第一章普通逻辑学上课讲义
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（四）学习普通逻辑学有助于学好其他各门科学 知识。
一、学习普通逻辑学的意义
具体论述，它有以下几方面的作用： 1、可以培养和提高大学生的思维素质。
在人的诸多素质中，思维素质是最根本的素 质。思维素质不高，很难说其他素质会有多高。
大学生应具有比较高的思维素质。 • 逻辑是从形式方面研究思维的，提供了关于 逻辑形式的知识。思维素质的形成和提高，离不 开系统的逻辑训练。
思维的逻辑形式是指不同内容的思维形式所具有的共同结构形式。
例如： ①有些花不是红色的。 ②有些违法行为不是犯罪行为。 ③有些人民警察不是警察院校毕业的。
逻辑常项
有些……不是……
有些S不是P
逻辑变项
（二）思维的基本规律 同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律
(三)思维的逻辑方法
如定义、划分、限制、概括、探求因果联系的方法
使用“普通逻辑学”，是因为它所研究的内容既不完全等 同于传统形式逻辑，也不完全等同于数理逻辑，而是以传统 形式逻辑知识为主，借用了数理逻辑的一些符号和方法。它 是人们一般思维的工具。
普通逻辑学既不属于自然科学，也不属于社会科学，而是一门思维科学。
(二)什么是思维
思维是人脑对客观事物的间接的概括的反映。
• 所谓思维素质或逻辑思维的素质，指的是善于 辨别语词的含义，具备语言的准确表达能力， 懂得各种判断形式的意义，了解判断形式之间 的逻辑关系,掌握必要的逻辑规则和规律，能够 正确地进行推理和论证，能够快速地作出推断, 能够较快地识别逻辑错误，能够有效地进行反 驳，等等。
• 精确、严密的现代逻辑，更是大大提高了逻辑 对于培养思维素质的作用。
普通逻辑学
主讲：贺凤
对于逻辑，其实大家并不陌生。
逻辑学作为一门学科来讲，在科学发展史上具有非 常重要的地位。联合国教科文组织编制的学科分类，将 逻辑学与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间 科学、物理学、化学、生命科学并列为七大基础科学 。
英国大百科全书把逻辑学列为五大学科的首位（逻 辑学、数学、科学、历史学和人文学、哲学）。
感性认识: 感觉、知觉、表象 认识
理性认识: 概念、判断、推理 （思维 ）
间接性
思维的特点
概括性
语言依赖性
二、普通逻辑学的研究对象
普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些逻辑方法的科学。
（一）思维的逻辑形式 思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性和规律。
思维形式是指思维内容的反映形式，也就是概念、判断和推理。
三、普通逻辑学的性质
工具性 没有阶级性
第Fra Baidu bibliotek节 学习普通逻辑学的意义和方法
一、学习普通逻辑学的意义
逻辑学的基本功能在于训练人们的思维，在于给人们 提供正确思维、有效交际和辩论的必要工具，它也是创造 发明的基础。
（一）学习普通逻辑学有助于人们认识客观事物， 获得新知识。
例如：今天是晴天
增强认识能力（发挥思维的概括性和间接性）， 有效地获取新知识。
• 为什么学了逻辑学的人，知识的迁移能力强， 这是因为其思维素质好的缘故。
2、可以培养和提高大学生的科学研究素质
大学生应当具有研究问题的能力和素质。各种逻辑演 算系统，一系列逻辑方法，都能为我们科研素质的提高起 作用。 逻辑运算、形式证明，公理化方法，语义方法，它 们是现代形式逻辑研究和提出的逻辑方法，不仅用于建立 逻辑系统，也能用于其他科学领域，如计算机科学、语言 学、哲学、物理学等。尤其是人工智能研究，离不开数理 逻辑、现代归纳逻辑、模糊逻辑…… 归纳逻辑研究、提出 的若干归纳科学方法，如求因果联系、类比、假设、科学 解释和概率演算等等，这在科学思维、科学研究和决策分 析方面具有重要作用。
第一章 导 论
[教学目的和要求] 通过本章的学习，使学生对普通逻辑学有一
个大致的了解。掌握逻辑一词的涵义，明确普 通逻辑学的研究对象和性质，了解学习普通逻 辑学的意义和方法。
[教学重点、难点]
1、逻辑的涵义。（重点）
2、逻辑的思维形式。（难点）
3、学习普通逻辑学的方法。（重点）
第一节 普通逻辑学的研究对象和性质
公元前四世纪 亚里士多德 演绎逻辑
《工具论》
公元十七世纪 培根
归纳逻辑
《新工具》
形式逻辑
(传统逻辑）
公元十七世纪 莱布尼兹
逻辑学
公元二十世纪 罗素 怀海特 数理逻辑
（现代形式逻辑）
公元十七世纪 康德 先验逻辑
现代逻辑
公元十九世纪 黑格尔 辩证逻辑
公元十九世纪 马克思 辩证逻辑
亚里士多德
康德
培根
黑格尔
3、可以培养和提高大学生的理论素质
理论素质是大学生应具备的基本素质，它也是我们 创新能力的基础。 而理论素质首先是哲学修养，这表现 为对自然、社会和思维中带有根本性的问题有深刻认识 和准确把握，善于从客观和微观方面把握事物的本质。 逻辑的发展伴随着人们对逻辑本身的哲学反思，提出了 一些根本性的问题，例如究竟逻辑是什么，逻辑与语言 的关系怎样，等等。这些逻辑的哲学问题，在现代形式 逻辑产生后，被提得更多，例如：逻辑的性质，逻辑真 理，逻辑的有效性，逻辑与本体论、逻辑的形式与客观 世界的关系、形式化的本质与局限性、可能世界和模态 语义理论、悖论、意义理论等。逻辑哲学的提出，开阔 了哲学研究的领域，丰富了哲学理论。对逻辑哲学的探 讨，将从一个新方面促进大学生素质和理论素质的提高。 恩格斯提出；“一个民族想要在科学的高峰，就一刻也 不能没有理论思维”。
例如：海王星的发现
（二）学习普通逻辑学有助于人们准确地表达和论证自 己的思想。
思维能力、思维素质提高以后对于各门课程的学习是有 好处的。 经过逻辑的系统训练，说话、作文更会中心明 确，条理清楚，有说服力，从而有效地表述思想，揭露 谬误，宣传真理。
（三）学习普通逻辑学有助于揭露谬误和批判 诡辩。
例如：你没有失掉的东西是你有的东西， 你没有失掉的东西是角， 所以，角是你有的东西（即你有角）。
一、逻辑与思维
（一）什么是逻辑
1、“逻辑”一词 的来源
λδγοs
logic
逻辑
2、“逻辑”一词 的多义性 第一，指客观事物发生、发展、变化的规律。
第二，指某种特殊的理论、观点或看法。
第三，泛指思维的规律。 第四，特指研究思维形式、思维规律和思维方法的 一门 学问，即逻辑学。
3、逻辑学的产生 和发展
一、学习普通逻辑学的意义
具体论述，它有以下几方面的作用： 1、可以培养和提高大学生的思维素质。
在人的诸多素质中，思维素质是最根本的素 质。思维素质不高，很难说其他素质会有多高。
大学生应具有比较高的思维素质。 • 逻辑是从形式方面研究思维的，提供了关于 逻辑形式的知识。思维素质的形成和提高，离不 开系统的逻辑训练。
思维的逻辑形式是指不同内容的思维形式所具有的共同结构形式。
例如： ①有些花不是红色的。 ②有些违法行为不是犯罪行为。 ③有些人民警察不是警察院校毕业的。
逻辑常项
有些……不是……
有些S不是P
逻辑变项
（二）思维的基本规律 同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律
(三)思维的逻辑方法
如定义、划分、限制、概括、探求因果联系的方法
使用“普通逻辑学”，是因为它所研究的内容既不完全等 同于传统形式逻辑，也不完全等同于数理逻辑，而是以传统 形式逻辑知识为主，借用了数理逻辑的一些符号和方法。它 是人们一般思维的工具。
普通逻辑学既不属于自然科学，也不属于社会科学，而是一门思维科学。
(二)什么是思维
思维是人脑对客观事物的间接的概括的反映。
• 所谓思维素质或逻辑思维的素质，指的是善于 辨别语词的含义，具备语言的准确表达能力， 懂得各种判断形式的意义，了解判断形式之间 的逻辑关系,掌握必要的逻辑规则和规律，能够 正确地进行推理和论证，能够快速地作出推断, 能够较快地识别逻辑错误，能够有效地进行反 驳，等等。
• 精确、严密的现代逻辑，更是大大提高了逻辑 对于培养思维素质的作用。
普通逻辑学
主讲：贺凤
对于逻辑，其实大家并不陌生。
逻辑学作为一门学科来讲，在科学发展史上具有非 常重要的地位。联合国教科文组织编制的学科分类，将 逻辑学与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间 科学、物理学、化学、生命科学并列为七大基础科学 。
英国大百科全书把逻辑学列为五大学科的首位（逻 辑学、数学、科学、历史学和人文学、哲学）。
感性认识: 感觉、知觉、表象 认识
理性认识: 概念、判断、推理 （思维 ）
间接性
思维的特点
概括性
语言依赖性
二、普通逻辑学的研究对象
普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些逻辑方法的科学。
（一）思维的逻辑形式 思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性和规律。
思维形式是指思维内容的反映形式，也就是概念、判断和推理。
三、普通逻辑学的性质
工具性 没有阶级性
第Fra Baidu bibliotek节 学习普通逻辑学的意义和方法
一、学习普通逻辑学的意义
逻辑学的基本功能在于训练人们的思维，在于给人们 提供正确思维、有效交际和辩论的必要工具，它也是创造 发明的基础。
（一）学习普通逻辑学有助于人们认识客观事物， 获得新知识。
例如：今天是晴天
增强认识能力（发挥思维的概括性和间接性）， 有效地获取新知识。
• 为什么学了逻辑学的人，知识的迁移能力强， 这是因为其思维素质好的缘故。
2、可以培养和提高大学生的科学研究素质
大学生应当具有研究问题的能力和素质。各种逻辑演 算系统，一系列逻辑方法，都能为我们科研素质的提高起 作用。 逻辑运算、形式证明，公理化方法，语义方法，它 们是现代形式逻辑研究和提出的逻辑方法，不仅用于建立 逻辑系统，也能用于其他科学领域，如计算机科学、语言 学、哲学、物理学等。尤其是人工智能研究，离不开数理 逻辑、现代归纳逻辑、模糊逻辑…… 归纳逻辑研究、提出 的若干归纳科学方法，如求因果联系、类比、假设、科学 解释和概率演算等等，这在科学思维、科学研究和决策分 析方面具有重要作用。
第一章 导 论
[教学目的和要求] 通过本章的学习，使学生对普通逻辑学有一
个大致的了解。掌握逻辑一词的涵义，明确普 通逻辑学的研究对象和性质，了解学习普通逻 辑学的意义和方法。
[教学重点、难点]
1、逻辑的涵义。（重点）
2、逻辑的思维形式。（难点）
3、学习普通逻辑学的方法。（重点）
第一节 普通逻辑学的研究对象和性质
公元前四世纪 亚里士多德 演绎逻辑
《工具论》
公元十七世纪 培根
归纳逻辑
《新工具》
形式逻辑
(传统逻辑）
公元十七世纪 莱布尼兹
逻辑学
公元二十世纪 罗素 怀海特 数理逻辑
（现代形式逻辑）
公元十七世纪 康德 先验逻辑
现代逻辑
公元十九世纪 黑格尔 辩证逻辑
公元十九世纪 马克思 辩证逻辑
亚里士多德
康德
培根
黑格尔
3、可以培养和提高大学生的理论素质
理论素质是大学生应具备的基本素质，它也是我们 创新能力的基础。 而理论素质首先是哲学修养，这表现 为对自然、社会和思维中带有根本性的问题有深刻认识 和准确把握，善于从客观和微观方面把握事物的本质。 逻辑的发展伴随着人们对逻辑本身的哲学反思，提出了 一些根本性的问题，例如究竟逻辑是什么，逻辑与语言 的关系怎样，等等。这些逻辑的哲学问题，在现代形式 逻辑产生后，被提得更多，例如：逻辑的性质，逻辑真 理，逻辑的有效性，逻辑与本体论、逻辑的形式与客观 世界的关系、形式化的本质与局限性、可能世界和模态 语义理论、悖论、意义理论等。逻辑哲学的提出，开阔 了哲学研究的领域，丰富了哲学理论。对逻辑哲学的探 讨，将从一个新方面促进大学生素质和理论素质的提高。 恩格斯提出；“一个民族想要在科学的高峰，就一刻也 不能没有理论思维”。
例如：海王星的发现
（二）学习普通逻辑学有助于人们准确地表达和论证自 己的思想。
思维能力、思维素质提高以后对于各门课程的学习是有 好处的。 经过逻辑的系统训练，说话、作文更会中心明 确，条理清楚，有说服力，从而有效地表述思想，揭露 谬误，宣传真理。
（三）学习普通逻辑学有助于揭露谬误和批判 诡辩。
例如：你没有失掉的东西是你有的东西， 你没有失掉的东西是角， 所以，角是你有的东西（即你有角）。
一、逻辑与思维
（一）什么是逻辑
1、“逻辑”一词 的来源
λδγοs
logic
逻辑
2、“逻辑”一词 的多义性 第一，指客观事物发生、发展、变化的规律。
第二，指某种特殊的理论、观点或看法。
第三，泛指思维的规律。 第四，特指研究思维形式、思维规律和思维方法的 一门 学问，即逻辑学。
3、逻辑学的产生 和发展