苏教版三年级数学下册课堂作业第1课时认识几分之一
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》优质教案
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解一个整体的几分之一，为学生进一步学习分数的加减法和乘除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，对于分数的概念和表示方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和例题来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够正确表示一个整体的几分之一。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和练习法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察和思考，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个生日蛋糕的图片，引导学生思考如何将这个蛋糕平均分给几个人。
让学生发表自己的观点和想法，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示分数的表示方法，解释分数的意义。
通过实际操作，让学生体验和理解一个整体的几分之一。
举例说明，如将一个苹果平均分成三份，每份就是苹果的三分之一。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将一些物品（如糖果、小玩具等）平均分成几份，并标出相应的分数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目可以包括选择题、填空题和解答题等形式，考察学生对分数概念的理解和运用。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何运用分数解决实际问题。
三年级下册数学教案-7.6 认识一个整体的几分之一 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.6 认识一个整体的几分之一丨苏教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，认识一个整体可以被平均分成若干份，其中的一份可以表示为几分之一。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
教学内容1. 理解分数的概念2. 认识一个整体的几分之一3. 用分数表示一个整体的一部分教学方法1. 采用情境教学法，通过具体的实例让学生理解分数的概念。
2. 采用直观演示法，通过实物展示让学生直观地认识一个整体的几分之一。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
教学步骤第一步：导入新课1. 通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考故事中的问题，为新课的学习做好铺垫。
第二步：新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
2. 通过具体的实例，让学生认识一个整体的几分之一。
3. 引导学生用分数表示一个整体的一部分。
第三步：课堂练习1. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生用分数表示练习题中的问题，并解决问题。
第四步：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流。
2. 引导学生讨论如何用分数表示一个整体的一部分，以及如何解决相关问题。
第五步：总结和反思1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确分数的概念和意义。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，了解学生对分数概念的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对分数的兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和考试试卷，评估他们对分数知识的掌握程度。
教学建议1. 在教学中，要注重情境的创设，让学生在具体的情境中理解分数的概念。
2. 要注重学生的实际操作，让他们通过实物展示和动手操作来认识一个整体的几分之一。
3. 要注重学生的合作学习，让他们在小组内讨论和交流，共同解决问题。
新苏教版三年级数学下册第7单元 分数的初步认识(二)-课堂作业(5课时)
第7单元分数的初步认识（二）第1课时认识几分之一前置作业一、旧知链接1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )2.把一个圆平均分成6份，每份是它的( )( )。
二、新知速递1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( )( )2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
6131课堂作业1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
101 21 2.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的( )( )。
3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的( )( ) ，若平均分成5份，每份是这些桃的( )( )。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) ；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) 。
课后作业基础训练1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。
21 31512.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的( )( ) 。
3.小红吃了一个蛋糕的 51，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高 4.一堆砖头的31比这堆砖的51( )。
5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是( )( )分米。
6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的( )( ) 。
发散思维7. 分一分，填一填。
△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △的个数占总数的( )( ) 。
第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9= 21÷3= 56÷7= 18÷3= 48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的61是( )个。
课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。
三年级下数学(练习)第7单元第1课时-认识几分之一苏教版
苏教版小学数学三年级下册
《认识几分之一》第1课时同步练习及参考答案一、填空
A．每段长3/5 米 B．每段的长度是全长的3/5
C．每段的长度是全长的1/5 D．每段的长度是1米的 3/5
【答案】：B
4.两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的1/2 ，从第二根上截去1/ 2 米，余下部分比较，（）
A．第一根长 B．第二根长 C．同样长 D．无法确定
【答案】：D
三、解答题
2．有24枝铅笔，平均分给8个同学，每枝铅笔是铅笔总枝数的几分之几，每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几．
【分析】24枝铅笔，求每枝铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷24解答；24枝铅笔，平均分给8个同学，求每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷8解答．
【解答】解：1÷24=1/24 ，
1÷8=1/8 ，
答：每枝铅笔是铅笔总枝数的1/24 ，每人分得的铅笔是铅笔总数的1/ 8 ．
故答案为：1/24，1/ 8 ．
【点评】本题考查分数的意义及应用．求一个数是另一个数的几分之几，用除法解答.。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。
二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。
2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
读作“分之几”。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。
2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。
例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。
3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。
五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
通过练习题，巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。
例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
三年级下册数学教案-七《认识一个整体的几分之一》苏教版
《认识一个整体的几分之一》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，能够正确读写分数，并能够在实际情境中应用分数。
2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够正确读写分数。
3. 能够在实际情境中应用分数。
教学难点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够在实际情境中应用分数。
教学准备：1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、尺子等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。
2. 提问：我们学过的数都是整数，那么有没有比整数更小的数呢？3. 引出分数的概念，板书课题《认识一个整体的几分之一》。
二、新课（20分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
2. 通过直观的教具，引导学生认识一个整体的几分之一，如一个圆形纸片可以平均分成几份，每份就是整体的几分之一。
3. 讲解分数的读写方法，引导学生正确读写分数。
4. 通过实际操作，让学生动手剪裁圆形纸片，平均分成几份，并用分数表示每份。
5. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习本上的题目，巩固分数的意义和读写方法。
2. 让学生解决实际问题，如将一些物品平均分给几个人，每个人分到的是整体的几分之一。
3. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 提问：我们为什么要学习分数？分数有什么用？3. 引导学生认识到分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。
苏教版数学三年级下册1认识几分之一
和
1
2
，你还能拿出这堆小棒的几分之一？
3
11 1 6 9 18
5.涂色部分占整个图形 的几分之几？
1 10
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
...... （ 3 ）
它的 （ 1 ）
（4 ）
1.填一填，说一说。
每个球是这盒球 的（ 1 ） 。
（6 ）
每个蘑菇是这盘蘑 （1 ）
菇的（ 5 ）。
2.用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
1
1
361ຫໍສະໝຸດ 1544.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 1
义务教育苏教版三年级下册
七 分数的初步认识（二）
第1课时 认识几分之一
优 翼
把一块蛋糕平均分给2个小朋友，每个 小朋友分得这块蛋糕的几分之几？
平均分
半—21个 半—21个
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分 得这盘桃的几分之几？
1
1
2
2
1
你会表示下图中每盘桃的 2 吗？
1
1
2
2
1
2
不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整 体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 1 。
三年级下册数学教案-第七单元第1课时 认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案：第七单元第1课时认识几分之一苏教版教学目标知识与技能1. 让学生初步认识分数，理解分数的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并理解分子和分母的含义。
3. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作等实践活动，让学生体验分数的形成过程。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习自信心。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
教学难点1. 理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题。
2. 掌握分数的基本性质，能够进行分数的加减运算。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物或图片展示分数的形成过程。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并思考：如何将一个整体平均分成若干份。
2. 引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。
2. 探究新知（15分钟）1. 通过直观演示，让学生观察分数的形成过程，理解分数的意义。
2. 引导学生总结分数的读写方法，掌握分数的基本性质。
3. 通过实例，让学生学会将实际问题转化为分数问题，并进行简单的分数运算。
3. 巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固分数的意义和读写方法。
2. 引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。
2. 引导学生总结分数的加减运算方法，培养学生的合作交流能力。
5. 总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和基本性质。
2. 提出拓展性问题，激发学生的求知欲，为下节课的学习做铺垫。
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。
3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 分数的读写：分子、分母和分数线。
3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。
2. 学会读写分数。
教学难点1. 理解分数的意义。
2. 分数的读写。
教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 通过实例，让学生理解分数的含义。
第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。
2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。
第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。
2. 引导学生观察，理解分数的意义。
第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。
2. 让学生分享自己的观察和理解。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调分数的意义和读写方法。
课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。
三年级下册数学教案-7.1 认识一个整体的几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案-7.1 认识一个整体的几分之一教学目标1. 知识与技能学生能够理解“分数”的意义，认识一个整体的几分之一，并能够用图形和语言来表示。
2. 过程与方法学生通过小组合作、观察和思考，学会如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。
3. 情感态度与价值观培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。
教学内容1. 分数的意义引导学生理解分数是表示一个整体被等分成若干份后，其中的一份或几份。
2. 一个整体的几分之一通过实际操作，让学生明白如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。
3. 用图形表示分数教授学生如何用图形来表示一个整体的几分之一，如用圆的扇形来表示。
教学步骤1. 导入利用故事、图片或实物，引导学生理解分数的意义。
2. 探究让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。
3. 实践让学生用图形（如圆的扇形）来表示一个整体的几分之一。
4. 巩固通过练习题，让学生加深对分数的理解和运用。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和如何表示一个整体的几分之一。
教学评价通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对分数的理解和运用。
注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的动手操作，让他们在实践中理解分数。
2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。
3. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们理解分数。
教学资源1. 故事、图片或实物。
2. 小组合作材料（如蛋糕、披萨等）。
3. 图形（如圆的扇形）。
4. 练习题。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节，即让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。
这个环节是学生理解分数意义的关键步骤，也是培养学生动手操作能力和合作精神的重要环节。
(完整版)苏教版三年级下册认识一个整体的几分之一教学设计与反思
苏教版小学数学三年级下册《认识一个整体的几分之一》教学设计及反思长垣县魏庄街道大车西小学靳平选认识一个整体的几分之一长垣县魏庄街道大车西小学靳平选教学内容：苏教版小学数学三年级下册76-78页。
教学目标：1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学重点、难点：初步理解一个整体的几分之一。
教学过程：一、情景引入谈话：今天老师要带大家到动物园玩，想去吗？看，这是动物园的什么？（猴子）这两只猴子玩的不亦乐乎的时候，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果-----桃子。
猴妈妈要把这一个桃分给2只小猴，你觉得怎么分才公平呢？（板书：平均分）把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？二、探究新知1、认识整体的12谈话：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果-----桃子。
猴妈妈要把这一个桃分给2只小猴，你觉得怎么分才公平呢？（板书：平均分）把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？。
学生回答后指出：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的12（1）提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。
于是，猴妈妈又拿出一盘桃。
如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的？刚才我们先后得到2个1/2，第一个1/2是谁的1/2？第二个1/2是谁的1/2呢？（2）我们来看看这盘桃到底有多少个。
（6个）也就是要把6个桃平均分给2只小猴，怎么分呢？我们来分一分。
这里有6个桃老师用集合圈圈起来，看作一个整体，平均分成2份，你能来分一分吗？（指名学生上台分桃）师：同意他的分法吗？老师在他分的地方加上一条虚线平均分成2份。
苏教版小学数学3年级下册第七单元 分数的初步认识(二)
第七单元 分数的初步认识（二）第1课时 认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。
请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（41块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（21）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出21。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用21来表示？小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是21。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案
苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体的几分之一。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的写法，理解分数的含义，并能运用分数表示物品的分配。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，使学生逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分数的含义，能正确地写出分数。
2.让学生能运用分数表示物品的分配，解决实际问题。
3.培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的写法，理解分数的含义。
2.难点：让学生从实际情境中感受和理解分数的意义，能运用分数表示物品的分配。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，培养学生的动手操作能力，引导学生主动探究、合作交流。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每人一份分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给3个小朋友，每个人能得到多少？学生可能会回答“一人分到三分之一”，教师进而引入分数的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的写法，如三分之一、五分之二等，并讲解分数的含义。
同时，教师可结合实物，如把一个苹果平均切成5份，引导学生理解分数的意义。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动。
每组学生用分数卡片表示不同的分数，如三分之一、五分之二等，然后进行互相交换、合并等操作，使学生进一步理解和掌握分数的概念。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生独立完成。
7.1《认识几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
7.1《认识几分之一》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生掌握分数单位的概念，知道一个整体可以平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的各部分名称4. 分数单位的概念5. 分数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法、各部分名称及分数单位的概念。
2. 教学难点：分数的实际应用，理解分数表示的意义。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现、理解分数的意义。
2. 利用直观教具和实例，帮助学生形象地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握分数的读写方法和各部分名称。
4. 通过解决实际问题，培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾整数的认识，为学习分数打下基础。
（2）提出问题：“在生活中，我们经常会遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何用数学方法表示呢？”引出分数的概念。
2. 探究分数的意义（1）让学生动手操作，将一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生用分数表示每份，理解分数的意义。
（3）总结分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份后，取其中的一份或几份的数。
3. 学习分数的读写方法（1）教师示范读写分数，学生跟读。
（2）让学生独立读写分数，互相交流、纠正。
（3）总结分数的读写方法。
4. 认识分数的各部分名称（1）教师展示分数的各部分，让学生观察。
（2）学生跟读分数的各部分名称，并记住。
（3）让学生独立说出分数的各部分名称，检查掌握情况。
5. 理解分数单位的概念（1）让学生举例说明分数单位的意义。
（2）总结分数单位的概念：分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
6. 分数的实际应用（1）设计实际问题，让学生用分数解答。
苏教版三年级下《认识几分之一》
苏教版三年级下《认识几分之一》在苏教版三年级下册的数学学习中，“认识几分之一”是一个重要的知识板块。
它不仅是分数概念的启蒙，也是后续更复杂分数知识学习的基础。
对于三年级的小朋友来说，分数是一个比较抽象的概念。
在之前的学习中，他们主要接触的是整数，而分数的出现打破了这种“整数一统天下”的局面，为孩子们的数学世界打开了一扇新的大门。
我们先来看看什么是“几分之一”。
想象一下，把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
那如果把一个蛋糕平均分成四份，其中的一份就是这个蛋糕的四分之一。
这里的关键在于“平均分”，只有平均分，才能得到准确的几分之一。
为了让孩子们更好地理解几分之一，老师们会采用各种各样的教学方法。
比如说，通过实物演示，拿一张纸对折，让孩子们直观地看到纸被平均分成了两份，其中的一份就是二分之一。
或者通过画图的方式，画一个圆形，然后用线条把它平均分成几份，让孩子们指出其中的一份是几分之一。
在认识几分之一的过程中，孩子们还需要学会读写分数。
以二分之一为例，它的写法是先写分数线，再写分母，最后写分子。
分数线表示平均分，分母表示把一个物体平均分成的份数，分子表示取其中的几份。
读的时候，要先读分母，再读分数线，最后读分子，读作“二分之一”。
在学习几分之一的时候，孩子们容易出现一些错误。
比如，有的孩子可能会误以为不平均分得到的一份也可以用几分之一来表示。
还有的孩子可能在比较几分之一的大小时会出现混淆。
这时候，老师和家长就需要耐心地引导他们，通过更多的实例和练习来加深理解。
比如说，比较二分之一和四分之一的大小。
我们可以拿同样大小的两张纸，一张平均分成两份，一张平均分成四份。
然后分别取出二分之一和四分之一进行比较，孩子们就会发现，二分之一比四分之一要大。
因为平均分的份数越多，每一份就越小。
在生活中，几分之一的概念也无处不在。
比如，一个披萨被切成八块，每一块就是这个披萨的八分之一。
一家人分享一块巧克力，每个人得到的就是这块巧克力的几分之一。
【苏教版】2019年春三年级下册数学第1课时 认识几分之一 课堂作业设计
第1课时认识几分之一前置作业一、旧知链接1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )2.把一个圆平均分成6份，每份是它的( )( )。
二、新知速递1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( ) ( )2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
6131课堂作业1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
101212.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的( )( )。
●○○○○▲▲△△△△△△3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的( )( ) ，若平均分成5份，每份是这些桃的( )( )。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( )；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) 。
课后作业基础训练1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。
2131 512.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的( )( ) 。
3.小红吃了一个蛋糕的51，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高4.一堆砖头的31比这堆砖的51( )。
5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是( )( ) 分米。
6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的( )( ) 。
发散思维7. 分一分，填一填。
△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○△的个数占总数的( )( ) 。
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于分数的概念和意义，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生可能对分数的读写法有一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.让学生学会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的概念，会读写简单的分数。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问答教学法。
通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念；通过问答的形式，引导学生思考和探索分数的意义和运用。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、糖果等，用于创设生活情境。
2.准备一些分数的卡片，用于学生的操作和练习。
3.准备一些分数的题目，用于学生的巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些实物，如水果、糖果等，让学生观察和描述。
然后，教师将实物平均分成几份，让学生说出每份的名称。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些分数的卡片，让学生观察和描述。
然后，教师讲解分数的含义，即一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过这种方式，帮助学生理解和掌握分数的概念。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数的题目，让学生进行实际操作。
例如，将一个整体平均分成4份，求其中的2份、3份等。
《认识几分之一》教案-2020-2021学年数学三年级下册-苏教版
（1）理解分数的概念：使学生掌握分数表示“部分”和“整体”的关系，理解分子和分母的含义。
举例：将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的1/4，其中1是分子，表示取几份；4是分母，表示整体被分成了几份。
（2）掌握分数的读写方法：让学生学会正确读写分数，能通过图示、实物等形式表示分数。
举例：学会读写1/2、1/3、1/4等简单分数，能利用画图或实际物品展示分数的含义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过实际操作，理解几分之一的含义，能正确填写几分之一的表达形式。
5.解决实际问题，运用分数描述生活中的现象，培养学以致用的能力。
二、核心素养目标
《认识几分之一》教案-2020-2021学年数学三年级下册-苏教版，本章节的核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学语言描述现实生活中的分数现象，提高数学表达与交流能力。
（2）实际问题的解决：培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，如将一个整体平均分成若干份，求每份是多少。
难点解析：学生在解决实际问题时，往往难以将问题抽象成分数模型，不懂得如何运用分数知识解决问题。
（3）分数的拓展应用：引导学生将分数知识应用于更广泛的领域，如时间、长度、面积等。
难点解析：学生需要在掌握基本分数概念的基础上，拓展分数的运用范围，这对他们来说是一个挑战。
在教学方法上，我也在不断地尝试和改进。我发现，通过游戏、竞赛等形式，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。但在组织课堂活动时，也要注意控制好时间，确保教学目标的达成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.分一分，填一填。
△△△○○○○○○
△的个数占总数的 。
课后作业
基础训练
1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。
2.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的 。
3.小红吃了一个Biblioteka 糕的 ，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高
4.一堆砖头的 比这堆砖的 ( )。
5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是 分米。
6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的 。
苏教版三年级数学下册课堂作业第1课时认识几分之一
编 辑：__________________
时 间：__________________
第1课时 认识几分之一
前置作业
一、旧知链接
1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )
2.把一个圆平均分成6份，每份是它的 。
二、新知速递
1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( ) ( )
2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
课堂作业
1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
2.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的 。
3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的 ，若平均分成5份，每份是这些桃的 。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的 ；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的 。