精彩育人故事

精彩育人故事：四年级案例反思

2014年01月

案例：四年级里总有几个孩子上课不认真听讲，作业拖拉，学习习惯差，成绩也是差强人意。一上英语课，他们的思维就飘到九霄云外，课堂、课后作业总需要老师去一求再求，其正确率实在令人惊叹。针对这些情况，我做了一个小调查，经过仔细观察和随意的谈心，我发现这些“问题学生”中，有的是中途转来的，以前的英语基础不好，一直都跟不上来，便越落越远；有些学生在英语学习方面一直都有很大的困难，又比较懒惰，不能及时完成作业，导致恶性循环。然而，在这些孩子的内心深处，他们都非常渴望进步，希望能和班上的同学学得一样好。可有时总是控制不住自己，也不敢跟老师交流，有了问题不敢提，生怕老师会骂他。

对于这些孩子的心病，除了上课时多采用一些有趣的、适合他们的教学活动外，还需要“心药”来医治。课后，我和他们成为了好朋友。特别是住宿生，在食堂里常和他们一起用餐，拉近师生间的心理距离，了解学生的喜好，也给予我教学活动一定的指导。此外，对他们经常性的学习指导、鼓励和表扬，能逐步培养他们的自信。

在教授4B It’s late一课时，通过句型What time do you do your homework/ read books…? At…的操练，利用书本上的一张时间表，请学生记录下来自己一天的时间安排。通过这一天的实验，这些同学对自己完成各科作业所需时间有了确切的了解。第二天作业时，我对大家说：昨天英语花了一个小时的时间，今天老师布置了差不多量的题目，请你记录一下今天你会花多久，看看能不能突破自己，让时间变得少一些。果然，他们少花了5分钟的时间，小瑜跑到我面前开心的把作业递给我。第三天，我给他们规定再减少5分钟的作业时间，他们基本上都达到了要求，正确率也能够保持。就这样，在家长和老师的鼓励和表扬下，在自己尝到了成功的喜悦后，有两位同学坚持了下来。他们变得精神了，自信心也提高了很多。转眼间，快期末考试了，然而他们和班上的平均分还是有很大的距离，一天评讲完试卷，我拿着他们沉甸甸的试卷，笑着问小瑜和小柯：“都有很大进步了，回去再好好地理一理，背一背，好吗？期末考试你打算考几分呀？”小柯有些羞赧地说：“我要考八十几分。”小瑜也不甘示弱。由于他们的基础差，上课又常走神，有时还有些多动，在各科的学习中都存在着一些困难。尽管有了些进步，但我们都还非常为他们担忧。身边的同学笑着插嘴道：“那是不可能的。他考八十多分？”其他同学也都开始起哄了，小柯笑嘻嘻的脸上挂着两只透着莹光的眼睛，在他的眼底仿佛有说不出的苦楚。小瑜白皙的脸唰地更白了，羞愧的两眼迷离着埋下了头。一刹那，多周来的自信被最亲近的同学们无情的碰碎了。我赶紧笑着摸了摸他们的头发，说到：“他们不信，我信。一分耕耘一分收获，老师相信你能的！加油，证明给大家看，好吗？”此后，他们的单词更努力背，句子更熟练的说，成绩出来了，竟然都考了九十几分。尽管离平均分还差了一点，但对他们来说，这是得之不易的呀！公布成绩的时候，同学们都非常佩服他们，在大家的目光中，他们的自信更坚定了。

反思：

每一个孩子都有一颗质朴的心，而每颗珍贵的心总是那么脆弱，需要用爱来呵护，用爱去浇灌。难教的孩子往往具有强烈的自尊，所谓的“问题”都是可以解决的，具体的人有不同的状况。老师要了解学生，分析学生，做到因人而异、因材施教，贴近学生的生活，融入学生的世界。

在孩子的成长过程中，老师要保护好学生的自尊心，通过激励的语言来帮助学生建立积极的心态，树立起对自己的信心，引导学生从要我学到我要学的转变，开发学生的潜能。

现代教育是以学生为主体教育。作为老师要热爱学生，相信学生，必须用动态、发展的眼光看待学生，既要看到学生现在的不足，更要看到他们体内蕴藏的宝贵财富，要给学生的发展创造轻松地环境，努力促成学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信与自尊。我们要相信每个学生都能学好，每个学生都能成为社会发展的有用之才