小学音乐第二单元教学设计
苏少版音乐六下第二单元竖笛练习教学设计
苏少版音乐六下第二单元竖笛练习教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第二单元竖笛练习教学设计》选自苏教版小学音乐教材六年级下册第二单元。
本单元以竖笛练习为主题，旨在让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，提高学生的音乐表现力。
教材内容包含了竖笛的基本吹奏方法、指法和呼吸技巧，同时提供了多首适合竖笛演奏的曲目，以供学生练习和展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，竖笛作为一种吹奏乐器，对其演奏技巧的要求较高，需要学生在气息、指法和吹奏姿势等方面进行系统的学习和练习。
此外，由于学生的音乐水平参差不齐，教学过程中需要因材施教，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握竖笛的基本吹奏方法、指法和呼吸技巧。
2.培养学生良好的音乐审美能力和音乐表现力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：竖笛的基本吹奏方法、指法和呼吸技巧的掌握。
2.教学难点：竖笛演奏的音准、节奏和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行竖笛演奏示范，让学生直观地了解竖笛的演奏技巧。
2.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握竖笛的演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、相互学习，提高学习效果。
4.反馈法：教师对学生的演奏进行评价和指导，让学生了解自己的不足，及时改进。
六. 教学准备1.准备竖笛乐器，确保每个学生都有适合自己的竖笛。
2.准备相关的教学资料，如教材、演奏视频等。
3.准备教学场地，确保教室有足够的空间进行演奏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的竖笛曲目，激发学生对竖笛的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍竖笛的基本构造、吹奏方法和指法，让学生对竖笛有初步的认识。
3.操练（15分钟）教师示范竖笛演奏，讲解吹奏姿势和呼吸技巧，学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师注意观察学生的演奏，针对存在的问题进行个别指导。
冀少版四年级上册音乐 第2单元《愉快的梦》教学设计
冀少版四年级上册音乐第2单元《愉快的梦》教学设计一、教学目标1.学生能够了解音乐作品《愉快的梦》的节奏、旋律、和弦等基本特征；2.学生能够掌握曲目的整体感，对于曲目的整体把握能力有所提高；3.学生能够通过与他人协作演奏《愉快的梦》，培养其协作意识。
二、教学重难点1.整体感的掌握；2.节奏和旋律的理解，特别是对于弱拍的处理；3.与他人协作的能力，如合奏、反复弹奏等。
三、教学内容1. 音乐作品本单元的音乐作品为《愉快的梦》。
这首曲目是一首结构严谨的萨克斯风协奏曲，由美国爵士萨克斯风演奏家和作曲家约翰尼·霍奇尔创作。
这首曲目的特点是轻松愉快，旋律优美，非常适合初学者练习。
2. 教学活动步骤一：整体感的拓展1.首先，播放全曲，让学生以感受的方式了解整首曲子的样子、气质（注意带好耳机，让学生沉浸式体验）。
2.指挥老师可以带领全班制造出轻松、欢乐、愉悦的氛围，放松学生的心态。
3.逐个碎片化的乐段，加以分解，轻松地学习、熟悉整个曲子。
4.通过反复听、吟唱，使学生对曲目的整体感有更好的理解。
步骤二：节奏和旋律的学习1.节奏：老师可以先教授第一个奏鸣曲乐章的节奏。
本曲目主要采用4/4拍子，这意味着每个小节中会有4个拍子。
将带着“强-弱-中-弱”掌握这首曲子的基本节奏。
同时，还需要注意到在分类半音上每个拍子上开始的位置不同，这意味着需要对其进行区分。
2.旋律：学习的时候要详细阐述各个乐段的通顺发展、主次关系、概览全貌等。
特别注意音乐的标记，要引导学生发觉其作用，指导学生在演奏中实现音乐的表情和情感。
步骤三：合奏演奏1.先让学生分为两组，一组演奏低音部、一组演奏高音部，并且让他们交替演奏；2.交替练习，直到组内学生都掌握了自己部分的演奏；3.在巩固各自部分后，老师可以带领全班进行合奏练习，让学生们互相配合演奏。
步骤四：音乐表演在音乐学习中，表演是重要的环节，它可以激发学生对音乐的热爱和兴趣。
将这首曲目表演给同学和家长，不仅可以展示学生的成果，更可以激发学生对美好事物的追求。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
小学音乐四年级上册第二单元《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计一、教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。
乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。
全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐队在圆号奏出的简短引子之后，引出由琵琶奏出的节奏轻松活泼、欢快明朗的“草原姐妹”主题。
这个主题是根据巴布林贝赫作词，吴应炬作曲的歌曲《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》主题歌）的旋律改编的，具有蒙古族音乐的特点，表现了草原美丽的景色和姐妹俩天真、活泼的可爱形象。
这个主题经过琵琶与乐队的协奏把欢快的情绪推向高潮。
琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，双簧管优美的音色与琵琶的演奏交辉相映，表现了草原的辽阔美丽。
接着琵琶与乐队的协奏，使乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向了高潮。
二、教学目标1．感受到小姐妹在的草原放牧时愉悦的心情，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，知道小姐妹的故事。
2．知道乐曲分两个部分，能听辨出各部分的情绪、速度和表现的场景，并记忆主题旋律。
3．能知道乐曲的演奏形式，知道琵琶的构造及声音特点。
三、教学重、难点（一）教学重点能感受到乐曲表现的放牧时愉悦的心情，知道乐曲的出处。
（二）教学难点能听辨出并记忆主题旋律。
四、教学过程（一）新课导入介绍《草原放牧》创作背景过渡语：同学们，今天我们的课堂来了一对小姐妹龙梅、玉荣，他们生活在宽广的内蒙古乌兰察布大草原上，你知道他们去干嘛了？过渡语：她们帮着阿爸去草原上放牧了。
今天我们要聆听的乐曲就是描写这对小姐妹去放牧的情景，乐曲叫《草原放牧》（二）欣赏乐曲1．聆听第一部分的主题旋律过渡语：这首乐曲由两部分组成，请你先来听听第一部分的主题旋律。
提问：听听情绪和速度是怎么样的？表现的是什么画面，你能给这部分起个名字吗？主奏乐器是什么？答案：它的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快地，表现的是小姐妹们在草原上愉快的放牧景象，这部分的名字可以叫做“放牧”，是由琵琶演奏的。
部编版小学音乐四年级下册第二单元集体备课
部编版小学音乐四年级下册第二单元集体备课一、教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 让学生了解音乐中的节奏感，并能够感受和表达节奏；2. 培养学生合作意识和团队精神，通过集体演奏体验集体协作的乐趣；3. 提高学生对音乐的欣赏力和表现力。
二、教学内容本单元教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐中的节奏感：介绍音乐中的节奏感，通过简单的鼓点演示让学生感受和表达节奏；2. 集体演奏：组织学生进行集体演奏，培养学生合作意识和团队精神；3. 音乐欣赏：选择一首简单优美的音乐作品进行欣赏，让学生提高对音乐的欣赏力。
三、教学方法本节课采用以下几种教学方法：1. 示范演奏法：教师通过示范鼓点演示，引导学生感受和表达节奏；2. 分组合作法：将学生分成小组，组织他们进行集体演奏，培养团队协作意识；3. 对话互动法：教师与学生进行互动对话，引导学生表达对音乐的理解和感受；4. 视听教学法：通过音乐欣赏，让学生通过听觉和视觉感受音乐的美妙。
四、教学步骤本节课的教学步骤分为以下几个阶段：1. 引入：通过简短的引言介绍本节课的主题和目标；2. 讲解：向学生介绍音乐中的节奏感，并进行鼓点演示示范；3. 实践：将学生分成小组，组织他们进行集体演奏练；4. 合奏：让各小组在整体上进行合奏，形成完整的音乐表演；5. 欣赏：选择一首简单优美的音乐作品进行欣赏，让学生提高对音乐的欣赏力；6. 总结：对本节课的教学内容和研究效果进行总结。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几种方式进行：1. 听觉评价：观察学生在演奏过程中的节奏感表达情况，听取学生的意见和建议；2. 观察评价：观察学生在集体演奏中的表现和合作情况，评估他们的团队意识和团结力；3. 反馈评价：通过与学生的对话互动，了解他们对课程内容的理解和研究收获。
六、教学资源为了保证教学效果，本节课需要准备以下教学资源：1. 音响设备：用于播放音乐作品进行欣赏；2. 音乐乐谱：提供给学生进行集体演奏；3. 鼓类乐器：用于鼓点演示和集体演奏。
人教版(2024)一年级音乐上册第二单元《节奏变变变》教学设计
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第6课《节奏变变变》【教材分析】《节奏变变变》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第6课乐理课。
这节课通过让学生了解延音线的特点和演唱方法，并能通过唱打来表现延音线的意义，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣，为后面的学习打下基础。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过唱打节奏感受延音线的特点和意义(二)艺术表现通过演唱、拍打等多种形式表现延音线(三)创意实践（四）文化理解通过唱打不同的延音线节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。
【教学重难点】(一)教学重点:1、通过演唱、拍打等多种形式表现延音线(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现延音线节奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，前面我们学习了很多节奏型，你们还记得哪些呢？预设：回答问题教师：下面跟着老师来复习一下我们学过的节奏？预设: 复习节奏教师：同学们，今天我们继续研究节奏的奥秘《节奏变变变》书写板书《节奏变变变》。
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：前面我们学习的节奏，同学们掌握的很好，今天老师给你讲讲节奏型的另外一种奥秘，“延音线”你们想不想知道呢？预设：回答问题教师：下面我们就走进延音线的世界，看看延音线有哪些奥秘，首先我们看看延音线的长相，它是一条弧线，如图：预设：欣赏图片教师：同学们这条弧线有什么作用呢？你们猜猜看预设：回答问题教师：这条弧线表示这两个音要合成一个音的时值演唱一次即可比如：X X X XDA DA DA DA (一个唱一拍，要演唱四次）X X X XDA (只要演唱一次，延长四拍的时值）下面请同学们跟着老师打一打唱一唱预设：演唱教师：下面我们看看这些节奏怎么唱预设：说一说唱一唱教师：下面跟着老师唱一唱，打一打预设：唱打节奏教师：下面我们看看这些节奏怎么唱预设：说一说唱一唱教师：下面跟着老师唱一唱，打一打预设：唱打节奏教师：下面我们看看这些节奏怎么唱预设：说一说唱一唱教师：下面跟着老师唱一唱，打一打预设：唱打节奏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们请同学们上台利用乐器敲一敲打一打预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。
小学音乐四年级下册第二单元大单元整体教学设计集体备课
大单元整体教学设计一、单元教学设计说明二、这是本套教材系列单元“五十六朵花”第四次出现。
通过演唱欣赏少数民族的音乐, 使学生加深对少数民族音乐的认识和了解。
本单元选择的几首少数民族歌曲, 有的是儿童题材的如布依族的民歌《久不唱歌忘记歌》, 侗族大歌《小山羊》；有的是流传很久的经典民歌, 如壮族民歌《唱山歌》, 他也是电影《刘三姐》中的插曲。
欣赏的两首器乐作品中, 一首是小提琴独奏曲, 一首是琵琶独奏曲, 在感受少数民族音乐风格的同时, 增进对这两种乐器的认识。
三、竹竿舞是我国南方许多少数民族的一种自娱自乐的舞蹈形式。
许多少数民族也都有不同的竹竿舞, 竹竿舞动作简单, 不受场地限制, 必将是学生们喜爱的一种活动。
四、单元教学目标1.能用自然流畅的声音演唱《唱山歌》, 并能背唱。
2.知道《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌。
知道16分音符, 并能吐字清晰的演唱。
知道《小山羊》是侗族大歌, 能分辨出歌曲中的合唱部分。
3.能感受并说出《苗岭的早晨》表现的优美和欢快的情绪, 初步知道苗族飞歌, 能哼唱主题, 能分辨乐曲三部分音乐结构, 并联想苗族山寨的秀美风光。
五、4.知道《天山之春》是一首具有维吾尔族音乐风格的琵琶独奏曲, 能哼唱第一主题。
六、5.积极参与竹竿舞的活动, 活动中学会与他人合作。
七、单元教学重点难点（一）教学重点:1.引导学生用优美委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》, 感受壮族民歌风格特点, 并能背唱。
2.知道《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌, 认识十六分音符, 并能吐字清晰的演唱。
3.能够分辨中国民族乐器琵琶的音色。
4.知道《小山羊》是侗族大歌, 能分辨出歌曲中的合唱部分。
（二）教学难点:1.能感受到并说出《苗岭的早晨》表现的是优美和欢快的情绪, 初步知道苗族飞歌, 能哼唱主题, 能分辨乐曲三部分音乐结构, 并联想到苗族山寨秀美风光。
2.歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
3.知道《天山之春》是一首具有维吾尔族风格的琵琶独奏曲, 能哼唱第一主题。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
音乐教学计划二年级上册第二单元教案
音乐教学计划二年级上册第二单元教案是一份非常重要的教学资源，它涉及到学生的音乐启蒙教育，为学生提供了一个全面而系统的音乐学习体验。
在本文中，我们将详细介绍这份教案的内容和教学方法，以及其对学生音乐素养提升的重要作用。
一、教学目标教学目标是任何一节课的核心，它决定了本节课的教学重点和教学方法。
在这份音乐教学计划中，其教学目标主要集中在以下几个方面：1. 通过学习各种音乐元素，如节奏、旋律、和声等，加深学生对音乐的理解和感受。
2. 培养学生的音乐阅读能力和音乐演奏技巧，提高其在音乐活动中的综合素养。
3. 培养学生的听觉与感性能力，提高其对音乐的感知和表达。
二、教学内容本单元教学的主要内容包括以下几个方面：1. 音乐元素：教授各种音乐元素，如节奏、旋律、和声等，让学生对音乐的基本要素有更深入的理解。
2. 音乐鉴赏：带领学生听取不同风格的音乐作品，让学生学会欣赏音乐，了解各种不同风格音乐的特点。
3. 音乐表演：教授基本的音乐演奏技巧和表演技巧，让学生有机会在课堂上亲自体验和表达音乐。
三、教学方法在单元教学中，采用了一系列切实可行的教学方法，包括：1. 视听法：通过播放音乐作品和音乐视频，引导学生开放耳朵、留心聆听，从而感受和表达音乐。
2. 互动法：通过音乐游戏和互动练习，让学生以多种方式涉猎音乐，培养其音乐表达的兴趣和能力。
3. 合唱法：通过合唱训练，让学生学习和练习发声技巧和音乐表演技巧，增强音乐素养和团队精神。
四、教学实施针对本单元的教学实施，需要按照一定的教学步骤和时间安排，具体包括以下几个环节：1. 教学前的准备：安排好教学器材和音乐素材，设计好教学步骤和课程计划，确保教学有条不紊。
2. 教学中的引导：通过视听法和互动法，引导学生逐步深入音乐元素学习和鉴赏，同时培养其积极性和感性认知能力。
3. 音乐表演的训练：通过合唱法和单独演奏，让学生体验并掌握音乐表演技巧和音乐同心圆法。
4. 教学后的总结：通过交流和“小结”，让学生加深对听、唱、演三种基本音乐素养的理解，同时提高其对音乐的文化、美感和艺术欣赏力。
苏教版一年级下册音乐第二单元《妈妈的歌》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第二单元《妈妈的歌》教案教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握《妈妈的歌》这首歌曲的基本内容及歌词。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，启发学生的音乐创作能力。
3.情感目标：让学生明白母爱的伟大和无私，培养学生珍惜和感激母爱。
二、教学重难点：1.重点：掌握歌曲的基本内容，在教学过程中激发学生的学习兴趣和积极性。
2.难点：让学生理解母爱的伟大和无私，引导学生为母亲创作歌曲。
三、教学方法：1.情景教学法：通过观看音乐歌曲视频，让学生更好地理解歌曲内容。
2.合作学习法：让学生分组合作，共同创作歌曲。
3.游戏教学法：通过音乐游戏的方式，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程：1.导入：播放一首温馨的母爱歌曲，引导学生回想起母爱的感受和体会。
让学生自由发表自己与母亲的故事和感受。
引导学生明确本节课的学习目标，介绍本节课将要学习的歌曲《妈妈的歌》。
2.学习歌曲：播放《妈妈的歌》这首歌曲的音频，让学生跟着唱，并学习歌曲的基本内容。
3.理解歌曲：教师播放《妈妈的歌》的MV，好让学生更深入地理解歌曲的意义和内涵。
引导学生关注歌曲的各个部分，并分别理解每一部分的内容和含义。
4.创作歌曲：让学生分成小组，共同为母亲创作歌曲。
教师可以给予一定的指导和提示，比如歌词的写作、旋律的设计等。
5.音乐游戏：通过音乐游戏的方式巩固学生对歌曲的掌握和对音乐知识的理解。
可以设计类似“听音判断”、“乐理益智”等有趣的音乐游戏。
6.作品展示：让学生表演自己所创作的歌曲，并给予学生一定的鼓励和肯定。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调母亲的伟大和无私。
鼓励学生珍惜和感激母爱，并希望学生能够不断创作和欣赏优美的音乐。
五、教学评价：1.学生能够准确掌握歌曲的基本内容和歌词。
2.学生能够理解歌曲的意义和内涵，并为母亲创作歌曲。
3.学生能够主动参与音乐游戏，增强学习兴趣和积极性。
人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案
人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案一. 教材分析《音乐中的故事》是人教版音乐小学四年级上册第二单元的主题。
这一单元通过歌曲、故事、活动等形式，让学生感受音乐与故事的结合，培养学生的音乐欣赏能力和创编能力。
教材中包含了经典儿歌《两只老虎》的变奏版本，以及其他富有童趣的歌曲和故事，如《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在音乐学习上具有好奇心、好动性强、模仿能力强等特点。
然而，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生感受音乐与故事的融合，提高音乐欣赏能力。
2.学会用音乐表现故事情节，培养学生的音乐创编能力。
3.了解音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐素养。
4.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音乐与故事的融合表现。
2.音乐创编能力的培养。
3.音乐理论知识的学习与运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐与故事的融合。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：分析经典音乐作品，让学生了解音乐与故事的结合。
4.实践教学法：让学生动手实践，培养音乐创编能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践机会。
3.教学素材：收集与课程相关的音乐作品、故事素材等。
4.录音机、音响等设备：用于播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《音乐中的故事》，引导学生关注音乐与故事的结合。
2.呈现（10分钟）播放经典音乐作品《两只老虎》的变奏版本，让学生感受音乐与故事的融合。
随后，教师简要介绍歌曲背后的故事。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
随后，分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
小学音乐四年级下册第二单元《天山之春》教学设计
第二单元：五十六朵花《天山之春》教学设计一、教学内容分析《天山之春》是四年级下册第二单元的第三课时，它是一首琵琶独奏曲。
原为乌斯满江和喻礼纯合作的热瓦普独奏曲。
1961年由王范地改编成琵琶独奏曲,随后广为流传,乐曲由AB两部分组成A段为三拍子,用长轮方法奏出的第一主题舒展而宽广,带有浓郁的维吾尔民间音调的特点,具有较强的歌唱性，紧接着的第二主题采用了新疆弹拨乐器常用的那种轻快活泼的节奏型,并用一弦和四弦交替弹奏,十分生动,随后第一主题在属调上再现。
整个A段通过两个鲜明对比的主题,描绘了春到天山时一派明媚喜人的秀丽风光。
B段是一个欢腾的快板段落,音乐从第一段的小调性转为明亮的大调性,节拍也变为二拍子,旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格,二、学情分析四年级学生已经初步培养起来一定的识谱视唱能力、演唱能力、欣赏能力、分析表现音乐的能力和良好的音乐感受能力。
但学生对少数民族的了解较少，从音乐要素方面欣赏难度较大。
重要的是要先培养他们对少数民族音乐风格的辨别能力。
音乐是听觉的艺术，在视、听结合的过程中让学生思考、想象、体验作品中蕴含的情感。
从而掌握乐曲的主题旋律，在不知不觉中感受民族音乐的魅力。
三、教学目标1. 知识与技能：通过欣赏，能感受出乐曲的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格；感知民族弹拨乐器琵琶的音色、外形及演奏方式。
2. 过程与方法：通过问题探究、情绪启发、对比学习、合作互动等手段，引导学生从多种角度参与、体验音乐。
3. 情感态度与价值观：体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民载歌载舞的节日欢庆场面。
激发学生热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的情感，树立民族团结，和谐共处的情感态度。
四、学习重点难点教学重点：认识琵琶；感受乐曲速度、节奏、情绪的变化；体验维吾尔族人民载歌载舞、热情奔放的欢庆场面。
教学难点：感受乐曲不同的拍号、速度和节奏所带来的情绪变化。
五、教学准备手鼓、钢琴、多媒体等六、教学活动一．创设情境，教师和同学们一起感受音乐律动游戏《青春舞曲》导入。
小学音乐三年级上册 第二单元《农家孩子的歌》 单元整体设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明通过音乐教育，丰富农村孩子的知识面，增强其自信心，培养其综合素质；同时让城里孩子了解农村孩子的生活与学习状况。
因此，为了大力加强城乡孩子之间的交流，编者特意设计了“农家孩子的歌单元，选择了四首农村题材的音乐作品，包括歌曲《放马山歌》《老爷爷赶鹅》管弦乐曲《森林水车》和唢呐独奏曲《打枣》，旨在通过本单元的学习，丰富学生的自然与生活常识，既可以使农村孩子在生活上产生共鸣，又可以使城里孩子更加热爱大自然。
这对城乡孩子之间的相互了解、相互学习可以起到积极的作用。
二、单元教学目标1.能用自然、明亮的声音演唱云南民歌《放马山歌》，并能背唱。
2. 能用和谐的声音轮唱《老爷爷赶鹅》。
3. 能感受《森林水车》活泼、欢快的情绪，哼唱并记忆乐曲的主题4. 认识民族吹管乐器唢呐，并能对《打枣》产生一定的联想。
5. 认识二分音符唱准它的时值。
三、单元教学重点难点1.能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2.能够积极参与轮唱《老爷爷赶鹅》，唱准二分音符。
3.分辨欣赏课主题出现的次数，以及表达的情绪。
四、单元整体教学思路《放马山歌》教学建议：1.聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，可让学生用几个词语表忝，如高亢、嘹亮明亮、热情等。
2.老师指导学生视唱，注意附点八分音符的时值，引导学生找相同的旋律进行视唱。
由于歌词比较密集，要注意吐宁清晰，特别是“呜噜噜的”，可通过唱前读歌词的方法来解决。
3.这首歌曲音区比较高，旋律都在高音区环绕，学唱时可先从G调开始，然后逐步过渡到B调，有条件的也可唱C调，以训练学生演唱高音的能力。
4.介绍歌曲的体裁。
山歌是民歌的一种体裁，特点是节奏自由，情绪高亢、明亮。
可拓展欣赏不同风格的《放马山歌》，丰富学生对歌曲的感受。
《老爷爷赶鹅》教学建议：1.歌曲的旅律比较工整，可参考“练一综”的提示，通过听老师弹琴、听音、模唱歌谱来学唱歌曲。
2.齐唱部分的节奏比较复杂，是本课的难点。
小学一年级音乐上(第二单元我爱家乡我爱祖国：欣赏我爱北京天安门)教学设计
小学一年级音乐上（第二单元我爱家乡我爱祖国：欣赏我爱北京天安门）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第二单元的主题是“我爱家乡我爱祖国”，其中的欣赏曲目是《我爱北京天安门》。
这是一首充满爱国情怀的歌曲，通过歌词和旋律表达了对祖国的热爱之情。
歌曲简单易学，旋律欢快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生对北京天安门这一标志性建筑可能有一定的了解，但需要进一步加深他们对祖国的认识和热爱。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我爱北京天安门》这首歌曲，并能用自己的声音表达出对祖国的热爱之情。
2.通过学习这首歌曲，让学生了解北京天安门的历史和文化背景，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生良好的音乐审美能力，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：《我爱北京天安门》这首歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：用正确的节奏和音准演唱歌曲，以及对歌曲背后的文化和历史意义的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。
3.讲解法：教师讲解北京天安门的历史和文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对家乡和祖国的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、北京天安门的图片和视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京天安门的图片和视频，引导学生回忆对北京天安门的了解，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师播放《我爱北京天安门》歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生用正确的节奏和音准演唱。
部编版音乐二年级下册第二单元 集体备课教案
部编版音乐二年级下册第二单元集体备
课教案
教学目标
1. 通过研究本单元的内容，学生能够唱出《二年级快乐多》、《鸟儿和小猫》两首歌曲。
2. 能够理解和运用“高音、低音、中音”概念，提高嗓音敏感度。
3. 了解合唱的基本要素，掌握合唱技巧，培养协作能力和团队
精神。
教学重难点
1. 歌曲的感情表达和唱法。
2. 嗓音敏感度的提高和合唱技巧的掌握。
教学内容
《二年级快乐多》
1. 听唱（老师唱，学生跟唱）
2. 琴弹+唱
3. 单组和整体合唱
《鸟儿和小猫》
1. 听唱（老师唱，学生跟唱）
2. 琴弹+唱
3. 单组和整体合唱
教学流程
1. 唱歌热身：老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，放
松嗓子和身体。
2. 教授《二年级快乐多》，通过听唱，琴弹+唱的形式让学生
掌握歌曲的歌词和所表达的内容，之后单组和整体合唱。
3. 教授《鸟儿和小猫》，通过听唱，琴弹+唱的形式让学生掌
握歌曲的歌词和所表达的内容，之后单组和整体合唱。
4. 总结：回顾本节课的研究内容和收获，展现学生的合唱成果。
教学评估
1. 学生合唱的音准和节奏是否准确。
2. 学生是否能够理解歌曲所表达的情感。
3. 学生参与集体合唱时的协作能力和团队精神。
课后作业
1. 听录音，学唱两首歌曲，每首至少唱三遍。
2. 完成《二年级快乐多》中填空题和画图练。
3. 思考一首自己喜欢的歌曲，整理歌词并自己吟唱。
以上为实验班部编版音乐二年级下册第二单元集体备课教案。
小学五年级音乐上册第二单元复习课教案
小学五年级音乐上册第二单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 回顾并巩固第二单元所学的音乐知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 能够熟练地演唱第二单元的歌曲。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神。
2. 运用口琴、打击乐器等多种乐器，提高学生的乐器演奏能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体荣誉感。
二、教学内容复歌曲1. 《小星星》（Twinkle, Twinkle, Little Star）2. 《欢乐颂》（Ode to Joy）3. 《茉莉花》音乐知识1. 音阶：C大调、G大调2. 节奏：2/4拍、4/4拍3. 音符：全音符、二分音符、四分音符三、教学过程课前准备1. 教师提前准备好教学音频、视频及PPT。
2. 学生准备好口琴、打击乐器等个人乐器。
课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾第二单元的歌曲，引导学生一起演唱。
2. 学生分享在家庭中练歌曲的心得，鼓励大家互相鼓励、互相。
课堂复（10分钟）1. 教师通过PPT展示第二单元所学的音乐知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 学生跟随教师一起回顾，巩固所学知识。
小组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一首第二单元的歌曲进行复。
2. 小组内讨论如何更好地演绎歌曲，包括旋律、节奏等方面。
3. 各小组轮流演唱，其他同学给予掌声鼓励。
乐器演奏（10分钟）1. 教师引导学生运用口琴、打击乐器等多种乐器，演奏第二单元的歌曲。
2. 学生自主选择乐器，跟随教师一起演奏。
3. 教师对学生的演奏进行点评，给予指导和建议。
课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的复情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬。
2. 学生分享本节课的收获，以及自己在家庭中练的计划。
四、课后作业1. 回家后，学生自主练第二单元的歌曲，加强音准、节奏等方面的训练。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方面，对学生的音乐水平进行评价。
【2024高效备课】湘艺版音乐五下第二单元整体备课简案
小学音乐基于课程标准的教学单元备课学校名称：xx小学单元名称：第2单元（整课）适用年级：五年级下设计者：一、单元（整课）主要概念贯彻党的党的党的教育方针，使学生在德智体美诸方面全面发展。
音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象培养学生的远大理想。
陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设。
为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
本学期教材还加强了欣赏课，器乐课。
歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能技巧训练，培养学生的学习能力。
并在教学过程中渗透德育改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习。
通过综合训练使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
二、目标确定依据1.相关课程标准论述从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。
现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
2.教材分析本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。
要求如下：唱歌：学习用正确的口型唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
渐渐培养学生的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
3.学情分析音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
《第二单元 唱歌 我爱家乡 我爱祖国》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上
《唱歌我爱家乡我爱祖国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用自然的声音，准确并富有感情地演唱《我爱家乡我爱祖国》这首歌。
2. 通过歌唱，培养学生的爱国情怀，理解家乡和祖国的含义，树立热爱家乡，热爱祖国的情感。
3. 通过对歌曲的欣赏和演唱，提高学生的音乐感受和表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生准确把握歌曲的旋律和歌词，用歌声表达出对家乡和祖国的热爱之情。
2. 教学难点：在演唱过程中，学生能够通过歌声表现出歌曲的内涵和情感，同时注意歌曲的节奏和音准。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、麦克风等。
2. 准备歌曲的乐谱和歌词。
3. 搜集有关家乡和祖国的图片或视频，用于教室教学。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与教室活动。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些关于祖国风光的视频和音乐，引导学生们感受家乡和祖国的美丽，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，让学生们感受到家乡和祖国的美丽，从而激发他们对家乡和祖国的热爱之情，为接下来的学习做好情感铺垫。
2. 歌唱教学：(1)教师播放歌曲《我爱家乡我爱祖国》的伴奏音乐，学生们跟唱。
设计意图：通过伴奏音乐的播放，学生们可以初步感受歌曲的旋律，为接下来的学唱做好准备。
(2)教师弹琴，学生们轻声唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》的第一段歌词。
设计意图：通过教师的弹琴伴奏，学生们可以更加准确地学唱歌曲，同时也可以培养他们的音乐素养。
(3)学生们尝试将歌曲《我爱家乡我爱祖国》的第二段歌词填入第一段的旋律中进行演唱。
设计意图：通过填词的练习，学生们可以更加深入地理解和感受歌曲的内涵，同时也可以锻炼他们的音乐创作能力。
3. 拓展延伸：组织学生们进行家乡风景图片的展示和介绍，引导他们进一步了解家乡的风土人情和文化底蕴，从而激发他们对家乡的热爱之情。
设计意图：通过展示和介绍家乡的图片，学生们可以更加深入地了解家乡的文化和历史，从而激发他们对家乡的热爱之情，同时也能够培养他们的语言表达能力和自大心。
小学音乐四年级上册第二单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明本单元主要是通过学唱、欣赏四首描写具体故事情节的音乐作品，让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，并为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。
琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景；管弦乐曲《哪吒再生》运用不同的音乐要素表现神话人物哪吒在金光洞里、获救苏醒、师徒相见、出发报仇四个不同场景；歌曲《老鼠和大象》和《守株待兔的老农夫》用叙事歌曲体裁诙谐、幽默地分别讲述了一则童话故事和一则成语故事。
二、单元教学目标1.知道《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的选段；能分辨《草原放牧》两个主题，并哼唱第一主题；能用舞蹈动作或乐器表现感受乐曲的蒙古族音乐特点和小姐妹草原放牧的愉快心情。
2.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐，联想四个不同的场景，小组讨论交流。
3.能自然、诙谐表演唱歌曲《老鼠和大象》，并为歌曲设计不同的演唱形式同时表演，或以短小的儿童剧表演歌曲片段。
4.能诙谐、幽默地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，积极地参与歌表演；知道并能用歌声“讲述”成语故事《守株待兔》。
5.认识并能准确地演唱前倚音。
三、单元教学重点难点（一）重点1. 认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
2.能用自然、流畅的声音演唱歌曲《老鼠和大象》，并能和谐地演唱合唱部分。
3.能随音乐《哪吒再生》分辨四个部分。
4.能用诙谐的声音和表情演唱《守株待兔的老农夫》（二）难点1.能听辨出《草原放牧》的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。
4.认识倚音记号，并能准确演唱。
四、单元整体教学思路1.欣赏《草原放牧》（1）能用自然地声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
（2）能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
四年级上册音乐第二单元教学计划
情
分
析
学生基础薄弱。这个阶段我会注重做好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
教
学
目
标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》 《守株待兔的老农夫》。
2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
四年级上册音乐第二单元教学计划
教
材
分
析
本单元通过歌曲《老鼠和大象》《守株待兔的老农夫》
欣赏《草原放牧》了解音乐中的故事。《守株待兔的老农夫》一课根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
8.通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教
学
重
难
点
教学重点：
学生能用轻松活泼的声音演唱歌曲《老鼠和大象》 《守株待兔的老农夫》。
教学难点：
1.歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。
2.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
4.语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
6.学生聆听《草原放牧》，完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动。
7.自编动作表演歌曲《草原放牧》，创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3.理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
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第二单元雨中曲
单元分析：
本单元以“雨”为题，选材兼顾中西，不同情绪、不同主题互相补充，编织出一个多彩的“雨”的世界。
“雨”中蕴涵着孩子纯真的友谊，天真的童心，也有对美好未来的向往。
能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。
教
学目标：
1．积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。
2．能安静地欣赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。
能较准确地哼唱主题。
3．能够用轻巧活泼的声音、有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较准确地把握歌曲的情绪。
能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。
4．能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。
能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。
本单元课时安排：4课时
第一课时
教学时间：
3月9日~ 3月11日
教学内容：
1. 听：广东民歌《落水天》
2. 唱：歌曲《水花花，泥巴巴》
教学目标：
《水花花，泥巴巴》这首歌曲的不论是旋律还是节奏都比较简单，所以在教授这节新课时我主要采用的是让学生自己学习的方法，主要是学生通过听音模唱和视唱歌谱学会的。
学生在这样的学习中可以锻炼自己的音乐技能。
老师也应多以激励、鼓励为主。
第二课时
教学时间：
3月14日~3月16日
教学内容：
1．复习歌曲《水花花，泥巴巴》
2．听赏乐曲《雨中曲》
教学目标：
1. 能够用轻巧活泼的声音演唱，有感情地演唱《水花花，泥巴巴》
2．听赏美国电影插曲《雨中曲》，对爵士风格的音乐有初步的认识
教材分析：
1．歌曲《水花花,泥巴巴》刻画了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面,“踩雨”是孩子们很感兴
趣的的事，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
2．《雨中曲》又名《万花嬉春》，是好莱坞影坛从默片时代转变为有声片时代的一部佳作。
《雨中曲》被誉为美国的“国宝级”影片之一，影史上最精彩的歌舞片之一。
教学重点：
1. 引导学生感受爵士音乐的风格
2. 背唱歌曲《水花花，泥巴巴》
第三课时
教学时间：
3月16日~3月18日
教学内容：
1．学唱歌曲《雨中》
2．欣赏贝多芬《第六（田园）交响曲第四乐章》
教学目的：
1．用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《雨中》，学生通过用生动活泼的音乐语言，感受雨中的“情”和“趣”。
2．了解德国作曲家贝多芬的生平及《第六（田园）交响曲第四乐章》表现的内容。
教材分析：
1．《第六（田园）交响曲第四乐章》，完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，也是他
九部交响乐作品标题性最为明确的一部。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆情绪的作品。
2．歌曲《雨中》是一首表现孩子们乐观向上、不怕风雨、专心读书的歌曲。
歌曲中句首弱起以及下滑音、声势伴奏的运用,使乐曲活泼而有趣。
教学后记：
这首歌曲情绪欢快，在学唱一开始我就先让学生参与到听赏的环节中，即：让学生先观察歌谱，然后边听赏边在演唱中适当地加入拍手。
第一段时学生难免有学生会拍错小节，但是在第二段是就基本已经很整齐了。
第四课时
教学时间:
3月21日~3月28日
教学内容:
1．演唱：复习本单元的两首歌曲《水花花，泥巴巴》和《雨中》，能背唱歌曲。
2．听赏：约翰施特劳斯的管弦乐合奏《雷鸣电闪波尔卡》。
教学目的：
1．学生通过这一课时的复习，能更有感情地演唱本单元的两首歌曲，并且能有感情地背唱。
2．学生能通过听赏和分析了解作曲家约翰施特劳斯用了哪些音乐手法表现电闪雷鸣的场景。
教材分析：
《雷鸣电闪波尔卡》是小约翰.施特劳斯最著名的波尔卡舞曲之一,作于1868年，作者在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的
疾风、雷电和闪电的音响。
教学重点：
1. 学生能够有感情地背唱歌曲《水花花，泥巴巴》和《雨中》
2. 在老师的引导下能够感受出乐曲《雷鸣电闪波尔卡》中表现的场景
教学难点：
1．在歌曲的演唱中表现出前后两段的不同情绪
2．体会乐曲所要表现的场景。