口口决采取迁移类推的方法，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。
二、学情分析
课程理念强调，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础上，并符合学生的心理特点。
本班学生已经掌握了2—8的乘法口诀，能够运用2—8的乘法口诀进行计算，有了学习乘法口诀的经验，然而由于二年级学生好动，有意注意时间不长，而且班级学生存在个体差异，能力不均，所以在发现9的乘法口诀的规律时存在一定的难度。
其次9的乘法口诀句数多、积的数目较大、容易混淆，学生对记忆口诀有一定的难度。
为此，我精心设计了形式多样的数学活动，层层推进，强化学生对口诀的理解与记忆，调动学生的学习积极性。
三、教法学法
根据本班学生实际情况，本节课我围绕自主探究学习的教学思想，结合以人为本的教学理念，采用创设问题情景和合作交流相结合的方法，引导学生参与教学全过程，让学生主动地进行观察、推理、交流等数学活动，同时也渗透了迁移类推的学习方法。
在引导学生探寻规律、记忆口诀时主要采用观察法和比较法。
记忆口诀把难度放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上，指导后又采用手指记忆法加深记忆口诀，在训练时变换方式以游戏和比赛的形式激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。
四、教学目标
根据课程标准的新理念和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等三个方面制定如下教学目标：
1. 经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。
2. 理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3. 进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。
五、教学重点
让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
六、教学难点
探究发现9的乘法口诀的规律。
七教具准备
多媒体课件，习题检测试纸。
八、教学过程
一、情境引入
师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的
主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）
师:你们发现歌词中有那些数呢？
生1:孙悟空有七十二般变化。
生2:还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
这两句都是九的乘法口诀，今天我们就来探究9的乘法口诀。
（板书课题：9的乘法口诀）
【设计意图：以动画视频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性】
二、目标学习
1. 自己尝试编制9的乘法口诀，能发现9的乘法口诀的规律。
2. 会用9的乘法口诀解决问题。
学生齐读，师解说重难点。
【设计意图：目标中没有告诉学生情感目标，是让学生在学习这节内容后自己去感悟。
让学生明确这节课的教学任务，初步学会合理的安排自己的学习】师：老师这有几个问题可以帮助大家完成本节课的学习目标。
三、自学指导
1. 打开课本第80页，思考：
（1）图中一条龙舟上有几个人？表示几个几？怎样列式呢？你能编出一句
口诀吗？2条龙舟上共有几个人？表示几个几？怎样列式？能编出口诀吗？那3条，4条，5条，6条，7条，8条，9条又分别有几个人？怎样列式？能分别编出口诀吗？
（2）把书上的口诀编写完整。
（3）将得到的结果填在小袋鼠跳的方框中。
2. 教师投影课本第80页要自学的内容，帮助学生划定范围。
3. 学生自主学习
（1）自己将自学部分的内容带着问题仔细默读两遍。
（2）自己试着解答自学指导中的问题。
师：袋鼠说：“我每跳一次就代表一个队，我每次落脚的地方到底有多少个选手啊？我算不出来，你能帮帮我吗？”每次加9,把得数填在空格里。
【设计意图：通过学生独立完成相同加数连加运算，为学习9的乘法口诀打下丁基础。
让全体学生利用学过的知识自编9的乘法口诀，充分发挥了学生的主体作用，学生动口、动手、动脑,有利于理解和掌握9的乘法口诀，同时发展了学生的思维。
】
师：哪位同学愿意展示下自己的自学成果？（学生按问题的顺序回答，教师指导）
师：同学们通过计算龙舟上的人数编出了9的乘法口诀，真了不起，我们一起来读一读吧。
学生齐读9的乘法口诀，初步背一背。
师：9的乘法口诀比较多，实际上它有很多规律可以帮我们快速记忆乘法口
诀，那么到底有哪些规律呢？请大家仔细观察9的乘法算式的积想一想，看看谁的
小眼睛最闪亮。
四、小组合作
师：和小伙伴交流下你发现了什么规律？
组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。
组长读问题，四人中谁会说就来说自己的想法，不会的问题大家一起讨论解决，若还是没能解决，等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。
【设计意图：在小组的讨论中培养学生小组合作学习的能力，在交流中培养学生相互学习及善于发现的能力。
】
五、汇报交流
师：看同学们讨论的这么激烈李老师真高兴。
哪些小组愿意与大家分享下你们交流的结果？
某个小组的成员分工配合逐一汇报。
若遇到汇报错误或不会的情况可其他同学帮助。
教师进行引导小结，起到再次明确和巩固的作用。
师：你觉得哪句口诀最难记？你想用哪个规律帮助记忆9的乘法口诀。
师：同学们用你们的慧眼发现了这么多规律来记住9的乘法口诀，李老师佩服你们。
【设计意图：引导学生观察发现口诀之间的规律，使学生进一步理解乘法口诀的含义，为熟记乘法口诀提供捷径。
】
其实，9的乘法口诀就藏在小朋友的手上，你们想知道吗？微课播放“手指记忆法”引导帮助学生记忆9的乘法口诀。
伸出手，我们一起找找9的其他口诀吧。
学生互对口诀，记忆口诀。
【设计意图：微课出现“手指记忆法”提高学生学习的兴趣，打开学生渴求知识的欲望，让他们知道手的另一番奇妙之处，通过互对口诀游戏进一步加强对9的乘法口诀的记忆。
】
六、当堂检测
1.用一句口诀写出两个乘法算式
二九十八五九四十五四九三十六
2.填口诀
四九（）五）四十五）九六十三
九（）八十一()九七十二三（）二十七
（）九十八六（）五十四
3.每副手套8元钱，9副手套多少钱？（出示图片）
4. 小华每天要写9个大字，她一个星期能写几个大字？
5. 哪些口诀的结果是以下的数，写出算式，看谁写的多
12 24 18
学生独立完成后同桌交换检查，教师统一指正。
【设计意图：选择了适合二年级学生年龄特点及能突出本节课重点的习题，检测学生对本节课掌握的程度。
让学生在练习中理解，在练习中强化。
】
七、总结提升
这节课你学会了什么？
对照学习目标，这节课的任务你完成了吗？
板书设计
9 的乘法口诀
1 X 9= 9 一九得九9 X 1= 9
2X 9= 18二九十八9X 2= 18
3X 9= 27三九二十七9X 3= 27
4X 9= 36四九三十六9X 4= 36
5X 9= 45五九四十五9X 5= 45
6X 9= 54八九五十四9X 6= 54
7X 9= 63七九六十三9X 7= 63
8X 9= 72八九七十二9X 8= 72
9X 9= 81九九八^一
【设计意图：通过板书让学生一目了然，突出教学重点，加深学生对本节课知识梳理的印象。
】课后反思：
在教学《9的乘法口诀》这节课，教材的处理方面我做了一些调整，主题图我由原来的龙舟赛图换成了《西游记》的主题曲，原因在于更符合学生的年龄特点，有效地激发学生学习的兴趣，而且，在歌词里面有两个数在本课里也会遇到，“七十二、八十一”这对于学生很好地记忆八九七十二和九九八十一这两句口诀应该说印象是更为深刻的。
只有真正理解了9的乘法口诀的意义，背口诀，记口诀才会有方法。
虽然在没有教之前学生都知道9的乘法口诀是哪9句，但仍有部分学生没有真正明白每句口诀所表示的意义，如果教师引着学生说意义则没有这个必要，因此本节课中放手让学生用自己的方法表达口诀的意义。
学生通过动手、动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。
在分析口诀的时候，我作了全面周详的考虑，纵向呈现口诀，学生通过比较找到了各种不同的规律，接着我再把口诀中的积用数字的形式出示，学生马上又捕捉了到信息，发现了积的个位和十位上的数相加和是9,而且找到了二九和九九、三九和八九等，它们的积个位和十位上的数是相反的。
口诀的记忆一向是个难题，学生往往进行死记硬背，遗忘率比较高，这节课我通过两次让学生找规律使学生找到了窍门，知道了怎样推算口诀，强化方便了学生的记忆。
最后，运用小微课演示用手指记忆法记忆口诀。
即从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几。
弯曲手指的左边个数是积的十位数字，弯曲手指的右边个数是积的个位数字。
手指记忆法清晰明了孩子的兴趣很高。