初三数学研讨会发言稿

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2023年数学中考研讨会发言稿(精选5篇)

2023年数学中考研讨会发言稿（精选5篇）数学中考研讨会发言稿1如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量，是每一届毕业班数学老师关切探讨的问题。

注意学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。

结合上一届我们集体备课组的复习阅历和我校这一届初三学生的实际状况，我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的详细做法和体会，希望能为本届毕业班的数学复习供应一点参考。

一、制定合理的复习安排切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，避开复习时的随意性和盲目性。

我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮：基础学问系统复习。

在复习时我们首先要仔细探讨新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。

我们根据数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，根据课程标准给学生重新梳理哪些学问点是识记，哪些学问点是理解，哪些学问点是运用。

将每个学问点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果；其次关过基本方法关，如：待定系数法求二次函数基础学问；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

我们通过典型的例、习题讲解让学生驾驭学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

我们定期检测，刚好反馈。

练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。

要定期检查学生完成的作业。

我们对于作业、练习、测验中的问题，采纳集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

其次轮：专题复习。

这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习学问点、线结合，交织成学问网，注意与现实的联系，以达到实力的培育和提高。

九年级中考数学研讨会精彩发言稿（精选13篇）

九年级中考数学研讨会精彩发言稿九年级中考数学研讨会精彩发言稿（精选13篇）现如今，发言稿使用的情况越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。

如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编为大家收集的九年级中考数学研讨会精彩发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级中考数学研讨会精彩发言稿篇1尊敬的各位领导，亲爱的同行们：大家上午好！首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。

我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初三英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。

一、制定详细计划，未雨绸缪在上学期新课结束前半个月，我们花了两个下午的时间，将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来，初步制定了复习计划，并按照计划将初备任务落实到人、在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。

“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。

从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。

二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打我们的复习是从xx—xx学年第一学期19周开始，到六月9日结束，分三个层次进行全面复习。

（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。

这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。

对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

主要做到如下几点：1、梳理基础知识，加强整句训练。

分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。

2、强化复习内容，精选训练题目。

根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。

中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。

九年级数学教研交流发言

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是九年级数学教研组的成员，非常荣幸能在今天的教研交流会上发言。

首先，请允许我代表教研组对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。

今天，我想就九年级数学的教学情况、存在问题以及改进措施与大家进行交流，共同探讨提高九年级数学教学质量的方法。

一、九年级数学教学现状1. 学生基础参差不齐九年级学生来自不同学校，他们在小学和初中的学习过程中，数学基础存在较大差异。

部分学生数学基础较好，能够跟上教学进度；而部分学生则存在基础知识薄弱、学习兴趣不浓等问题。

2. 教学内容难度较大九年级数学教材内容较为丰富，知识点较多，对学生逻辑思维和抽象思维能力要求较高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 学生学习积极性不高随着学习压力的增大，部分学生对数学学习产生了厌学情绪。

此外，家庭、社会等因素也对学生的学习积极性产生了一定影响。

二、存在问题1. 教学方法单一部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。

2. 课堂管理不到位个别教师对课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。

3. 教师专业素养有待提高部分教师对教材、教学方法和学生心理特点把握不够准确，导致教学效果不尽如人意。

三、改进措施1. 加强教学研究，提高教学水平（1）教师应深入学习教材，准确把握教材内容，提高自身专业素养。

（2）教师应关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

（3）教师应积极参与教研活动，借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平。

2. 创设生动有趣的课堂氛围（1）教师应注重课堂导入，激发学生的学习兴趣。

（2）教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度。

（3）教师应关注学生的情感需求，关心学生的生活，营造和谐的师生关系。

3. 严格课堂管理，提高课堂效果（1）教师应制定明确的课堂纪律，严格要求学生遵守。

（2）教师应关注学生的课堂表现，及时发现并纠正学生的不良行为。

数学中考研讨会发言稿（通用22篇）

数学中考研讨会发言稿数学中考研讨会发言稿（通用22篇）在现在的社会生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

那么你有了解过发言稿吗？下面是小编为大家收集的数学中考研讨会发言稿，希望能够帮助到大家。

数学中考研讨会发言稿篇1尊敬的家长朋友，同学们：你们好！我们270班的同学们我都很喜欢，有时对大家可能严厉了一点，其实我最享受的是——上课时同学们那种认真的劲儿和专注的态度有时让我感觉下课铃声来得突然，意犹未尽，所以我要对全班继续讲——我们能相聚在这里，共同学习生活三年与其说是上天的安排，倒不如说更是一种缘份。

我们要勇于做一个对自己的人生负责任的人！只有用优异的成绩才能证明自己，才能感谢父母的养育之恩。

九年级的这一年是关键的一年，也应该是收获的一年，“养兵千日，用在一时”，加之新的招生政策，所以同学们应该调整好心态，不遗余力的搞好学习，机不可失，时不再来！搞好学习是证明我们自己的最好方式，搞好学习是感谢父母感恩老师的最好方式，搞好学习也是增进友谊，加深同学情感的一种最好方式。

如果七八年级没弄懂的知识，我们还可以在全面复习的时候弄明白，搞清楚！所以我当着你们家长的面要求大家“一切以学习为主，学习为了自己的人生”。

这是我想对同学们说的。

就数学而言，成绩我们是有的，但问题也是有，我们一起来看大屏幕：虽然不是很理想，但大部分同学学习数学的热情高涨，上课的积极性很高，学习上的主动性很强，有着独立自主的学习能力，有着不怕困难的学习精神。

这也是我们从进入初中的第8名而稳居年级前三的坚实力量。

在这里我要表扬的是本次获得A等的12位同学，基本上大考小考成绩稳定，发挥正常，他们是：这部分同学之所以成绩很好，与他们的认真努力的学习是分不开的，大家有目共睹，上课认真专注的是他们，积极思考、举手参与的是他们，作业提前完成的也是他们，课后积极追问，解决心中疑问还是他们。

所以他们成功了！他们的`成功在于一种积极向上心态，勇夺第一的豪情，一种坚忍不拔的毅力和永不服输的的精神。

初三数学教师研讨会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初三数学教学中的问题与对策。

首先，请允许我代表全体初三数学教师，对各位领导百忙之中抽出时间参加此次研讨会表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的不断深入，我们的教育教学理念发生了很大的变化。

在这样一个大背景下，初三数学教学面临着前所未有的挑战。

今天，我们就围绕以下几个方面展开讨论：一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在数学学习过程中会表现出不同的特点。

作为教师，我们要充分了解学生的个体差异，因材施教。

具体可以从以下几个方面入手：1. 课前备课要充分考虑学生的实际情况，设计适合不同层次学生的教学方案。

2. 在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。

3. 针对不同层次的学生，采取分层教学，让他们在数学学习中都能有所收获。

二、培养学生的数学思维能力数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。

以下是一些建议：1. 引导学生从生活实际中发现数学问题，激发他们的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 通过数学竞赛、数学活动等形式，提高学生的数学素养。

三、提高课堂效率，优化教学方法1. 课堂教学中，要注重启发式教学，引导学生主动思考。

2. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3. 利用多媒体等现代教育技术，丰富课堂教学形式。

四、加强家校合作，共同促进学生成长1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

2. 鼓励家长参与学生的数学学习，共同为学生创造良好的学习环境。

3. 建立家校联系机制，形成教育合力。

总之，初三数学教学任重道远。

我们要以此次研讨会为契机，总结经验，查找不足，不断提高自己的教育教学水平。

在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。

2. 深入研究教材，把握教学重点和难点。

3. 注重学生个体差异，因材施教。

4. 加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。

初三数学教研活动的发言

大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加初三数学教研活动，并就我们近期在初三数学教学工作中的一些心得和体会与大家进行分享。

在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够相互借鉴、共同进步。

首先，我想谈谈我们对初三数学教学的认识。

初三数学是学生数学学习生涯中的重要阶段，也是为高中数学学习打下坚实基础的关键时期。

因此，我们必须高度重视初三数学教学，努力提高教学质量，使学生在这一阶段取得良好的成绩。

一、关注学生基础知识，夯实数学基础1. 认真分析教材，明确教学目标。

在备课时，我们要深入研究教材，把握教材的重难点，明确教学目标，确保课堂教学的针对性。

2. 注重基础知识的传授。

在教学中，我们要关注学生的基础知识，从基础知识入手，引导学生逐步掌握数学概念、公式、定理等，为学生后续学习打下坚实基础。

3. 强化基础知识训练。

在课堂教学中，我们要注重基础知识训练，通过练习、巩固，使学生对基础知识达到熟练掌握的程度。

二、培养学生数学思维能力，提高解题能力1. 培养学生的逻辑思维能力。

在教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维品质。

2. 提高学生的解题能力。

在教学中，我们要注重培养学生的解题能力，通过典型例题、变式训练等，使学生掌握解题方法和技巧。

3. 鼓励学生自主探究。

在教学中，我们要鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。

三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异。

在教学中，我们要关注学生的个体差异，了解学生的兴趣爱好、学习风格等，针对不同学生制定合适的教学策略。

2. 实施分层教学。

在教学中，我们要根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。

3. 注重个性化辅导。

在教学中，我们要注重个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的学习成绩。

四、加强教学研究，提高教学质量1. 开展集体备课。

中考数学研讨会交流发言稿

大家好！我是来自某中学的数学教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验和心得。

今天，我想就中考数学教学中的几个关键问题与大家进行探讨，希望能为大家提供一些有益的启示。

一、明确中考数学教学目标中考数学教学目标是中考备考的核心，我们要紧紧围绕这一目标进行教学。

以下是中考数学教学目标的几个要点：1. 知识与技能：掌握初中数学的基本概念、性质、法则、公式、定理等，并能灵活运用。

2. 思维与能力：培养逻辑思维、空间想象、抽象思维、分析问题和解决问题的能力。

3. 学习方法：掌握有效的学习方法，提高学习效率。

4. 情感态度与价值观：树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，形成积极向上的价值观。

二、优化课堂教学设计1. 注重基础知识的传授。

教师在教学中要注重基础知识的讲解，让学生掌握扎实的基本功。

对于基础知识的讲解，要注重以下几个方面：（1）概念的引入：从生活实例、历史背景、直观图形等方面引入概念，让学生对概念有直观的认识。

（2）性质的证明：通过演绎推理、归纳推理等方法，让学生理解性质的形成过程，提高逻辑思维能力。

（3）公式的推导：引导学生自主探究，发现公式的规律，培养探究能力。

2. 强化解题技巧的培养。

在教学中，要注重解题技巧的培养，提高学生的解题能力。

以下是一些建议：（1）分析题目类型：根据题目特点，分析解题思路，选择合适的解题方法。

（2）归纳总结：对同类题目进行归纳总结，形成解题模板。

（3）培养良好的解题习惯：审题要仔细，运算要准确，书写要规范。

3. 激发学生的学习兴趣。

教师要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

以下是一些建议：（1）创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）游戏教学：利用游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

（3）多媒体教学：运用多媒体技术，展示丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。

三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 分析学生个体差异：教师要根据学生的基础知识、学习能力、学习习惯等方面，分析学生的个体差异。

初中数学教研会发言材料(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中数学的教学问题，分享一些我在教学实践中的心得和体会。

在此，我主要从以下几个方面进行发言：一、初中数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学取得了显著成果。

但在实际教学中，我们仍然面临着一些问题：1. 学生学习兴趣不高。

部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

2. 教学方法单一。

部分教师在教学中仍然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。

3. 基础知识掌握不牢固。

部分学生对基础知识的掌握不够扎实，影响了后续学习。

4. 教学评价体系不完善。

传统的考试评价方式过于单一，不利于全面评价学生的学习成果。

二、提高初中数学教学质量的方法针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中数学教学质量：1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。

教师在教学中要善于运用情境教学法，让学生在情境中体验数学、感受数学。

（2）开展趣味活动，提高学生参与度。

组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。

针对学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。

2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。

引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。

利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。

（3）加强师生互动，提高课堂效率。

鼓励学生提问、发言，营造民主、和谐的课堂氛围。

3. 加强基础知识教学（1）注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。

（2）引导学生进行复习巩固，提高学生的记忆能力。

（3）关注学生的个性化需求，因材施教。

4. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等。

（2）注重学生综合素质的评价，关注学生的思维品质、学习能力、情感态度等方面。

（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和成长。

初三数学教研活动发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表初三数学教研组，向大家汇报我们近期开展的教学教研活动情况。

首先，请允许我简要介绍一下我们的教研组。

初三数学教研组是由我校初中部全体数学教师组成的，共有10名教师，其中高级教师3名，一级教师6名，二级教师1名。

我们教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心，以科研为动力，以创新为追求”的教研理念，致力于提高教学质量，培养学生的数学素养。

一、教研活动开展情况1. 集体备课我们教研组每周进行一次集体备课活动，旨在通过集体智慧，共同探讨教材、教法、学法等方面的问题，提高备课质量。

在备课过程中，我们注重以下几点：（1）深入研读教材，准确把握教材内容、结构和重点。

（2）关注学生实际情况，分析学情，制定切实可行的教学方案。

（3）探讨教学方法，提高课堂教学效果。

（4）交流教学心得，取长补短，共同提高。

2. 教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，我们教研组定期开展教学观摩活动。

在观摩过程中，教师们认真记录、分析，对优秀的教学方法和经验进行总结和推广。

观摩结束后，我们组织研讨活动，共同探讨如何将观摩中的优秀做法应用到自己的教学中。

3. 教学研究我们教研组积极参与课题研究，以提高教育教学质量。

目前，我们正在进行“基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究”课题研究。

在研究过程中，我们注重以下几点：（1）结合课程标准和学生实际情况，确定研究主题。

（2）开展文献综述，了解国内外相关研究成果。

（3）制定研究方案，明确研究步骤和方法。

（4）组织教师参与研究，收集和分析数据。

（5）撰写研究报告，总结研究成果。

4. 教学反思我们教研组鼓励教师进行教学反思，以提高自身的教学水平。

教师们通过反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

二、教研成果1. 教学质量稳步提高通过我们的共同努力，我校初三数学教学质量稳步提高。

在近几年的中考中，我校初三数学成绩一直名列前茅。

2. 教师队伍素质不断提升在教研活动的推动下，我校数学教师队伍的素质得到了显著提升。

初中中考研讨会数学发言稿

深耕初中数学，共绘中考辉煌蓝图——数学学科备考策略与未来展望尊敬的各位领导、亲爱的同仁们、满怀期待的家长们，以及即将踏上中考征途的同学们：大家好！在这个充满挑战与机遇的时刻，能够站在这里，与大家共同探讨初中数学的学习与中考备考策略，我感到无比的荣幸与激动。

首先，请允许我向精心筹备此次研讨会的领导表示最深的敬意，是您们的远见卓识，为我们搭建了这样一个交流与学习的平台。

同时，我也要向在座的每一位教师同仁致以崇高的敬意，是你们的辛勤耕耘和无私奉献，为孩子们的梦想插上了翅膀。

数学，这门充满智慧与逻辑的学科，它不仅是中考的重要组成部分，更是培养学生思维能力、创新能力的关键所在。

面对中考这一人生中的重要关卡，我们深知，只有深入剖析数学学科的内在规律，精准把握备考方向，才能帮助学生们在考场上游刃有余，取得优异成绩。

一、稳固基石，构建坚实的知识体系。

在数学的海洋里，基础知识如同璀璨的星辰，指引着我们前行的方向。

我们强调学生应扎扎实实地掌握每一个公式、定理，并深刻理解其背后的逻辑与推导过程。

通过绘制色彩斑斓的思维导图，将零散的知识点串联成网，形成完整的知识体系。

同时，鼓励学生整理错题集，将每一次的错误视为成长的阶梯，从中汲取教训，不断进步。

二、强化实战，锤炼解题的锋利之剑。

数学的学习离不开实践的磨砺。

我们精心设计了分层次、分模块的练习题库，让学生在不断的训练中熟悉题型、掌握技巧。

同时，模拟考试成为我们检验学习成果的重要手段。

每一次模拟考试，都是对学生心态、解题速度、准确率的全面考验。

通过模拟考试，学生不仅能适应考试的节奏，还能在实战中发现自己的不足，及时调整学习策略。

三、激发思维，培养创新精神的沃土。

数学不仅仅是一门计算的学科，更是一门充满想象力的艺术。

我们鼓励学生敢于质疑、勇于探索，从多个角度、多个层面去思考问题。

通过设计一系列富有挑战性的开放性问题和探究性任务，让学生在解决问题的过程中体验数学的魅力，培养他们的发散性思维和创新能力。

初中数学教研会议发言稿(3篇)

第1篇大家好！我是本次初中数学教研会议的发言人。

今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育的发展与改革。

在此，我要感谢学校领导和各位同事对我的信任与支持。

接下来，我将从以下几个方面进行发言。

一、初中数学教育的现状与问题近年来，我国初中数学教育取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。

以下是当前初中数学教育中存在的主要问题：1. 教学观念陈旧。

部分教师仍然沿用传统的教学模式，过分注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和创新能力培养。

2. 教学方法单一。

部分教师采用“填鸭式”教学，导致学生缺乏主动学习的兴趣和动力。

3. 评价体系不完善。

过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对教材、教法、学法等方面的研究不够深入，影响了教学效果。

二、初中数学教育改革的方向针对以上问题，我国初中数学教育改革应从以下几个方面着手：1. 更新教育观念。

树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 改进教学方法。

倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 完善评价体系。

建立多元化的评价体系，关注学生的学业成绩、学习态度、实践能力、创新能力等方面。

4. 提高教师专业素养。

加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师成为学生学习的引导者和促进者。

三、初中数学教研工作的重点为了推动初中数学教育的改革与发展，我们应重点关注以下几方面：1. 教材研究。

深入研究教材，把握教材的编写意图，合理设计教学方案。

2. 教法研究。

探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。

3. 学法研究。

指导学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。

4. 评价研究。

建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。

5. 教研活动。

开展丰富多彩的教研活动，促进教师之间的交流与合作。

四、结语总之，初中数学教育改革任重道远。

我们要紧密围绕国家教育政策，不断探索、创新，努力提高初中数学教育的质量。

中考数学研讨交流会发言稿

大家好！我是来自XX中学的数学教师，非常荣幸能在这里参加这次中考数学研讨交流会。

在此，我将就中考数学教学中的几个问题，结合自己的教学实践，与大家共同探讨。

一、中考数学教学现状近年来，中考数学教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。

以下是我总结的几个方面：1. 教学内容过多，学生负担过重。

为了应对中考，部分教师过于注重知识的传授，导致教学内容过多，学生负担过重。

2. 教学方法单一，缺乏创新。

部分教师依然采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。

3. 评价方式单一，忽视学生的综合素质。

中考数学评价主要依靠考试成绩，忽视了学生的创新思维、实践能力等方面的培养。

4. 师资力量不足，教学资源匮乏。

部分学校数学教师数量不足，教学资源匮乏，影响了教学质量。

二、中考数学教学策略针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：1. 合理安排教学内容，减轻学生负担。

教师应把握中考命题趋势，精选教学内容，避免重复、冗余。

同时，注重培养学生的思维能力、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 丰富评价方式，关注学生综合素质。

教师应采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面了解学生的学习情况，关注学生的综合素质。

4. 加强师资队伍建设，提高教学质量。

学校应加大投入，引进优秀教师，提高教师待遇，同时，加强教师培训，提高教师的专业素养。

三、中考数学备考策略1. 分析历年中考真题，把握命题趋势。

教师应认真研究历年中考真题，总结命题规律，为教学和备考提供依据。

2. 注重基础知识，夯实学生基础。

教师应关注学生的基础知识，引导学生掌握基本概念、定理、公式等，为后续学习打下坚实基础。

3. 培养学生解题技巧，提高解题能力。

教师应注重培养学生的解题技巧，如审题、分析、归纳、总结等，提高学生的解题能力。

初三数学交流研讨发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流研讨关于初三数学的一些心得体会。

初三数学作为初中阶段的重要学科，不仅关系到同学们的升学考试，更是为高中数学学习打下坚实基础的关键时期。

在此，我想结合自己的教学实践和同学们的学习情况，谈谈一些关于初三数学的学习方法和策略。

一、明确学习目标，树立信心首先，我们要明确学习目标。

初三数学的学习目标是掌握初中数学的基本概念、基本方法和基本技能，为高中数学学习奠定基础。

同学们要树立信心，相信自己通过努力，一定能够取得优异的成绩。

1. 制定合理的学习计划。

根据自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划，明确每天的学习任务和目标，确保学习效果。

2. 养成良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习、主动请教老师等，有助于提高学习效率。

3. 增强自信心。

相信自己有能力掌握数学知识，遇到困难时，要勇于面对，积极寻求解决办法。

二、掌握学习方法，提高效率1. 理解概念，掌握公式。

对于数学概念和公式，我们要深入理解，熟练掌握。

只有理解了概念，才能更好地运用公式解决问题。

2. 注重练习，提高解题能力。

通过大量的练习，提高自己的解题能力。

在练习过程中，要注重总结经验，找出自己的不足，不断改进。

3. 培养思维能力。

数学是一门逻辑性很强的学科，我们要注重培养自己的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4. 学会归纳总结。

在学习过程中，要善于归纳总结，将所学知识进行分类整理，形成自己的知识体系。

三、关注细节，提高准确率1. 严谨审题。

在解题过程中，要严谨审题，确保题目理解准确无误。

2. 计算准确。

数学题目中的计算环节至关重要，我们要提高计算准确率，避免因计算错误而失分。

3. 注意符号运用。

数学中的符号运用要规范，避免因符号错误而失分。

四、合作交流，共同进步1. 互相学习，取长补短。

在课堂上，我们要积极参与讨论，与同学互相学习，取长补短。

2. 主动请教老师。

遇到问题，要主动请教老师，及时解决疑惑。

初三数学教研活动发言(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初三数学教研组，向大家汇报我们近期的教研活动情况。

首先，请允许我代表教研组对各位领导、老师的关心和支持表示衷心的感谢！一、教研活动概述本学期，初三数学教研组紧紧围绕学校教学工作目标，以新课程改革为指导，以课堂教学为主阵地，以提高教育教学质量为核心，积极开展了一系列教研活动。

现将活动情况汇报如下：1. 组织开展教研活动（1）定期开展集体备课。

我们教研组每周组织一次集体备课，由备课组长主持，全体初三数学教师参加。

在集体备课中，我们共同研讨教材、分析学情、制定教学计划、交流教学经验，确保教学内容充实、教学方法得当。

（2）开展课题研究。

本学期，我们教研组申报了一个市级课题，旨在探究“初中数学课堂有效教学策略”。

课题组成员积极参与，定期开展研讨，努力提高课题研究水平。

（3）组织教学观摩活动。

我们邀请其他学科教师听课，共同探讨教学方法，促进教师之间的交流与合作。

2. 提高教师自身素质（1）加强业务学习。

我们教研组定期组织教师学习新课程标准、教材、教法等，提高教师的专业素养。

（2）开展教学研讨活动。

我们组织教师参加各类教学研讨会、学术讲座等，拓宽教师视野，提高教育教学水平。

（3）鼓励教师参加各类培训。

我们积极推荐教师参加省、市级培训，提升教师教育教学能力。

二、教研活动成果1. 提高了课堂教学质量通过开展教研活动，我们教师的教学观念得到了更新，教学方法得到了改进，课堂教学质量得到了提高。

学生在课堂上的参与度、学习兴趣明显增强，成绩稳步提升。

2. 提高了教师自身素质教研活动使教师的专业素养得到了提升，教育教学能力得到了提高。

本学期，我组教师共有3篇论文在市级以上刊物发表，1位教师获得市级优质课一等奖。

3. 提高了教研组整体水平通过开展教研活动，我们教研组形成了良好的团队氛围，教师之间的合作与交流更加紧密。

教研组整体水平得到了提升，为学校教育教学工作做出了积极贡献。

三、今后工作展望1. 深入推进课程改革，创新教学模式我们将继续以新课程改革为指导，积极探索适应学生发展的教学模式，提高课堂教学效率。

初三数学教研活动发言稿(3篇)

第1篇大家好！我是初三数学教研组的代表，非常荣幸能在这里发言。

今天，我代表全体初三数学教研组成员，向大家汇报我们近期的工作情况和心得体会。

一、工作回顾过去的一年，初三数学教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。

现将我们近期的工作回顾如下：1. 加强理论学习，提高自身素质我们深知，要想提高教育教学质量，首先要加强自身素质。

因此，我们教研组定期组织学习《义务教育数学课程标准》等教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。

2. 深入开展集体备课，优化教学设计为了提高课堂教学效率，我们教研组积极开展集体备课活动。

在备课过程中，我们注重以下几个方面：（1）分析教材，明确教学目标；（2）研究学生，把握学生实际；（3）设计教学环节，注重教学方法的多样性；（4）关注教学评价，及时调整教学策略。

3. 开展教学研讨，提高教学水平为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期开展教学研讨活动。

在研讨过程中，我们互相借鉴、取长补短，不断提高自己的教学水平。

4. 组织学生参加各类数学竞赛，提升学生综合素质我们教研组高度重视学生综合素质的培养，积极组织学生参加各类数学竞赛。

在比赛中，学生们取得了优异的成绩，充分展示了我们的教育教学成果。

二、工作体会1. 教研活动是提高教育教学质量的重要途径通过开展教研活动，我们教师能够及时了解教育教学动态，掌握先进的教学理念和方法，从而提高自己的教育教学水平。

2. 集体备课是提高课堂教学效率的有效手段集体备课可以让我们教师共同研究教材，分析学生，设计教学环节，从而提高课堂教学效率。

3. 教学研讨是促进教师成长的重要平台通过教学研讨，我们可以互相借鉴、取长补短，不断提高自己的教学水平。

4. 数学竞赛是提升学生综合素质的有效途径数学竞赛不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

三、展望未来在新的一年里，我们将继续努力，做好以下工作：1. 深入学习贯彻教育教学理论，不断提高自身素质；2. 继续开展集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 加强教学研讨，促进教师成长；4. 积极组织学生参加各类数学竞赛，提升学生综合素质。

九年级数学教研会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨九年级数学教研工作。

首先，请允许我代表数学教研组，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的不断深入，九年级数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。

在这个关键时期，我们数学教研组紧紧围绕学校教育教学工作总体要求，以提高教育教学质量为核心，积极开展教研活动，努力提升教师队伍素质，为九年级数学教学提供了有力保障。

下面，我就九年级数学教研工作做以下几点发言：一、加强学习，提高教师素质1. 组织教师深入学习新课程标准，明确教学目标，把握教材体系，提高教师对教材的驾驭能力。

2. 开展集体备课，充分发挥集体智慧，共同研究教学重难点，提高课堂教学效率。

3. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽视野，提升自身教育教学水平。

4. 加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和业务水平。

二、优化教学，提高教学质量1. 以学生为主体，关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 注重课堂教学与生活实际的联系，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4. 加强实验教学，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

5. 开展丰富多彩的课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，提高学生的综合素质。

三、强化教研，促进教师成长1. 定期开展教研活动，组织教师进行教学经验交流，共同探讨教学方法，提高教学质量。

2. 建立健全教研制度，确保教研活动有序开展，提高教研活动的实效性。

3. 鼓励教师撰写教育教学论文，参加学术交流活动，提高教师的教学研究能力。

4. 开展教学观摩、教学竞赛等活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。

四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，宣传科学的教育理念，争取家长的支持与配合。

2. 建立家校联系制度，及时沟通学生在校学习、生活情况，共同关注学生的成长。

初三数学教研会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里参加初三数学教研会，并发表自己的看法。

首先，请允许我代表所有初三数学教师，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，初三数学组全体教师团结协作，努力拼搏，取得了一定的成绩。

以下是我们在教学过程中总结的一些经验：1. 精心备课，提高教学质量。

我们认真研究教材，分析学情，制定切实可行的教学计划，确保每节课都有明确的教学目标。

2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣。

我们运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 重视基础知识，培养学生的思维能力。

我们注重基础知识的讲解和训练，引导学生掌握数学思想和方法，提高学生的思维能力。

4. 关注个体差异，实施分层教学。

我们针对学生的个体差异，制定分层教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5. 加强家校沟通，形成教育合力。

我们与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。

二、反思不足，明确方向在取得成绩的同时，我们也意识到自身存在一些不足之处：1. 部分教师对教材的把握不够准确，导致教学内容与学生的实际需求存在差距。

2. 课堂教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

3. 对学生的评价方式单一，缺乏对学生综合素质的评价。

4. 部分教师缺乏创新意识，教学方法较为传统，难以激发学生的学习兴趣。

针对以上问题，我们将在今后的工作中努力改进：1. 加强对教材的研究，提高教师的专业素养。

2. 创设轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。

3. 完善评价体系，关注学生的综合素质。

4. 积极探索创新教学方法，提高教学效果。

三、展望未来，携手共进新的一年，初三数学组全体教师将继续努力，为实现以下目标而努力：1. 提高教学质量，确保学生在中考中取得优异成绩。

2. 注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。

数学中考研讨会交流发言稿

大家好！我非常荣幸能在这里参加这次数学中考研讨会，并有机会与各位同仁交流学习。

首先，请允许我代表所有参会教师，向组织者表示衷心的感谢！下面，我就数学中考复习策略谈几点自己的看法。

一、明确中考复习目标1. 理解中考改革方向：近年来，我国中考改革不断深入，试题难度逐渐加大，更加注重考查学生的综合素质。

因此，我们要紧跟中考改革步伐，深入研究中考命题规律，把握中考命题趋势。

2. 明确复习重点：针对中考数学考试大纲，我们要明确复习重点，包括基础知识、基本技能、基本方法、基本思想等。

同时，关注数学学科的综合性、应用性和创新性。

3. 关注学生个体差异：在中考复习过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的复习计划，确保每个学生都能在中考中取得优异成绩。

二、优化中考复习策略1. 强化基础知识复习：基础知识是中考数学复习的基础，我们要通过系统复习，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。

具体措施如下：（1）梳理知识点：对中考数学考试大纲中的知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）强化练习：针对基础知识，设计各类练习题，让学生在练习中巩固知识。

（3）关注易错点：针对学生在基础知识复习中出现的易错点，进行针对性讲解和练习。

2. 提高解题能力：解题能力是中考数学考试的核心，我们要通过以下措施提高学生的解题能力：（1）训练解题思路：引导学生掌握各类题型的解题思路，提高解题效率。

（2）培养解题技巧：针对不同题型，总结解题技巧，让学生在解题过程中运用自如。

（3）强化解题练习：设计各类题型，让学生在练习中提高解题能力。

3. 培养学生的数学思维能力：数学思维能力是学生综合素质的重要组成部分，我们要通过以下措施培养学生的数学思维能力：（1）开展数学活动：组织数学竞赛、讲座等活动，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重思维训练：在教学中，注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力等。

（3）引导学生进行反思：鼓励学生在解题过程中反思自己的思维过程，提高解题能力。

初三数学交流研讨会发言稿

大家好！我是来自初三数学教研组的XXX。

今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初三数学教学中的问题与困惑，分享我们的教学经验，共同促进教学质量的提升。

以下是我对初三数学教学的一些思考和看法。

一、明确教学目标，培养学生数学素养在初三数学教学中，我们首先要明确教学目标。

根据《义务教育数学课程标准》，我们要培养学生具备以下数学素养：1. 知识与技能：掌握数学基础知识，形成数学思维能力。

2. 过程与方法：学会数学探究，培养创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：树立正确的数学观念，养成良好的学习习惯。

为了实现这些教学目标，我们需要在以下几个方面下功夫：1. 精讲精练，注重基础知识的教学。

在教学中，我们要突出重点，突破难点，让学生掌握数学基本概念、基本原理和基本方法。

2. 强化练习，提高学生的运算能力。

通过大量的练习，让学生熟练掌握数学运算技巧，提高解题速度和准确性。

3. 拓展延伸，培养学生的创新精神和实践能力。

在教学中，我们要注重培养学生的发散思维，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新精神。

二、优化教学方法，提高课堂教学效率1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

在教学中，我们要结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2. 引导探究，培养学生的自主学习能力。

在教学中，我们要引导学生主动探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3. 合作学习，提高学生团队协作能力。

在教学中，我们要鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

4. 运用多媒体技术，丰富教学手段。

在教学中，我们要充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高课堂教学效果。

三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 重视学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标。

2. 在课堂教学中，关注学生的个体差异，因材施教。

对于基础较好的学生，要注重培养他们的创新能力和实践能力；对于基础较差的学生，要注重帮助他们掌握基础知识，提高解题能力。

九年级中考数学研讨会发言稿

九年级中考数学研讨会发言稿九年级中考数学研讨会发言稿范文（精选6篇）九年级中考数学研讨会发言稿范文（精选6篇）1各位老师：大家好！今天我代表八门成中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。

八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量，是一支由高学历、高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。

”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。

近几年来，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。

具体体现在以下五个方面：1、深入学习课标，积极参与课改理论指导实践。

几年来，数学组开展经常性教研活动，组织全体老师，集体学习新课标等先进教学理念。

为了帮助教师们节省时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，提高教师的理论水平。

如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进行评析。

大家都说这样的培训效果显著。

就这样，先学习后实践，边学习边实践。

每一学期，教研组还倡导每位老师认真阅读一本教育教学类著作，写好读书笔记。

利用各种机会，多参与各级教研活动，多与各类专家、教研员交流。

通过系列学习，本组教师，特别是新教师，从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。

再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解已经融会贯通落到实处，教学理论水平也有较大提升。