《短文两篇·陋室铭·爱莲说》

第三课时
托物言志
学习目标
• 1. 文言文中“之”的 用法、词类活用。
• 2.学会运用托物言志的写作方法。
课前检测
文言文中“之”的 用法
1.助词“的” （水陆草木之花）
2.助词，放在主谓之间取消句子独 立性起舒缓语气，协调音节的作用。 （予独爱莲之出淤泥而不染）
3.代词
4.“到、往”
（学而时习之）
课堂达标
• 重点词语解释: 蕃：多，“蕃”在中 文的近义词是众，反义词是鲜（独）。 益： 副词，更。 植：树立。 鲜：少。 濯：洗涤。 妖：妖媚。 而：却 亵：亲近而不庄重。 宜：应当 独：只，仅 沾染（污秽）
课堂达标
• 2.重要句子翻释:(1).（对于）莲花的爱好，同 我一样的还有谁呢？ (2).我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受 污染，在清水中洗净后却不妖冶。 (3).（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连， 不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高 高地洁净地直立在那里。 (4).(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩 弄它。 • 3.含蓄而突出地表达了文章的主旨 • 4、陈述句、疑问句、感叹句
第一课时
学习目标:
1、能有感情地朗读、背诵全文。 2、了解一些文言实词、虚词的意义和用 法。 3、学习托物言志的写法。 4、体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚 品质。
预习检测
• 一.注音:xīn tái rú dú tiáo • 《全唐文》、唐代、刘禹锡。古代刻在 器物上用来警戒自己或者称述功德的文 字,后来成为一种文体。这种文体一般都 是用韵的，常用排比、对偶句。 •D
（吾欲之南海）
自学指导
• 比较阅读《爱莲说》、《陋室铭》， 进一步体会托物言志写法与妙处。
写作特点考查：托物言志
• 1、《陋室铭》借“陋室” 立意抒发了 作者的 高洁伟岸 情操和 安贫乐道 的情趣。
• 2、《爱莲说》借 对莲的描述和赞美 寄寓 作者的 不慕名利，洁身自好 思想感情，和要在 污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。
反面——虚写
高 雅 脱 俗
不 慕 富 贵
托物言志—— 借助某
种事物来抒发感情。 物
陋室
志
安贫乐道 主 高洁傲岸 题
课堂达标
1、这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到 简陋了） • 苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 • 没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累 身心。 • 孔子说：“有什么简陋的呢？”
出淤泥而不染（高洁） 生长环境 濯清莲而不妖（质朴） 中通外直，不蔓不枝 （正直） 香远益清（美名远播） 亭亭净植，可远观而不 可亵玩（清高）
莲
体态香气 风 度
本文主要写的是“莲之爱”，为 什么还要写“菊之爱”“牡丹之 爱”呢？
衬托的作用，用“菊之爱”，“牡丹之 爱” 衬托“莲之爱”，以此表明作者 志趣与众不同，表达作者洁身自好、 不慕名利的高尚情操
物
松树
志
屹立峭壁 坚韧顽强 不畏风雪 傲岸不屈
拓展练习:从下列 的物中你可以言何志？
蜜蜂 竹子 粉笔
课堂检测
• 2.斯是陋室，惟吾德馨。比兴 • 3.三个方面，分别为环境幽雅、往来者渊博、 兴趣高雅 • 4．运用类比，引古贤之名室比陋室”不陋， 以“诸葛、子云“自比，意在以古代名贤自 况，表明“陋室”的主人（作者）也具有古 代名贤的志趣和抱负。 • 5. ：含义：与前文“斯是陋室，惟吾德馨” 互相照应，这是全文点睛之笔，表明作者高 洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。
自学指导
• 1. 能概括全文主旨的一句话是哪句?它 的深刻含义是? • 2．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒 发了作者怎样的情怀?百度文库
精读课文
山 仙 龙 名 灵
水
德馨 不陋 陋室
精读课文
陋 室 不 陋 景 ——环境 幽美 人 ——交友 高雅 事 ——生活 闲适
德 馨
可以调素琴， 阅金经。
正面——实写
第二课时 爱莲说
周敦颐
学习目标
• 累积一些文言词汇. • 了解“说”这种古代文体及其特点。 • 了解本文借物喻人、托物言志的写作 手法。 • 体会作者不慕名利、洁身自好、保持 贞气节和高尚品德的生活态度
预习检测
1.《爱莲说》，选自《周元公集》。作者 周敦颐，字茂书,宋代,哲学家. 2.散文. 3. fán、 yū zhuó lián màn xiè xiǎn
1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音 和节奏 2．根据页下注释理解课文内容（先个人 译，有疑难小组解决，小组不能解决的再 提出来全班来理解)
动词，出名 重要词
显灵
• 有仙则名( ) 有龙则灵( ) • 斯是陋室( 此，这) • 惟吾德馨( 香气，这里指品德高尚。 ) 长到，蔓到 草色入帘青( 映入 • 苔痕上阶绿( ) ) 使动用法，使……扰乱 • 无丝竹之乱耳( ) ( 结构助词，取消句子独立性，不译 ) • 无案牍之劳形( 使动用法，使……劳累 ) • 何陋之有( 倒装句。之：助词,宾语前置的 ) 标志。
1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音 和节奏 2．根据页下注释理解课文内容（先个人 译，有疑难小组解决，小组不能解决的再 提出来全班来理解)
自学指导
• 1.请同学们从文中找出直接描写莲花的句 子.作者又是从哪些方面描写莲花的?这些 描写赋予了莲的哪些品质？ • 2.课文是对莲花进行描写和歌颂的,为何还 要写菊花和牡丹? • 3.作者描写莲花之美,你觉得作者赞美的仅 仅是莲花吗?