最新人教版小学数学《混合运算整理和复习》公开课优质课教案
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_2
第5单元混合运算整理和复习学习目标1.进一步巩固混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高计算能力和分析、解决问题的能力。
2.通过对混合运算和两步应用题的整理与练习，让学生对本单元知识的理解更系统。
学习重、难点1.熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。
2.提高解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。
学生分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
本班学生刚刚学习了加减混合、乘除混合，四则混合、有括号的混合运算，以及之前也学过基本的解决问题的题型，这节课再进行整理和复习，学生应该比较容易接受，但有些学生可能会出现骄傲的情绪，大部分学生已养成良好的学习习惯，所以这节课堂教学效率较高。
教具准备PPT课件学具准备练习本教学过程一、引入新课。
今天，我们对混合运算进行一次系统的整理与复习。
我们学过哪些类型的混合运算？（有加减混合、乘除混合，四则混合、有括号的混合运算等。
）二、自主探究1、课件出示：说出先算什么，再算什么，再脱式计算。
分组练习，分成四小组，每组安排一人在黑板上做题。
64-28-17 64-(28+17)35-23+18 35-（23-18）12÷2÷3 12÷(2×3)24÷8×2 24÷（8÷2）观察这几个算式，你发现了什么？小结：有括号的先算括号里的；没有括号的先算乘除后算加减；同一级运算从左往右计算。
2、用课件出示P57的第2题，综合运用混合运算去解决问题。
花店的康乃馨3元/枝，百合5元/枝，想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？我带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？由学生算先做，提示应该先做哪一步，再做哪一步，先分步列式，再写成综合算式。
中小学二上二下《混合运算整理和复习》整理和复习(2)公开课教案教学设计
《混合运算整理和复习》教学设计备课团队成员：XX、XXX、XXX指导老师：XXXXXXXX小学XX7+11+935-6-1232+14-815-7+14 仔细观察这8道算式，它们是按怎样的顺序进行计算的呢？在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
2.你能写出几道没有括号，但是既有乘、除法，又有加、减法的算式吗？XX 写出了用乘法与加、减法混合，除法与加、减法混合的4道算式，XX 补充了加、减法在前面，乘、除法在后面的4道算式。
8×2+36×7-545÷5+412÷4-2 观察这8道算式，它们的运算顺序又是怎样的呢？在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
3.你能写出几道有括号的综合算式吗？XX 和XX 写出了：7+(11+9)24÷(3χ2)12÷(4-2)(12-3)×3(三)分类对比，巩固运算顺序你能将这些算式分一分类吗？4×2×3 56÷7÷26×6÷924÷3×22+5×5 12-3×318+27÷949-35÷7在计算混合运算时，要先观察算式中有没有括号，如果有括号，就先算括号里面的。
如果没有括号，再看运算符号，当只有加、减法或只有乘、除法时，要从左往右按顺序计算；当有乘、除法，又有加、减法时，要先算乘、除法，后算加、减法。
弄清楚了运算顺序，才能提高计算的正确率。
（四）闯关练习在。
里填上“>”“V”或“=第一关：54÷9÷2O3, （24-9）×8O4×7（先计算得数，再比较大小。
）第二关：3×6÷2O13+56÷7,36÷（4+5）O36÷4+5（可先计算再比较；也可只计算一道算式，再观察推理比较，最后计算检验）第三关：30-4O6×5-6,5×7+18O18÷7×7（只计算算式的一部分，再观察推理比较大小。
人教版二年级数学下册5混合运算《整理和复习混合运算》教学设计
人教版二年级数学下册5 混合运算《整理和复习混合运算》教学设计一、教学内容本节课为《整理和复习混合运算》是人教版二年级数学下册的教学内容。
主要包括四则运算的顺序、分配律、交换律等基本知识，以及混合运算中的实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的顺序，能熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点1. 四则运算的顺序以及分配律、交换律的运用。
2. 学生在解决混合运算中的实际问题时的思考方法和解题技巧。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾四则运算的顺序以及分配律、交换律等基本知识。
2. 讲解新课：讲解四则运算的顺序，强调分配律、交换律在混合运算中的重要作用。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，及时反馈、指导。
5. 总结提升：总结本节课所学知识，强调四则运算的顺序和分配律、交换律在混合运算中的应用。
六、板书设计1. 四则运算的顺序2. 分配律、交换律3. 混合运算的解题方法4. 典型例题解析七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的混合运算实例，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极思考、主动提问。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握四则运算的顺序，熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算，培养学生解决实际问题的能力。
人教版二年级数学下册教案 混合运算整理和复习
基础教育阶段实用文档第5单元混合运算第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序。
系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】多媒体课件。
练习本，常规学具。
【教学过程】一、导入新课谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。
）你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。
）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第1题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。
全班交流，师指名回答。
4. 完成教材练习十三第4题。
人教版数学四年级上册《整理和复习》精品课教案
人教版数学四年级上册《整理和复习》精品课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《整理和复习》主要是让学生通过复习已学过的知识，加强对数学知识的理解和运用。
本节课的内容包括整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等，旨在帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等基本数学知识，具备一定的计算能力和解决问题的能力。
但是，部分学生在计算过程中容易出错，对一些概念的理解不够深入，需要通过复习加以巩固。
三. 教学目标1.使学生巩固已学过的知识，提高解决问题的能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：巩固已学过的知识，提高解决问题的能力。
2.难点：对一些概念的理解和运用，以及计算过程中的错误避免。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、总结归纳法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数学问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的内容，包括整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等，通过讲解和示例，让学生对所学知识有一个整体的把握。
3.操练（10分钟）分组进行练习，每组选择不同类型的题目进行计算，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固，让学生深刻理解所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，引导学生运用所学知识进行解决，提高学生的解决问题能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，巩固学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生理解和记忆。
《混合运算整理与复习》教案
《混合运算整理与复习》教案
1.我想买4枝康乃馨和1枝百合花，一共需要多少钱？
（1）找信息和问题
（2）在学习单上画图并列式解答
3×4+5 5+3×4
=12+5 =5+12
=17（元） =17（元）
（3）为什么用两步计算
要想求一共需要多少钱，就得知道买康乃馨要花多少钱，买百合花要花多少钱。
百合花5元一枝，买一枝百合花要花5元已经知道了，但是康乃馨要花多少钱，没有直接告诉我们，所以我们必须要先求出康乃馨要花多少钱这个中间问题，才能知道一共需要多少钱。
2.我带了10元钱，康乃馨和百合花各买一枝，还剩多少钱？
10-3-5 10-（3+5）
=7-5 =10-8
=2（元） =2（元）
他们列的算式虽然不同，但都是要从10元钱里去掉1枝康乃馨和一枝百合花的价钱，
所以都能解决女同学的问题。
画图真是我们的好帮手！
3.回顾与反思
在刚才解决问题的过程中，我们都做了哪些事情呢？。
人教版数学二年级下册 混合运算整理与复习教案
混合运算的整理和复习教学内容：二年级下册第五单元《混合运算》教学目标：通过前测了解学生脱式计算掌握情况，分类分析学生错误原因，整理与复习混合运算的运算顺序。
经历根据问题选择算式、将问题和对应的算式连线等活动，让学生在表达中理解混合运算按顺序计算的每一步在情境中都是有意义的。
活动中让学生自由表达、同桌交流、小组合作，培养学生的表达与合作的能力。
教学设计：一、分析混合运算错例，理解算理（一）整理混合运算的计算顺序引导：在第五单元我们学习了混合运算，这是混合运算的3个例题，你能将每个内容概括成一句话吗？师生共同梳理，形成完整的知识结构图，板书：（二）根据学生的前测，进行计算错误分析1.素材：2.分析错例：（1）出示书写格式错误例子：提问：现在谁能当小老师，帮我看看这位同学的练习单有没有什么问题吗？小结：在写脱式计算时书写格式很重要，不需要在横式上写答案。
（2）出示计算错误例子：提问：现在谁看出来错哪了？避免计算错误，你有什么小妙招吗？小结：计算更仔细，计算有困难的可以边上准备个草稿本列竖式，算好后检验。
（3）出示运算顺序错误例子：观察：这几位同学的算式，又有什么问题？（运算顺序错了。
）提问：课前老师统计了下，每一道运算顺序出错的人数。
学习了运算顺序，但为什么还会这么容易错呢？观察③和⑤，都是减法和除法，怎么③号选错的人数这么多？追问：你还有什么好的方法能帮助大家不落入陷阱吗？（注意观察算式的运算符号。
）（三）运算顺序讲道理1.疑问：为什么我们要这么注意运算顺序呢？我们到具体的情境里感受一下。
2.素材：运动场上原来有64人在锻炼身体，后来走了16人，又来了4人。
现在运动场上有多少人在锻炼身体？3.提问：64-16+4这个算式能解决这个问题吗？64-16算出了什么？再加4什么意思？小结：64-16+4从左往右计算的每一步都是有道理的。
4.选择：引导：这个问题除了能这样列算式，还可以怎么样呢？要求：下面下面哪些算式能解决这个问题？先自己选一选，再和同桌说一说这么选的理由。
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
在学习过程中，部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入，导致在做题时出现错误。
此外，学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和逻辑性。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们建立良好的数学思维习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识有一个全面、深入的理解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生整理和归纳知识的能力，提高学生解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：通过对所学知识的复习，使学生形成知识体系，提高学生的数学素养。
2.难点：培养学生解决问题的能力和数学思维能力，使学生在面对复杂问题时，能运用所学知识进行分析、解答。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.知识梳理：引导学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识进行回顾，让学生自己发现知识之间的联系。
3.案例分析：选取一些具有代表性的题目，让学生进行分析、讨论，引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结提升：对所学知识进行归纳和总结，使学生形成知识体系。
人教版六年级上册数学《整理和复习》优质课教案
人教版六年级上册数学《整理和复习》优质课教案一、教学目标知识目标1.复习整数的加减法和乘法2.掌握小数的加减法3.熟练运用乘法口诀表4.复习求面积和周长的方法能力目标1.能够独立完成整数加减法和乘法的计算2.能够灵活运用小数的加减法进行计算二、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材2.工具：黑板、彩色粉笔、计算器、乘法口诀表3.教具：练习册、作业本4.辅助资料：复习教案、课堂练习题三、教学步骤第一课时：整数的复习1.复习整数的加减法规则，通过例题让学生掌握计算技巧2.练习整数加减法的题目，让学生独立完成计算3.引导学生总结整数加减法的规律，提高计算速度和准确性第二课时：小数的加减法1.复习小数的加减法运算方法，通过实例让学生掌握技巧2.练习小数加减法的题目，让学生灵活运用计算方法3.引导学生分析解题过程，总结小数加减法的规则第三课时：乘法口诀表的复习1.复习乘法口诀表，让学生背诵并熟练运用2.练习乘法口诀表的题目，提高学生的计算速度3.鼓励学生之间互相检查并纠正错误，巩固乘法口诀表的记忆第四课时：面积和周长的计算1.复习计算面积和周长的方法，引导学生区分两者的计算规则2.练习求面积和周长的题目，让学生灵活运用公式解题3.引导学生讨论解答的方法，鼓励他们之间展示不同思路四、教学反馈1.教师组织学生展示解题过程，检查他们的计算方法和答案2.教师针对学生在计算中出现的问题进行指导和纠错3.学生相互交流，互相学习，总结当天所学知识五、教学总结通过本节课的教学，学生能够复习整数的加减法和乘法，掌握小数的加减法，熟练应用乘法口诀表，复习面积和周长的计算方法。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
以上是本优质课的教案内容，希望能够帮助学生复习和巩固所学的知识，提高数学成绩。
二年级下册数学教案《混合运算的整理和复习》人教新课标(2023秋)
本节课将结合课本例题和练习题，帮助学生巩固混合运算知识，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生逻辑思维与运算能力：通过混合运算的整理和复习，使学生能够理解运算规则，提高解题过程中的逻辑思维和运算技能。
本节课将紧扣核心素养目标，结合教材内容，有针对性地开展教学活动，旨在全面提升学生的数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加法、减法、乘法、除法混合运算的顺序：使学生掌握混合运算中不同运算符的优先级顺序，能够正确进行运算。
-两位数加减法运算：确保学生能够熟练进行两位数的加减法运算，为混合运算打下坚实基础。
-乘法口诀的运用：培养学生熟练运用乘法口诀，提高混合运算速度。
-解决实际问题的能力：通过生活实例，使学生能够运用混合运算知识解决实际问题。
举例：在讲解混合运算顺序时，以“32 + 15 × 2”为例，强调先算乘法再算加法的规则。
2.教学难点
-混合运算中括号的运用：学生容易在括号的使用上出现问题，需要重点讲解和练习。
-两位数加减法运算中的进位与退位：学生在进行两位数加减法运算时，容易在进位和退位上出现错误。
-解决实际问题时，提取关键信息：学生在阅读题目时，容易忽略关键信息，导致解题错误。
-口算与笔算的结合：在混合运算中，学生需要根据题目要求灵活运用口算和笔算，提高运算速度和准确性。
举例：在讲解括号的运用时，以“（45 - 20）÷ 5”为例，解释括号改变运算顺序的作用，帮助学生理解括号的重要性。在进行两位数加减法运算时，针对进位与退位问题，设计专门的练习题，如“57 + 48”、“82 - 39”，引导学生注意进位与退位的处理。
二年级下册数学教案 混合运的整理和复习 人教版
二年级下册数学教案：混合运算的整理和复习教学内容本节课将复习和整理二年级下册数学中关于混合运算的知识点。
混合运算指的是在同一数学表达式中，包含有不同类型的运算（如加、减、乘、除）。
我们将回顾和巩固学生已学习的运算顺序、括号的使用、以及如何解决包含多种运算的表达式。
教学目标1. 让学生能够正确识别和运用混合运算中的运算顺序。
2. 培养学生运用括号来改变运算顺序的能力。
3. 通过练习，让学生熟练解决包含多种运算的表达式。
4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 理解和记忆混合运算中的运算顺序。
2. 正确使用括号来改变运算顺序。
3. 解决包含多种运算的表达式时，保持准确性。
教具学具准备1. 数学教科书和练习册。
2. 白板和笔。
3. 纸和铅笔。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：回顾混合运算的概念和重要性。
通过一个简单的例子，让学生回顾混合运算中的运算顺序和括号的使用。
2. 讲解：详细讲解混合运算中的运算顺序，特别是括号的使用。
通过更多的例子，让学生理解如何正确地解决包含多种运算的表达式。
3. 练习：让学生独立完成一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
提供个别辅导，确保每个学生都能理解。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同解决一些更复杂的问题。
鼓励他们互相讨论和分享解题方法。
5. 总结：总结本节课的重点内容，确保学生理解混合运算的运算顺序和括号的使用。
板书设计1. 混合运算的概念和重要性。
2. 混合运算中的运算顺序。
3. 括号的使用。
4. 解决包含多种运算的表达式的步骤。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 解决一些实际问题，要求包含混合运算。
课后反思本节课旨在帮助学生复习和整理混合运算的知识点。
通过讲解、练习和小组活动，我希望学生能够更好地理解和运用混合运算。
在课后，我将检查学生的作业，以评估他们对这些知识点的掌握程度。
根据他们的表现，我可能会提供额外的辅导或练习，以确保他们能够熟练地解决包含多种运算的表达式。
最新人教版二年级数学下册第五单元《整理和复习——混合运算》【市级优质课一等奖教案】
最新人教版二年级数学下册第五单元《整理和复习——混合运算》【市级优质课一等奖教案】教学内容：本节课教学内容是人教2011版本二年级下册第五单元P57页整理和复习。
教学目标：1．通过分类整理使学生进一步掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2．通过复习使学生在解决问题中，感受解决问题的一些策略和方法，并能列综合算式解决需要两步计算才能解决的问题。
3. 通过整理本单元知识，培养学生归纳整理的能力，训练学生养成认真审题、及时验算的良好习惯。
重难点：理解并掌握两步混合运算的运算顺序，能列综合算式解决需要两步计算才能解决的问题。
教具: 课件教学过程：一、情景导入1、师：小朋友们，你们看过动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？今天老师要带大家去羊村看看。
师：懒羊羊被灰太狼抓走了，怎么办呢？正当喜羊羊着急的时候，灰太狼寄来了一封信。
动画“哈哈，你们想救懒羊羊吗？想要救出懒羊羊，就要用到混合运算的知识闯过三关。
你们准备好了吗？再不快一点懒羊羊可要被我吃掉了哦！”二、复习整理运算顺序师：羊村的羊羊们已经在积极地做准备，我们也来整理和复习一下混合运算的知识，助它们一臂之力吧。
1.分类整理⑴师：你能把这6个算式分分类吗？想一想可以怎么分？①4×6÷8=3 ②7×（36－30）=42 ③72－5×8=32④48－18＋32=62 ⑤30÷6＋29=34 ⑥（14＋21）÷7=5师：这是老师课前收集的一个同学分的。
你能看出他是怎么分的吗？师：对，他是根据有没有括号来分类的。
师：你们有不同的想法吗？对，还可以把没有括号的算式再分分。
这两个是只含有加减或乘除的算式，这两道是既含有乘除又含有加减的算式。
师：这三类算式的运算顺序是怎样的呢？试着完整的说一说.师总结运算顺序：①只有加减法或只有乘除法，要从左往右按顺序计算;②既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法；③算式有括号的，要先算括号里面的。
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_5
人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案第四课时练习十一教学目标：1．知识与技能：通过不同层次的练习，让学生进一步熟悉混合运算的运算顺序，直至能够灵活运用。
2．过程与方法：引导学生观察和分析，提高学生解决问题的策略和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点：进行不同层次的练习，熟练掌握混合运算的运算顺序和解决问题的策略。
教学难点：列综合算式时是否能正确使用小括号。
教学过程：一、基础练习1．练习算式里只有加减法或只有乘除法的混合运算。
32＋14－8 48÷8×9小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
2. 练习算式里如果有乘除法，又有加减法的混合运算。
5×6＋13 64-40÷8小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。
3. 练习算式里有小括号的混合运算。
63÷（44－37）（82－18）÷8小结：算式里有小括号的，我们要先算小括号里面的。
【设计意图】对含有两级运算的混合运算进行分类复习，让学生进一步熟悉混合运算的运算顺序，能正确熟练的进行脱式计算。
二、分层练习1．比较上下两题的运算顺序和计算结果。
（教材第51页练习十一第8题）提示：先观察每组题的异同，猜想：每组题的计算结果是否一样？分组练习后试着总结。
18+27÷9 4×8-3（18+27）÷9 4×（8-3）小结：在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
2．先填空，再列综合算式。
（教材第51页练习十一第6题）提问：列综合算式时，第一步的得数用写出来吗？3．根据下表列出相应的算式。
（教材第51页练习十一第9题）提示：先分析表格内容的意思，感知一个算式里的被减数或者减数（被除数或者除数）除了可以用具体的数表示，还可以用一个算式来表示。
四则混合运算和简便运算整理与复习(教案)四年级下册数学人教版
教案：四则混合运算和简便运算整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用简便运算方法解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 四则混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
2. 简便运算方法：凑整法、分解法、分配律等。
三、教学重点和难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序，简便运算方法的应用。
2. 教学难点：灵活运用简便运算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾四则混合运算的运算顺序和简便运算方法。
2. 新课讲解：(1) 讲解四则混合运算的运算顺序，通过例题进行讲解和演示。
(2) 讲解简便运算方法，通过例题进行讲解和演示。
3. 练习巩固：(1) 让学生进行四则混合运算的练习，巩固运算顺序。
(2) 让学生运用简便运算方法进行练习，巩固简便运算方法。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确四则混合运算的运算顺序和简便运算方法。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固四则混合运算和简便运算方法。
2. 让学生选择一些实际问题，运用简便运算方法进行解决。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，发现学生在四则混合运算的运算顺序方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 在简便运算方法的应用方面，学生的掌握程度较好，但还需要加强练习，提高灵活运用能力。
七、教学评价1. 通过课后作业的批改和学生的课堂表现，评价学生对四则混合运算和简便运算方法的掌握程度。
2. 通过学生的实际问题解决情况，评价学生的灵活运用能力。
八、教学资源1. 教材：四年级下册数学人教版2. 教学课件：四则混合运算和简便运算的课件3. 练习题：课后练习题和练习册九、教学时间1. 课时：2课时2. 日期：2022年9月10日十、教学效果1. 学生能够理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_1
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_1混合运算（整理复习）教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第五单元整理复习（第57～58页）教材分析：本节课的教学主要是引导学生对本单元的混合运算及解决问题进行梳理、归纳和总结，形成完整的知识体系，并在梳理的过程中进一步熟练混合运算的计算方法以及用综合算式解决问题的方法。
教学目标：知识与技能：通过复习，系统整理本单元所学的知识，梳理知识，构建知识体系。
过程与方法：通过对比异同对同级、两级和含有括号的混合运算的不同混合运算运用正确的方法计算；通过对混合运算和含有两步计算的实际问题的整理和复习，提高学生计算两步试题和解决含有两步计算的实际问题的能力。
情感态度价值观：提高学生归纳总结知识能力和培养学生知识的应用意识。
教学重难点重点：学生能够熟练掌握混合运算的顺序，提高计算能力。
难点：提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件；练习单；算式卡片教学过程：一、谈话导入师：本单元我们学习了混合运算，老师手中有些算式卡片（贴在黑板上），你能把它们分分类吗？学生板演操作师：为什么要这样分类?预设：按同级混合运算；两级混合运算；含有括号的混合运算分类。
二、梳理知识1、混合运算分类（一）同级混合运算1、像这样同级的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：按从左到右顺序计算。
2、练习：完成学习单第1题的第1组要求脱式计算（2人小组订正）。
48-18+32 4×6÷8（二）两级混合运算1、像这样两级的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
2、练习：完成学习单第1题的第2组要求脱式计算（2人小组订正）。
72-5×8 36÷6+29（三）含有括号的混合运算1、像这样含有括号的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：先算括号里面的。
二年级下册数学教案-混合运算整理复习-人教版
二年级下册数学教案：混合运算整理复习教学内容1. 加法、减法、乘法、除法四种基本运算的混合运用。
2. 理解和掌握运算的优先级，正确运用小括号。
3. 熟练运用乘法口诀，提高运算速度和准确性。
4. 解决实际问题，将混合运算应用于生活场景。
教学目标1. 巩固混合运算的基本知识，提高学生的运算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
教学难点1. 运算优先级的理解和运用。
2. 小括号在混合运算中的正确使用。
3. 乘法口诀的熟练运用。
4. 将混合运算应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数学课本。
3. 练习题。
4. 计算器。
教学过程一、导入通过提问的方式，引导学生回顾混合运算的基本知识，激发学生的学习兴趣。
二、知识梳理1. 教师带领学生回顾混合运算的基本概念和规则。
三、实例讲解1. 教师选取典型例题，讲解运算优先级的运用和小括号的使用。
2. 学生跟随教师一起解答，加深理解。
四、练习巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、合作交流1. 学生分组讨论，交流解题心得。
2. 每组选取代表分享解题方法和经验。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师解答疑问，给予鼓励和指导。
板书设计1. 混合运算整理复习2. 知识点梳理：加法、减法、乘法、除法、运算优先级、小括号、乘法口诀3. 典型例题及解题方法4. 练习题及答案作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用混合运算解决实际问题。
课后反思本节课通过复习混合运算的知识，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和交流能力。
课后作业旨在让学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的实际运用能力，提高教学效果。
教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你有3个苹果，又买了5个，一共有多少个苹果？如果你把这些苹果平均分给4个朋友，每个人能分到几个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们意识到数学运算与日常生活的紧密联系，从而激发他们对混合运算的兴趣。
新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_4
人教版二年级下册数学第五单元整理与复习《混合运算》教学目标：1.知识与技能：通过复习整理，巩固对同级、两级及有小括号混合运算运算顺序的掌握，并能够进行正确运算及解决数学问题。
2.过程与方法：通过再次呈现数学情境理解混合运算顺序，通过知识迁移应用到混合运算及解决问题中，提高学生运算的能力。
在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：巩固掌握混合运算的运算顺序及计算方法，能熟练正确地进行计算。
教学难点：掌握混合运算的运算顺序及正确地解决数学问题。
教法：引导回顾，反馈练习学法：独立练习，认真分析。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，《混合运算》是我们小学数学中的一个重要的内容，正确的进行混合运算，可以大大提高我们的运算速度和正确率。
今天这节课，我们就对这部分内容进行整理和复习。
板书课题。
二、复习整理（一）整理混合运算的顺序。
自主练习，归纳整理：先想一想各题的运算顺序，再计算。
56-28+9= 82-4×6= 4×6÷8=5×(46-25)= 30÷6+39=(14+21)÷7=温馨提示：1.读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
2、你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
3、每一类按什么顺序进行计算呢？归类同级运算：56-28+9= 4×6÷8=不同级运算：82-4×6= 30÷6+39=有小括号：5×(46-25)= (14+21)÷7=教师：通过刚才的练习请同学们归纳总结这个单元我们学习了哪些知识？（学生合作归纳)总结：（1）同级运算：只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（2）不同级运算：在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序。
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整理和复习
教学内容：教材第57页的内容，完成练习十三。
教学目标：
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2.用列综合算式的方法解决问题。
教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。
教学难点：对所学知识进行整理和复习。
教学过程：
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝
7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么？
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 4×8－3
（18＋27 ）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、复习列综合算式解决问题
1.问题：
（1）你知道了什么？
（2）选择一个你喜欢的问题，能列个综合算式表示你的思路吗？（3）能说说你们的想法吗？
（4）解答正确吗？
2.问题：
（1）你知道了什么？
（2）能列个综合算式表示你的思路吗？
（3）说一说你是怎么想的。
（4）为什么要加小括号呢？
（5）解答正确吗？
本单元总结。