浅谈初中计算机教学张鹏
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径随着社会的不断发展，计算机技术已经成为了现代社会的重要组成部分，无论是在工作中还是生活中都少不了计算机的应用。
对于学生来说，掌握计算机技术、培养创新能力成为了必备的能力之一。
那么在初中计算机教学中，如何培养学生的创新能力呢？本文将从教学内容、教学方法和学校环境三个方面提出一些建议。
一、教学内容在初中计算机教学中，教学内容是培养学生创新能力的重要一环。
老师应该设计富有挑战性和创新性的教学内容，例如设计学生编程、应用软件、网页制作等任务，让学生在实践中获得新的思路和体会。
老师还应该引入一些新颖的技术和理论知识，例如人工智能、大数据、网络安全等，让学生了解到计算机领域的最新发展，从而激发学生的求知欲和探索欲。
老师可以设计一些开放式的课程项目，让学生自主选择课题，进行独立研究，培养他们的创新思维和实践能力。
二、教学方法除了教学内容，教学方法也是培养学生创新能力的重要影响因素。
老师应该采用多样化的教学方法，例如讲授、实验、讨论、案例分析等，帮助学生在多种教学环境中培养创新思维和实践能力；老师还可以利用信息技术手段，例如多媒体课件、网络资源、实验设备等，为学生提供更广阔的学习空间，激发学生的创新潜能和自主学习能力；老师可以采用项目驱动的教学方法，例如PBL（问题驱动学习）、TPACK（技术、教学、内容知识融合），让学生在解决实际问题的过程中提升创新能力。
三、学校环境学校环境是培养学生创新能力的重要保障，学校应该提供良好的学习环境和创新氛围。
学校应该配备先进的计算机设备和实验器材，例如计算机实验室、3D打印设备、无人机等，为学生提供更广阔的实践空间；学校还应该鼓励学生参加各种计算机竞赛和科技活动，例如程序设计竞赛、科技创新大赛等，让学生在竞争中锻炼自己的创新能力和团队协作能力；学校还可以邀请相关领域的专家学者开展讲座和交流活动，让学生接触到前沿的科学技术，激发学生的求知欲和创新潜能。
初中计算机教学中培养创新能力的探讨
初中计算机教学中培养创新能力的探讨随着计算机技术的飞速发展，人们的生活也逐渐离不开计算机。
因此，在计算机教育中，重视培养学生的创新能力显得尤为重要。
而初中阶段的计算机教学，作为培养学生创新能力的重要途径，具有不可忽视的重要性。
本文从计算机教学的本质特征出发，探讨初中计算机教学中如何培养学生的创新能力。
计算机教学的本质特征计算机教学是一种在计算机辅助下开展的教学活动，具有以下特征：1. 实践性强计算机教学强调学生通过实践掌握计算机技术和工具的使用，重视学生的实践能力。
2. 开放性计算机教学不仅涉及计算机本身的知识，还需要学生掌握各个领域的知识。
计算机教育需要学生具备学习其他学科的自学能力。
3. 交互性计算机教学需要学生和计算机系统之间的相互作用、相互反馈，需要学生在计算机辅助下亲身实践、体验，需要学生与计算机以及其他学生和老师之间进行有效沟通和交流。
培养创新能力的方法1. 学生主体性计算机教学应该注重学生主体性的培养，鼓励学生独立思考和自主学习。
教师应该提供启发式的问题和足够的资源，但不应该过多地干预学生的学习进程。
2. 实践与探究创新来自于实践和探究。
教师应该鼓励和引导学生在实践中发现问题、解决问题，同时，教师也应该提供充足的时间和机会，让学生从自主探究中寻找答案。
3. 团队合作团队合作可以提高学生的协作和沟通能力，培养学生的创新思维和创新精神。
在计算机教学中，教师应该鼓励学生分组或结对学习，让学生团队合作，共同完成某个项目或任务。
4. 提供自由空间在计算机教学中，教师应该为学生提供一些自由空间，让学生有机会自由地探索和开发新的想法。
教师应该尝试鼓励学生表达自己的想法和观点，并且要认真对待学生的想法和观点。
结论初中计算机教学是培养学生创新能力的重要途径。
在计算机教学中，教师应该鼓励学生主体性的学习，注重实践与探究，同时也应该提供团队合作的机会以及自由空间，帮助学生培养创新思维和创新精神，提高学生的创新能力。
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法在当今信息化社会中，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着信息技术的快速发展，学生们也需要具备较高的信息技术能力才能适应社会的发展和变化。
初中阶段是学生接触信息技术的重要时期，如何在初中信息技术教学中培养学生创新能力，成为了教育者们需要关注的重要问题。
本文将从教学内容、教学方法和实践活动三个方面浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法。
一、教学内容在培养学生创新能力的过程中，教学内容起着重要的作用。
信息技术的课程内容涉及计算机基础知识、网络技术、多媒体应用、信息安全等多个方面。
教师可以根据学生的实际情况和学习水平，选取相应的内容进行教学。
对于初中生来说，他们对信息技术的认识还处于初级阶段，因此可以从计算机基础知识入手，逐步引导学生逐步了解信息技术的基本原理和应用。
在教学内容的选择上，可以结合社会实际，引导学生了解信息技术在各个领域的应用，让学生从实际中感受信息技术的魅力。
可以引导学生分析和思考信息技术对社会的影响，培养学生对信息技术的敏感性和洞察力。
通过这些方式，可以让学生在实践中积累知识，提高他们对信息技术的兴趣，从而培养其创新意识和能力。
二、教学方法教学方法是培养学生创新能力的关键。
在信息技术教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学方法，引导学生主动参与学习，培养其创新能力。
教师可以采用项目式教学方法。
通过给学生提出实际问题或者需求，让学生自主设计和完成相应的信息技术项目。
在项目实践过程中，学生需要收集、整理、分析和处理相关信息，运用信息技术工具完成项目任务，从而培养了他们的创新能力和实践能力。
学生还可以通过团队合作，共同解决问题，培养了学生的团队合作精神和创新能力。
教师可以采用案例教学方法。
通过教师提供真实案例，让学生分析问题并提出解决方案。
在案例分析过程中，学生需要综合运用所学知识和技能，提高了他们的综合应用能力和创新意识。
浅谈初中计算机的兴趣教学
浅谈初中计算机的兴趣教学发表时间：2019-05-23T10:05:21.963Z 来源：《现代中小学教育》2019第4期作者：孙萍[导读] 摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。
青海省海晏县寄宿制民族中学孙萍摘要：初中生对学习的兴趣很大程度上影响着他们的学习质量，并且对学习学科有一个良好的学习兴趣使学生能够不断进步，是他们前进的强大推动力。
初中计算机课程和所有一般课程一样，需要得到教师和老师的重视，那么，该如何提高学生对计算机课程的学习兴趣，让学生能够学会自主学习，并在其中得到收获呢？本文将对初中计算机课程中该如何对学生的学习兴趣进行教学进行一定的探讨。
关键词：初中、计算机课程、兴趣教学、方法引言：信息技术在不断的进步，学生也需要紧跟其脚步，对信息技术的相关内容进行学习，对计算机课程的学习就是一条必经之路。
学生不仅要学会计算机的基本常识，还要学会计算机的具体操作方法，并且能够在实际生活中进行操作。
计算机的上机操作使技术案件教学中的一个重点，需要各位计算机课程的教师进行重点教学，仅仅是盲目的上机操作使不能完成教学目标的，相反还会造成学生学习兴趣的下降，让学生在计算机课程上不仅没有进步还会出现成绩不理想的状况。
为了提高初中生对计算机课程的学习兴趣，需要不断去探索计算机教学过程中的方法，在一定的时间达到良好的教学效果。
一、吸引学生的眼球，抓住学生好奇心很多中学生在没有学习计算机之前就已经接触过计算机，他们对计算机有着很大的兴趣，但是他们对于计算机的了解大多只是停留在初级阶段，或者是游戏方面，他们没有对计算机进行过深入的了解，基于此，老师应该抓住学生对计算机的这一好奇，培养他们的计算机课程学习兴趣，激发他们的学习热情，让他们能够积极主动的去进行计算机的探索，并且能够将所学习的内容与现实所联系起来，这样将更大程度的激发他们的兴趣。
《第四课 认识我的计算机 (二)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级上册自编模拟
《认识我的计算机（二）》作业设计方案（第一课时）初中信息技术课程《认识我的计算机（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握计算机硬件的组成和功能；2. 了解计算机各部件的连接方式；3. 能够对计算机进行简单的维护操作。
二、作业内容1. 硬件识别：学生需要从计算机中取出硬盘、内存、显卡等部件，观察并识别各部件的外观和品牌标识，了解其功能和基本参数。
2. 连接观察：学生需要观察计算机各部件之间的连接方式，如电源线、数据线等，并尝试模拟各部件的正确连接过程。
3. 维护操作：学生可以尝试对计算机进行简单的维护操作，如添加内存条、更换硬盘等，并在操作过程中了解注意事项和基本操作方法。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或依赖他人。
2. 实物操作：学生需通过实物操作来理解和掌握计算机硬件的功能和连接方式，并记录操作过程和心得体会。
3. 提交报告：学生需提交一份作业报告，包括硬件识别、连接观察和操作过程等内容，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 作业报告评价：根据学生提交的作业报告，评价学生对计算机硬件的认识和操作能力。
2. 实物操作评价：观察学生在实物操作过程中的表现，评价学生的动手能力和问题解决能力。
3. 团队合作意识：根据学生是否能够独立完成作业，是否能够与其他同学有效合作，评价学生的团队合作意识。
五、作业反馈在作业评价后，教师将为学生提供反馈和建议，包括作业中的问题和改进建议，以帮助学生更好地理解和掌握计算机硬件知识。
同时，教师也将鼓励学生积极交流和分享作业心得，以促进学生的共同进步。
六、附加任务为了进一步巩固和拓展学生的计算机硬件知识，教师可以安排以下附加任务：1. 搜集并了解不同品牌、型号的计算机硬件性能和特点，对比选择适合自己的配置；2. 自己组装一台简单的电脑，并进行简单的测试和调试。
这些附加任务旨在培养学生的自主学习能力和实践操作能力，帮助他们更好地理解和掌握计算机硬件知识。
浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径
浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径摘要：信息技术学科知识发展飞速，这就要求学生能够跟上信息时代的发展步伐，教师要真正培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
关键词：自主学习；能力；途径中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-036-01在信息技术学科的学习中，我们常常强调，学生是学习的主人，在教学中要充分发挥他们的主体性。
因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进信息技术课堂教学质量的提高。
一、激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习最好的老师。
心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。
学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
如：在教学八年级的“补间动画的制作”教学的时候，我先播放了一个小动画“蚊子之死”，同学们看到片蚊子翅膀飞舞的动作，和最后翻滚死掉的动作，都哈哈大笑，生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。
这个时候，我才引入新课，问大家想不想学习这个动画的制作方法。
在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。
初中计算机教学中学生创新能力的培养探究
初中计算机教学中学生创新能力的培养探究近年来，计算机技术的应用已成为现代生活不可缺少的一部分，计算机教育也逐渐受到关注，特别是在中学阶段。
中学计算机教育是培养学生创新精神和创新能力的重要途径之一。
本文旨在探讨中学计算机教学如何更好地培养学生的创新能力。
一、深入理解计算机教学的本质计算机教学是一个开放性、知识密集、快速变化的领域。
中学计算机教学除了要教授计算机基本技能以外，还要注重培养学生的创新思维能力。
计算机科学是创新性最强的学科之一，因此培养学生的创新能力也成为计算机教学中非常重要的一个方面。
二、构建创新性的课程设计和评估体系创新性的教学设计和评估体系是需要从教学内容、教学方法和教师角色三个方面进行构建。
1.教学内容在计算机教育的教学内容中，应特别突出计算机科学的本质和目标。
学习计算机科学不是只掌握计算机软件和硬件的基础知识，更重要的是要学会如何解决问题、设计程序、调试错误、提高效率。
因此，教师在教学过程中要以培养学生的理性思考、逻辑推理、合作精神和实践操作能力为目标，注重能力培养于课程表现之外的一些实践活动，如课外阅读、设计方案的比较与分析，让学生在思考问题、解决问题和创新实现方案的过程中不断提高自己的能力和经验。
2.教学方法教师在教学过程中要推荐有关计算机科学的相关文献给学生阅读，并根据学生的思维特点、想象力和兴趣爱好来选择教学内容和教学方法。
教师应该采用开放性的指导方式，并与学生保持良好的沟通交流，以便在教学过程中实现知识的穿插和连接，鼓励学生在自己的兴趣领域进行研究和发展。
在教学中教师要注重实践操作，让学生参加设计、编写并实现要求。
这种学生主动参与的学习方式，不仅可以提高学生的创新精神，还可以让学生对学习流程和解决问题的方式有更深刻的认识。
此外，教师还应注重学生的个人能力，鼓励他们尝试新的学习方式和方法，使学生参与到教学过程中。
3.教师角色在计算机教育中，教师不仅是知识的传授者，更应是学生发挥创造性的带领者。
中学计算机教学总结提升学生的计算机应用能力和信息素养
中学计算机教学总结提升学生的计算机应用能力和信息素养中学计算机教学总结：提升学生的计算机应用能力和信息素养近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面。
作为一名中学计算机教师，我一直致力于提升学生的计算机应用能力和信息素养。
在过去的一段时间里，我总结了一些有效的教学经验和方法，希望能够与大家分享。
一、培养学生的基本计算机操作能力计算机是一种工具，学生首先要掌握基本的计算机操作能力。
在我的教学中，我注重培养学生的实际动手能力。
课堂上，我设计了一系列的操作实践任务，让学生亲自动手操作，比如编写简单的程序、制作幻灯片等。
通过反复实践，学生逐渐熟悉了计算机的操作界面和基本功能，提高了他们的计算机应用能力。
二、强化学生的信息搜索和处理能力信息素养是当今社会中不可或缺的一项能力。
为了提升学生的信息素养水平，我在教学中注重培养学生的信息搜索和处理能力。
我鼓励学生多使用搜索引擎，培养他们自主获取信息的能力。
同时，在课程中我选择了一些有价值的信息资源，引导学生进行分析和评价，提高他们对信息的处理能力。
三、拓宽学生的计算机应用领域除了基本的计算机操作能力和信息素养外，我还希望学生能够拓宽自己的计算机应用领域。
在课堂上，我特别注重培养学生的创新思维。
我鼓励学生利用计算机解决实际问题，比如设计一款小程序、制作一个网站等。
通过这些实践项目，学生不仅能够巩固和拓展自己的计算机知识，还能够培养解决问题的能力和创新意识。
四、提升学生的合作和交流能力计算机教学不仅仅是个人的学习过程，更需要学生之间的合作和交流。
为了培养学生的合作和交流能力，我在课堂上设计了一些小组活动和项目任务。
学生们在小组中相互讨论、合作完成任务，通过与他人的交流，能够更好地理解和掌握计算机知识。
同时，这种合作和交流的方式也培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
五、加强师生互动，激发学生的学习兴趣在我的教学中，我注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣。
计算机信息技术教学中启发式教学应用-计算机信息论文-计算机论文
计算机信息技术教学中启发式教学应用-计算机信息论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：在当前初中教育教学阶段，信息技术教学已经成为整个课程体系中的重要组成部分及内容，在整体教学中所占据地位越来越重要。
在当前初中信息技术教学过程中，为能够使课堂教学质量及水平得以提升，可对现代化教学方式进行合理应用，而启发式教学就是现代化教学方式中较重要的一种。
本文就初中计算机信息技术教学中启发式教学的应用简单分析。
关键词：信息技术；启发式教学；应用随着当前新课程改革的不断开展，在初中教学对教学质量也有着越来越高的要求，而传统教学模式及方法已经无法满足实际教学需求，现代化教学方法进行合理运用也就十分必要。
在初中信息技术课堂教学过程中，通过对启发式教学方法进行利用，可使学生主体地位得以提升，并且可增强学生自主学习能力，从而可有效提升课堂教学效果，可对学生信息技术水平及能力进行较高培养。
一、充分把握学生心理以提升其学习兴趣对于初中计算机信息技术而言，其与小学阶段教学存在较大差异，需要学生对计算机及其自身发展情况更加全面了解。
在学生开始接触信息技术课程时，首先接触的就是信息概念及信息有关知识，而信息这一概念对于初中生而言往往很难进行定义，在这种情况下教师可选择具体信息实例使学生能够更加直观地进行理解，也可使学生收集在自身周围所发生的相关信息以加强体会，通过这种教学方式，不但能够使学生信息收集能力得以锻炼，还能够使其学习积极性得以有效提升，符合学生善于表达的心理，并且这种教学方式也能够对学生进行较好启发，最终可得到比较理想的教学效果。
另外，依据学生不同情况，应当使学生认识到信息技术在当前社会发展过程中的重要性及意义，使学生能够真正认识到学习信息技术知识的必要性，也就能够使其更加积极主动学习计算机知识。
比如，在对计算机发展历程这一内容进行讲解过程中，由于这一部分知识具有较强理论性，学生学习兴趣比较差，然而这一部分内容对学生更好学习其他信息技术相关知识又十分重要。
初中计算机教学中培养学生创新能力思考
初中计算机教学中培养学生创新能力思考一、如何在初中计算机教学中培养学生的创新精神在当前快速发展的信息化时代，创新已是社会竞争的关键。
如何在初中计算机教学中培养学生的创新精神，已成为教育界和教学实践中的重要课题。
创新精神包含很多方面，如创造性思维、团队合作、实践能力、责任感、适应能力等。
通过对初中计算机教学中培养学生的创新精神的思考，可以采取多种教学方法，如以项目驱动的教学、多元智能的教学、案例驱动的教学等，以培养学生的创造性思维和拓展学生的视野。
二、基于STEAM教育的初中计算机教学STEAM教育是指在科学、技术、工程和数学基础上，引入艺术等综合学科，使学生充分发挥创意思维，多方位开展创新实践活动，以培养学生的创新精神和实践能力。
如何在初中计算机教学中引入STEAM教育，使学生能够积极参与其中，发挥主体性和创造性，是当前的教学难点之一。
本论文将对初中计算机教学中如何引入STEAM教育进行探讨，并提出具体的教学方法和策略。
三、基于智能化思维的初中计算机教学随着信息技术的不断发展，智能化也成为当前计算机教育的一个重要趋势。
如何在初中计算机教育中引入智能化思维，使学生能够适应未来社会对智能化人才的需求，是当前计算机教育亟待解决的问题。
本论文将分析初中计算机教育中智能化思维的特点，提出可以采取的教学方法和策略，以培养学生的智能化思维能力。
四、基于互联网的初中计算机教学互联网已经成为当前社会信息传播的主要途径，也对教育产生了深刻的影响。
如何在初中计算机教学中引入互联网，使学生能够充分利用信息资源，开拓眼界，成为具有创新思维的人才，是当前教学需要探讨的问题。
本论文将探讨在初中计算机教学中如何利用互联网，提升学生的学习能力和创造力。
五、基于编程思维的初中计算机教学编程思维是将计算机科学中的思维方式运用到其他领域中，具有求解问题和建立模型的能力。
如何在初中计算机教学中引入编程思维，使学生能够掌握计算机编程技能，理解信息技术的前沿知识，成为具有高端智能技能的人才，是当前教学和社会发展面临的共同问题。
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法随着信息时代的到来，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，信息技术也逐渐成为了人们学习和工作的必备技能。
因此，初中阶段的信息技术教育也越来越重要。
而在信息技术教学中，培养学生创新能力显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来探讨在初中信息技术教学中如何培养学生创新能力的方法。
一、多角度开展信息技术教育信息技术涵盖的内容非常广泛，传统的课程中多为计算机的基本操作、软件知识的教学。
但在现实生活中，信息技术的应用只是计算机硬件和软件科技的一个部分。
事实上，信息技术应用涉及到计算机科学、数学、物理、生物、地理、音乐、艺术等众多学科，多角度进行信息技术教育可以使学生更加全面地了解信息技术的应用和发展趋势，激发学生动手实践的兴趣和能力，更好地培养学生的创造精神和创新能力。
二、积极开展信息技术实践教学在信息技术的课堂教学中，老师应通过实际操作来贯穿全文，将学生的实际操作与知识点的讲解结合起来，突出信息技术实践的性质，激发学生对信息技术的兴趣与对应用技术的思考。
例如，在学生学习编程时，教师应鼓励学生动手实践，通过设计简单的界面和简单的功能，提高学生的编程能力。
在学生学习电子制作时，教师应鼓励学生制作一些简单的电子玩具和小装置，将思想转化为现实，并从制作中得到快乐。
三、组织实验课实验课是培养学生实践能力和创新能力的非常有效的方法之一。
组织实验课可以让学生学习与实践并行，通过实验探索，在掌握了基本的理论知识后，学生可以在实践中灵活运用所学的知识，不断地发掘、研究和尝试新的知识。
例如，在教授照片的处理时，组织实验课可以让学生尝试不同的摄像技巧，从图像辨识到图像处理，不断研发出更加完美的照片处理方法。
四、融合电子竞技游戏电子竞技在国内已经逐渐得到了广泛的认可和接受，融合电子竞技游戏可以让学生在游戏中学习和实践各种基本的信息技术知识，学习在线游戏的协作、二次设计以及快速实践的方法。
浅谈如何进行初中计算机教学
习有 了一 定的熟悉 ， 渐渐把握 了学 习的技 巧和规律 ， 就 会对所 学知识有一个 比较透彻的理解 。
五、 要 及 时进 行 效 果 评 价
二、 创 设 情 境 教 学
经研 究发现 ， 人在轻 松愉悦 的环 境 中 ， 对学 习的效果 和发 挥潜能方面都有积极 的作用 。所 以要 为学生创建一个活泼 、 生 一 Nhomakorabea、
首先要提 高对计算机教 育重要性 的认识
在讲述 计算机 的构 造和工作 原理 时 ， 将 一 台计算 机拆开 ， 将 主 投影屏 上 ， 使 每位 同学 都对计算机有 一个感性 的熟悉 ， 让他 们
我校从开 设计算机 课程 开始 ， 就充 分认识到 了这 门课程对 板 、 Ｃ Ｐ Ｕ、 内存条 、 显示卡等硬件通过视频实物 演示 平台展现于
这是极其 关键 而必要 的一步 ， 学生 完成任务之 后 ， 非常希
动的环境 吸 引他们 的注意 力 ， 激发 他们 的兴趣 ， 让学生 主体产 望老师能对 自己的成果 进行肯定 ， 产生 成就感 。例如 ， 在学 习 生强烈的求知欲望 ， 乐此 不疲地主动投入学 习中去。创设情境 Ｗｏ ｒ ｄ 、 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ、 口 时 ， 我多采取“ 指定 内容 、 当堂完成” 的方 指创设 与当前学 习主题相关 的 、 尽 可能真实 的学 习情境 ， 引导 法， 由教师提 出具体作业要求 ， 并限定当堂完成 。例如 ， 要求学
开展 ， 形同虚设 。作为教育工作者 ， 要充分认识到 ： 在广大 中小 这些硬件组装在主板上 ， 同时将 Ｃ Ｐ Ｕ的作 用 、 内存条 的功能 、 磁 学开 设计算机必 修课是教 育部根据 我国现实 国情作 出的重大 盘驱动器 的用途一一进 行解说 ， 最后启 动机 器 ， 当学生 看到显
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法在当前信息化时代，信息技术已经成为了生活中不可或缺的一部分。
作为初中生，对信息技术的学习和掌握不仅是学习的需要，更是未来竞争的基础。
而在初中信息技术教学中，如何培养学生的创新能力无疑成为了一个重要的课题。
本文将从教师的角度出发，浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法。
培养学生的基础技能。
在信息技术教学中，学生需要掌握一些基础的技能，如计算机的基本操作、Office软件的应用等。
这些基础技能是创新的基础，没有这些基础技能，学生很难进行更高层次的创新实践。
教师在信息技术教学中应该注重培养学生的基础技能，让他们熟练掌握各种软件的使用方法，提高他们的信息化素养。
注重实践与应用。
信息技术教学不仅仅是教会学生一些软件的使用方法，更重要的是让学生学会如何运用这些技术解决实际问题。
教师应该注重实践教学，让学生在实际操作中学习和应用信息技术。
可以通过一些实际案例或项目来引导学生，让他们动手去解决问题，从而培养他们的创新意识和能力。
鼓励学生进行合作学习。
信息技术教学中，鼓励学生进行合作学习可以有效地培养他们的创新能力。
合作学习可以让学生在团队中相互学习、相互协作，通过相互交流和碰撞，激发出更多的创新思维。
教师可以通过小组作业、项目合作等形式来引导学生进行合作学习，从而培养他们的创新意识和团队精神。
激发学生的学习兴趣。
学生对于信息技术的学习兴趣直接影响着他们的学习效果和创新能力的培养。
教师可以通过一些丰富多彩的教学方法和教学资源来激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到信息技术的学习中。
例如可以通过组织一些信息技术竞赛、举办一些信息技术活动等形式来激发学生的学习兴趣，从而促进他们的创新能力的培养。
教师需要成为学生的引导者和榜样。
教师在信息技术教学中不仅仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。
教师应该注重引导学生，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新能力。
浅析初中计算机教育之教学方法
浅析初中计算机教育之教学方法作者：贾娟来源：《教育教学论坛》 2013年第31期贾娟（河北省阜平县龙泉关中学，河北阜平073200）摘要：中小学计算机教学为个人计算机教育的基础，也为我国中小学素质教育必不可少的一部分。
但当前初中计算机教育因为各种原因已经不能适应当代社会的需求了。
从教学内容、教育观念与教学方法上等都有着多种不足。
所以，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，教育观念需要得到更新，教学内容和教学方法需要得到改革，唯有如此才能够符合时代的发展的特征。
计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业、大专院校与平常百姓的日常生活中，如此日新月异的变化终使人们清醒意识到，计算机技术已经成为现代信息社会的主要技术。
不能驾驭并掌握计算机知识和基本技能将不能在现代信息社会中进行高节奏的工作与生活。
初中计算机老师已成为初中计算机课堂上的组织者和开展者，其教学方法通常会直接影响学生的学习方法。
要使学生学习方法的创新得到增强就必须首先提升老师的教学方法和其创新性，进而形成一个良好的引导性作用。
关键词：教学方法；初中计算机；课堂教学中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0103-02在初中阶段开展计算机课的主旨在于树立并培养学生对计算机的兴趣与意识。
使学生了解并掌握计算机的基本知识与技能。
经对初中计算机课程的学习，使学生具备查找信息、传输、处理及应用信息的能力，养成初中学生良好的信息素养，将计算机作为支持学生终身学习与合作学习的常规手段。
以此作为适应信息社会学习、工作与生活的最基本的能力。
不惜一切地进行探索初中计算机教学方法对于发展学生的计算机能力培养具有莫大的裨益，也可增加学生的创新精神与实践能力。
起到了十分重要和几乎不可替代的作用与意义[1]。
一、关注初中学生学习兴趣的培养，使学生在课堂上成为主体著名教育家苏霍姆林斯基曾讲过：学习的兴趣为学习活动的重要动力。
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径
初中计算机教学中学生创新能力的培养路径【摘要】初中计算机教学在培养学生创新能力方面起着重要作用。
本文从培养学生的动手能力、开设创新课程、引导学生参与科技竞赛、鼓励学生自主学习和探索、提供实践机会等方面探讨了初中计算机教学如何促进学生创新能力的发展。
通过这些途径，学生可以通过实践掌握计算机技能，培养解决问题的能力和创新思维。
结论部分指出初中计算机教学对学生创新能力的重要性，并提出未来发展方向。
初中计算机教学为学生提供了丰富的学习资源和实践机会，帮助他们培养创新思维和能力，为未来的发展奠定了良好的基础。
【关键词】初中计算机教学，学生，创新能力，培养路径，动手能力，创新课程，科技竞赛，自主学习，实践机会，重要性，发展方向，总结。
1. 引言1.1 初中计算机教学中学生创新能力的培养路径在当今信息化社会中，计算机技术已经成为一项必备的基本技能。
而对于初中学生来说，通过计算机教学不仅可以提高他们的信息化水平，还可以培养其创新能力。
初中阶段是学生心智发展的重要时期，培养学生的创新能力尤为重要。
在初中计算机教学中，如何有效地培养学生的创新能力成为一个亟待解决的问题。
为了培养学生的创新能力，首先要注重培养学生的动手能力。
通过实际操作，学生可以更加深入地了解计算机技术，从而激发他们的学习兴趣和创新意识。
开设创新课程是培养学生创新能力的有效途径。
在课堂上引入一些具有挑战性和创新性的课题，可以激发学生的思维，提高其解决问题的能力。
引导学生参与科技竞赛也是培养学生创新能力的一种重要方式。
通过参与竞赛，学生可以将所学知识应用于实际，培养解决问题的能力和团队合作精神。
鼓励学生自主学习和探索也是培养学生创新能力的重要手段。
提供丰富的学习资源和激励机制，引导学生自主选择学习内容和方向，培养其自我学习和探索的能力。
提供实践机会是培养学生创新能力的关键环节。
让学生在实践中不断尝试、探索和改进，从而培养其解决实际问题的能力和创新精神。
谈对初中计算机教学的几点思考
谈对初中计算机教学的几点思考发表时间：2018-04-09T16:27:06.053Z 来源：《中小学教育》2018年3月作者：陈健[导读] 中学计算机课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科。
与传统学科相比较，它的教学理念体系、教学模式、教学思想还没有定型，因此决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。
陈健乌鲁木齐市第四十六中学 830000【摘要】中学计算机课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科。
与传统学科相比较，它的教学理念体系、教学模式、教学思想还没有定型，因此决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。
【关键词】初中计算机；教学方法中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-131-01在科学技术日新月异、社会竞争日趋激烈的当今社会，掌握基本的计算机技能是个人生存的必要条件。
为了帮助个人掌握计算机技能，从小学、初中、高中、大学的各类综合性学校以及计算机专门学校都开设了相关的计算机课程。
初中是个人成长的重要阶段，在初中阶段开展相应的计算机课程是必要和必须的。
初中阶段的计算机教学很大程度上是启蒙性质的。
初中阶段的计算机教学应该追求基础性、趣味性、应用性和理论性，以为后来的计算机教学提供基础。
本文将从初中计算机教学存在的问题和初中计算机教学的有效方法初步探讨初中计算机教学。
一、初中计算机教学现存的主要问题计算机课程与其他课程相比，具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。
在教学过程中，由于知识水平和认知程度的区别，不同教师难免存在教学思路、教学效果教学方法的差异。
但是，真正值得注意的是初中计算机教学中现存的问题。
其一，传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾。
现在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物。
因此，中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣、学习期望值非常高。
浅谈初中计算机教学张鹏
浅谈初中计算机教学张鹏初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践。
它注重培养学生的信息素质、创新思维以及自学能力。
该科目的教学内容较多，但学时较少，如何在较少的学时内完成较多的教学内容，并保证学生兴致勃勃地学习从而保证教学质量，对初中计算机教师来说，是一个很好的考验。
下面，我结合近几年自己的教学经验，谈一些比较实用的做法。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。
一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。
因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
每当接手一些新班级，我总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，他们根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。
在操作过程中，学生经常会提出各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。
可是，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，而是一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。
在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心，从而激发学生学习兴趣。
二、做到因材施教随着近几年来电脑热的兴起，不少学生家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，学生已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。
现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
因此在接手班级时，我总是首先作好学生计算机水平的调查，在此基础上对学生的上机座位进行合理安排。
在讲授一些常见的知识点（如汉字的输入、资源管理器的操作等）时，对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，比如电脑绘图、打字游戏等。
此外教师还可以鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。
探究计算机电子信息系统中信息传输控制技术 张鹏
探究计算机电子信息系统中信息传输控制技术张鹏摘要：改革开放以来，经济快速发展，科学技术不断完善，电子信息行业取得突破性发展。
信息传输控制技术应用作为电子信息系统运行管理过程的重中之重，是一项不可或缺的关键内容，能够最大程度提高电子信息系统运行质量和效率，充分保障信息传输工作的安全可靠性。
论文将进一步对电子信息系统中信息传输控制技术展开分析与探讨，旨在为同行业者提供科学参考依据。
关键词：计算机；电子信息系统；信息传输控制技术引言随着科学水平的逐步提升，信息传输控制技术随之出现，其应用也日渐广泛，将其运用于保障通信质量方面，能够发挥重要作用，因此，为了实现通讯良好的建设目标，技术人员必须重视应用信息传输控制技术，继而提升电子信息传输整体水平。
1计算计电子信息系统信息传输控制的内涵和概述信息传输控制技术指的是在计算机的电子信息传输过程中容易受到其他因素的干扰导致传输的信息无法及时获得，就可以通过计算子电子信息传输控制技术对所传输的电子信息加以保障，从而提高电子信息传输的可靠性和准确性，保证传输方式的多样性，使得电子信息在传输过程中能流畅的传输。
计算机的发展很依赖与电子信息传输技术，计算机之间的交换就是信息的交换，从而电子信息能否顺利的传输是计算机电子信息系统运行的最基本的要求。
电子信息的传输容易受到周围环境的磁场的影响，环境中无时无刻不存在着磁场，因此导致了电子信息传输的可靠性不好，而且电子信息传输速度较慢传输方式相对单一，这就对计算机设备和技术同时提出了要求。
四川机场电子信息众多，对电子信息的传输要求也相对更高，因此不仅要提升四川机场中有关计算机的硬件，也要在电子信息传输控制技术上加以提高，二者同时进行实现设备和技术上的双重提升，才能使电子信息传输技术有效的实施。
概述；①信息传输功能，社会各行各业均在探索应用信息技术，电子信息系统目前应用最为广泛，但其广泛性也增加了电子信息传输的负担，在传输过程中存在差异性，同时也存在许多低价值、无价值的信息，这些无用信息不仅不便于人们处理，还会影响信息传输的效率与质量，浪费平台空间。
浅谈培养学生综合素质，创新初中生计算机教学模式
教学篇•教学创新一、初中计算机教育的现状1.教学模式单一目前为了给国家输送高素质的人才，我国教育着重培养综合素质型人才，而初中生计算机教育更是综合性素质人才培育的基础。
但是现在我国计算机教育的教学模式太过于单一和死板，老师单纯讲解课本上的知识，不能把知识讲解透彻，陈旧的教学模式导致学生低效的学习效率，降低了学生的创新思维建设能力。
而计算机这门课对思维的运转和动手操作能力有很高要求，教师灌输性的教学不能充分开发学生的思维能力，导致学生无法进步。
2.教育环境落后我国发展计算机教育事业较晚，对计算机教育的重视力度还不够，尤其是中小学教育。
各个学校计算机教育的硬件设施不够硬，机房的计算机款式太老，软件不更新，机房环境太差，导致学生在学习的过程中因环境不好引起许多不必要的困扰，也给学生的发展造成了巨大困难。
3.教学时间紧迫随着社会的发展，有一小部分人们已经逐渐认识到计算机的重要性，不过在“应试教育”的影响下，学校里还是有很多人认为计算机教育太冷门，上课时间少，然而计算机这门课程需要学习理解的内容还很多，学生没有充足的时间去学习和理解计算机技巧，更没有时间去钻研更困难的疑难杂题，从而导致学习上的障碍。
二、新式教学模式1.学生自主学习新式计算机教育中以学生为主导，教师为辅助，摒弃了老旧的教师一言堂式教学，培养学生的自主学习能力和动手实践能力，亲身体验式教学能让学生对计算机有更深刻的感悟，还能加深对计算机操作的记忆力，便于熟练掌握计算机使用技巧。
另外，动手操作的过程，对学生的智力开发有很大帮助，能够提高思维敏捷能力，还能够培养出冷静、临危不乱的优良精神。
2.目标完成式教学由于计算机教育需要学习的内容量太大，不是一时半会就能消化的，避免有的学生想要“一口吃个胖子”，不管计算机知识嚼没嚼透都想要赶紧往下学，结果就造成了基础不扎实还没有能力冲刺高难度的难题，因此创建一种新型的教学方式———目标完成式教学。
每个学生在学习的过程中对学习的内容规定一个小目标，在达成目标后再定下一个目标，这样的学习方式能够让学生循序渐进地学习计算机知识，不会好高骛远，是一种能取得高效率的学习方式。
初中计算机教学中学生创新能力的培养
初中计算机教学中学生创新能力的培养摘要：进入21世纪科技信息飞速发展，以计算机为核心的信息教育引领着科技的发展。
初中计算机教学是支撑信息技术发展的基础，对初中生进行计算机教学显得十分重要。
而在教学中培养学生的创新能力则是关键。
创新能力的培养又是素质教育的要求，学生的能力不仅仅是要体现在分数上，还应注意培养学生的创新能力，以为社会培养出一大批具有创新能力的人才。
关键词：初中计算机教学创新能力培养经济的飞速发展离不开科技的进步，科技的进步离不开信息的发达与引领，以计算机为核心的信息技术得到了普及，在中小学中已广泛提倡计算机教育。
而初中计算机教学是十分关键的阶段，教师在引导学生学习计算机知识的同时，还应注意培养学生的创新能力。
创新是一个民族发展的不竭动力，培养学生的创新能力又是素质教育的要求。
那么在具体的初中计算机教学中如何培养学生的创新能力，现结合多年的教学经验浅谈以下几点：一、目前初中计算机教学中存在的问题1.教学方法陈旧，无法激发学生的学习兴趣。
现在大部分的学校在进行计算机教学时往往采取的教学方法较为传统，主要的是教师在台上干讲理论知识，把学生看成是死板的接受知识的容器，学生完全处于被动的学习状态。
这样做的弊端是无法让教师真正掌握学生的学习动态，从而降低了学生的学习兴趣和能力，以及对教师的专业水平的提升造成负面影响，其实我国的教育方式应该有所转变，可以借鉴西方教学体系下的成果，再结合我国教育特点，推出互动式教育模式，其实这种模式已经被很多教育工作者应用。
2.忽视教学中创新能力的培养。
无论是学校还是家长对于学生创新性的开发均不予以重视，尤其在计算机教学方面，教师认为只要学生掌握了基本的操作知识便达到了教学目的。
教育工作者们往往为了提高学生的成绩，而在主流课程上加大了教学力度，往往在能够发展学生综合素质方面有待于提高，这也是我们应试教育的大背景之下，教育工作者不得不做出的让步。
不过现在国家比较提倡素质教育，越来越淡化了分数对于学生们的影响，把部分精力转换到培养学生的创新能力上来，让学生在将来真正走入社会的时候不会认为学校的教育没有对自身起到实际的帮助，为此我们的教育工作者应该提高计算机教育的重视力度，通过资金和师资力量的大力投入来完善计算机课程，提高课程的质量，激发学生们的创新能力。
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浅谈初中计算机教学张鹏
发表时间：2015-10-29T16:03:02.393Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿作者：张鹏
[导读] 四川省南部县大堰乡小学南部培养中学生的信息素养，是信息社会对教育工作者提出的迫切要求，也是我们信息技术教师的责任。
张鹏
（四川省南部县大堰乡小学南部 637300）
初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践。
它注重培养学生的信息素质、创新思维以及自学能力。
该科目的教学内容较多，但学时较少，如何在较少的学时内完成较多的教学内容，并保证学生兴致勃勃地学习从而保证教学质量，对初中计算机教师来说，是一个很好的考验。
下面，我结合近几年自己的教学经验，谈一些比较实用的做法。
一、培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。
一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。
因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
每当接手一些新班级，我总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，他们根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。
在操作过程中，学生经常会提出各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。
可是，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，而是一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。
在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心，从而激发学生学习兴趣。
二、做到因材施教
随着近几年来电脑热的兴起，不少学生家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，学生已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。
现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
因此在接手班级时，我总是首先作好学生计算机水平的调查，在此基础上对学生的上机座位进行合理安排。
在讲授一些常见的知识点（如汉字的输入、资源管理器的操作等）时，对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，比如电脑绘图、打字游戏等。
此外教师还可以鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。
如此，就有较多的时间对基础较差的同学进行指导，使他们能顺利地完成基本操作训练和学习任务。
三、结合精讲勤练
计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。
因此在教学一个问题的同时让学生同步操作，并且重点放在让学生动手实践上。
这样每堂课所教学的知识，学生都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握的目的。
有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。
对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。
这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意，激发起他们自己尝试的兴趣，有助于提高教学效率。
实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。
四、巧用熟悉名词
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。
如果在教学时适当地引用学生熟悉的名词，将有助于学生对知识的理解和掌握。
比如，在教学网络中的域名和IP地址时，有教师这样讲：世界上的人很多，人们是怎样区分彼此的呢？众所周知，是名字和身份证号。
我们可以使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人；网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”，即所谓的域名，同样它们也有自己的“身份证号”，即IP地址，IP 地址可以唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。
如此，学生通过与熟悉的名词对比，很轻松地就认识了域名、IP地址。
五、开展娱乐游戏
在初中计算机教学中，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。
那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。
比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。
接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。
通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。
然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，以调动起学习的热情。
六、设置具体任务
在初中计算机教学中，让学生有目的的学习和实践，可以锻炼学生的学习和探索能力，并提高学习效率。
因此，教师可以把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
比如在教学关于Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用时，教师可先通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，使同学们在头脑里形成一个初步的印象，接着再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方各部分之间可以相互替代或不能相互替代等。
通过分析，学生对图文框、文本框、图片以及自选图形等概念就有了直观的认识，在此基础上，教师再讲解如何插入、修饰美化各部分的具体操作方法。
这样的教学，教师教学思路清晰，重点难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。
而且教学顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。
如此，整个教学过程就能够做到条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
总之，计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。
教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。
培养中学生的信息素养不仅是信息时代对人才素质的基本要求，也是实施科教兴国、增强综合国力的客观需要。
因此，在初中计算机教学中，培养中学生的信息素养，是信息社会对教育工作者提出的迫
切要求，也是我们信息技术教师的责任。