北大附属实验学校《学会合理消费》教学实录

北大附属实验学校

《学会合理消费》教学实录

执教老师：党跃岭执教班级：初三（4）班

新课导入

（师）多媒体播放歌曲《等咱有钱了》：“等咱有钱了/就得这花/烤烟没劲外烟它太杀/雪茄得抽古巴的/百元寒酸千元它不多酒席至少上万的……”。

（生）观看视频，体会歌词内容，小组讨论，自由交流，发表感慨。

（师）总结和分享学生的感受：改革开放以来，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，面对各种各样的消费品，我们中学生要掌握一些有关消费的知

识，学会合理消费。

教学流程

一、基础知识

（生）浏览课本相关内容，用10分钟时间完成教学案流程一基础知识部分7道小题中的17个填空。

二、课堂合作

活动一：为我支招请学生帮老师推荐一部手机，并说明推荐理由。以小组为单位，进行讨论。

（生）兴致盎然，畅所欲言。苹果、联想、三星、小米、诺基亚等品牌脱口而出。（生甲）买三星：外型时尚、价格适宜。

（生乙）买苹果：64GB的内存、双核处理器、800万像素的主相机、iPod的媒体播放功能，手指一点就能拨打电话。真爽！

（师）总结：你们的观点多种多样，有理有据，正好反映一个问题，人们

的消费选择多样化。

活动二：走进生活多媒体播放视频——小品《昨天•今天•明天》。

（师）提问：说明当时人们的消费水平怎样？今天你们家又有哪些家用电器呢？两相对比说明了什么？

（生）欣赏小品，听到赵本山说“手电筒”时，会意微笑，深感现在生活的优越，并举出现在常见的家用电器。

（师）总结：随着社会的发展，人们的消费水平提高了。

活动三：材料分析

新华社2012年12月19日电：今日早上，四川省双流县部分市民因相信世界末日的谣言担心连续黑三天在疯狂的抢购蜡烛，记者随即看了几家大型商店，结果发现蜡烛被抢购一空，记者随即采访了一位刚买到几包蜡烛的市民，问她为什么要抢购蜡烛，她说“看着别人都在抢购，我也必须去抢购几包心里才舒服”。（师）提问：“看着别人都在抢购，我也必须去抢购几包心里才舒服”。说明了消费者什么样的消费观念？

（生）愚蠢、盲从、没主见、不理性、盲目跟风……

活动四：亮明观点

（师）你怎么看待“月光族”？

（生）唇枪舌战，正反辩论。

正方：每月赚的钱都用光、花光，赚多少，花多少。只要吃得开心，穿得漂亮，时尚前卫一点，自己感到快乐就行，这是享受生活。当然前提是“月光族”们有知识、有头脑、有能力、会赚钱，“会花要会赚”。

反方：勤俭节约是中华民族的优良传统，诸葛亮曾留下“静以修身,俭以养德”的古训，我们的食堂也贴有“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的标语。尽管现在富裕了，勤俭节约的本色不能丢，做人绝不做“月光族”。

正方：“月光族”是时尚、青春潮流的代表，他们敢于尝试新的东西，成为走在时代前端的摩登人物。他们生活有目标、赚钱有动力。

反方：微软公司董事长比尔•盖茨夫妇生活很俭朴，对于衣着从不看重牌子，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。不坐飞机头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过：“我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。”而“月光族”却追求时尚。再说“今朝有酒今朝醉”，每月花光，甚至“寅吃卯粮”，万一遇到意外的事，怎么办？……

活动五：谈谈体会

（生）齐读材料：我国森林覆盖率仅为16．55％，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。

（生）根据“4000双木筷子——1棵树”的材料，计算得出440亿双木筷子要耗费11000000棵树木的材料。

（生）自由讨论：用一次性筷子很方便，但太浪费资源了。

（师）提问：作为中学生，我们如何做到绿色消费呢？

（生）保护环境，节约资源，绿色消费。

（师）什么是绿色消费？它包括哪些内容？重点是什么？在生活中怎样做才是绿色消费？

（生）讨论总结：①认清绿色食品标志以保护自身健康；②用无氟制品以保护臭氧层；③购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染等。

三、知识强化

（生）围绕教学案中设置的6种情境，选择自己感兴趣的问题自主完成练习。（师）总结：用环保的眼光选购商品，进行绿色消费；适度消费，提倡节约，学

会理财；满足基本的物质要求后，更应该注重精神需求，在消费中应注重提高精神境界。

评课交流

1、政治课堂的精彩来自于生活。任何理论只有和活生生的现实结合起来的时候，才能够展示出它应该具有的力量。联系现实生活，政治课堂生活化，是对学生产生吸引力的根源。

2、突出了自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，与文本交流，与老师交流，以及小组之间交流讨论，整堂课学生处在积极的思维活动中。还有老师点拨总结和评价鼓励等互动互助的形式，都体现了新课标的精神。

3、精心设计了教学案，内容紧凑，活动充分，重难点突出；构建了平等、民主、和谐的师生关系；较好地处理了知识传授和能力培养的关系；合作探究法、情景教学法的运用彰显了学习过程的魅力。