议论文常用的四种结构方式
常见的议论文四种写作结构
常见的议论文四种写作结构1.问题解决型结构：-引入：引出问题，并阐述问题对社会或个人的影响。
-问题陈述：详细说明问题的性质和原因。
-解决方法或建议：提出一些可行的解决方法或建议，包括具体的步骤和行动计划。
-论证和证据：使用逻辑和具体证据来支持所提出的方法或建议。
-结论：总结所提出的解决方法或建议，并强调其重要性和可行性。
2.正反对比型结构：正反对比型结构通过比较和对比不同的观点或论证来展示自己的立场。
结构通常包括以下几个部分：-引入：引出讨论的话题，并阐明自己的立场。
-正方观点：对支持自己立场的观点进行论述和论证。
-反方观点：对反对自己立场的观点进行论述和论证。
-对比和分析：对正反两方观点进行对比和分析，指出各自的优势和劣势。
-结论：总结对比和分析的结果，并强调自己的观点的正确性。
3.问题分析型结构：问题分析型结构主要用于对其中一问题进行全面的分析和评价。
结构通常包括以下几个部分：-引入：引出问题，并阐明其重要性和影响。
-问题分析：对问题进行全面的分析，包括原因、影响和可能的解决办法。
-论证和证据：使用逻辑和具体证据对分析结论进行支持。
-可行解决办法：提出一些可行的解决办法，并对其进行论证。
-结论：总结分析和论证的结果，强调解决问题的重要性和可行性。
4.因果推理型结构：因果推理型结构通过分析其中一种现象的原因和结果来说明自己的观点。
-引入：引出讨论的话题，并阐明自己的立场。
-原因分析：分析引发该问题的原因和背景。
-结果分析：分析该问题的结果和影响。
-因果关系：阐述原因和结果之间的因果关系，并进行推理和论证。
-结论：总结因果分析的结果，并强调自己的观点的正确性。
以上是四种常见的议论文写作结构。
根据不同的题目要求和个人的写作风格，可以选择适合自己的结构进行写作。
在写作过程中，要注意论证的合理性和逻辑性，同时使用恰当的例证和证据来支持自己的观点。
议论文的四种论证结构形式
议论文的四种论证结构形式议论文是一种通过逻辑论证，以支持或反驳其中一主题观点的文章形式。
在写议论文时，我们可以采用不同的论证结构形式来呈现自己的观点。
本文将介绍四种常见的论证结构形式：因果关系论证、比较对照论证、归纳与演绎论证和引用论证。
一、因果关系论证因果关系论证是通过描述其中一事件或行为产生的结果，来支持或反驳其中一观点。
这种论证结构形式可以通过以下步骤展开：1.阐明观点：首先明确自己的观点，并阐明为什么这个观点是重要的，需要讨论的。
2.提供原因：列举可能的原因或行为，解释它们为什么与观点相关。
4.提供例证：提供具体的例子来支持原因与观点之间的因果关系。
这可以是实际的案例、数据或统计结果。
5.得出结论：根据以上的论证，得出结论，强调观点的合理性和逻辑性。
二、比较对照论证比较对照论证是通过比较不同观点或现象之间的异同，来支持或反驳其中一观点。
这种论证结构形式可以通过以下步骤展开：1.阐明观点：明确自己的观点，并解释为什么这个观点是需要讨论的。
2.描述对比对象：选择与自己观点相关的不同观点或现象，说明它们之间的异同之处。
3.分析对比：根据对比对象的差异，分析其与自己观点之间的关系，并解释其对自己观点的影响。
4.权衡利弊：评估不同观点的利弊，说明自己观点的优势。
5.得出结论：根据以上的分析和评估，得出结论，强调自己观点的合理性。
三、归纳与演绎论证归纳与演绎论证是通过总结特定情况的个别事实或案例，来推论出普遍规律，从而支持或反驳其中一观点。
这种论证结构形式可以通过以下步骤展开：1.阐明观点：明确自己的观点，并解释为什么这个观点是需要讨论的。
2.提供个别事实：列举与观点相关的个别事实或案例，展示它们之间的相似之处。
3.归纳出规律：通过归纳，总结个别事实之间的共性，推论出普遍规律。
4.演绎推理：基于归纳得出的普遍规律，用逻辑推理来解释为什么观点是合理的。
5.得出结论：根据以上的归纳和推理，得出结论，强调观点的合理性。
四种常见的议论文结构形式相关作文
四种常见的议论文结构形式相关作文
四种常见的议论文结构形式
A.并列式。
在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列。
在语言形式上往往有“第一”“第二”……或“首先” “其次”等等标志。
另外，处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互换的。
B.对照式。
在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是对照式。
毛泽东同志生前曾经说过“没有比较，就没有鉴别”，运用对照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。
因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。
C.层进式。
文章各个层次之间，层层深入、步步推进，先后的顺序不可调换，这就是层进式的结构。
这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。
因而，这种结构带有一定的普遍意义，容易被人所接受。
D.总分式。
这种结构包括“总——分”“分——总”和“总——分——总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。
“总——分——总”的结构形式是最多见的。
这种结构形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。
在议论文中，以上四种结构形式，常常是综合运用的。
高考议论文四种基本结构写作指导及范文示例
高考议论文四种基本结构写作指导及范文示例议论文结构模式（一）总分式一、写作步骤：“总——分——总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。
佳作展示1：诗意地生活湖南考生太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。
若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。
而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。
这种生活的诗意正是王国维《人间词语》中人生三境界。
理想。
是第一层境界：“独上高楼，望断天涯略”。
是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。
泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。
”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。
诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？奋斗。
是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。
现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。
昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。
奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。
这等人生，谁人敢说不诗意？！收获。
是第三层境界：“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。
”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。
议论文的常见结构模式及例析
议论文的常见结构模式及例析文无定法，但不可无法。
一篇作文先写什么，后写什么，分几层来写，中心怎样表现，详略关系如何，这些都是有技巧和策略的，这一点在议论文中表现更加明显。
掌握一定的模式，便于在写作上有一个较大幅度的提高，特别是对于作文程度较差的同学，不失为一种训练的捷径。
具体做法建议：知晓模式，规范入格；参考模式，灵活变通；起于模式，成于变通。
下面介绍介绍议论文的四种常见的结构模式。
•结构模式一：总分式“总——分——总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，在本论部分分成几个横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
“总分”有三种基本形式：1. 先总后分。
2.先分后总。
3.先总说，后分说，再总说。
诗意地生活二是文采斐然，诗意盎然。
三是材料新鲜，积累丰厚。
【注意】这种结构也可用在记叙文、散文中，可参见下面的例子。
【例2】见证当我坐在清凉的教室认真作答试卷时，父亲正在烈日下收麦。
谨记此文，让它化成一片树阴，环绕在父亲头上，表达女儿的疼惜与感激。
——题记金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。
父亲，让一切的一切见证了你平凡中的伟大。
伤痕见证了你的坚强。
永远忘不了你跪拜邻居请罪时的那一幕。
这是你的伤痕，我们都知道。
母亲的疯病又犯了，失手打了邻居，人家吵着上吊自杀。
我们急得不知所措，你许久沉默后带我上邻居家磕头道歉。
我愣了，一个经常教育我人穷志不短、男儿膝下有黄金的父亲下了这个决策。
但我服从了。
当我们跪下时，全屋子的人震惊了，而我的心在滴血，我看到七尺男儿沉下的头，我听到那微微的一声叹息。
但我更看到你的大义，你的坚强。
泪水见证了你的温柔。
从未见过你的泪水，你的脸上只有坚毅、严肃，岁月折磨的刮痕。
那次见了你的泪水，大而晶莹。
我们送母亲去住院，条件差，秩序乱的医院让母亲暴躁。
我一边拉着母亲的手一边疼惜地流泪。
终于护士带走你我之间的母亲，我看见你拉着母亲的手挣扎了一下，眼里全是不舍、担心。
议论文四种结构方式
议论文的4种结构方式1、六字联珠法：①引②正③反④析⑤联⑥结图示如下：【范例】说“探索”①有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”意思是说，越深入探索的人所得越多。
因此我们需要倡导探索精神。
（引）②是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。
陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
（正）③反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。
（反）④也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。
”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。
但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。
人类社会的进步就会成为泡影。
李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。
试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。
（析）⑤我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。
为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。
（联）⑥总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。
这是我们的责任，也是我们的义务。
（结）【材料】根据下面材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
议论文的结构有四种
议论文的结构有四种
议论文有四种结构，那分别是哪四种结构呢？还不知道的考生看过来，下面由小编为你精心准备了“议论文的结构有四种”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
议论文的结构有四种
议论文的结构方式通常有以下几种：
一、纵贯式结构方式
按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。
它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。
又称“三段式结构方式”。
二、并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
三、递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
四、对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
议论文常用的四种结构方式
议论文常用的四种结构方式议论文是一种常见的文体，用于表达作者对某一问题观点的文学作品。
在撰写议论文时，结构方式的选择对于文章的逻辑性和条理性起着至关重要的作用。
以下是议论文常用的四种结构方式。
一、递进式结构递进式结构是一种较为常见和直接的结构方式。
在递进式结构中，作者通过列举一系列论据或观点，逐渐增加文章的说服力。
这种结构方式常以陈述一个事实或观点作为文章的开端，随后在文章的发展过程中，逐步提供支持该观点的细节、证据或例子。
最后，作者可以对前面的论据进行总结，进一步强化观点的可信度。
例如，在讨论环境问题的议论文中，递进式结构可以被运用于逐渐阐述环境问题的严重性。
文章可以从列举人类活动对自然环境的破坏开始，然后逐渐引入空气污染、水源污染、生物多样性减少等具体细节，以此来逐步增加读者对环境问题的关注度和认同感。
二、对比式结构对比式结构是通过对比两个相互对立或相互依存的观点或论据，来突出作者的立场。
这种结构方式常用于展示互相冲突的观点，使读者更好地理解和辨析问题的不同方面。
在对比式结构中，通常会先阐述第一个观点或论据，然后批驳该观点或论据，并提出另一个对立的观点或论据，进而表达出作者的观点。
例如，在讨论教育问题的议论文中，对比式结构可以被用来比较传统教育与现代教育的优劣。
文章可以先阐述传统教育的一些优点，如传承优秀文化、培养纪律性等，然后逐一反驳这些优点，并提出现代教育更注重创新、个性发展等观点，使读者更加理解和接受现代教育的重要性。
三、因果式结构因果式结构是通过阐述一个观点或论据的原因和结果，来说明问题的逻辑关系。
这种结构方式可使读者对问题的因果关系有更清晰的认识，增加文章的说服力。
在因果式结构中，作者可以先阐述某个观点或论据，然后说明该观点或论据产生的原因，最后进一步描述该观点或论据所导致的后果或影响。
例如，在讨论科技发展的议论文中，因果式结构可以被应用于探讨科技进步对社会的影响。
文章可以先陈述科技的快速发展，然后详细说明科技进步带来的便利性、提高效率的优势等原因，并指出这些改变所带来的经济、工作和生活方式等领域的结果。
议论文常用的四种结构方式
议论文常用的四种结构方式（一）总分式结构：这种关系有三种基本形式:（1）先总后分；(2）先分后总。
；（3）先总说，后分说,再总说.无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路，不再辅导.(二)并列式结构:文章被分成若干部分，从若干方面入笔,不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构要注意两点：(1）并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
（2）并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。
并列式结构很好学，也很管用,常常与总分式结构混合使用，大家熟悉,或者已经掌握,不再多辅导。
仅再举几例:A．作文题“肩膀”的并列式展开：①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。
B1．作文题“阅读" 的并列式展开1:阅读是沟通;阅读是感悟；阅读是品味。
B2．作文题“阅读”的并列式展开2：阅读可以广识；阅读使人睿智；阅读传递文明。
B3．作文题“阅读”的并列式展开3：阅读自然，让我感受万物的和谐；阅读历史，让我感受社会的变迁；阅读人生,让我感受生命的真谛。
C．作文题“读书是一门艺术”的并列式展开：读书是一门享受生活的艺术; 读书是一门提升自我的艺术；读书是一门充实人生的艺术；读书是一门感悟人生的艺术。
(三）递进（层进）式结构：递进式结构属于纵式结构（也有人称并列式结构为横式结构),文章各层次之间是层层深入，步步推进的关系。
论证论点之时,一般是由小到大，由浅入深，把道理说深说透.为了增强文章的说服力，常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。
这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更.递进式结构可用三段式：提出问题（或摆出现象)→→分析原因→→提出对策.递进式结构也可以可用四段式:摆出现象→→指出危害（或症结）→→分析原因→→提出对策。
议论文结构的四种模式
议论文结构的四种模式（一）中心论点加分论点式。
这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的。
要求：1、中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）。
2、分论点一般放在每一段的开头。
一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
例文：语言，架起沟通的桥梁人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的语言，语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁。
（中心论点）通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。
语言，有时是化解误会的良药。
（分论点一）赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵王器重，扬言要使他难堪。
而相如却处处避免发生冲突。
众人不解。
相如的一句“先国家之急而后私仇也”道出了他的用意。
这句话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。
相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁，使他们的心能够得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。
语言，是传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也可以被冲移了。
语言，是传递关爱与理解的信鸽。
（分论点二）现代许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚自己。
这种状况发生的原因有很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。
有的家长什么都不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心，这不能算是关爱。
真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。
有一些家庭会每天腾出一点时间来，让大家能够说出内心所想的和所希望的，父母仔细聆听儿女的惊讶声，儿女默默记信父母的教诲和期望。
彼此的了解促进了彼此的沟通。
语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立，家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母，彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敝开。
高考议论文的四种论证结构形式及例文
高考议论文的四种论证结构形式及例文1.对比论证：主题：是否应该向全日制中学生发放补助金？正方观点：应该向全日制中学生发放补助金.反方观点：不应该向全日制中学生发放补助金.正方论证：全日制中学生面临着课业负担重、压力大的问题，发放补助金可以缓解他们的经济困难，使他们更能专注于学业，提高学习成绩。
另外，发放补助金可以增加他们的学业动力，激发他们的学习兴趣，从而提高全日制中学生的整体学业水平。
同时，优秀的学生可能因为经济原因放弃升学的机会，补助金的发放可以帮助他们继续接受更高层次的教育，提高国家人才素质。
反方论证：全日制中学生发放补助金可能导致浪费，其中可能有不需要补助的学生，造成资源的浪费。
另外，发放补助金也可能导致有些学生依赖补助金，缺乏自立能力。
而且，如果补助金给予的标准过低，可能无法真正解决他们的问题，仍然会面临经济困难。
因此，不应该发放补助金。
结论：鉴于全日制中学生面临的经济困难以及激发学习动力的需求，可以适度发放补助金。
同时，应该建立完善的筛选机制，确保资金真正用于需要帮助的学生身上，避免浪费资源。
2.因果论证：主题：是否应该实行高考？正方观点：应该实行高考.反方观点：不应该实行高考.正方论证：高考可以减轻学生的学业压力，使他们能够更全面地发展自己的才能和兴趣。
另外，高考可以减少学生的应试教育，培养学生的创新思维和实践能力，更好地适应社会发展的需求。
同时，高考可以提高教育公平性，改善农村地区教育资源短缺的问题，让更多的学生获得公平的升学机会，提高整体人才素质。
反方论证：高考可能导致升学竞争更加激烈，学生的学习压力可能会增加，对心理健康造成负面影响。
同时，如果高考没有得到有效实施，可能会导致教育资源的浪费，以及对高等教育质量的负面影响。
因此，不应该实行高考。
结论：鉴于高考可以促进学生全面发展、提高教育公平和培养创新能力的优势，可以适度进行高考。
同时，应该注重的落地实施，确保的有效性。
3.分类论证：主题：是否应该允许学生带手机上学？正方观点：应该允许学生带手机上学.反方观点：不应该允许学生带手机上学.反方论证：学生带手机上学可能导致他们沉迷于手机中，无法专心学习，影响学习效率。
议论文结构方式
议论文一般有四种结构——并列式、递进式、正反对比式、总分总式（一）并列式：分论点必须是同一层面上的并列，三个或四个并列式分论点1、内涵——是什么，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。
中心论点：人必须宽容。
分论点：①宽容是一种博大的胸怀。
（蔺相如）②宽容是一种正直的品格。
（祁黄羊）③宽容是一种化敌为友的智慧。
（林肯）中心论点：人必须勇敢分论点：①勇敢是富贵不能淫的品质。
②勇敢是贫贱不能移的人格。
③勇敢是威武不能屈的气节。
中心论点：人必须有意气，有意志和气概。
分论点：①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
2、原因——为什么，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因。
中心论点：安全是生产得到保障的前提，在生产方面缺乏安全是不行的。
分论点：①没有安全，生产将受到威胁。
②没有安全，劳动者生命得不到保障。
③没有安全，长期赢利目标无法实现。
中心论点：企业生产中质量就是生命分论点：①产品质量关系到消费者的生命健康。
②产品质量关系到企业的发存发展。
③产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、方法途径条件：怎么办，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的方法、途径、条件。
中心论点：学会欣赏别人。
分论点：①学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
③学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
中心论点：人要有意气。
分论点：①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
4、结果——有何用，主要分析中心论点（这样做）所产生的结果（意义、作用、价值、影响）。
中心论点：珍惜拥有分论点：①珍惜拥有，才能感受快乐。
②珍惜拥有，才能把握幸福。
③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。
中心论点：贫困也是一笔财富分论点：①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
议论文的五种结构模式
议论文的五种结构模式1．结构模式议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么—为什么—怎么样”。
按照这样的思路，一般议论文的结构模式体现在：一、新材料作文：“引——析——提——联——结”论证结构。
“引”——概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
“析”——分析材料。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
（“引、析、提”可以为一段，也能够为两段）“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
“结”——重申材料，深化论点。
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：1．层进式结构（是什么？即提出观点；为什么？即分析原因；怎么办？即提出对策、分析对策、论证对策。
）（参考1－2号文）2．并列式结构（分论点并列、论据并列）（参考3－5号文）3．对照式结构（正反对比、转折补充）（参考6－7号文）4．推迭式结构：立论（提出论点）——入据（论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据，有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等）——结承（小结，联系现实，阐释意义）——迭据（运用现实生活事例）——归纳（进一步揭示论点）（参考8号文）注：应与“2．编写提纲”结合起来看，选择自己最适合的。
议论文的结构方式
递进式：
用来证明观点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关 系，特点是提出问题——分析问题——解决问题，即“是什么——为 什 么——怎样做”的构架 。 （模式：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因）
说 “ 1、要提倡多动脑筋（提出论点） 思 2、多动脑筋的重要（正面论述） ” 3、不动脑筋的危害（反面论述） ： 1 、 要 提 倡 多
面对尴尬的答卷
人生于世，难免遇到意想不到的事情，或给你意外惊喜，或给你带来尴尬， 无论是达官贵人，一介村夫还是黄口乳儿都免不了与尴尬相遇，它不期而至时， 你是否能给这份答卷正确的填涂呢? 尴尬的答卷是一份开放性的试题，对不同的人总会有不同的理解和解答。而 每一种解答却又揭示着一种人生态度。 你是否有上前拍一位同学肩膀却发现一张陌生面孔的经历呢?你是否有与小 贩讨价还价半天却发现没带钱包的啼笑皆非呢?当尴尬向你走来，你可能想左冲 右撞的逃离，其实根本无须这样，尴尬只是不小心撞到了你，也许你还未来得及 懊悔或烦恼，它所带来的不快已被你的率真不解自化了呢?这样的你，便在答卷 上勾下了轻松的一笔。
细节的魅力
有一种颇为流行的话：看历史要看大势，看形势要看 主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以 其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为 人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中 国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上 都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必 胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、 袜子，日本间谍就把这个细节写在情报中，并分析道：这 是一支纪律松弛，管理混乱的军队，不会有强大战斗力。 果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰 也都成了日军的战利品。
高考议论文四种结构模式
谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。在中 国古代的帝制中，世袭制之前禅让制。尧帝作 为皇帝时，爱民如子，待民至亲至善，天下事 如同自己的事，国家治理得一片祥平。但是岁 月不饶人，人终会老去。尧帝也到了有心无力 的时候，用有人要继承他的位置。有人认为尧 的儿子可以担当，但尧地知道自己的儿子无能 为力，于是把目光瞄准了有才能的舜，于是把 位置禅让给舜。舜也不负众望，用心治国，人 民更加安居乐业。尧帝是谦让的，他没有从家 人的利益出发，让位给儿子，而是以天下人为 念，让位于舜。尧帝的谦让，是一种宽广和崇 高。
出
3.人有意气，才能摧不垮，意志不衰
例2.题目： 社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，
父母同学都是一本书。”读”是了解，是探索， 是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以 《品读人生》为题写篇作文。
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水” 会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分论点：（从读的方法角度设置） 1.品读人生，要先学会品读他人 2.品读人生，要学会品读失败和痛苦 3.品读人生，要学会品读成功与喜悦
例3.材料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在 做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个 工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说： “我正在建造世界上最富有特色的房子。”请 就以上材料用并列式结构写一篇议论文。
第一个把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的 意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍了事，缺 乏责任感和上进心;
第二个是为赚钱而工作，自然是给多少钱干多少活， 主观能动作用难以发挥出来;
第三个热爱本职工作，把它看成是一种创造，对此有 浓厚的兴趣、强烈的进取心和高度的责任感，自然会 成为有名的建筑师我们可以从工作态度、理想、兴趣， 热爱本职工作等方面提出论点
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议论文常用的四种结构方式
（一）总分式结构：这种关系有三种基本形式：（1）先总后分；（2）先分后总。
；（3）先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路，不再辅导。
（二）并列式结构：文章被分成若干部分，从若干方面入笔，不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构要注意两点：（1）并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
（2）并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
并列式结构很好学，也很管用，常常与总分式结构混合使用，大家熟悉，或者已经掌握，不再多辅导。
仅再举几例：
A．作文题“肩膀”的并列式展开：①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
B1．作文题“阅读”的并列式展开1：阅读是沟通；阅读是感悟；阅读是品味。
B2．作文题“阅读”的并列式展开2：阅读可以广识；阅读使人睿智；阅读传递文明。
B3．作文题“阅读”的并列式展开3：阅读自然，让我感受万物的和谐；阅读历史，让我感受社会的变迁；阅读人生，让我感受生命的真谛。
C．作文题“读书是一门艺术”的并列式展开：读书是一门享受生活的艺术；读书是一门提升自我的艺术；读书是一门充实人生的艺术；读书是一门感悟人生的艺术。
（三）递进（层进）式结构：递进式结构属于纵式结构（也有人称并列式结构为横式结构），文章各层次之间是层层深入，步步推进的关系。
论证论点之时，一般是由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
为了增强文章的说服力，常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。
这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
递进式结构可用三段式：提出问题（或摆出现象）→→分析原因→→提出对策。
递进式结构也可以可用四段式：摆出现象→→指出危害（或症结）→→分析原因→→提出对策。
层进式的文章一般有以下三种格式。
1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，层次间有明显的递进关系。
例A．文章《严于解剖自己》写作的递进式思路和结构：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
（为什么要严于解剖自己）→→论述如何才能“解剖”好自己。
→→①对自己要有自知之明。
→→②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
→→→③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
2、按照“提出问题→→分析问题→→解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么→②为什么→③怎么办。
例B．文章《专心致志，方能成功》写作的递进式思路和结构：开头由故事引出观点“做任何事都要专心致志，否则一无所成。
”→→论述“专心致志”的重要性和必要性（即说为什么要“专心致志”→→怎样才能专心致志呢？（首先要热爱这项事业……其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神……
3、针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“摆现象→→说危害→→析原因→→给对策”的格式。
例C．文章《给爱一点空间》写作的递进式思路和结构：开头由故事引出观点“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”→→列举一些爱的方式给所爱的人带来的禁锢和伤害。
→→说危害并析原因：溺爱他，毁了本该灿烂美好的前程。
→→给对策：老鹰把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来
学习回顾：在上周日的作文训练中，张帆、黄涵虚、秦秋炜、沈妮等同学的写作思路就初步具备了递进式结构的特点。
1、张帆：面对挫折的态度决定了生命的走向。
/面对挫折，需要一往无前的勇气。
→→经历挫折，需要冷静的头脑和平和的心态。
→→回望挫折，需要深沉的反思和谦卑的姿态。
2、黄涵虚：挫折是弱者的深渊，却是强者的试金石。
→→挫折是人生的谷底，却是
鼎盛的序幕。
→→挫折使世界陷入绝望，却酝酿着新生和崛起。
3、秦秋炜：挫折能让一个人学会成长，走向成功。
→→挫折能让一个民族众志成城，
变得充满凝聚力。
→→挫折能让整个世界在困境中重生，跨上一个新的台阶。
4、沈妮：直面挫折就是屡败屡战，愈挫愈勇的决心。
→→直面挫折就是视灾难为成
长的土壤。
→→直面挫折就是打开伟大复兴之路的钥匙。
（四）对照式结构：在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一种事物(或意见)，这就是对照式。
对照式在结构形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在-起，不同的音调造成最美的和谐。
”对比的优点正在于此。
运用对照式，目的是通过两个方面突出说明其中一个方面的正确性。
因此，使用这种结构应注意两点：1、对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征。
2、在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。
例．文章《勿为情所障目》写作的对照式思路和结构：以名言为因引，亮出中心：不要因为感情蒙蔽我们双眼。
展开A→→以情障目，不见泰山。
（反面论述危害）展开B→→不为情所障，得真知灼见。
（正面论述其重大意义）→→不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（补充说明：对照式结构是下一次的学习重点，我将编辑范文。
）。