我国高等教育产业化的思考与分析

题 ，专门开辟 了一个 以美 国斯坦福大学为核心的美 国斯坦福工业园 ，使 自己的教学 、科研成就与工业 园的发展互相促进。经过几十年的精心打造 ，逐渐 建成 了一个世界一流的技术和知识密集型工业开发 区——硅谷 ，解决了教育研究经费不足的问题 ，促
进 了从 工业 经 济 向知识 经 济的转 化 。 】 ，高 等 ”伫 可见
１ 对高 等教 育产 业化 的思 考
更是民族的悲哀 ！而在国外一些政府官员与学校校 ”
长看来 ，教育应该成为一项赚钱的行业。新加坡南
洋理工大学副校长林文钦说 ，新加坡要想成为整个 区域的枢纽 ， 教育产业化” “ 是其中一项战略。 新加
坡 的教 育 产业 化 ，就 是 吸引外 籍 学生 到新 加坡 来读 书 。政 府 对教 育 与教 育产 业化 都 鼓励 ，但 是 分得 很 清楚。
束 ，效率低下 ，资源浪费。要改变这种状况 ，唯一 的出路是走市场化道路 。 教育需要市场调节机制去 ” 适应教育市场的国际化竞争趋势。事实上 ，审视 国
外 高等教育国际化发展的轨迹 ，我们不难证 明：高
等教育在现代社会和现代经济中已成为一种热门的
市场 ，有 着产 业 化 ，国际化 的特 点 。我 国也 正是 在
１ ． １对高等教育产业化真正内涵的剖析 产业 “ 原指各种物质生产部门， 一般不包括商业 ， 有时专指工业 ” 产业化是指要使具有 同一属性的 。Ⅲ 企业集合成社会承认 的规模程度 ，并真正成为 国民 经济 中以某 一标 准划 分 的重 要组 成 分 。随着 经 济 的
发展 ，教 育产 业化 油然 而生 。“０ ２ 世纪 ５年 代 ，美 国 ０ 斯 坦 福 大 学 为 了解 决 科 技 成 果 转 化 为 生 产 力 的 问
重庆高教
２１ 年 ３ ０ｏ 月第 ２ 卷第 １ ３ 期
经费投入。实行教育产业化，便可开辟多种筹资渠 道， 补充政府对高等教育投入经费的不足 ， 使得大学
减轻 对于政 府 的资金 依赖 。从 而为大 学 的独立 奠定
一
等教育的权利 ， 而且也使 国家丧失了一名栋梁之才 ， 并使国家投入在该生身上的基础阶段的教育经费和
当大学腐败已呈蔓延之势时，９ 年代末开始推 ０ 行教育产业化更是进一步释放 出贪婪和世界教育史 上闻所未 闻的教育深度腐败。教育产业化归根到底
措施 。
【 关键词 】高等教育 ；产业 化 ；教育产业化
曾几何时 ， 教育产业化” “ 风靡教育界和经济界 ，
不少 人憧 憬 着教 育这 块 “ 蛋糕 ” 的美 妙滋 味 。然 大 而 ，教育是 否 是块 “ 蛋糕 ” ，这 本身 就 引起 了人们 的
不应 该是 充 满商 业气 息 的。 中国一 位老 教授 甚 至对
教育产业化的真正内涵是促进高等教育成果转化为
现实的生产力 ，使高等教育能为社会的发展作出较
大 的 、积极 的贡献 ；通 过 教育 投入 ，拉动 教 育经 济 增 长 ，促进 教育 事业 的发 展 。
这种背景下提出了教育产业化。 １． ．２解决我国高等教育经费不足的问题 ３ 我 国高等教育总体投入不足 ， 教育经费长期处
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
此进行游行示威 ，并指责说 “ 当教育堕落成为赚钱
的工 具 的时 候 ，不仅 是 教育 的悲哀 、国家 的悲哀 ，
怀疑。“ 教育产业化” 这实在是颇为奇特的五个字 ， ， 有人追捧 ，有人咒骂 ；有人全盘否定 ，有人奉 为圭 臬。一些外国著名高等学府的校长和负责人 ，纷纷 对教育产业化发表了 自己的看法。仁者见仁 ，智者 见智。到底 ，高等教育可 以 “ 产业化”吗？
教 育资 源被 白 白浪 费掉 。 ２３ 易导致 教育 的深度 腐败 ．
个 基础 。
１． ．３有利于高等教育向多元化发展 ３ 向多元化发展的大学教育， 可以使人们获得最适 合他的教育。 现行的体制， 属于计划的体制， 并不过 多的考虑个体的特殊性。 多元化的教育体系显然更能 适应多元的社会结构。 林文钦说 ， 从他个人角度来看， 高校科研工作应该跟大企业合作， 例如中国的清华大 学、 上海交通大学等著名高校完全可以跟青岛海尔这
１ ． ３高等教育产业化 的价值分析
１３１有利 于推 动 与 国际高 等教 育 的接轨 －．
产业化是发达国家高等教育国际化 的特点 ，上
世 纪末 ，发 达 国家 对 高等 教育 改革 的关 注 重点 ，是
把高等教育作为产业来运营。美国经济学家弗里德
曼 指 出 ：“ 共教 育制 度 缺 乏必 要 的 市场竞 争 的约 公
的 比例 。２ 世纪 末应 达４ Ｏ ％的 目标 ，更低 于 １９ 年公 ９５
见山就说 “ 我不赞 同 ‘ ‘ 教育产业化 ’” 。 新加坡 国立 大学副校长卢耀群对此表示 ， 真正世界一流的大学 ，
作 者 单位 ：４ ０７ 湖北 省 武汉 市 中南 民族 大学 ３ ０４
共教育经费占 Ｇ Ｐ ． Ｄ ４ ％的世界平均水平 ；同时预算 ９ 内教育经费投入 占财政支出的比例逐年下降。这表 明，我国教育经费总体投入不足 ，这必然影响高教
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我 国高等教育产业化 的思考 与分析
黄 羽
【 摘 要 】对高等教育产业化 的支持 与否 ，社会各界人 士众 说纷 纭 ，本文从 高等产业化的 内涵 出发 ，结合各阶层人士的
观点对我 国的 高等教育产业 化的价值作出分析 ，列举 出高等教育产业 化在我国推行会产生的弊端 ，并 在结尾 给出相关 的改进
于匮乏 状 态 。 “ 五 ”期 间 ，全 国财 政 性教 育经 费 九
１ ． ２高等教育产业化 ，仁者见仁 ，智者见智
有些学者认为 “ 教育就是教育 ，教育就是培养
人才 ！ ”日本 亚细 亚 大学 国际交 流委 员 长容应 萸 开 门
投入 占 Ｇ Ｐ的比例从１９年 的２ ６ 增加到２０ 年 Ｎ ９５ ．％ ４ ０１ 的３１％， ． ９ 未达到 《 中国教育改革和发展纲要 》 提出