对外汉语课堂听课记录教学文稿
对外汉语教学听课笔记
听课笔记综合课：语法教学第五十一课：把这瓶鲜花放在桌子中间主讲人：刘希明教学过程：第一课时1.课程回顾。
具体内容：老师念一篇课文，第一遍念完后由同学们回答问题。
第二遍念完后，由学生们复述。
提问内容：1.他们班的老师姓什么？2.王老师怎么了?3.王老师多长时间没有上课了？3.他们决定什么时候去看老师？4.王老师家在哪里？5.他们几点从学校出发的？6.他们是怎么去的呢？7.王老师见到他们怎么了？8.他们几点从王老师家出来的？9.从王老师家出来他们都去做什么了？买了什么东西？10.他们怎么回学校的?*其中出现偏误，当老师询问课文中的人物使用什么交通方式回学校的时候，有同学回答“坐打的”，老师给予了纠正，指出只能使用“打的”或“坐出租车”两种形式。
2.新课教学。
（1）听写生词，共20个。
听写的单词有：乱七八糟，收拾，布置，方，圆，乱，收，桌布，花，铺，脏，拖把，拖，递，打扫，显得，整齐，蛋糕，蜡烛，插。
学生默写完以后，教师让学生们朗读单词，同时给黑板上由学生默写的单词纠错，全部改正又跟教师读一遍，后又请学生上讲台领读两遍。
（2）讲解生词。
在讲解过程中，使用了桌布作为教学用具，同时还邀请同学演示了“递”这个动词，并纠正了其中出现的错误。
第二课时1.邀请两位韩国学生演唱《月亮代表我的心》。
2.语法学习：教师通过把一瓶花放到桌上的动作，让学生造句。
引出“把”字句的内容，再造正确的句子：老师把这瓶鲜花放在妮娜桌子上了。
同时分析了句子成分： S+把+O1+V+在+O2+其他成分，同时演示了其他的类似句式，把“在”替换为“到”（V+到）“给”（V+给）“成”（V+成）。
并且尝试在句子中加入状语成分。
例如：斯马克把椅子搬到教室里来了；我们应该把病人送到医院去；我要把朋友送到机场去；我们要把香蕉皮扔到垃圾箱里去；老师把茶送给朴世希了；老师把酒送给瑞秋了；老师请你把辞典借给我，好吗；琉璃把“方”写成“万”了;老师把“大”写成“太”了；老师把“找”写成“我”了；老师把人民币换成美元等等。
10外汉语2杨玉素 听课笔记
对外汉语教学听课笔记——10对外汉语2 杨玉素综合课：第五课：《你穿这件衣服真漂亮》主讲人：范琦教学过程：第一课时——生词教学1.课程回顾：首先老师开始与学生友好沟通，关心他的生活近况，然后提问“上节课我们讲了什么”来回顾第四课所学的内容。
上节课的内容主要为“做了一次足部按摩”，在课堂上则问他上次回去后有没有去尝试，感觉怎么样来复习旧知识。
紧接着就是作业的检查。
上次留的作业是让学生自己编一个与课文内容相关的对话并在课上大声朗读，老师在仔细听的同时帮学生纠正语音语调以及一些搭配错误的用法。
学生主要写了一篇自己去按摩店做足部按摩的情景对话，里边也出现了一些大大小小的错误。
如有以下几个严重错误给予指出：（）内为老师对他错误的纠正。
1)室内温度太热了。
（在按摩店里可以说的口语化点，没必要说是室内温度，直接说成“这里面太热了”）2)做一次洗脚。
（去掉“做一次”，直接说成洗脚，没有这样的表达）3)——你是第几次来中国？——我是来过中国五次。
（问你第几次来过中国，只需回答来过中国五次，不可以加“是”，这样的回答与问题偏离了）4)你什么时候来杭州？（因为是过去式，我们中文的表达常常用“的”“了”“过”来表示时态变化。
来过杭州是你过去的行为，所以最后要加上“的”）5)对按摩师傅说“真的好舒服。
”（一般“真的”怎么样都是主语我对另一个人表达我的感受，我说“真的好舒服”，这里只要说“好舒服啊”即可。
）2.新课教学生词表进行跟读，在跟读的过程中纠正学生错误的发音；生词读音以及语用举例：1.老板娘就是一家店的女主2.好久不见long time no see 引入“好+adj”的搭配_（长、短、美……）3.有点儿 a little“有点儿+adj”（这件料子有点儿浅/ 这个袖子有点儿短。
学生自己造句“今天有点儿冷”）4.合适就是刚刚好。
辨析一下“合适”和“适合”用法5.更以前的已经很好了，但这个比那个还要好叫“更”6.好像觉得会怎么样或差不多怎么样。
对外汉语实践教学日志(3篇)
第1篇日期：2021年9月15日地点：北京市XX大学对外汉语学院一、今日实践课程概述今天是我担任对外汉语教师的第一天，我负责的教学对象是一群来自韩国的大学生。
他们对中国文化充满好奇，希望通过学习汉语来更好地了解中国的历史、文化和日常生活。
今天的课程主要是基础汉语教学，包括汉语拼音、常用词汇和简单句型。
二、教学准备1. 教学内容：根据学生的水平，我准备了适合他们的汉语拼音、常用词汇和简单句型。
同时，我还准备了一些与日常生活相关的图片和视频，以便于他们更好地理解和记忆。
2. 教学方法：我决定采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过游戏、歌曲等形式提高他们的学习兴趣。
3. 教学工具：我准备了多媒体设备，包括电脑、投影仪和音响，以便于播放相关视频和音频资料。
三、教学过程1. 课堂导入首先，我用简单的英语与学生们打招呼，让他们感受到轻松的氛围。
然后，我介绍了自己的姓名和教学目标，让他们对课程有一个初步的了解。
2. 汉语拼音教学接下来，我开始教授汉语拼音。
我首先讲解了声母、韵母和声调的基本概念，然后通过图片和实物演示，让学生们直观地理解每个拼音的发音。
为了提高他们的学习兴趣，我还设计了一些拼音游戏，让他们在游戏中学习。
3. 常用词汇教学在汉语拼音教学的基础上，我开始教授一些常用词汇。
我采用图片和实物相结合的方式，让学生们通过视觉和触觉来记忆单词。
同时，我还通过例句和情景模拟，帮助他们理解单词的实际用法。
4. 简单句型教学为了让学生们更好地运用所学词汇，我教授了一些简单的句型。
我首先用英语解释句型的意思，然后让学生们跟读，最后让他们自己尝试造句。
在这个过程中，我鼓励他们积极参与，并给予及时的指导和纠正。
5. 课堂总结在课程接近尾声时，我对本节课的内容进行了总结，并让学生们复习所学的知识点。
为了检验他们的学习效果，我还进行了一些简单的提问。
四、教学反思1. 教学效果通过今天的课程，我发现学生们对汉语学习充满了热情，他们能够积极参与课堂活动，并取得了较好的学习效果。
对外汉语课堂听课记录
对外汉语教学课堂记录本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课。
使用教材《发展汉语中级》教学内容掌握“这山望着那山高”课文的实际运用教学目标通过本节的教学，掌握句子用法，学习新的词汇。
熟练使用“这山望着那山高”的使用方法。
为下面的学习打下良好的基础。
学生情况来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习能力。
教师情况内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学经验不太丰富上课地点海航伯曼酒店汉语国际教育系611室教学时间9：00-9：50（50分钟）教学目标：1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。
1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。
教学方法“这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话。
通过两个人的对话让学生掌握日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。
并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟悉课文内容，又能让学生有兴趣。
另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐渐的掌握了句子的用法,并能够熟练的运用在自己的生活之中。
这节课的安排如下。
1.展示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮流认读。
2.让两组学生组成一队，联系对话。
A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠。
3.联系完对话，展示PPT资料，放映课文中出现生词，解释生词的意思与词法。
用例句来让学生掌握词法。
4.让学生运用生词填空。
并反复寻找学生练习。
5.展示课文，把之前的对话串成课文进行联系。
6.这里是比较特别的一步，老师把句子中比较常用的词语抹去，让学生进行联系。
试着说出缺少的部分。
先从比较短的词语开始，再到相对较长的词语。
最后可以对课文进行复述。
7.布置作业主题讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”。
这是中级班的综合课，总的来说应该提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际能力。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教学课堂实录及感想
2015-2016年第 1学期期中作业题目___ 对外汉语教学课堂实录及感想姓名 __ 李侠_____________学号___2_____年级 13级_____专业 ___汉语国际教育____指导教师 ___叶南对外汉语课堂实录及总结一．听课时间：2014年11月——2015年4月（不定时听课）二．听课地点：西南民族大学留学生公寓三．任课老师：综合课（余杨老师）听力课（刘老师）四．教学对象：汉语初级班——汉语中级班汉语初级班（大约10人，5名美国人，2名韩国交换生，1名法国人，1名非洲人）汉语中级班（大约7人，5名美国人，1名澳大利亚人，1名菲律宾人）五．教材使用：《成功之路》起步篇——顺利篇（北京语言大学出版社）六．经典课堂案例回顾：一．综合课：综合课的教学时间共40分钟。
教学过程中采用板书与音频相结合的方式。
复习（纠正作业、复习重点语言点）——新课（生词、语法）（一）11月12日1.朗读课文。
2.解释生词。
语言点一：我习惯早睡早起。
习惯：动词。
（get used to......)例如：你们习惯中国的生活吗？很/比较/不太/不+习惯你习惯几点睡觉？你习惯早睡早起还是晚睡晚起？大卫觉得年轻人也应该有一个好的生活习惯。
习惯：名词。
（habit) 例如：睡懒觉是好习惯还是坏习惯？好/坏+习惯学生提问：习惯VS规律你的生活真有规律呀！规律：客观的，程度深。
如：自然规律我的生活习惯和他爷爷差不多。
习惯：主观的，程度浅。
语言点二：询问睡觉时间：1.你睡觉一般睡多长时间？——7个多小时/7个小时左右。
（概数词）2.你一般睡多长时间的觉？——7个多小时/7个小时左右。
（概数词）语言点三：推迟VS提前学生提问：推迟和迟到的区别。
我推迟了下课时间。
推迟：及物动词，需加宾语。
我迟到了。
迟到：不及物动词。
（二）11月19日1.做练习。
余老师阅读题目，并抽取同学作答，学生回答问题后，老师对典型错误予以纠正。
如：（节录）（1）你为什么来中国学习汉语？宰勇：在韩国，我是一名中文系的学生。
对外汉语教学听课记录
对外汉语教学听课记录(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语法教学听课笔记听课时间：2010年12月6日星期一听课地点：博文楼403教室班级：外国留学生班学生情况：中等汉语水平教学环节：一、组织教学：1.师生间相互问好。
2.检查学生出勤情况。
二、复习旧课：1.目的：①检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
②巩固前一节课所学内容，提高听说读写的能力。
2.复习形式：①老师慢慢地读一遍课文，学生抢答老师提出的问题。
例如：a.老师姓什么？b.老师怎么啦？c.老师家住哪里？……②老师在念一遍课文，有学生复述课文内容。
在此期间，对学生出现的问题进行纠正。
三、讲练新课：1. 教学重点：① 20个生字词的掌握与运用。
②“把”字句的掌握：S+把+O1+V+O2+其他成分。
③“把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。
2. 教学难点：“把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。
3. 教学步骤：①听写：老师先把要听写的20个生字词的序号写在黑板上，然后让学生自愿到讲台上听写生字词，每个学生写5个。
②讲解生字词：在核对学生听写正确与否的过程中，对生字词进行讲解。
③讲解语法、句型。
④讲解课文。
a. 通过问一些“过生日”的问题引出课文。
b.进入课文：带读→提问→学生练习课文。
⑤布置作业：a. 认真复习语法。
b. 会复述本课内容。
c. 做60页的第2、3题。
d. 把课本62页第5、7题做在作业本上。
e. 预习生词21—41。
4. 教学方法：①语法展示法：a.听写：老师念，学生写，然后在指着黑板上的字词让学生齐读。
改正学生写错的字词（让其他同学自愿到讲台上去改），“方”→“万”等。
b.设置情景：设置一定的情景，把学生带进去，从而让学生明白字词的意思。
例如老师要讲“布置”一词，就先说一些有关晚会、party的准备工作的话，然后又是学生自己理解“布置”的意思。
对外汉语教学课堂实录及感想
2015-2016年第 1学期期中作业题目___对外汉语教学课堂实录及感想姓名 __李侠_____________学号___201330403076_____年级 13级_____专业 ___汉语国际教育____指导教师 ___叶南对外汉语课堂实录及总结一．听课时间：2014年11月——2015年4月（不定时听课）二．听课地点：西南民族大学留学生公寓三．任课老师：综合课（余杨老师）听力课（刘老师）四．教学对象：汉语初级班——汉语中级班汉语初级班（大约10人，5名美国人，2名韩国交换生，1名法国人，1名非洲人）汉语中级班（大约7人，5名美国人，1名澳大利亚人，1名菲律宾人）五．教材使用：《成功之路》起步篇——顺利篇（北京语言大学出版社）六．经典课堂案例回顾：一．综合课：综合课的教学时间共40分钟。
教学过程中采用板书与音频相结合的方式。
复习（纠正作业、复习重点语言点）——新课（生词、语法）（一）11月12日1.朗读课文。
2.解释生词。
语言点一：我习惯早睡早起。
习惯：动词。
（get used to......)例如：你们习惯中国的生活吗？很/比较/不太/不+习惯你习惯几点睡觉？你习惯早睡早起还是晚睡晚起？大卫觉得年轻人也应该有一个好的生活习惯。
习惯：名词。
（habit)例如：睡懒觉是好习惯还是坏习惯？好/坏+习惯学生提问：习惯VS规律你的生活真有规律呀！规律：客观的，程度深。
如：自然规律我的生活习惯和他爷爷差不多。
习惯：主观的，程度浅。
语言点二：询问睡觉时间：1.你睡觉一般睡多长时间？——7个多小时/7个小时左右。
（概数词）2.你一般睡多长时间的觉？——7个多小时/7个小时左右。
（概数词）语言点三：推迟VS提前学生提问：推迟和迟到的区别。
我推迟了下课时间。
推迟：及物动词，需加宾语。
我迟到了。
迟到：不及物动词。
（二）11月19日1.做练习。
余老师阅读题目，并抽取同学作答，学生回答问题后，老师对典型错误予以纠正。
对外汉语教学教案（精选5篇）
对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。
对外汉语课堂教学教案范文
对外汉语课堂教学教案范文随着中国经济日益发展，越来越多的外国人对中国文化和语言产生了浓厚的兴趣。
因此，对外汉语课堂教学变得越来越重要。
编写一份完整的对外汉语课堂教案是非常必要的。
教案的编写是对课程目标、教学内容、教学方法、教学过程等进行有机整合的产物，是课堂教学的重要准备工作之一。
下面是一份对外汉语课堂教学教案范文，供大家参考。
一、教学目标1. 语言知识目标：掌握50个常用汉语词汇，包括问候和自我介绍用语、数字、日期、时间以及询问天气等常见用语。
2. 语言能力目标：能够用汉语进行日常生活会话，如问好、自我介绍、交流时间、询问天气等。
3. 文化意识目标：了解中国文化，如中国传统节日、食物、饮食习惯等。
二、教学内容1. 语言知识内容：（1）问候和自我介绍用语：你好、再见、谢谢、对不起、早上好、下午好、晚上好、我叫……、你叫什么名字？、你是哪个国家的人？（2）数字、日期和时间：一至十、二十、三十、星期一至星期天、今天、明天、昨天、上午、下午、晚上、现在是几点？（3）询问天气和回答：今天天气怎么样？晴天、阴天、下雨、下雪。
2. 语言能力内容：（1）通过模拟情景练习问候和自我介绍用语，如在学校、商场、医院、火车站等场所。
（2）练习听懂和回答数字、日期和时间的提问。
（3）训练听懂和会话能力，通过与其他学生进行日常会话。
3. 文化意识内容：（1）讲解中国传统节日，如春节、中秋节等。
（2）介绍中国饮食文化，如饺子、米饭等。
（3）给学生展示中国风景名胜和建筑物。
三、教学方法1. 任务型教学法。
课堂内容紧密结合实际情景，运用任务型教学法，使学生在实际场景中学习汉语，培养他们的语言运用能力。
2. 互动式教学法。
学生之间互动，让学生自主参与学习。
老师可以先进行模拟对话，然后让学生跟着学习。
3. 体验式教学法。
通过体验不同场景，如商店、餐厅等场所，让学生更深刻地了解中国文化，从而更好地学习汉语。
四、教学过程1. 课堂引入教师先用汉语问好并做自我介绍，然后要求学生跟着进行，介绍自己的名字和国家。
对外汉语教案范文精选3篇(全文)
对外汉语教案范文精选3篇汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。
借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。
在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。
一、问题的提出视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。
”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。
国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。
《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。
本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题提出改进建议。
二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。
教学中理论需要理解，技能训练更为重要。
为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。
（一）视频案例在准备阶段的应用课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。
学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。
对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。
对外汉语教学课堂观察
课堂观察记录：对外汉语教学日期：XXXX年XX月XX日地点：XX大学国际教育学院教师：X老师学生：20名中级汉语水平留学生课程主题：中国传统节日——春节一、课堂导入（5分钟）X老师通过展示春节相关的图片和短视频，吸引了学生的注意力。
她简要介绍了春节的起源、意义和庆祝方式，为学生们营造了一个浓厚的节日氛围。
二、词汇教学（10分钟）X老师重点讲解了与春节相关的词汇，如“春节”、“对联”、“红包”等，并通过例句和图片帮助学生理解这些词汇的用法。
学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
三、语法讲解（10分钟）本节课的语法重点是“把”字句。
X老师通过实例详细讲解了“把”字句的结构和用法，并让学生进行了大量练习。
学生们在练习过程中表现出了较高的掌握度。
四、文化体验（15分钟）学生们分成小组，模拟制作春节对联和红包。
X老师提供了对联的常用词汇和格式，并教授了如何正确地写对联。
同时，学生们还亲手制作了红包，体验了赠送红包的乐趣。
这一环节极大地增强了课堂的互动性和趣味性。
五、角色扮演（10分钟）学生们分成小组，进行春节家庭聚会的角色扮演。
他们需要用所学的汉语进行对话，模拟春节期间的家庭场景。
这一环节有效地检验了学生对本节课所学内容的掌握情况，同时也锻炼了他们的口语表达能力。
六、总结与作业布置（5分钟）X老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关作业，包括复习本节课所学的词汇和语法，以及准备一段关于春节的简短演讲。
观察总结：本节课是一堂生动有趣的对外汉语教学课。
X老师采用了多种教学方法和手段，使学生们在轻松愉快的氛围中掌握了与春节相关的词汇和语法。
同时，通过文化体验和角色扮演等环节，学生们更深入地了解了中国的传统文化和春节的习俗。
整堂课师生互动频繁，学生们表现出较高的学习热情和参与度。
建议在未来的教学中，可以进一步增加与学生的互动，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。
对外汉语教学教案优秀4篇
对外汉语教学教案优秀4篇优秀对外汉语教学教案设计篇一教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。
2、能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2、老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。
重新纠正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
对外汉语教学实践听课(3篇)
第1篇一、前言随着我国国际地位的不断提高，对外汉语教学在我国教育领域逐渐成为一门重要的学科。
为了更好地了解对外汉语教学的实际情况，提高自身的教学水平，我参加了本次对外汉语教学实践听课活动。
以下是我在听课过程中的所见、所闻和所思。
二、听课内容概述本次听课活动是在某对外汉语培训机构进行的，授课教师为具有丰富教学经验的李老师。
课程内容为初级汉语口语课程，面向的是来自不同国家的留学生。
课程时长为2小时，共分为四个部分：课堂导入、基本语法讲解、实际对话练习和课后总结。
三、听课过程及分析1. 课堂导入李老师首先用简单的英语与同学们打招呼，营造了一个轻松愉快的课堂氛围。
接着，她通过展示一幅描绘中国风情的图片，引导学生谈论自己对中国文化的了解。
这一环节不仅让学生们积极参与，而且为接下来的课程内容奠定了基础。
2. 基本语法讲解李老师在讲解基本语法时，采用了直观、易懂的教学方法。
她先是用中英文对照的方式，让学生了解每个语法点的含义。
然后，通过具体的例句，让学生体会语法在实际语境中的运用。
在讲解过程中，李老师注重引导学生主动思考，并适时给予鼓励和指导。
3. 实际对话练习在对话练习环节，李老师将学生们分成小组，让他们围绕一个主题进行对话。
她鼓励学生们尽量使用新学的语法知识，并在对话过程中注意语音、语调。
在学生们进行对话时，李老师耐心地在一旁观察，并及时给予纠正和指导。
此外，她还适时地加入一些互动环节，如提问、回答等，使课堂气氛更加活跃。
4. 课后总结在课程结束时，李老师对本次课程进行了总结。
她首先表扬了学生们在课堂上的表现，然后针对个别学生存在的问题提出了改进建议。
最后，她鼓励学生们在课后继续巩固所学知识，争取在下次课程中取得更好的成绩。
四、听课感悟1. 注重课堂氛围的营造在本次听课过程中，我发现李老师非常注重课堂氛围的营造。
她通过轻松愉快的导入和互动环节，让学生们迅速融入到课堂氛围中，为接下来的教学活动奠定了基础。
2. 采用直观、易懂的教学方法李老师在讲解语法和进行对话练习时，采用了直观、易懂的教学方法。
留学生对外汉语课堂听课记录和评价
对外汉语教材教法听课评价留学生对外汉语课堂听课记录和评价指导老师：叶南教授作者：学号：单位：文学与新闻传播学院汉语国际教育1102班第一节大课单位：西南民族大学班级：初级2班综合课时间：2013年10月22日第一、二节教师：某研究生课程名称：一直向前走一、教学过程：主要对生词进行讲解老师，开始上课，如中国传统教学，先说今天要上到哪一课，然后叫学生把书翻到第几页，直接引入生词。
一直老师在屏幕上画出一个街道的方块格子形状，在街道某一条路上标出A和B 两点，然后画图指示，并重复说“从A一直往前走到B”然后问学生“从A怎么到B”学生回答“从A一直往前走到B”老师说“很好”进入下一个生词。
“往”、“十字路口”、“拐”这三个生词一直用之前画的街道图来讲解，并且一直使用前面学的生词来造句是以学过的和正在学的融在一个句子里。
如“从A一直往前走到十字路口，往左拐，到B，并且亲自到座位下演示这句话的状态，这时，有一名学生走进教室，老师趁着这种状态，用生词描述学生的进入和走路的状态“小强一直往前走，到十字路口，向左拐到他座位”学生们大笑，教室气氛轻松。
学生问道“十字路口是corner吗？”老师继续在座位下演示“corner”和“十字路口”的区别。
大概老师引入生词问学生：“现在几点了？”，学生回答“八点五十七分”老师解释“大概不是一个准确的数字，你们说的现在8：57可以说现在大概九点”学生仍有所疑惑，老师现场点一个学生，问：“你有多高？”学生回答：“178CM”，老师再问他：“你有多高？”指黑板上的“大概”，学生反映过来后说：“大概1米8。
”老师同学鼓掌，老师又用刚才画的的街道，“从A到B有45米”学生疑惑，老师解释“米，米饭的米”“我们可以说，从A大概走50米，到B”。
方向用教室里贴的中国地图演示四川在中国的西南，广东在中国的东南，继续用街道图来演示马路先造句，学校南门有一条马路，简单解释马路的名称来由“以前没有汽车，在路上要骑马”然后画图，造句“学校到C要过马路“、“C在学校的马路对面”带学生读生词，句子。
留学生对外汉语课堂听课记录和评价
对外汉语教材教法听课评价留学生对外汉语课堂听课记录和评价指导老师：叶南教授作者：学号：单位：文学与新闻传播学院汉语国际教育1102班第一节大课单位：西南民族大学班级：初级2班综合课时间：2013年10月22日第一、二节教师：某研究生课程名称：一直向前走一、教学过程：主要对生词进行讲解老师，开始上课，如中国传统教学，先说今天要上到哪一课，然后叫学生把书翻到第几页，直接引入生词。
一直老师在屏幕上画出一个街道的方块格子形状，在街道某一条路上标出A和B 两点，然后画图指示，并重复说“从A一直往前走到B”然后问学生“从A怎么到B”学生回答“从A一直往前走到B”老师说“很好”进入下一个生词。
“往”、“十字路口”、“拐”这三个生词一直用之前画的街道图来讲解，并且一直使用前面学的生词来造句是以学过的和正在学的融在一个句子里。
如“从A一直往前走到十字路口，往左拐，到B，并且亲自到座位下演示这句话的状态，这时，有一名学生走进教室，老师趁着这种状态，用生词描述学生的进入和走路的状态“小强一直往前走，到十字路口，向左拐到他座位”学生们大笑，教室气氛轻松。
学生问道“十字路口是corner吗？”老师继续在座位下演示“corner”和“十字路口”的区别。
大概老师引入生词问学生：“现在几点了？”，学生回答“八点五十七分”老师解释“大概不是一个准确的数字，你们说的现在8：57可以说现在大概九点”学生仍有所疑惑，老师现场点一个学生，问：“你有多高？”学生回答：“178CM”，老师再问他：“你有多高？”指黑板上的“大概”，学生反映过来后说：“大概1米8。
”老师同学鼓掌，老师又用刚才画的的街道，“从A到B有45米”学生疑惑，老师解释“米，米饭的米”“我们可以说，从A大概走50米，到B”。
方向用教室里贴的中国地图演示四川在中国的西南，广东在中国的东南，继续用街道图来演示马路先造句，学校南门有一条马路，简单解释马路的名称来由“以前没有汽车，在路上要骑马”然后画图，造句“学校到C要过马路“、“C在学校的马路对面”带学生读生词，句子。
对外汉语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国对外汉语事业的不断发展，对外汉语教师队伍也在不断壮大。
为了提高对外汉语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了对外汉语教研活动。
本次活动旨在通过教学研讨、经验分享、课堂观摩等形式，促进教师之间的相互学习与提高。
二、活动时间2021年11月10日三、活动地点我校对外汉语教学部会议室四、活动主题“对外汉语教学中的难点与对策”五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，我校对外汉语教学部负责人发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同提高对外汉语教学质量。
2. 教学研讨（1）教师代表发言本次教研活动邀请了多位具有丰富教学经验的教师代表进行发言。
他们分别就对外汉语教学中的难点问题进行了深入剖析，并结合自身教学实践，分享了有效的解决对策。
（2）分组讨论与会教师根据自身教学经验，分组就教学难点问题进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨对外汉语教学中的有效策略。
3. 经验分享（1）优秀教学案例分享本次教研活动邀请了三位优秀对外汉语教师分享他们的教学经验。
他们分别从课程设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细介绍，为其他教师提供了有益的借鉴。
（2）学生反馈分析一位负责学生管理的教师分享了学生反馈分析的经验。
她通过分析学生的反馈，找出教学中的不足，并提出改进措施，以提高教学质量。
4. 课堂观摩（1）观摩课程本次活动安排了一堂观摩课程，由一位具有丰富教学经验的教师主讲。
观摩课程结束后，与会教师对课程进行了点评，提出了改进意见。
（2）教学反思观摩课程结束后，主讲教师进行了教学反思，总结了课程中的优点和不足，为今后的教学提供了参考。
六、活动总结1. 教学研讨成果本次教研活动，教师们对对外汉语教学中的难点问题进行了深入探讨，提出了许多有效的解决对策。
这些成果为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学经验分享通过优秀教学案例分享和学生反馈分析，教师们学到了许多宝贵的经验，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
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(2)教师如何提高词汇复现率。
(3)教师如何增加每一个学生训练的机会，纠正学生的错误。
课堂实录
片断一：刚刚开始上课。学生仍有些没有进入课堂状态。
师：老师来读一下这段对话，请大家和老师一起重复。老师读一句，你们读一句。
生：（自顾自，各忙各的）
（2）开始上课时，教师先让学生明显这节课的学习目标，学生知道这节课的主要地方在哪里，有利于学生的学习效率。教师恰当的控制课堂，对学生的指示也很明确。学生一出错，教师就纠正，学生能知道自己在哪里不正确。并且，教师不断问学生能否或者是否，试探学生究竟是否理解。
（3）教师很注重让学生怎样容易理解讲课的内容。
6.这里是比较特别的一步，老师把句子中比较常用的词语抹去，让学生进行联系。试着说出缺少的部分。先从比较短的词语开始，再到相对较长的词语。最后可以对课文进行复述。
置作业
主题
讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”。这是中级班的综合课，总的来说应该提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际能力。但是本课的内容主要是听、说、读的能力，写没有涉及。课本内容比较简单，生词以及语言点也不多。本案例试图探索如下问题。
生：频频（阳平）
师：很好，来，报刊
生：报刊
师：对，非常好
……
教学效果
学生掌握了“这山望着那山高”的用法，并能够熟练地使用学习的四个词语，但是需要老师在旁边引导
案例分析
成功之处
（1）作为综合科的课程教学，教师注重让学生训练听说读的能力，在学习课文的过程中，课文的复现率非常之高，正因为如此，在课文学习之后学生掌握的非常熟练，能够熟练地运用语言点，并且掌握了常用单词。
师：大家想一想，我们刚刚学过，经常
生：若有所思的点头，频频
……
片段四
师：大家来看PPT，请把老师例出的空格部分补充完整
大卫：_____________?
王楠：所谓“剩女”，就是指那些想结婚，但又找不到结婚对象的女孩。
大卫：_______。
王楠：一点儿都不错。现在不但有剩女，还有剩男。
大卫：________？
用在动词前面,表示动作或情况在一定时间或范围内重复出现,相当于“屡次”、“连续多次”、“经常”、“频繁”。的意思，大家明白吗？
生：（一直在互相交头接耳，并没有听课；且在相互用蒙语进行交谈。同时用笔指着PPT某处。）有的人面露难色，觉得听不懂
师：大家知道frequently吗？
生：（继续相互讨论）知道
（4）老师在学生填充课文时，对于学生想不起来的词，老师没有直接说出词语而是用刚才学习的近义词帮助学生回忆，不仅让学生更加深刻的记住这个词语，更直白的理解课文而且提高了学生的独立性。这个环节非常好，调动了学生的积极性，增加了操练度，
不足之处
（1）课文欠缺生词学习环节，有很多字还不认识就开始了课文的学习。课堂用语涉及了较难理解的句式或不懂的词汇。对外汉语的课堂与普通的汉语作为第一语言学习的课堂不大相同，教师所使用的课堂用语应主要以学过的语句、词汇为主，以免造成学生听课的困难。同时在讲解生词时应以学过的词去解释待学的生词，而案例课堂中出现了用未知解释未知的情况。这样可能会导致学生学习的困难，对他们理解造成一定的阻碍。
王楠：是啊。其实这些人自身的条件都相当不错，
可以说是男才女貌。可是朋友谈了一个又一个，
总是看不上人家。
大卫：_______。
王楠：我也这么看。最近媒体老报道毕业
生就业难，我看也跟这句话有很大关系。
生：最近，“剩女”这个词频频（阴平）出现在网络、恩……等媒体上，
是什么意思啊？
师：对的，非常不错，跟老师读“频频”（阳平）
1.展示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮流认读。
2.让两组学生组成一队，联系对话。A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠。
3.联系完对话，展示PPT资料，放映课文中出现生词，解释生词的意思与词法。用例句来让学生掌握词法。
4.让学生运用生词填空。并反复寻找学生练习。
5.展示课文，把之前的对话串成课文进行联系。
学生情况
来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习能力。
教师情况
内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学经验不太丰富
上课地点
海航伯曼酒店汉语国际教育系611室
教学时间
9：00-9：50（50分钟）
教学目标：
1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中
2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。
对外汉语课堂听课记录
对外汉语教学课堂记录
本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课。
使用教材
《发展汉语中级》
教学内容
掌握“这山望着那山高”课文的实际运用
教学目标
通过本节的教学，掌握句子用法，学习新的词汇。熟练使用“这山望着那山高”的使用方法。为下面的学习打下良好的基础。
师：我们一、二、三，一起开始读就可以了。最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上（课文内容）。预备，开始。
生：最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上
师：大家一起读一遍。
生：（学生可能没明白是什么意思，互相用蒙语交流，没有响应）
师：好的，老师来一个词一个词的复述，“剩女”
生：剩女
师：大家知道什么是剩女吗
1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中
2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。
教学方法
“这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话。
通过两个人的对话让学生掌握日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟悉课文内容，又能让学生有兴趣。另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐渐的掌握了句子的用法,并能够熟练的运用在自己的生活之中。这节课的安排如下。
师：中文中的frequently基本上就是频频的意思。大家理解吗？
就是经常、连续出现的意思。比如一个人频频出入酒吧
生：点头表示明白
……
片断三：
师：咱们熟悉了这篇课文之后，老师要将一些词去掉，大家来试一试能不能说出来缺了什么呢？
生：好的
师：最近，“剩女”这个词_____出现在网络
生：（一直在互相交头接耳，有些在摇头）
生：不知道
师：剩女呢，就是指年纪比较大了还没有结婚，没有男朋友的女青年。
生：偷笑
……
片断二：
师：给大家展示PPT
【词目】频频
【拼音】pín pín
【释义】
1、副词。表示连续发生：贵宾们频频点头，表示赞许。
2、反复、连续地（做某件事）。
3、表示动作或情况在一定时间或范围内反复的，多次的连续出现。
【英译】frequently