幼儿园大班韵律：我最牛

大班韵律：我最牛

设计意图：

大班幼儿已经掌握了“轮流”及“对称”概念的理解，那么，在

韵律活动中，如何让幼儿对这些概念的理解运用到动作表演中，我尝试通过本次活动的开展，帮助幼儿将已有的经验进行拓展和运用，在游戏化的情境中学习并创编左右轮流对称动作，感受动作创编的规则，理解游戏本身的规则，在与同伴的互动表演过程中提升幼儿的动作发展，体验活动的乐趣。

活动目标：

1、理解轮流及对称的概念，能用左右轮流对称的动作有节

奏的进行肢体律动。

2、尝试创编左右轮流动作，感受动作创编的规则。

3、喜欢参与表演，体验与同伴共同游戏、表演的乐趣。

活动准备：音乐、图示

活动过程：

一、故事导入

有一群牛围成圈在开会：今天我们要选出我们当中的领头牛，领头牛要带着我们做动作，我们要跟着领头牛做动作。

二、理解概念

1、请你用双手做一个牛角的动作。（幼儿尝试用双手做牛角的动作）

2、倾听感受：请你仔细听，看看我在歌曲的哪个字用牛角

选出了领头牛。（教师表演前半段）

3、理解：

（1）当我做完绕圈的动作后，你们发现我有做了哪个动作？

我是两只手做的吗？我是分开来做的，先做了一只手，然后又做

了另一只手，两只手都做了一个同样的打招呼的动作。这样的动

作叫左右轮流对称动作。

（2）你能理解左右轮流对称是什么意思吗？轮流是怎么样

的？对称又是怎么样的？（教师通过图示的方式帮助幼儿理解。）

4、创编

（1）你会做哪些左右轮流对称的动作？（请个别幼儿尝试

创编左右轮流对称的动作，并在集体面前展示。）

（2）现在我们要把小朋友想出的这些左右轮流对称的动作

（师幼共同挑选其中的四个动作，了解动作表演的顺序。）组合起来。

（3）师幼共同表演。

三、提升难度

1、观察感受：现在，老师再来表演这4个动作，请你仔细

看看，这次我做这4个动作的时候，有什么变化？（教师逐遍加

快动作交换的频率表演一遍。）

2、巩固理解。

（1）刚才我做的这4个动作，有什么变化？（教师出示图

示，帮助幼儿感受动作变化的规律。）