生本教学小学英语教案
生本课堂pep四年级英语下册Unit 1 My school导学案
过程和方法：
创设情景，小组合作跟读法、对话法。
情感态度与价值观：
培养学生养成良好的拼读习惯，掌握一定的发音技巧。
教学重点：
学习字母组合er在单词末尾的发音。
教学难点：
能听、说、读、写单词computer
课前准备
单词卡、PPT。
教学过程
教师行为预设
个性调整
Step1Warm up /Revision热身、复习：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6.学习A.Let’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ?引导学生回答：It’s on the first floor .板书：Where’s the library ? It’s on the first floor .
麻河小学生本课堂导学案
学科__英语____四_年级_下册第___一__单元
课题
Unit 1 Myschool
课型
新授课
教学内容
A.Let’s learn Let’s do
B. Let’s sing
课时
第（1）课时
教学目标（含重难点）
知识与技能：
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
然后学生两人一组进行看图问答练习。
板书设计
课后反思
麻河小学生本课堂导学案
学科__英语____四_年级_下册第___一__单元
英语教案范文全英文版小学英语教案范文
小学英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够理解和使用简单的英语指令和常用词汇。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
学生能够理解和执行简单的英语指令。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生勇于开口说英语的信心和勇气。
二、教学内容1. 主题：基本的英语问候语和自我介绍。
2. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, good-e, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, etc.3. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?What's your name? My name is [name].Nice to meet you. Nice to meet you too.How old are you? I'm [age] years old.Where are you from? I'm from [country/city].三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
学生进行简单的英语问候和自我介绍。
2. 教学新内容（15分钟）：教师展示图片或实物，引导学生用英语进行描述。
教师示范英语问候和自我介绍的句型，学生跟随模仿。
3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍。
学生互相练习英语问候和自我介绍。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行英语问候和自我介绍的游戏，如“传球问候”等。
“生本教育”理念下的小学英语教学实践
二、“ 生本教育”理念下的英语教学实践内 容 范
组 内异 质 、组 间 同质 ，并 且 建 立 了一 整套 的小 组合 作与评 价机 制 ，调动 了学生 的参 与热情 。 ２ 、利 用网络 平 台 ，使英语 学 习科学 信息 化 。 以
院式 ” 坐法 ，把座 位 进行 了重 新 排列 ，六 位 同 学一 大组 ，大组 内两 位 同学 一 小 组 ，座位 成 ｕ型排 列 ，
它 的核 心 就是 “ 一切 为 了学 生 ，高 度 尊 重学 生 ，全 面依 靠学 生 ” ，是 以学 生为本 、以生命 为本 、关 注学 生终 身发 展的教 育 。 ｌ 、认 真 备 课 ，精 心设计 教 案 ，“ 以学 定教 ” ，提 高 课 堂教 学 效果 。 在备 课 标 、备 教材 、备学 生 的 三 力 大 备课 要 素 中 ，课 程 标 准 和教 材一 经 确 立就 相 对稳 定 ，而 学生 是 动 态有 差 异 的 ，所 以在 备课 时 要 洞 悉 学 生心 理 和 知识 基 础 ，构建 符 合 学生 智 力发 展 的情
团队精 神 ， 学会交 流和分享 研究 的信息 、 创意 和成果 。
笔 者 在 本学 期 课 堂教 学 中 ，为 了进一 步 提 高学
郭 思乐 教 授 的 “ 生本 教 育 ” 提倡 “ 先学 后 教 、
以学定 教 、 多学 少教 、 以生为 主”求 提 高教 学 质 量 的新 的增 长 点 ，结 合 小 组合 作 学 习这 种 模 式 ，把参 与 实 验 的两 个班 级 的 座位 进 行 了大 胆 的改 革 ，打 破 传 统 的 “ 影 ◎
机 ，从 尊重 学生 的 自尊心 、兴趣 、爱好 、情感 、思 维 方式 有 目的地 去学 习 ，并 且假期 回来 要进 行 总结 ，表 彰奖 励 ， 和价值 观等 方 面出发 。根 据教 学 内容创设 相应 的情 境 ，让 给学 生 以积极 的暗示 ， 同时注 意实效 性 。在 网络 自习 室学 学 生如 临其 境或 身 临其境 ，有 直观 的形 象可 以把握 ，有浓 习过 程 中 ，由家长 全 员全程 陪 同参 与 ，提 高家 长 的学 习意 烈 的氛 围可 以感受 ， 有愉快 的活 动可 以参 与 ， 触“ 境” 生情， 引发学 生的积 极情 感体验 ，促 使学生 生动 、活 泼地学 习 。 ３ 、关 注 所 有学 生 在学 习 中 的参 与度 ，并 及 时鼓 励 ，
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Subject: EnglishGrade Level: Primary (e.g., Grade 3)Class Duration: 40 minutesObjective:- To help students understand and use simple past tense verbs.- To develop students' listening and speaking skills through a fun and interactive game.- To encourage students to express themselves in English and improve their confidence in using the language.Materials Needed:- Whiteboard and markers- Flashcards with past tense verbs and their corresponding pictures- A clock or timer- A small prize for the winner of the game- Handouts with practice exercisesLesson Outline:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them how they are feeling today.- Lead a simple conversation about the weather or the previous day's activities to get them thinking in English.- Introduce the topic of the lesson: simple past tense verbs.2. Presentation (10 minutes)- Write the structure "Subject + past tense verb" on the board.- Use examples like "I played" or "She visited" to demonstrate the structure.- Display flashcards with past tense verbs and their pictures (e.g., "jumped," "ran," "ate") and ask students to read them aloud.- Explain the meaning of each verb using a simple sentence.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into small groups.- Give each group a set of flashcards with past tense verbs.- Ask each group to create a short story using the verbs on their cards.- Have each group present their story to the class.- Encourage students to use the structure "Subject + past tense verb" in their sentences.4. Game Activity (10 minutes)- Explain the game "Past Tense Charades."- Divide the class into two teams.- One member from each team will act out a past tense verb (e.g., "jumped") without speaking.- The other team members must guess the verb.- The first team to guess correctly wins a point.- Continue the game for a set time or until a certain number of points are reached.5. Review and Practice (5 minutes)- Go over the past tense verbs used in the game with the entire class.- Have students practice forming sentences using the past tense verbs on their handouts.- Circulate around the class to provide individual feedback and assistance.6. Conclusion (5 minutes)- Ask students to share what they learned today.- Encourage them to use the past tense verbs in their daily conversations.- Thank the students for their participation and dismiss the class.Assessment:- Observe students' participation in the activities and their ability to use the past tense verbs correctly.- Check the practice exercises to assess their understanding of the structure.- Conduct a quick oral assessment by asking students to tell a short story using past tense verbs.Follow-up Activity:- Assign a homework task where students can create their own stories using the past tense verbs they learned in class.- Encourage them to share their stories with their families or bring them to the next class for a sharing session.。
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课时：1课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的对话，描述自己的家庭。
3. 情感目标：通过学习家庭成员的单词，培养学生关爱家庭、尊敬长辈的情感。
教学重点：1. 家庭成员的英语单词。
2. 描述家庭成员的简单对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的英语单词进行对话。
2. 学生能够熟练地描述自己的家庭。
教学准备：1. 教学课件。
2. 家庭成员图片。
3. 英文卡片。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问好，引起学生的兴趣。
2. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
二、新授1. 教师带领学生复习之前学过的家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师讲解新单词：grandmother, grandfather。
3. 教师带领学生朗读新单词，并进行拼读练习。
三、练习1. 教师出示家庭成员图片，让学生根据图片说出相应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相描述自己的家庭成员，并运用所学单词进行对话。
四、巩固1. 教师出示一张家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员。
2. 学生根据教师提供的线索，猜测家庭成员的英语单词。
五、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语单词。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
六、作业1. 让学生回家后，向父母询问家庭成员的英语单词，并尝试用英语描述自己的家庭。
教学反思：本节课通过图片、对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语单词。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 在讲解新单词时，要注意引导学生正确拼读，避免发音错误。
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课程名称： Grade 2 Unit 3 My Friends教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇：friend, play, like, school, happy。
- 学生能够理解并运用句型：“My friend is...”和“What does he/she like to do?”2. 技能目标：- 学生能够通过图片、视频等多种形式，描述自己或他人的朋友。
- 学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型。
3. 情感目标：- 培养学生关爱朋友、尊重他人的情感。
- 激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点：- 词汇：friend, play, like, school, happy- 句型：My friend is...；What does he/she like to do?教学难点：- 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。
- 学生能够理解并运用描述人物特点的词汇。
教学准备：- 教师准备：PPT课件、图片、视频、单词卡片、句子卡片。
- 学生准备：课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段关于友谊的视频，引导学生思考：“What is friendship?”2. 学生自由发言，教师总结：“Friendship is about sharing, caring, and loving each other.”二、新课学习（20分钟）1. 词汇学习：- 教师展示单词卡片，学生跟读并拼写。
- 通过游戏或活动，帮助学生记忆词汇。
2. 句型学习：- 教师示范句型：“My friend is...”和“What does he/she like to do?”- 学生跟读并模仿。
3. 情景对话：- 教师创设情景，让学生运用所学句型进行对话。
- 学生分组练习，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 单词拼写：- 学生根据图片或情景，拼写所学单词。
2. 句子接龙：- 学生依次说出一个句子，下一个学生需要用所学词汇或句型完成句子。
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小学英语教案模板英文范文教案小学英语教案模板英文范文教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师和学生一起做英语单词接龙游戏，复习已学过的单词。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的水果名称。
2. 教师板书单词：apple, banana, orange, pear, grape，并带领学生跟读。
三、新课讲解1. 教师讲解单词的发音和拼写，学生跟读并模仿。
2. 教师引导学生用句型：What’s this? It’s an apple. I like apples. 进行对话。
四、课堂活动1. 小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。
2. 游戏活动：教师带领学生玩“水果猜猜乐”游戏，学生通过听音猜水果名称。
五、巩固练习1. 教师发放单词卡片，学生分组进行单词拼写比赛。
2. 教师发放图片，学生分组进行句型对话练习。
六、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、布置作业1. 让学生回家后复习本节课所学的单词和句型。
2. 让学生用所学句型写一篇短文，描述自己喜欢的水果。
教学反思：本节课通过图片、游戏、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听、说、读、写能力。
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教案名称：《My Family》教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇和句型。
2. 学生能够用英语描述自己的家庭成员。
3. 培养学生的口语表达能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin。
2. 描述家庭成员的句型：This is my .../He/She is my ...教学难点：1. 家庭成员词汇的正确发音。
2. 描述家庭成员时，能够运用正确的时态和语态。
教学准备：1. 多媒体课件：展示家庭成员的图片和视频。
2. 教学卡片：写有家庭成员词汇的卡片。
3. 家庭成员图片：用于展示和练习。
教学过程：一、热身（Warm-up）1. 老师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生跟着唱。
2. 学生自由交流，用英语介绍自己的家庭成员。
二、新课导入（Introduction）1. 老师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
2. 老师提问：“Can you tell me your family members?”，让学生用英语回答。
三、词汇学习（Vocabulary Learning）1. 老师出示教学卡片，带领学生朗读家庭成员的英文单词。
2. 学生跟读，并尝试模仿发音。
3. 老师播放家庭成员的英文发音视频，让学生跟读。
四、句型练习（Sentence Practice）1. 老师出示一个家庭成员的图片，引导学生用句型“This is my ...”来描述。
2. 学生分组练习，互相描述家庭成员。
3. 老师请个别学生上台展示，并进行点评。
五、实际运用（Application）1. 老师展示一个家庭情景，让学生用英语描述家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭情景。
3. 老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
小学英语校本教材教案全册
小学英语校本教材教案全册第一章：字母学习一、教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母在单词中的发音。
3. 学生能够运用字母进行简单的单词拼写。
二、教学内容1. 字母表的顺序和名称。
2. 字母在单词中的发音规则。
3. 字母的书写规范。
三、教学步骤1. 教师出示字母表，引导学生跟读并记忆字母名称。
2. 教师讲解字母在单词中的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
3. 教师示范字母的书写，学生跟随书写。
4. 学生进行字母书写练习，教师给予反馈。
四、作业布置1. 学生回家后复习字母表，记忆字母名称。
2. 学生练习书写字母，注意书写规范。
五、教学评价1. 教师通过字母表测试检查学生对字母名称的掌握情况。
2. 教师通过听写单词检查学生对字母发音的掌握情况。
3. 教师通过观察学生的书写作业，评价学生的书写规范性。
第二章：基本句型一、教学目标1. 学生能够理解并运用基本句型进行表达。
2. 学生能够正确使用常用的疑问词。
3. 学生能够进行简单的问答交流。
二、教学内容1. 基本句型的结构及其用法。
2. 常用的疑问词及其用法。
3. 简单的问答交流。
三、教学步骤1. 教师出示基本句型，引导学生理解并跟读。
2. 教师讲解疑问词的用法，并通过示例进行讲解。
3. 教师组织学生进行问答练习，引导学生进行交流。
四、作业布置1. 学生回家后复习基本句型，并尝试进行问答练习。
2. 学生练习使用疑问词进行提问，并回答。
五、教学评价1. 教师通过问答测试检查学生对基本句型的掌握情况。
2. 教师通过观察学生的问答练习，评价学生的交流能力。
第三章：颜色和数字一、教学目标1. 学生能够正确识别并说出常用的颜色和数字。
2. 学生能够用英语描述物体的颜色和数量。
3. 学生能够运用颜色和数字进行简单的句子表达。
二、教学内容1. 常用的颜色和数字的英文表达。
2. 描述物体颜色和数量的句型。
3. 运用颜色和数字进行句子表达。
英语生本课教案
英语生本课教案第一篇：英语生本课教案一．说教材1.本节内容在教材中的地位和作用单词和句子的练习是外研社出版的Primary English Book Review Module Unit 1的内容。
本节课是在各类单词，短语的基础上，复习并巩固运用。
并能正确的描述个类单词。
本课内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。
2．学情分析（1）知识水平：在学习本课题之前，学生通过以前的学习和练习有了一定的基础。
而且在前面的学习过程中掌握了学习方法和技能，加之在平时积累了很多与本课有关的生活的单词。
这都为本课的学习提供了知识支持。
（2）智力水平：五年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都有一定的基础。
这为本课题的学习提供了智力支持。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本课是复习课的第一单元，本课的核心是复习所学知识。
虽说是以游戏的形式出现，但包含的内容很多，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下:1、[知识与技能]（1）复习本册以及前几册所学过的单词，能说出几个包括职业、身体部位的名称、乐器、服装、国家、运动、一日三餐、地点、玩具、一周七天、一年的月份、颜色、食物、字母、科目、季节、动物类的单词。
（2）能用学过的短语说出每一天所做的事情。
2、[过程与方法](1)运用游戏，让学生在玩中复习所学单词。
(2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、[情感态度与价值观]（1）培养学生注意观察和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
4、教学重点、难点及突破本课是巩固所学知识，依据课程标准和教材内容，结合学生的情况，确定本节课的重、难点如下：正确运用所学单词，并能用学过的短语描述一天所做的事情制定为重点，能让不同层次的学生都有所收获。
生本教学小学英语教案分享
最近，我加入了一个关于生本教学的小组，他们分享了一系列生本教学小学英语教案。
在这个小组里，我们分享教案、教学经验、教育理念和方法。
我们还一起讨论新的教材、教学技巧和最新的教育趋势。
在这个过程中，我学到了很多有用的东西。
一个好的生本教学教案应该包括以下几个方面：1. 目的和学习目标：让学生知道他们将要学习什么、为什么要学习、以及他们学习的目标是什么。
2. 课程内容：详细介绍本课的内容和教学重点，以及如何让学生掌握所需知识和技能。
3. 教学活动：包括所有的教学活动，如讨论、小组合作、绘画、写作、听和说等。
4. 评估和测试：让学生知道他们的学习成果顺利进行的方式，包括测试、口头回答、写作和独立思考。
5. 作业：让学生知道她们需要做什么，以及他们需要掌握的目标，以及如何做到这些目标。
这样的生本教学教案可以确保教师提供有质量的教学，在教学过程中帮助学生全面而高效的掌握学习内容。
在小组内我看到了很多生本教学小学英语教案分享。
尤其是课程设计方面，他们都很注重学生的学习方法和学习习惯。
他们选用了大量的与学生实践同步的教育活动，包括游戏、讨论和案例研究等。
通过这些教育活动，学生可以通过实践和讨论获得新知识和技能。
这些生本教学小学英语教案的例子也重视合作式学习和个别化学习方式。
他们强调教师需要准备不同的学习计划和模式，以确保每个学生都能得到合适的教育培养。
我个人认为，生本教育可以在小学英语教学中发挥重要的作用。
生本教育理念强调以学生为中心，强调学生的学习需求和学习方式。
在小学英语教学中，这种方法可以帮助学生培养英语思维和口语技巧，最终实现英语自由流畅的表达。
通过这个小组的分享，我学到了很多关于生本教学小学英语教案的知识。
我也感到生本教育是一个好的教育方法，可以为学生提供适当的学习环境，增强他们的学习能力和自信心。
我也相信，随着更多更好的生本教育方法的开发，英语教育将会更加充实和精彩！。
三年级生本教案模版
三年级生本教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本节课的生词和短语。
（2）能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。
（3）能够通过阅读理解文章的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
（2）通过任务型教学法，提高学生的实际应用能力。
（3）通过阅读策略训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 教学重点：本节课的生词和短语，以及所学的语法知识。
2. 教学难点：如何正确运用所学的语法知识进行句子构建。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 生词和短语学习：通过游戏、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习和掌握生词和短语。
3. 语法知识学习：通过例句和练习，讲解和巩固所学的语法知识。
4. 阅读理解：通过阅读文章，训练学生的阅读理解能力，并运用所学的语法知识进行句子构建。
5. 小组合作：通过小组讨论或任务，让学生运用所学的知识进行实际应用，培养学生的团队合作能力。
四、作业布置：1. 抄写本节课的生词和短语。
2. 运用所学的语法知识，写一个简单的句子。
3. 阅读一篇英语文章，并回答相关问题。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学的知识，教学方法是否适用，是否有需要改进的地方。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的回答和表现。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生词和短语的准确性和书写质量，以及他们运用语法知识写句子的准确性。
3. 阅读理解能力：通过学生回答阅读理解问题的情况，评估他们的阅读理解能力。
4. 团队合作能力：通过小组合作任务的完成情况，评估学生在团队合作中的表现。
七、教学资源：1. 教学PPT：用于展示生词和短语，以及语法知识。
生本教学小学英语教案的反思与改进
近年来，随着信息化技术和互联网的快速发展，生本教学逐渐引起教育界和广大家长的关注，小学英语教学也不例外。
生本教学是以学生的学习需求为出发点，为学生量身定做教学计划，提高学习效果和兴趣的一种教学模式。
在小学英语教学中，生本教学的应用已经逐渐被广泛认可和采用。
对于小学英语教案的反思和改进，我们仍需不断探索和总结，以提高教学质量和效果。
一、生本教学模式在小学英语教学中的应用生本教学是一种以学生成长为导向的教学方式。
它的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力，鼓励学生独立思考和创新能力，促进学生全面发展。
在小学英语教学中，将生本教学与英语教学相结合，能够有效地提高学生的语言水平和交际能力。
1. 以学生为中心，关注学生的需求在小学英语教学中，教师应该充分了解学生的学习背景、兴趣爱好、学习习惯等方面的信息，因材施教，科学安排教学内容和教学形式。
教师要注重与学生的互动和沟通，关注学生的生活和学习状态，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2. 优化教学内容和方法在小学英语教学中，生本教学模式要求教师根据学生的需求和水平，自主设计教学内容，采用多种教学方法和工具，如让学生进行角色扮演、小组合作、创意表演等，从而提高语言学习的趣味性和实效性。
同时，教师应该注重学生的语言输出和交流能力，在教学中多通过口语训练等形式，使学生在使用英语的过程中感到自信和愉悦，培养其语言运用能力。
二、生本教学小学英语教案的反思在实践中，我们发现生本教学模式虽然在小学英语教学中有诸多优点，但还存在一些问题和缺陷：1. 多元化教材设计不足在小学英语教学中，教师缺乏有效的工具和实践经验，无法充分利用学生身边的资源和实践环境，标准化的教材设计仍然存在。
缺少价值感、体验感和趣味性，学生对知识的消化、理解和记忆也不够清晰和深刻，学习效果大打折扣。
2. 学生自主学习能力不够在小学英语教学中，学生自主学习能力有待提高。
小学英语教案全英文版(优秀13篇)
小学英语教案全英文版（优秀13篇）小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ，some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。
英语生本教案模板范文
课题：《My Family》年级：五年级教材：《人教版小学英语》五年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听、说、读、写关于家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的对话。
2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合运用能力。
（2）提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对家庭生活的热爱。
（2）培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感。
教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握家庭成员的词汇。
（2）能够运用所学词汇进行简单的对话。
2. 教学难点：（1）灵活运用所学词汇进行交流。
（2）提高学生的英语口语表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，引导学生关注家庭话题。
2. 教师提问：What’s your family like? 引导学生思考并回答。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 教师带领学生朗读并记忆家庭成员的词汇。
三、课堂活动1. 教师展示一组关于家庭成员的卡片，学生快速找出对应的英语单词。
2. 教师提问：Who’s this? 引导学生回答家庭成员的英文单词。
3. 教师设计一个简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行对话。
四、巩固练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
2. 教师让学生分组，每组用所学词汇编写一个简短的家庭故事。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，引导学生复习家庭成员的词汇。
2. 教师提问：Can you introduce your family to us? 引导学生运用所学词汇介绍自己的家庭。
二、新课导入1. 教师展示一组关于家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语单词。
小学英语生本教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习以下核心词汇：school, classroom, teacher, student, desk, chair, blackboard等。
2. 句型：本节课将学习以下核心句型：What's this? It's a...；This is my...；Can you help me...？三、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、实物或多媒体展示本节课的核心词汇，引导学生进行初步认知。
b. 通过游戏或歌曲引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现a. 教师带领学生朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调。
b. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，并进行示范。
c. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
3. 课堂练习a. 教师设置听力练习，让学生听录音，回答问题。
b. 教师组织口语练习，让学生运用所学句型进行对话。
c. 教师布置书写练习，让学生抄写课文中的重点词汇和句型。
4. 课堂小结a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点。
b. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
5. 作业布置a. 完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 预习下一节课的内容，为下一节课做好铺垫。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解家长对孩子英语学习的关注程度，与家长共同关注孩子的成长。
五、教学反思1. 教师在课堂上要注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语听说能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
生本教学设计
新标准英语第八册Module 5 Unit 1He is playing the suona ,but the phone is rings .教材分析：本节课教学内容源自（外研社）新标准小学英语第八册第五模块。
本模块的主要话题是“Interruptions”。
课文通过大明在生日聚会上表演唢呐时，一次又一次被其他事情打断这个情景组织教学，要求学生掌握并熟练使用本课的新词以及功能语句。
教学内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生联系实际使用英语的水平。
教学目标：1.四会单词： play,third,time,bark, loudly,nothing.2.能听懂、会说功能语句：Daming is having a birthday party .He is playing the suona ,but the phone is rings .3.能使用功能语句谈论正在做一件事时另一件事同时发生。
4.在游戏和活动中培养学生使用英语、培养学生自主学习的的水平，提升学生听、说、读、写的水平，强调小组合作学习的重要性。
教学重、难点：1. 重点：新单词在新句型中的熟练使用。
2. 难点：目标句：Daming is having a birthday party . He is playing the suona ,but the phone is rings . 在的实际使用及拓展使用。
教学过程：1. Say the words. (说出动词的现在分词）T: Look at me ,what am I doing ? (fly a kite ,watch TV……)Teacher: play Students: playingTeacher: fly Students: flyingTeacher: eat Students: eatingTeacher: have Stutents: having2. Look and say.T: Look at here. What’s he/she doing ?S：A is playing football. B is flying a kite. C is eating breakfas．．． (A、B、C均为人名）3. Listen and say.T: Today is Daming’s birthday. Daming is having a birthday party. He is playing the suona ,but the phone is rings .Look and listen.(1)Who is having a birthday party ?(2)What is Daming doing?(3)When Daming is playing the trumpet, what’s it happening?观看全篇课文课件。
生本教学小学英语教案
生本教学小学英语教案•相关推荐生本教学小学英语教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的生本教学小学英语教案，欢迎大家分享。
一．你准备好了吗？（课前准备）1. 看看你还记得学过的1—12的数字吗，试着写写吧。
2. 你还能写出第二单元学过的12—20的数字对吗？让老师看看你有多棒。
3. 那么你能从twenty想想整十的数字规律吗，试着写写20，30，40…90的数字。
二．我们准备出发了1.以小组为单位，讨论后告诉老师你们是如何写出20-90的数字的。
2.你会写吗？写写看吧。
One---eleven five---fifteen---______Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixtyThree--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____Four---______----______ eihght----_____----______老师还要考考你呢：写出下列单词的复数形式Boy_____ girl______ child_______ bus________Cat_____ fox______ fish________ sheep______三．我们一起学习吧：（交流提升）1.我们学过如何统计数字对吗，还记得句型How many 的句型吗，用这个句型描述下你们班有多少个男生，多少个女生。
一共有多少个学生好吗？。
2.我们看看Amy的'班级中有多少个学生吧。
How many children are there in your class?How many boys?How many girls?How many children were there inEngland?通过回答问题，正确区分和运用两种时态的句型，找出句型的不同之处，要清晰正确的区分哦。
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生本教学小学英语教案
小学英语生本学案
Module 10 Unit1
There are fifty children in my class
学习过程：
一．你准备好了吗？
1. 看看你还记得学过的1—12的数字吗，试着写写吧。
2. 你还能写出第二单元学过的12—20的数字对吗？让老师看看你有多棒。
3. 那么你能从twenty想想整十的数字规律吗，试着写写20，30，40…90的数字。
二．我们准备出发了
1.以小组为单位，讨论后告诉老师你们是如何写出20-90的数字的。
2.你会写吗？写写看吧。
One---eleven five---fifteen---______
Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixty Three--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____
Four---______----______ eihght----_____----______
老师还要考考你呢：写出下列单词的复数形式
Boy_____ girl______ child_______ bus________
Cat_____ fox______ fish________ sheep______
三．我们一起学习吧：
1.我们学过如何统计数字对吗，还记得句型How many 的句型吗，用这个句型描述下你们班有多少个男生，多少个女生。
一共有多少个学生好吗？。
2.我们看看Amy的班级中有多少个学生吧。
How many children are there in your class?
How many boys?
How many girls?
How many children were there in England?
通过回答问题，正确区分和运用两种时态的句型，找出句型的不同之处，要清晰正确的区分哦。
1. 联系自己的生活实际运用你学会的这个句型吧，在学校你发现了吗？。
A．你知道学校有多少个班级吗。
How many classes are there in our school?
B．每天你们都要走的，每层楼梯有多少个台阶？你注意到了吗？
How many steps are there in each floor?
C．校园里有多少棵树呢？How many trees are there in
our school?
2.老师考考你，看看你们的知识丰富吗？
a. **世博会，你们知道有多少个各省展厅吗？
How many the Expo showing halls are there in the Expo of Shanghai ?
How many foreige showing halls are there?
b.让我们一起欣赏一下吧。
c.你们知道吗？用英语也能做数学运用题呢？看看：
There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now?
There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now?
四.今天的你都学会了吗?考考你：
必做题
1.完成下列句子。
A:How many pupils are there in your class?
B:There____ ______ pupils.
A:How many boys?
B:_____ _____ _______boys.
A:And how many girls?
B:______ ______ _____ ______.
2、写出相应的数字
Five—fifteen---______ two—twelve---_______
Three--______---thirty ____--fourteen--_______
Six—sixteen---______ seven--______--________
Eight--______--_______ ______--nineteen--______ 、选做题
数学题：
①There were thirty pears then ,There are twenty apples . How many apples are there now?
②There were sixteen ducks then ,There are ten birds now. How many animals are there now?
③There were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are there now?
五．归纳总结：
今天我们学会了如何统计数字，重要的是学会了不同表述过去的数字和现在的数字，并且利用你们所学的单词进行了句型的替换练习.
对于本节课，你还有什么问题？
课中统计了不同事物的数字，同时用英语解决了数学中的问题，正确区分了过去时和现在时，请同学回家自己编两道数学题，下节课请同学来做！。