《幼儿教师与家长沟通之道》读后感
幼儿教师与家长沟通之道读后感600字
幼儿教师与家长沟通之道读后感600字示例文章篇一：《<幼儿教师与家长沟通之道>读后感》最近我读了《幼儿教师与家长沟通之道》这本书，哎呀，真是让我收获满满！书里讲了好多实用的沟通方法，就像给我这个迷茫的小老师点亮了一盏明灯。
它让我明白，和家长沟通可不是一件简单的事儿。
以前我总觉得，只要把孩子在幼儿园的情况告诉家长就行了。
读了这本书我才知道，大错特错！沟通要有方法，要有技巧。
比如，要先倾听家长的想法，不能只顾自己说。
这就好比和小伙伴玩耍，得先听听人家的意见，才能玩得开心，不是吗？还有啊，书中说要尊重家长的意见。
这多重要呀！家长把孩子交给我们，肯定有很多的期望和担心。
我们得尊重他们的感受，不能觉得自己就是对的。
这就像搭积木，每个人都有自己的想法，都得被尊重，才能搭出漂亮的城堡。
而且，沟通的时候态度得好。
要是凶巴巴的，谁愿意和你交流呢？这就跟吃糖果一样，甜甜的糖果大家都喜欢，苦的谁要呀？读完这本书，我深深地觉得，作为幼儿教师，和家长做好沟通真是太关键啦！只有这样，才能一起为孩子的成长助力。
我相信，只要我按照书里说的去做，一定能成为家长们信赖的好老师，让孩子们在幼儿园里快乐成长！示例文章篇二：《<幼儿教师与家长沟通之道>读后感》最近我读了《幼儿教师与家长沟通之道》这本书，真的是收获满满！书里讲了好多和家长沟通的方法和技巧，就像给我打开了一扇全新的大门。
以前我总觉得和家长沟通是件挺头疼的事儿，有时候不知道怎么说才能让他们理解我们的工作，理解孩子的情况。
比如说，书里提到要尊重家长的意见，不能觉得自己是老师就啥都懂。
这让我想到之前有一次，一个家长跟我说他觉得孩子在幼儿园太胆小了，我当时就直接说“这是孩子性格问题，慢慢就好了”。
现在想想，我那样的回答多敷衍呀，根本没有认真考虑家长的感受。
还有啊，要学会倾听家长的心声。
很多时候家长来找我们，就是想找个人倾诉一下他们对孩子的担心和期望。
如果我们不听，只顾着自己说，那怎么能沟通好呢？另外，说话的方式也很重要。
幼儿教师与家长沟通之道读后感
幼儿教师与家长沟通之道读后感《以幼儿教师与家长沟通之道》读后感。
《以幼儿教师与家长沟通之道》是一本关于幼儿教育的重要著作，它深入探讨了幼儿教师与家长之间的沟通方式，以及如何建立良好的合作关系，对于提高幼儿教育质量、促进幼儿健康成长具有重要的指导意义。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了幼儿教师与家长之间的沟通之道，以及如何在日常工作中更好地与家长合作，下面是我对这本书的一些读后感。
首先，这本书让我深刻认识到了幼儿教师与家长之间的沟通是非常重要的。
幼儿教师和家长是孩子成长过程中最重要的两个人群，他们之间的沟通和合作关系直接关系到孩子的成长和发展。
幼儿教师需要通过与家长的有效沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求，及时发现孩子的问题，并与家长共同解决。
其次，这本书还提到了幼儿教师与家长之间的沟通方式。
在书中，作者强调了积极主动地与家长进行沟通，及时反馈孩子在学校的表现和学习情况。
同时，作者还提到了要尊重家长的意见和建议，不断改进自身的工作，以更好地满足家长和孩子的需求。
这些都是非常重要的沟通方式，对于幼儿教师与家长的合作关系有着重要的意义。
最后，这本书还介绍了一些幼儿教师与家长沟通的技巧和方法。
比如，作者提到了要注重语言的选择和表达方式，要用平易近人的语言与家长交流，让家长感受到幼儿教师的关心和尊重。
同时，作者还提到了要注重沟通的技巧和方法，比如要善于倾听，要善于表达自己的观点，要善于解决问题等等。
这些技巧和方法对于幼儿教师与家长的沟通合作非常有帮助。
总的来说，这本书让我深刻认识到了幼儿教师与家长之间的沟通之道，以及如何建立良好的合作关系。
通过阅读这本书，我学到了很多关于幼儿教育的知识和经验，对于提高我的工作能力和水平有着重要的意义。
我相信，在今后的工作中，我会更加注重与家长的沟通和合作，为孩子的健康成长和发展做出更大的贡献。
感谢这本书给我带来的启发和帮助，我会继续努力，不断提高自己的专业素养，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章读后感
《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章读后感篇1:标题：《和大人聊天的魔法书》读后感嘿，大家好！我是小明，一个爱笑爱闹的小学生。
今天，我要和你们分享一本神奇的书——《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章。
这本书就像是一本魔法书，教我们怎么和大人聊天，就像哈利波特学会了魔法一样，我也学会了和大人聊天的魔法！书里说，和大人聊天就像钓鱼，你得先扔点鱼饵，让他们感兴趣。
我试了试，和妈妈聊天时，我说：“妈妈，你知道吗？我们班的小华昨天做了一件超级搞笑的事情！”妈妈的眼睛立刻亮了起来，就像看到美食的猫咪一样，她问我：“哦？是什么事呀？”哈哈，我就知道妈妈会上钩！书里还教我们，要像小侦探一样，观察大人的表情和语气。
有一次，爸爸看起来有点不开心，我就像书里说的那样，小心翼翼地问：“爸爸，你怎么啦？是不是工作压力大？”爸爸愣了一下，然后笑了，说：“没什么，就是有点累。
”我赶紧像小兔子一样跳过去，给爸爸捶捶背，爸爸的眉头就舒展开了，像太阳从乌云后面露出笑脸一样。
还有，书里说，和大人聊天要像玩拼图一样，一点一点地拼凑信息。
我和爷爷聊天时，就一点一点地问：“爷爷，你小时候最喜欢玩什么游戏啊？”“那时候你最喜欢吃什么东西啊？”爷爷的眼睛里闪着光，像找到了宝藏一样，他开始讲他的故事，我听得津津有味，就像听故事书一样。
有一次，我和妈妈聊天，我说：“妈妈，我觉得你就像超级英雄一样，什么都知道，什么都能做到！”妈妈笑得像朵花一样，说：“哎呀，你这小嘴真甜。
”我心想，这招真管用，就像给妈妈吃了颗糖，她的心情立刻好了起来。
书里还告诉我们，和大人聊天要像玩跷跷板，要有来有往。
我问妈妈：“妈妈，你小时候的梦想是什么？”妈妈想了想，说：“我想成为一名医生。
”我惊讶地说：“哇，那你为什么现在不是医生呢？”妈妈笑着说：“因为后来我发现，我更喜欢教书。
”我点点头，说：“哦，那我现在的梦想是成为一名宇航员，不知道以后会不会变呢。
”妈妈鼓励我说：“梦想是可以变的，重要的是你要努力去追。
《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章读后感
《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章读后感读后感一亲爱的朋友们，最近我读了《幼儿教师与家长的沟通之道》的第十章，哎呀呀，真的是感触颇多呢！这一章里讲的那些和家长沟通的细节，让我有种恍然大悟的感觉。
以前总觉得自己和家长交流没啥大问题，读了这章才发现，原来还有这么多可以提升的地方。
比如说，书中提到要真正倾听家长的心声，不能只是表面上嗯嗯啊啊的应付。
这让我想到有时候自己着急表达自己的观点，都没给家长好好说话的机会，真是不应该呀！还有哦，关于给家长提供有价值的建议，不能只是泛泛而谈，得具体、实用。
就像孩子不爱吃饭，不能简单说“多鼓励鼓励”，得告诉家长具体怎么鼓励，啥时候鼓励。
而且呀，这章还强调了要尊重家长的教育方式，哪怕和自己的想法不太一样，也不能一下子就否定。
毕竟每个家庭都有自己的特点嘛。
读完之后我就告诉自己，以后和家长沟通一定要更用心、更贴心，把家长当成合作伙伴，一起为了孩子的成长努力。
怎么样，朋友们，你们读这章有没有和我一样的感受呀？读后感二嗨，亲爱的小伙伴们！今天来和你们聊聊我读《幼儿教师与家长的沟通之道》第十章的感受。
哇塞，这一章真的是干货满满！它让我明白了沟通可不仅仅是说话那么简单。
以前我和家长交流，有时候会有点不耐烦，觉得家长怎么这也不懂那也不懂。
但读了这章我知道错啦，家长们不是专业的教育者，他们需要我们更多的耐心和引导。
书中说要关注家长的情绪，这点太重要啦！有时候家长可能因为孩子的问题很焦虑，我们得先安抚他们的情绪，再一起想办法。
不能一上来就噼里啪啦说一堆大道理，那样人家根本听不进去。
还有哦，和家长分享孩子的进步时，要具体、生动，让家长能真切地感受到孩子的成长。
不能只是一句“孩子表现不错”就打发了。
另外，当和家长意见不合时，不能急着争辩，要先理解他们的出发点，再慢慢解释自己的想法。
毕竟大家的目标都是为了孩子好呀。
这一章让我学到了好多和家长沟通的小窍门，我可得好好运用起来，让我们的家园合作更顺畅，让孩子们更快乐地成长！小伙伴们，你们觉得呢？。
幼儿教师与家长沟通观后感
幼儿教师与家长沟通观后感《幼儿教师与家长沟通观后感》观看了关于幼儿教师与家长沟通的相关内容后，我有很多感触。
看到幼儿教师与家长在接送孩子时简单交流的场景，我感觉这种日常的沟通特别重要。
虽然只是简短的几句交流，像老师跟家长说孩子今天吃饭挺好的，睡得也香。
可家长听到这些反馈，脸上就露出放心的表情。
这让我想到，对于家长来说，孩子在幼儿园的点滴都是他们非常关心的事情。
哪怕是一些看似微不足道的小细节，也是他们最在意的消息。
特别印象深刻的是一个家长会的情景。
幼儿教师精心准备了每个孩子在园里活动、学习、游戏的照片和视频，向家长们展示孩子在幼儿园的成长过程。
教师在讲解时，能准确说出每个孩子的进步和特点。
当时我就觉得，这样的沟通方式真的很棒。
这不仅仅是告知家长孩子在幼儿园做了什么，更是让家长知道老师对每个孩子都有关注，有了解。
老师不仅仅是在照顾孩子的生活起居，还在用心地陪伴他们成长。
这种沟通方式让家长能更加信任老师，更加放心地把孩子交到老师手中。
还有一个场景，是一位幼儿教师与一位对孩子教育方式有异议的家长沟通。
教师并没有急于辩解，而是耐心地听家长说完，然后才从专业的角度分析孩子的情况和幼儿园的教育理念。
我觉得这种耐心倾听是非常难能可贵的。
很多时候，我们在沟通中就容易急于表达自己的观点，从而引发矛盾。
而这位教师就做得很好，最后不但让家长理解了幼儿园的教育方式，还与家长达成了共同教育孩子的共识。
看完后我明白了，幼儿教师与家长的沟通是一门艺术。
它需要教师有足够的耐心、爱心和专业知识。
有效的沟通能让孩子在家庭和幼儿园得到更一致的教育，能让孩子更好地成长。
同时，也给我一些启发，如果我身处类似的场景中，也要学会用心去倾听，用积极的态度去沟通，这样才能达到最好的沟通效果，无论是在教育孩子方面，还是在其他的人际交往中。
教师与家长这种良好的沟通模式是值得我们所有人学习的。
幼儿教师与家长沟通之道读后感
幼儿教师与家长沟通之道读后感《以幼儿教师与家长沟通之道》读后感。
《以幼儿教师与家长沟通之道》是一本关于幼儿教育领域的重要著作，书中详细介绍了幼儿教师与家长之间的沟通技巧和方法。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了幼儿教师与家长之间的沟通对于幼儿的成长和发展有着重要的影响，同时也对我自己的教学工作有了更深刻的认识和理解。
首先，书中强调了幼儿教师与家长之间的沟通应该是双向的。
幼儿教师不仅要及时向家长传达幼儿在学校的表现和情况，还要倾听家长对于孩子的想法和建议。
这种双向沟通能够让教师更好地了解幼儿的特点和需求，有针对性地开展教学工作。
同时，也能够增进教师和家长之间的信任和合作，共同为幼儿的成长努力。
其次，书中提到了幼儿教师应该注重与家长建立良好的关系。
在与家长交流的过程中，教师应该尊重家长的意见和看法，不断提升自己的沟通技巧，使得沟通更加顺畅和有效。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地促进幼儿的全面发展。
另外，书中还介绍了一些实用的沟通技巧和方法，比如采用正面的语言和态度与家长交流，及时回应家长的疑虑和问题，以及定期举行家长会等。
这些方法都能够帮助幼儿教师更好地与家长进行沟通，促进幼儿的健康成长。
通过阅读《以幼儿教师与家长沟通之道》，我深刻地认识到了幼儿教师与家长之间的沟通对于幼儿的成长和发展有着重要的影响。
我也意识到自己在教学工作中还存在很多不足之处，需要不断地学习和提升自己的沟通能力。
我将会在今后的工作中，更加注重与家长的沟通，不断提升自己的沟通技巧，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望能够通过自己的努力，帮助更多的家长更好地参与到幼儿的教育中，共同为孩子的未来努力。
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会幼儿教师和家长之间的沟通是幼儿教育中非常重要的一环。
通过有效的沟通，家长和教师可以更好地了解幼儿的需求和问题，共同为幼儿的成长和发展制定合适的教育计划。
在长期从事幼儿教育工作中，我总结了一些幼儿教师与家长之间的沟通之道，分享给大家。
首先，建立良好的沟通氛围非常重要。
在与家长沟通时，幼儿教师应始终保持亲切友好的态度，用温暖的眼神和和善的语言对待家长。
首先，给家长一个宾至如归的感觉，让家长感到他们是被尊重和重视的。
同时，教师应该保持专业的性格，用冷静、坚定和自信的态度与家长交流，在处理问题时保持客观公正。
其次，沟通要注重实效性。
在与家长沟通之前，幼儿教师应该明确自己的目标和目的。
要清楚地表达自己的意图和要求，让家长了解自己的需求和期望。
同时，幼儿教师应该具备良好的听力和倾听能力，全神贯注地倾听家长的话语，确保自己能够准确理解家长的意思。
在交流过程中，幼儿教师应该向家长提问，引导家长开口，主动表达自己的想法和意见，使得双方能够充分交流，达到问题解决和目标达成的效果。
另外，尊重和理解是沟通的基础。
在与家长沟通时，幼儿教师应该尊重家长的观点和意见，避免直接批评和指责。
要理解家长的处境和角度，积极倾听他们的诉求和困惑，与家长站在一个共同利益和目标的立场上进行沟通。
在沟通过程中，幼儿教师要多使用肯定的语言，积极鼓励和赞赏家长对幼儿教育的关心和付出，以增进彼此之间的信任和合作。
此外，积极参与家长会议和互动活动，也是加强幼儿教师与家长之间沟通的一种有效方式。
通过家长会议和互动活动，幼儿教师可以更好地了解家长对幼儿教育的期望和需求，也可以向家长介绍和解释教育方针和方法。
同时，在这些活动中，幼儿教师还能够接触到家长面对面，建立更亲近和信任的关系，进一步促进与家长的沟通和合作。
最后，及时反馈和交流也是幼儿教师与家长沟通之道中非常重要的一环。
幼儿教师应该及时将幼儿的学习情况、行为表现等信息反馈给家长，让家长了解幼儿在学校的情况，有效地参与幼儿的教育过程。
(完整版)幼儿教师与家长的沟通之道读后感
《幼儿教师与家长的沟通之道》读后感我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多！作为一名新入职的幼儿园教师，面对与家长交流，确实有些无所适从感，读了本书后，获益良多。
幼儿园家长是一个复杂多元的群体，不能用单一的方法沟通，应根据不同家长采取不同的办法，比如说与妈妈沟通，现在的妈妈可能通过网络杂志书籍对育儿心得头头是道，但是不排除这些信息有不正确的伪科学，我在将来的工作中会以平等尊重的态度和家长说话，一些育儿理念可能还是我不知道的也可以向家长学习。
还有妈妈与祖辈的教养观念差异，两辈人各有所长，我会鼓励妈妈们以平和尊重的态度跟祖辈沟通，双方各取所长，以“家和万事兴”为基础。
爸爸有四种类型，不管型爸爸、严管型爸爸、溺爱型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义，帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象，帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性，让榜样型爸爸发挥榜样示范作用。
在与祖辈家长沟通时宣传“生活即教育”的教养观念，有些祖辈家长潜意识里生活就是生活，教育是教育，因此他们认为孩子的吃喝拉撒睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就可以，缺乏寓教育与生活之中的教育观念。
还有些祖辈家长认为小孩子什么都不会，事事都要包办代替照顾周全，并且认为这是种爱护孩子对孩子好的表现，应该鼓励孩子自己动手试一试想一想，做事情可以家长做一半给孩子留一半，有时候可以巧妙的装懒，让孩子分担一些事情，培养孩子的动手能力独立性以及与他人的合作意识。
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会幼儿教师与家长的沟通之道心得体会（精选10篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的幼儿教师与家长的沟通之道心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会篇1我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合，需要家长的理解、信任和支持。
沟通是做好家园工作的第一步。
孩子们从刚入园时的好奇、懵懂，经过一学期的集体生活孩子们慢慢对幼儿园有了更多的认知，孩子的个体差异逐渐明显。
每个孩子的成长速度不一样，个体发展差别很大。
有的孩子已经完全融入幼儿园的集体生活中，比如有的孩子自理能力强、能和小朋友友好相处、在班级里规则意识强、喜欢参与集体教学活动等等。
但是有的孩子在某些方面需要提高。
我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况，发现有几个小朋友需要在行为习惯方面提高。
这几个小朋友有共同的问题:规则意识差、注意力不集中、不会倾听、不喜欢参与集体活动、自我为中心等等。
我们预约了孩子的家长，主动跟家长约谈。
约谈时先请家长说一说孩子在家里的表现，以及他们发现的孩子的优点和问题。
我们老师也说一说孩子在幼儿园的表现、孩子的闪光点以及孩子需要提高的地方。
并且针对问题给家长提出建议和方法。
通过谈话沟通，发现这几位家长对孩子在幼儿园的表现很吃惊，孩子在幼儿园和在家里完全不同。
家长也意识到孩子的问题，而且很重视，愿意配合老师做出改变。
一个小小沟通谈话，使老师和家长都更加全面的了解孩子，这样在以后的日子里老师和家长能更加有针对性的教育孩子。
幼儿教师与家长的沟通之道心得体会篇2一、以礼待人、微笑与家长沟通首先，作为一名教师，只要是踏进幼儿园的那一刻起，就必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，这也是对家长的尊重。
在外人看来，教师是一个高高在上的职业，我倒觉得除了教书育人以外，更是为孩子和家长服务的。
幼儿教师与家长沟通之道观后感读书笔记
幼儿教师与家长沟通之道观后感读书笔记Reflections on "The Art of Communication between Preschool Teachers and Parents"As an educator working in the early childhood sector, I was recently introduced to a documentary titled "The Art of Communication between Preschool Teachers and Parents". The film delved into the complexities and nuances of effective communication between educators and parents, a topic that is often overlooked but crucial in ensuring a harmonious and beneficial learning environment for young children.The film began by highlighting the importance of establishing trust between teachers and parents. This trust is the foundation upon which all future communication and collaboration are built. Teachers must convey a sense of warmth, professionalism, and openness, ensuring parents feel comfortable sharing their concerns, questions, and expectations.Similarly, parents need to trust that teachers have the expertise and dedication to care for and educate their children.The documentary then moved on to explore the different communication styles and techniques that can be employed. It emphasized the importance of listening actively, understanding the perspectives of others, and using clear, concise language. Teachers were advised to avoid jargon and technical terms that may confuse parents and instead use examples and stories to illustrate points. Parents, on the other hand, were encouraged to be open about their expectations and to seek clarification when needed.The film also touched on the challenges that arise in communication, such as cultural differences, language barriers, and misunderstandings. It was pointed out that it is crucial for both teachers and parents to be aware of these potential obstacles and to work together to overcome them. Cultural sensitivity and respect for diversity were stressed as essential in promoting a positive learning environment.In conclusion, "The Art of Communication between Preschool Teachers and Parents" left me with a renewed understanding of the critical role communication plays in early childhood education. It reminded me that effective communication is not just about sharing information but also about building relationships, fostering trust, and creating a shared understanding of the child's needs and development. As an educator, I am committed to implementing these communication strategies in my work to ensure the best possible outcomes for the children I serve.《幼儿教师与家长沟通之道》观后感读书笔记作为一名在幼儿教育领域工作的教育者，我最近观看了一部名为《幼儿教师与家长沟通之道》的纪录片。
幼儿教师与家长沟通之道
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感我们老师平时在闲谈中经常会感慨：现在孩子越来越难教，家长工作是越来越难做了;以前的家长多么好说话，现在的家长是越来越难沟通了……其实《幼儿教师与家长沟通之道》这一本书，相信对我们从事幼教事业的一线教学人员有切实帮助与启发。
本书的作者晏红，是清华大学早教专家。
在儿童情绪管理、家庭教育咨询和亲子教师培训方面有广泛的影响和丰富的专业经验，深受广大家长和老师们的欢迎。
读这本书的时候给人一种很轻松的感觉，因为书中没有让人感到意思很深或者要很费神去理解的那些个大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，作者自始至终都通过大量的案例来告诉幼儿园老师各种沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
不同性格的家长沟通——与不同从业背景的家长沟通——与存在不同教养误区的家长沟通——与不同年级幼儿的家长沟通——与有特殊需求的幼儿的家长沟通长沟通——与难以沟通的家长沟通——与家长沟通的多种途径，这九大方面展开讲述沟通的各种方法。
工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼：如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去;如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，她就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
作者就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，而理解偏差是视角差异造成的，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
但是因为视角差异及认识水平低家长还是会有“我理解但是难以接受……”的心理，因此教师不能就停留在讲道理的层次，因为对于家长来说不是听不懂道理而是难以接受现实，所以我们有时候也要理解并接纳家长的心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。
《幼儿教师与家长的沟通之道》读后感
《幼儿教师与家长的沟通之道》读后感最近，我读了一本关于幼儿教育与家长沟通的书——《幼儿教师与家长的沟通之道》，这本书让我收获颇丰。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深知与家长沟通的重要性。
这本书为我们提供了许多实用的沟通技巧和方法，让我对如何与家长建立良好关系有了更深刻的认识。
书中提到，幼儿教师与家长沟通的目的是为了促进幼儿的健康成长，增进彼此的了解和信任。
在这个过程中，教师要尊重家长，用心倾听他们的意见和建议。
这让我想起了一个发生在我们幼儿园的故事。
有一次，我们班的小明家长向我反映，孩子在家里的表现与在幼儿园大相径庭。
他告诉我，小明在家总是调皮捣蛋，但在幼儿园却表现得非常乖巧。
我耐心倾听家长的意见，然后告诉她，孩子在成长过程中会出现各种问题，这是正常的。
我会关注小明的表现，并与家长共同努力，帮助他改正不良行为。
1.用心倾听倾听是沟通的基础。
在与家长沟通时，教师要放下身段，用心倾听家长的意见和建议。
这不仅能让家长感受到尊重，还能让我们更好地了解孩子的需求和问题。
有一次，我倾听了一位家长关于孩子饮食习惯的担忧，从而发现了孩子挑食的原因，并和家长一起制定了合理的饮食计划。
2.表达同理心在与家长沟通时，教师要站在家长的角度思考问题，表达同理心。
这样能让我们更容易理解家长的需求和担忧，从而提供更有针对性的建议。
例如，当家长为孩子的发展焦虑时，我们要告诉他们，这是正常的成长过程，我们要一起关注孩子的进步。
3.保持客观公正在与家长沟通时，教师要保持客观公正的态度，避免带有主观色彩的言论。
这样才能让家长信任我们，愿意与我们分享孩子的真实情况。
有一次，家长向我反映孩子在学校受到了欺负，我立刻展开了调查，并给予家长满意的答复。
4.提供专业建议作为幼儿教师，我们要具备专业知识，为家长提供有针对性的建议。
这不仅能帮助家长解决问题，还能增强他们对我们专业素养的信任。
例如，当家长为孩子的不良行为担忧时，我们可以提供一些家庭教育的方法，帮助他们纠正孩子的行为。
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感选择这本书是因为我们班家长的高学历让我觉得非常的有压力，我总觉得他们比我了解的知识与信息。
再加上因为自身的原因，与人沟通是我的一块很大的短板，然后我跟家长沟通的时候会很紧张。
所以在学期初我就买了这本书。
这本书有一些我觉得特别值得借鉴的地方：比如家长说要让孩在幼儿园过生日，我们是跟他说希望他跟家里人过。
那么这本书上他就列举了很多的是想告诉家长他会更加理性，书里是这样说的：之后，我们班的家长也准备让孩子们在幼儿园过生日。
我把上面的话缩减了一些发给她。
她的回应是“难怪幼儿饭菜感觉很好，原来是专业人士弄的。
”这样一来，告诉了家长我们幼儿园制定食谱是非常科学的还有我们更追求孩子们精神层面的追求。
第二个例子是关于我们班乐乐的问题。
在家庭教育问题上，他的妈妈应该是一个过分严厉的妈妈。
她经常打乐乐，才会造成乐乐一生气就开始打人。
而这本书的126页，说了这样一段话“真正达到批评教育的效果不在于严厉的措辞，而在于严肃的态度。
有时说话方式比说话内容还重要。
”这一句话，是我觉得自己都受益匪浅的一句话。
可以说我自己在批评孩子的时候，也不太懂批评的艺术。
的确，有效的沟通取决于沟通者对沟通对象的充分了解与尊重，并根据沟通对象的个性特点采取因人而异的的沟通方式，家长是一个复杂、多元的群体，在年龄、性别、性格、职业、文化背景、自身素质、家庭情况、育儿态度等方方面面存在着差异，所以我们不能无视他们的差异而采取单一、雷同的方式，同时又不能对每个家长进行过于主观的猜测和推断，要了解家长背后的原因，然后做出合适的沟通方法。
幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮，共同承担起培养孩子的重任，两个轮子同步向前，形成有效的合力。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
幼儿教师与家长沟通之道读后感
幼儿教师与家长沟通之道读后感《以幼儿教师与家长沟通之道》读后感。
《以幼儿教师与家长沟通之道》是一本关于幼儿教育和家长沟通的书籍，它探讨了如何有效地与家长沟通，以促进幼儿的全面发展。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对幼儿教育和家长沟通有了更深入的理解。
首先，这本书强调了教师与家长之间的密切合作对幼儿成长的重要性。
教师和家长是孩子成长道路上的重要伙伴，他们应该共同努力，共同关心孩子的成长。
教师要主动与家长沟通，及时了解孩子在家的情况，以便更好地指导他们的学习和生活。
而家长也应该积极配合教师的工作，与教师密切合作，共同关心孩子的成长，共同为孩子的未来努力。
其次，这本书还强调了沟通的技巧和方式。
教师应该学会倾听家长的意见和建议，尊重家长的意见，与家长建立良好的沟通关系。
在与家长沟通时，教师应该注意措辞，尊重家长的感受，避免使用过于专业化的术语，让家长能够理解并参与到孩子的教育中来。
同时，教师还应该及时向家长反馈孩子的学习情况和表现，让家长了解孩子在学校的情况，以便更好地配合学校的教育工作。
最后，这本书还强调了教师和家长之间的信任和合作。
教师和家长应该建立信任的关系，相互理解和支持。
教师要尊重家长的选择和决定，不要过分干涉家长的家庭教育，而是要与家长共同探讨孩子的教育问题，共同制定教育计划，共同关心孩子的成长。
只有在信任和合作的基础上，教师和家长才能更好地为孩子的成长努力。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教师与家长之间的沟通和合作对孩子成长的重要性。
作为一名幼儿教师，我会更加注重与家长的沟通，尊重家长的意见，积极配合家长的工作，共同关心孩子的成长。
我相信，只有教师和家长共同努力，孩子的成长才能更加全面、健康地进行。
希望通过我们的共同努力，每一个孩子都能够茁壮成长，成为有用的人才。
幼儿教师与家长沟通观后感
幼儿教师与家长沟通观后感《幼儿教师与家长沟通观后感》在观看关于幼儿教师与家长沟通的相关内容后，我有了很多丰富的感受。
特别印象深刻的是其中一个场景，幼儿教师和家长面对面坐在温馨的教室里交流。
看到这里我感觉这种面对面的交流十分重要，就像建立了一个平等且相互尊重的纽带。
幼儿教师将孩子在园里的点滴进步，比如学会了自己穿衣服、主动与小伙伴分享玩具等细节告诉家长。
那一瞬间我想到，如果我是家长，听到自己孩子这么积极正面的消息肯定会很开心。
还有一个场景是孩子在幼儿园里不小心摔倒受伤了，幼儿教师及时告知家长事情的经过、孩子受伤的情况以及已经采取的措施。
那个场景让我深深体会到沟通的及时性。
当时我就想到之前有听说过一些因为幼儿园与家长在孩子受伤这类事情上沟通不及时而产生矛盾的情况。
而这个幼儿教师在沟通时态度诚恳，言辞得当，家长听后也表现得相当理解，大家都是为了孩子好。
在观看的过程中，也有我不太理解的地方。
比如有一个幼儿教师似乎总是在向家长传达幼儿园的理念，但对于家长提出的孩子特殊的需求回应得有些模糊。
看完后我明白了，幼儿教师与家长的沟通应该是双向的，不仅要把幼儿园的教育理念、孩子在园情况告知家长，也要重视家长的反馈和特殊需求。
观看那些幼儿教师与家长沟通的场景，也让我联系到自己的经历。
有一次看到邻居和孩子的老师沟通，那场面有点尴尬，双方似乎都有些话不投机。
对照这次观看内容，我发现幼儿教师和家长在沟通时确实都需要掌握一定的技巧。
例如要学会倾听，表情和语气也要保持温和、亲切。
通过这次观看，我获得了很大的启发。
幼儿教师同家长良好的沟通关系着孩子的成长教育，双方互相理解、积极配合，才能为孩子营造一个更好的成长环境。
无论是幼儿教师还是家长，都要不断学习如何有效沟通才行。
幼儿教师与家长沟通之道读后感(精选5篇)
幼儿教师与家长沟通之道读后感（精选5篇）1.幼儿教师与家长沟通之道读后感第1篇我们老师平时在闲谈中经常会感慨：现在孩子越来越难教，家长工作是越来越难做了；以前的家长多么好说话，现在的家长是越来越难沟通了……其实《幼儿教师与家长沟通之道》这一本书，相信对我们从事幼教事业的一线教学人员有切实帮助与启发。
本书的作者晏红，是清华大学早教专家，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，北京市幼教学科带头人。
在儿童情绪管理、家庭教育咨询和亲子教师培训方面有广泛的影响和丰富的专业经验，深受广大家长和老师们的欢迎。
读这本书的时候给人一种很轻松的感觉，因为书中没有让人感到意思很深或者要很费神去理解的那些个大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，作者自始至终都通过大量的案例来告诉幼儿园老师各种沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书中主要从家长沟通的心理效应——与家长与不同类型的家长沟通——与不同性格的家长沟通——与不同从业背景的家长沟通——与存在不同教养误区的家长沟通——与不同年级幼儿的家长沟通——与有特殊需求的幼儿的家长沟通长沟通——与难以沟通的家长沟通——与家长沟通的多种途径，这九大方面展开讲述沟通的各种方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼：如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，她就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
作者就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，而理解偏差是视角差异造成的，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感.docx
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感教育离不开家长和老师的沟通，特别是幼儿更需要家长和幼师的沟通才有利于孩子的成长，沟通是重要方法和途径。
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文幼稚教育是一件很复杂的事情，不是一个家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
——陈鹤琴这本书是我在上书店中一大堆幼儿教师用书中选出来的一本，只是因为它的内容与我每天的工作息息相关，家长工作应该是每位教师都非常头疼的一件事情，因为作为幼儿教师，要学会和不同年龄，不同性别，不同性格的家长沟通，著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是一个家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”打开书本的目录看一遍，着实是被吓了一跳，目录中所写不同的家长类型多达 43 种，作为一名新“进城”的幼儿教师来说，我要做的功课太多了，以前的我很少和孩子的监护人直接的沟通，也不知道原来沟通还有如此多的方法，这让我来到赛诺幼儿园与家长沟通有了无所适从的感觉，在读了这本书后，让我获益良多，在今后的家长工作中修改并弥补自己的不足之处。
书中说了很多种类型的家长，妈妈和祖辈的教育观念差异是最大的，现在的妈妈们都很年轻，妈妈们从书本上学来的教育观念在和老师说起来的时候头头是道，但是在实际用来教育自己的孩子却是不一定都适用，在以后的家长工作中，我将用平等学习的态度来和家长讲话，同时家长所阐述的一些育儿观念我也可以运用在我自己的工作当中。
我会鼓励妈妈和祖辈在教育孩子中相互取长补短，同时在赛诺工作两个月我发现孩子的爸爸很少会来幼儿园接小朋友，也很少有爸爸会和老师沟通，个别小朋友的爸爸来接孩子，老师主动与爸爸沟通，但是大部分爸爸的话语也是比较少的，在今后的家长工作中，与爸爸沟通并且请爸爸帮助孩子树立榜样，让孩子向爸爸学习。
在与祖辈沟通的时候重点在于让祖辈知道在平常照顾孩子生活的时候也是一种教育，寓教于生活中，同时请祖辈“放手” ，不要在生活中包办代替，鼓励祖辈锻炼幼儿自己的动手能力，做一些自己力所能及的事情。
幼儿教师与家长沟通之道心得体会(通用5篇)
幼儿教师与家长沟通之道心得体会（通用5篇）幼儿教师与家长沟通之道心得体会1一、在开展家长工作中，忽略了父母对于孩子的.缺点、优点关注度一样高。
每次和家长谈及孩子的表现时，我都尽量说出孩子好的方面，无意间隐瞒了孩子不好的方面，这个不好的方面可能会因我而越酝酿越大，一但形成习惯，要改就没那么容易了。
二、家长对教师的工作知道得太少。
在于家长沟通时，我常常会忽略我的苦劳和功劳，促使有一些工作家长都没能好好配合，我的工作也因此艰难进行。
三、常常会忽略给他们以足够的时间来思考回答问题。
我现教的是小班，很多孩子还不足三岁，在教育教学中，我提问题，让他们思考回答，但是时间还不到一分钟，我就会迫不及待的说出我想要的答案，因为在我的潜意识里，他们回答不出来。
在教学过程中我成了主导地位，孩子却成了配角。
四、批评犯错误的孩子，给他们讲的道理微乎其乎。
还是因为孩子太小，促使我在教育过程中常常会忽略应该给孩子多讲道理。
每次孩子犯错误时，我都会以批评为主，比如：小明打了小军，我就批评小明：小明，你又打人了，这样小朋友都不跟你玩了，老师也不喜欢你了。
这样的批评，没能以道理来服众，还是在潜意识里认为他们大多还不能理解“道理”。
这点体现了：自己并不是个合格的教师。
五、我给孩子鼓励、赞赏的微笑太少。
我是个比较严肃的人，在孩子面前，我给的微笑都只是友好、疼爱，在他们脆弱、成功的时候却很少给他们投与鼓励和赞赏的微笑。
这次有幸听了杨园长的讲座，在反思过后，我也暗暗下决心：一、孩子的优、缺点有父母眼里都是可爱的。
在以后家长工作中，我都会向家长如实的反馈我的所见所闻，再和家长一起探导如何教育好孩子。
二、教师的工作是艰难的，对于现在以服务态度为主的社会，我不再默默奉献我的爱心，一些比较挑剔的家长，我要让他们了解我的工作，要让他们知道我为他们的孩子所付出的，总会有一次关爱感动他们，我想一次次的感动，一定能让他们产生配合老师工作的心理。
三、不管什么时候，我们都要以孩子为中心，以他们的思维来做路线，给他们足够的时间思考，让他大声的说出他的答案，我再和其它孩子来一起评价，这样我就做回了配角。
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《幼儿教师与家长沟通之道》读后感《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文1我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是1件很复杂的事情，不是家庭1方面可以单独胜任的，也不是幼稚园1方面可以单独胜任的，一定是两方面共同合作方能得到充分的功效。
”那就是——沟通。
沟通能力是幼儿教师的1项基本功，与家长沟通是幼儿教师不可躲避的工作内容，为此园长为我园老师购买了《幼儿教师与家长沟通之道》，读完这本书真的让我收获颇丰。
这本书主要有10章，主要从介绍沟通的基础知识、与家长沟通的心理效应、与不同类型的家长、不同性情的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长、与家长沟通的多种途径这10大方面展开讲述。
本书的作者晏红，是北京市幼教学科带头人，中央电视台少儿频道特邀专家，中国教育学会家庭教育专业常务理事，国家2级心理咨询师，在儿童情绪管理、家庭教育咨询和亲子教师培训有相干的专业经验，深受家长和老师们的欢迎。
读这本书的时候给人很轻松的感觉，它所讲述的个个都是现实教育中的案例，作者自始至终都用案例来告知幼儿园老师沟通之道，让我好好学到了1些与家长沟通的方法。
书中的案例对我帮助很大，其中有1篇《与小班幼儿的家长沟通》对我帮助很大，由于今年我接任了小班的班主任。
小班的孩子刚入园，家长难以控制自己的担心与不安，就像晏红老师罗列的案例1样，常常有“探头探脑”的家长，针对这1现象，我结合晏红老师在书中所教的方法利用早入园、放学和发飞信的方式与家长沟通，提示家长放松心态，帮助孩子减缓分离焦虑期，并罗列我们平时遇到的1些实例，为他们提供1些实用性和操作性较强的教育策略，像减缓幼儿焦虑情绪的1些方法：有的家长会采取趁孩子不注意的时候悄悄离开，或放下孩子转身就走等不辞而别的方式，这样不但不能减少孩子的分离焦虑，反而破坏了孩子的安全感和信任感，让他们对分离产生强烈的恐惧心理。
其实，妈妈可以蹲下来对孩子说：“妈妈知道你看见妈妈离开会很难受，但是妈妈必须要上班。
如果你难受就哭1会儿，你是想哭5下，还是想哭10下？妈妈陪着你。
”对孩子来讲，不让他哭，他做不到，让他少哭，他做得到。
孩子的情绪压力得到适当释放，有助于下降分离焦虑的程度。
还有就是让孩子带上心爱的小物件到幼儿园和家长避免说1些“你再不听话，就把你送到幼儿园”之类的话等。
读了这本书后我还知道了有效的沟通取决于沟通者对沟通对象的充分了解与尊重，要根据沟通对象的个性特点采取因人而异的沟通方式。
每个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
家长是1个复杂、多元的群体，在年龄、性别、性情、职业和文化背景等方面存在差异，所以我们不能重视他们的差异而采取单1、雷同的沟通方式，同时也不能对每一个家上进行过于主观的猜想和推断，我们必须整体掌控家长的基本特点，来解决自己面临的沟通问题。
晏红老师在书中根据幼儿教师常常遇到的家长群体，分门别类的概括了家长在教育观念和教育习惯等方面存在的问题，提供了相应的沟通策略。
其实想获得家长的信任必须先重视情感沟通，赢得孩子对老师的酷爱也就赢得家长的信任，孩子越爱你这1位老师，家长也就越信任你。
1位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。
”与幼儿家长的沟通是1种基于知识又超出知识的实践智慧，需要我们每位幼儿教师在平常工作中不断磨练，积累更多的沟通经验，做1名合格和深受幼儿与家长欢迎的幼儿教师。
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文2我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：”幼稚教育是1件很复杂的事情，不是家庭1方面可以单独胜任的，也不是幼稚园1方面可是单独胜任的，一定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”而良好的沟通与交换则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。
1开始打开这本书，看目录就让我心中1震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性情的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这9大方面展开讲述。
而每大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的作业真的很多！作为1名新入职的幼儿园教师，面对与家长交换，确切有些莫衷一是感，读了本书后，获益很多。
幼儿园家长是1个复杂多元的群体，不能用单1的方法沟通，应根据不同家长采取不同的办法，比如说与妈妈沟通，现在的妈妈可能通过网络杂志书籍对育儿心得井井有条，但是不排除这些信息有不正确的伪科学，我在将来的工作中会以同等尊重的态度和家长说话，1些育儿理念可能还是我不知道的也能够向家长学习。
还有妈妈与祖辈的教养观念差异，两辈人各有所长，我会鼓励妈妈们以平和尊重的态度跟祖辈沟通，双方各取所长，以”家和万事兴”为基础。
爸爸有4种类型，不管型爸爸、严管型爸爸、溺爱型爸爸、火伴型爸爸，要向不管型爸爸宣扬父亲参与早教的意义，帮助严管型爸爸建立亲和的父亲形象，帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性，让榜样型爸爸发挥榜样示范作用。
在与祖辈家长沟通时宣扬”生活即教育”的教养观念，有些祖辈家长潜意识里生活就是生活，教育是教育，因此他们认为孩子的吃喝拉撒睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就能够，缺少寓教育与生活当中的教育观念。
还有些祖辈家长认为小孩子甚么都不会，事事都要包办代替照顾周全，并且认为这是种爱惜孩子对孩子好的表现，应当鼓励孩子自己动手试1试想想，做事情可以家长做1半给孩子留1半，有时候可以奇妙的装懒，让孩子分担1些事情，培养孩子的动手能力独立性和与他人的合作意识。
晏红老师还告知我要获得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的酷爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这1位老师，家长也就越信任你。
每个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
晏红老师一样密切联系幼儿教师平常工作实际逐一举例、逐一剖析，所给出的案例都能引发共鸣，解决方法都是那末恰到好处，给我1种豁然清晰的感觉。
书里的1个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那就是要”理解”、”信任”、”合作”。
如书中有个例子，1位妈妈为了照顾孩子把工作辞去，全职在家，孩子语言表达能力很强，喜欢说甜言蜜语，每天打扮的干干净净，很讨人喜欢，但是她自己动手的欲望不强，每次让小朋友自己洗手吃饭总落到最后，并且对老师说：”老师，你帮帮我吧。
”老师说；”你看其他小朋友都是自己得的事自己做。
”她就说：”就帮我这1次嘛，求求老师妈妈了。
”老师把这个情况告知家长，没想到妈妈听了哈哈大笑，觉得孩子很可爱，说着”谢谢老师了。
”还有另外一个情况，孩子不肯好好午睡，总是影响其他人，老师告知妈妈才了解到，孩子跟大人保持着1样的作息时间，晚上到102点才睡，然后跟大人1觉睡到自然醒。
妈妈对老师的态度很好，对老师的建议却不在乎。
本书首先分析了这类家长的心理特点，全职父母由于生活交际圈子狭窄，教育孩子便成了她们的重要任务，渴望得到他人的肯定与认可，所以教师首先要对她们表示认可，会对她们产生很大的鼓舞，然后再把孩子的情况跟实际联系起来，而不是只空讲大道理。
比如，提示家长不要根据自己的喜好随便推延孩子的睡眠时间，影响孩子第2天的午睡，可以将1些国外的研究报告告知家长，孩子睡觉时会分泌1种叫褪黑色素的荷尔蒙，它与预防癌症有关，分泌最多的时期在1至5岁。
通常情况下，22：00开始分泌，23：00逐步上升，清晨2—3点到达高峰，然后逐步降落，所以家长要培养孩子早睡早起的好习惯。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验，成为幼儿与家长欢迎的幼儿园教师。
《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文3我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是1件很复杂的事情，不是家庭1方面可以单独胜任的，也不是幼稚园1方面可是单独胜任的，一定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”而良好的沟通与交换则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。
《幼儿教师与家长沟通之道》这本书给了我们很好的建议和参考，从我们在与家长沟通中会出现的误区、表现、目标，沟通时的心理反应，与不同类型、性情、从业背景、不同年级幼儿的家长沟通到与有特殊需求的幼儿、难以沟通的’家长和与家长沟通的途径这各个方面的家长都斟酌到了并且有为之匹配的方法，加上以详实的案例，给了我在家长沟通方面很好的参考素材。
书中提到的与家长沟通越位的表现也让我印象深入。
我记得在我刚来到1心童的时候，靳秀姐给我们上过1堂关于人与人之间沟通的课，其中也提到我们在与人沟通时要保持适合的距离，这样的沟通才会更加礼貌和文明。
教师与家长之间的沟通适合采取46—122厘米的个人距离，以致少不让对方感觉到自己说话时的呼吸为好。
现在和家长沟通的还不是很多，我在与他人沟通时可能有时会没有注意这类小细节，但是细节常常是体现1个人个人素质的时候，所以我们在沟通的时候应更加注意细节，这样才能和家长有效沟通。
在与家长沟通的心理效应中首因效应和投射效应是我们老师应当多加注意的。
首因效应是人与人第1次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中构成并占据着主导地位的效应。
老师在与家长初次沟通时，家长关心的可能不是老师说了甚么而是老师说话的态度，他们会视察老师是不是亲切，是不是受孩子喜欢。
这个第1印象常常被人们优先加工，先入为主地半段1个人，进而构成难忘的记忆。
想象我们自己也是这样啊，常常会根据第1印象在心理给他人1个评分，作为往后的参考。
首因效应对家长的影响也是尤其明显的，我在实习的时候，1个家长特别喜欢小班的主班李老师，常常和老师聊天，也和别的家长说李老师是个关心孩子的好老师。
有1次那位家长的孩子的头上在幼儿园不谨慎磕了1块皮，李老师仔细解释以后，家长也能特别理解老师的工作。
所以老师要积极发挥首因效应的作用，主动想办法给家长们留下良好的第1印象。
投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也1定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的1种心理。
即在人际认知进程中，人们常常假定他人与自己具有相同的属性、爱好或偏向等，常常认为他人天经地义地知道自己心中的想法。
其实这不但是在与家长沟通中我们常有的心理，在平常生活中我们也常常不自觉的“以己之心度他人之腹”。
比如自己喜欢吃花菜，可能在接待客人时就会做1盘花菜，让客人吃花菜，客人不吃你心理就会觉得他孤负了你1片情意，可是你想过客人喜欢吃花菜吗？客人对花菜过敏吗？这些都是我们生活在红的小事，却时时刻刻体现着投射效应。
在与家长沟通时更要注意自己的想法是不是强加于家长，对自己的经验不要过度自信，在对家长提建议时要斟酌到家长是不是会产生压力，1视同仁的对待所有家长，多多换位思考，这样我相信与家长的沟通就会更加顺畅。
不论是首因效应还是投射效应，作为老师我们想要到达的结果是得到家长的理解、信任和支持。