沪教版思品七上32《学会尊重体谅父母》教案2

沪教版思品七上32《学会尊重体谅父母》教案2
第二框学会尊重体谅父母
淞谊中学徐芸琦
一、教学目标
1．知识与技能：了解什么是孝敬，以及怎样在生活中尊重父母、理解父母、体谅父母、慰藉父母。

2．过程与方法：通过同学讲故事、辩一辩、小调查、情景分析等活动，让学生从内心认同孝敬父母是我们中华民族的传统美德，并在比较、分析、反思中认识自己在孝敬父母方面的不足之处。

3．情感、态度、价值观：培养同学关爱父母和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱父母、尊敬长辈的品质，保持为父母尽一份心的良好的行为和习惯。

二、教学准备
1．从网络上、日常生活中收集相关资料、图片。

2．归纳整理资料并制成多媒体课件。

三、教学环节设计：
1．引入图片“都江堰、汶川、九寨沟五彩池”美景以及“汶川大地震”的照片，引导学生关注社会，关心国家大事。

2．介绍汶川大地震中的感人故事，导入新课，引出课题：学会尊重体谅父母。

3．学生讲故事，了解孝敬的含义及表现。

4．阅读教材，了解尊重、理解、体谅、慰藉父母的具体表现。

5．导之以行：从日常生活小事做起，养成孝敬父母的好习惯。

6．漫画欣赏，提升理解。

四、教学过程
【图片欣赏】四川美景：都江堰、汶川、九寨沟五彩池
【导入新课】【媒体显示】汶川大地震照片
2008年5月12日14点28分，在这个美丽的地方发生了里氏8级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县。

地震造成无数房屋垮塌，人员伤亡惨重。

在汶川大地震中涌现出了一幕幕的感人画面。

这些感人故事确实值得人们流泪，值得人们敬佩，让我们来读一读这些故事。

【媒体显示】感人一幕：双亲舍身护孩子
北川，2008年5月14日，在父母身下与死神抗争四十多小时后，三岁的小女孩宋欣宜终于获救，照片中救援人员正在喂她喝牛奶。

灾难来临时，父母以脆弱的身躯拼死保护着她，直到双双逝去。

父母的爱感动了上天，让孩子得救了，小欣宜父母的在天之灵可以安慰了！
【媒体显示】感人一幕最后的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”
伟大的母亲，当救援人员发现她的时候，她已经死了。

人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。

救援人员抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”每个看到短信的人都落泪了。

【媒体显示】感人一幕：大爱无声铸师魂
在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

这种伟大的牺牲精神，感天动地！妻子张关蓉为牺牲的丈夫痛哭不已！这种痛谁能承受！愿得救的孩子健康成长，让谭老师的在天之灵得到安慰！
天灾无情，人间有爱！面对灾难，父母、老师将生的希望留给了孩子，救援人员的倾力救援给了他们第二次生命，社会各界的关怀一定能帮助他们坚强地活下去。

珍惜这来之不易的生命，努力回报社会，对他们来说就是报答父母、师长和社会的最好方式。

珍惜生命，学会感恩，正是这些故事留给我们的启迪。

那么，我们又该用怎样的行动来感恩父母长辈呢？今天我们共同来探讨这个话题。

【出示课题】第三课关爱父母学会孝敬
第二框学会尊重体谅父母
师：孝敬父母是中华民族的传统美德，中国历史上曾经留下了很多孝敬父母的动人故事。

生：阅读课本P42知识窗、P43阅读天地
师：汉文帝刘恒以仁孝之名闻于天下，他亲尝汤药，侍奉母亲从不懈怠。

现在，我们有背着父亲读大学的黄昆。

父亲因意外瘫痪，还生了严重的褥疮，医生都说他的父亲活不长了。

小黄相信天无绝人之路，一边照顾父亲一边读大学，还要在课余时间打工。

在他的悉心照顾下，瘫痪的父亲身体有了好转。

师：接下来请同学们来讲讲孝敬父母的故事。

（古今中外、身边的或你孝敬父母的故事）【媒体显示】故事会
【学生活动】交流孝敬父母的故事。

师：讲了这么多孝敬父母的感人故事，能不能给孝敬下个定义。

【媒体显示】1．什么是孝敬？
生：略。

【媒体显示】“孝敬”是指对父母长辈的孝顺和尊敬。

孝敬父母是中华民族的传统美德。

师：在孝敬父母的同时，不要忘了关心和照顾其他的长辈。

比如爷爷、奶奶、外公、外婆，他们含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承担了照顾第三代的责任，他们为家庭做出了巨大贡献。

现在他们老了，需要照顾了，我们就更应该孝敬他们。

孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表现，甚至是那些和我们没有血缘关系的老人我们也应该孝顺和尊敬。

为了表达对老年人的尊敬，在我们国家把每年的农历九月初九定为“重阳节”，现在又把这一节日定为“敬老节”。

孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬这个优良传统，具体说来就是要做到：尊重、理解、体谅、慰藉父母。

【媒体显示】2．孝敬父母的表现：尊重父母、理解父母、体谅父母、慰藉父母。

师：通过阅读教材，了解尊重、理解、体谅、慰藉父母的具体表现。

生：阅读教材并朗读相关知识点。

【媒体显示】
⑴尊重父母：
①尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动；
②与父母交谈时，要认真聆听，对父母要有礼貌；
③有事外出要事先征得父母的同意，时刻让父母了解三个“W”。

（WHEN：什么时候回家；WHO：和谁在一起；WHERE：在什么地方）
⑵理解父母：通过换位思考，理解父母苦心，学会心平气和地与父母沟通。

⑶体谅父母：及时体察父母的心情，凡事想着父母，协助父母解决生活中遇到的问题。

⑷慰藉父母：在父母遇到困难时，要尽作子女的力量，为父母分忧解难。

师：刚才和同学交流了孝敬父母的故事，老师发现讲自身故事的很少。

那么，你觉得自己孝敬父母吗？
生：略
师：请同学们阅读并完成P44的操作平台，看看你是否也有过这样的经历？
生：完成P44操作平台
师：为什么不愿于父母一同外出？
生：畅所欲言
师：不愿与父母一同外出是不孝敬父母的表现吗？
生：略
师：（归纳）“不愿于父母一同外出”的确是不孝敬父母的表现。

作为子女有责任关心父母，陪他们聊聊天，出去走走，增进与父母间的情感。

即使有特殊原因不能陪同，也应该心平气和地与父母沟通，把你的真实想法告诉他们，这才是孝敬父母的表现。

师：在刚才的交流中，老师发现有些同学觉得父母太唠叨了，你有过这样的想法吗？
生：如实回答（此现象较为普遍）
师：知道了孝敬的具体表现，你是否做到了孝敬父母呢，出现具体情况又该如何处理呢？
【操作平台】父母的唠叨……
生：填写表格“你的态度是”
师：（指出部分做法是不尊重父母的表现）孝敬父母可以表现在许多方面，其中最重要的一条就是要尊重父母。

师：让我们改掉不尊重父母的举动，面对父母的唠叨试着去理解他们。

生：填写“话中的含义”并回答。

师：父母的唠叨，是关心我们的表现，希望我们能够健康成长，因此，我们要经常站在父母的角度，体会父母的良苦用心，学会理解父母。

即使有不认同的，也要心平气和的去和他们沟通，这才是理解父母的正确态度。

父母的每一句话都体现出他们对我们的关心，要孝敬父母就是要在行动中尊重、理解、体谅、慰藉父母。

生：填写“孝敬父母的做法”并回答。

师；除了父母的唠叨外，我们还会和父母发生矛盾和分歧，这时该怎样做呢？
【媒体显示】想想他们该怎么做？
[情境一]学生小张的父亲最近下岗了，家庭生活暂时靠母亲一人维持。

看想想该到班级里不少同学有了手机，他也想买一个。

母亲提出由于家庭困难，缓一些时候再买。

[情境二]初一（2）班的小李家境富裕，他向父母提出要买一个手机，没想到父母一口回绝了他的要求。

生：略
师：父母为我们的成长费尽心血，我们凡事要多为父母着想，不要给家长提不合理的要求，即使父母有委屈自己的地方，也要给予谅解，理解父母的难处，学会心平气和地与他们沟通。

在父母遇到困难的时候，我们要尽力为父母分忧解难，多陪他们说说话。

在日常生活中，我们多关心父母，给他们泡一杯茶，削一只苹果，说一句舒心的话，都可以让他们感动，给他们安慰。

最后，请同学们观看一组漫画，想一想我们该用怎样的行动，努力做到：尊重、理解、体谅、慰藉父母。

【媒体出示】一组漫画
【归纳总结】“谁言寸草心，报得三春晖”，父母抚育我们的成长，为我们倾注毕生的心血，让我们满怀一颗感恩的心，牢记父母给予的一切，用真情回报父母的辛劳和恩情。

五、学习训练与评价提示
本课采用了讲故事、辩论、情景分析等学习训练方式，学生的参与面广且积极性较高。

针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，并计入学生成长手册中，提高学生的学习积极性，以提高教学质量。