《绝招》教学设计及评课
三年级语文《绝招》教案
三年级语文《绝招》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绝招》精品教案
情境导入
通过展示一些与绝招相关的图片或 视频，让学生感受到绝招的魅力， 激发学生的学习热情。
提问导入
教师提出一些与绝招相关的问题， 让学生思考并回答，从而引出课堂 主题。
知识讲解环节
讲解绝招的定义
让学生了解什么是绝招，以及绝招的特点和作用。
分析绝招的构成要素
讲解绝招的技巧、练习方法、运用时机等方面的知识，帮助学生全 面了解绝招的构成要素。
学生能力提升计划
1 2
实践能力培养
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 问题解决能力。
自主学习能力培养
引导学生自主学习，培养学生的学习能力和自我 管理能力。
3
团队合作能力培养
通过小组合作、项目实践等方式，培养学生的团 队合作意识和能力。
THANKS
感谢观看
03
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学 生回忆之前学过的与绝招 相关的知识和经验，为新 课学习做好准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论和案例分析等多种策略 ，帮助学生深入理解绝招 的概念和特点。
引导学生学习
通过设置问题情境和任务 ，引导学生自主学习和探 究，培养他们的独立思考 和解决问题的能力。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回 答问题、参与讨论等。
作业完成情况
评估学生作业的完成度和质量，包括书面作业和 课堂练习等。
学习进步与困难
通过观察学生在课堂上的表现和作业情况，评估 学生的学习进步和遇到的困难。
教师自我评价
教学目标达成度
《绝招》教案
《绝招》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握并运用《绝招》这篇文章中的重点词汇和短语。
（2）培养学生运用目标语言进行日常交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）培养学生通过阅读理解文章内容，提炼信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生正确认识和评价自己的优点和不足，培养积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文：《绝招》2. 重点词汇和短语：（1）中华武术（Chinese martial arts）（2）绝招（secret techniques）（3）博大精深（broad and profound）（4）博大精深的文化（broad and profound culture）（5）历史悠久（long history）（6）传承（inheritance）（7）发扬光大（carry forward and enhance）三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并运用《绝招》这篇文章中的重点词汇和短语。
（2）培养学生运用目标语言进行日常交流的能力。
2. 教学难点：（1）让学生能够理解并运用“博大精深的文化”和“传承发扬光大”的表达方式。
（2）培养学生通过阅读理解文章内容，提炼信息的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍中华武术的历史和文化背景。
（2）引导学生谈论自己对中华武术的了解和兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《绝招》。
（2）教师提出问题，检查学生对文章内容的理解。
3. 词汇学习：（1）教师讲解并示范文章中的重点词汇和短语。
（2）学生通过小组讨论、角色扮演等方式，运用词汇进行日常交流。
4. 口语练习：（1）学生分组进行口语练习，运用所学词汇和短语。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
五、作业布置2. 学生通过阅读其他相关文章，深入了解中华武术的历史和文化。
绝招教案 绝招评课
绝招教案绝招评课教案篇一、教学目标1.让学生掌握“绝招”的概念及其在实际生活中的应用。
2.培养学生合作、探究、创新的能力。
3.提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解“绝招”的含义，并能运用到实际生活中。
2.教学难点：如何引导学生将“绝招”与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.小组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“绝招”吗？谁能告诉我“绝招”是什么意思？生1：绝招就是特别厉害的技能或者方法。
生2：绝招就是别人不会，只有自己才会的技巧。
师：很好，那我们今天就来学习一下关于“绝招”的知识。
2.学习“绝招”的概念师：我们来看一下“绝招”的定义。
请大家打开课本，翻到第x 页。
生（齐读）：绝招，是指在某些领域或事物上，具有独特、高效、实用的技能或方法。
师：那么，我们如何才能掌握一门绝招呢？生3：要多练习，熟能生巧。
生4：要善于观察，发现别人的优点，学习借鉴。
3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，讨论一下你们在日常生活中遇到的“绝招”，并分享一下你们是如何掌握这些绝招的。
（学生分组讨论，教师巡回指导）4.小组分享师：好了，现在请各组代表来分享一下你们的讨论成果。
生5：我们小组讨论的是学习方面的绝招。
我们发现，认真听讲、做好笔记、课后复习是提高学习成绩的绝招。
师：通过大家的分享，我们可以看到，绝招无处不在，只要我们用心去发现、去学习，就能掌握更多的绝招。
那么，如何将绝招应用到实际生活中呢？生7：我们要学会举一反三，触类旁通。
6.课堂小结师：今天，我们学习了“绝招”的概念，了解了如何掌握绝招以及如何将绝招应用到实际生活中。
希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，不断提高自己的能力。
评课篇一、评课目标1.评价本节课的教学目标是否明确、合理。
2.评价本节课的教学方法是否得当、有效。
3.评价本节课的学生参与度及课堂氛围。
有关于《绝招》 的教案
《绝招》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握“绝招”一词的含义，学会运用它造句。
（2）通过学习《绝招》，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《绝招》中的文化内涵。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“熟能生巧”的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《绝招》，体会其中的韵律美。
2. 词语解析：讲解“绝招”一词的含义，让学生学会运用。
3. 文化内涵探讨：分析《绝招》中所体现的中国传统文化元素，如武术、书法等。
4. 价值观教育：引导学生从《绝招》中汲取“熟能生巧”的道理，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“绝招”一词的含义，学会运用它造句。
2. 教学难点：分析《绝招》中所体现的中国传统文化元素，引导学生从中汲取价值观。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是“绝招”，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读《绝招》，感受其中的韵律美。
3. 词语解析：讲解“绝招”一词的含义，让学生学会运用。
4. 文化内涵探讨：分组讨论《绝招》中所体现的中国传统文化元素，引导学生主动探究。
5. 价值观教育：引导学生从《绝招》中汲取“熟能生巧”的道理，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读《绝招》，体会其中的韵律美。
2. 运用“绝招”一词造句，锻炼语言表达能力。
3. 深入研究《绝招》中所体现的中国传统文化元素，了解其背后的故事。
4. 写一篇短文，谈谈从《绝招》中汲取的“熟能生巧”的道理及其在生活中的应用。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读《绝招》、造句、研究传统文化元素和写短文等方面。
人教版三年级语文《绝招》教案
人教版三年级语文《绝招》教案《绝招》教案设计篇一绝招教学反思：《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。
课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。
可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。
所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
下面是我对《绝招》的教学反思。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。
《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。
因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。
引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。
并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。
然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。
主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。
同学们对这篇文章也很感兴趣。
所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。
提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。
找到他们第一次比绝招的段落。
然后进行朗读、分析。
特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。
而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。
而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。
认为他的绝招很“绝”。
这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。
绝招评课稿 公开课教学设计
《绝招》评课稿上课伊始教师紧紧抓住学生的好奇心，通过讲话引用卓校长在国旗下讲话“不比阔气，比志气不比基础，比进步。
”创设出生活化的课堂情境，在惊叹羡慕中点燃了学生兴趣的火花。
学习新课，能够紧密围绕“都有谁在比绝招？比什么绝招？你最佩服谁的绝招？”等简单却贯穿全文的问题，让学生充分的自读自悟，整体感知课文内容。
在处理重点句段时，赵老师运用了“以读促悟”，“读悟结合”的方法进行有针对性地赏析。
通过反复研读、品味，拉近了学生与文本的距离，并融入了学生的实践体验和丰富想象，让文中“小柱子”勤学苦练的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的心中。
“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。
赵老师的这节课没有繁复的步骤，没有花哨的课件。
但是我们可以明显感觉到教师引领学生所经历的三个层次：感知、感受、感悟。
简简单单的语文教学，产生了实实在在的效果。
第二个特点：因材施教，让学生轻轻松松学语文 1、注重营造平等、和谐的课堂教学氛围美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”通过听课，我们可以看到。
老师很善于营造互信互赖的心理空间，让这种自由、平等、和谐的精神充盈在整个课堂。
如：在教学时，对于学生的回答，教师能把自己摆在与学生同等的位置，引导学生把内心的感受说出来，回答得好教师给予肯定，对于学生回答的过程中，不太明确或不合理的，也能给予正确的导向与引导。
尊重、呵护了学生的独特感受。
同时教师用充分赏识、激励的话语，让学生充分享受到学习语文的乐趣，如“你太聪明了！”、“你真了不起！”、“你真是个爱动脑筋的好孩子。
”“你比老师想的还要深刻。
”等等。
这些发自内心的话语，时时为学生树立起自信，处处让学生体验成功。
学生在自信中，在快乐的体验中，尽情的表达，个性得到充分的张扬。
应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感，真正成为了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
教案《绝招》范文
教案《绝招》范文一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，掌握《绝招》这篇文章的主要内容和观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的写作技巧和特色。
3. 培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。
二、教学内容：1. 课文《绝招》的阅读与理解。
2. 分析文章的写作技巧和特色。
3. 对文章中的观点进行讨论和评价。
三、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是“绝招”，引发学生对文章主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《绝招》，理解文章的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 写作技巧分析：教师引导学生分析文章的写作技巧和特色，如选材、结构、语言等。
学生进行小组讨论，分享自己的看法。
4. 观点讨论：教师提出问题，引导学生对文章中的观点进行讨论和评价。
学生发表自己的意见，进行辩论。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调文章的主要观点和写作技巧。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过课堂提问和作业检查来进行。
2. 学生写作技巧分析能力的评估，通过小组讨论和作业检查来进行。
3. 学生观点讨论能力的评估，通过课堂辩论和作业检查来进行。
五、教学资源：1. 课文《绝招》的文本。
2. 相关背景资料的提供，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 讨论问题的引导，帮助学生进行思考和讨论。
六、教学准备：1. 课文《绝招》的文本打印，每人一份。
2. 课文注释和背景资料，准备用于解释生僻词汇和提供相关文化信息。
3. 讨论问题和分析指南，用于引导学生深入思考和讨论。
4. 写作练习题目，用于巩固学生对文章写作技巧的理解。
5. 评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况。
七、教学方法：1. 互动式阅读：教师引导学生提问和分享个人理解，激发学生的批判性思维。
2. 小组合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的交流和协作。
3. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生学会从不同角度审视问题。
《绝招》评课稿范文
《绝招》评课稿范文《绝招》评课稿1：陈老师指教的《绝招》课文讲述的是几个小伙伴之间发生的故事，富有童心、童趣，刻画人物形象鲜亮、生动，浅显的文字当中包蕴着丰富的语文精神，在课堂中，陈老师有几处做法值得我学习借鉴的：一、构思用心1、课伊始，引导从自己拿手的本领说说并表演，快速地进入课堂，并顺势明白得了绝招的意思。
2、文章的词语出现由层次，既是本次课文词语的重难点，又是三个主人公的动作分类。
3、巧用小练笔，抓住小柱子是如何样勤学苦练，运用语言文字的联系，进一步明白得了课文内容，体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格，在指导中，提升了对人物形象的认识。
4、名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的积存不仅让学生积存了语言，而且提升了学生对生活的认识和态度。
5、课外作业的延伸，略读课文时学生打开课外月的要是，陈老师抓住学生最感爱好的问题：：几个小孩又开始比绝招.......进行课外延伸，打开学生课外阅读的大门。
二、生本理念课堂教学时必须面向全体学生，而陈老师的生本意识专门强，多次站在学生的角度来摸索问题，从以下几个问题能够表达1、看到课题，你想问些什么?2、小柱子的绝招，你们仰慕吗?佩服吗?3、妈妈的评判中，你读明白了什么?4、假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝招?总之，在陈老师的课堂中，以会学，把握学习方法——抓关键字，获得人一辈子体验，形成自己的人一辈子观。
《绝招》评课稿2：今天下午，我校进行了语文教研活动，陈晓丽老师以她那亲切的课堂语言，谈天式的教学方式，为我们带来了一堂生活化的语文课，让听课的老师如沐春风。
重学生质疑。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
课一始，陈老师就让学生对课题进行质疑，从学生的反馈中教师梳理出两个主问题，让学生带着疑问走进课堂。
媒体辅助。
没有让多媒体课件左右课堂,我们看到的不是花哨、形式化的多媒体出现，而是多媒体的适时、适度，真正做到了为教学服务，表达了多媒体辅助教学的成效。
《绝招》语文教案模板素材评价教案
《绝招》语文教案模板素材评价教案一、教学目标1.掌握小说《绝招》的主要内容和文学特色。
2.理解小说《绝招》中的人物形象，掌握人物性格特点。
3.学习小说《绝招》中的典型语言表达，提高语言运用能力。
4.通过思考小说《绝招》中的人物遭遇和内心矛盾，培养学生的人文情操。
二、教学重点1.理解小说《绝招》中的人物形象和性格特点。
2.学习小说《绝招》中的典型语言表达，提高语言运用能力。
三、教学难点1.引导学生理解小说《绝招》中的人物性格特点，掌握小说中的情节关系。
2.通过思考小说《绝招》中的人物遭遇和内心矛盾，培养学生的人文情操。
四、教学过程(一)引入通过师生互动提问 "你们知道什么是绝招吗？"来引入话题，并让学生谈谈自己的了解和感受。
(二)前导知识让学生回顾学过的相关文学知识，如小说的特点、文学中的形象等。
(三)导入介绍小说《绝招》的作者、背景和主要内容，为后面的学习打下基础。
(四)理解文本1.带领学生快速浏览小说《绝招》，了解小说的大概情节和人物关系。
2.点选重点文段，让学生带着问题去阅读。
3.提出的问题包括：(1)词语理解：让学生理清词义，如"绝招"、"鼓动"、"惊恐"等。
(2)语句解读：让学生理解语句中的含义，如"渐渐地耗掉一片辉煌，长出一片萧条"、"看这脸色是个嫉妒党"等。
(3)人物形象：让学生理解人物形象，如"郭靖"、"黄蓉"、"杨铁心"等。
(4)情节关系：让学生理解情节关系，如"挑战全真教"、"夫妻断肠琴"等。
(五)人物分析1.引导学生分别描述小说中的主要角色和性格特点。
2.点选人物形象，让学生带着问题去分析。
3.提出的问题包括：(1)人物形象：让学生描述人物形象，如"郭靖"的善良、爱国等。
《绝招》精品教案
《绝招》精品教案一、教学目标1.通过阅读，了解课文的主要内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。
3.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。
4.感受课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。
2.培养学生合作学习的能力。
四、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题《绝招》，引导学生观察课题，提问：你们认为什么是绝招？（二）整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义，感受课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了谁的故事？故事中出现了哪些角色？（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读，注意读准字音，理解词义。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等。
（四）分析课文内容1.教师提问：小沙为什么被称为“猴王”？3.教师提问：小沙为什么会被淘汰？5.教师提问：小沙是如何找到战胜对手的绝招的？（五）合作学习1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.学生根据课文内容，编写对话，进行排练。
3.各组展示角色扮演，其他学生观看并进行评价。
（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在合作学习中，积极参与，提高了口语表达能力。
3.教师在教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
4.不足之处：部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
重难点补充：一、教学过程（三）学习生字词1.教师出示生字词，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等，并提问：“同学们，谁能告诉我在这个故事里，‘拼搏’是什么意思？”2.学生回答：“拼搏就是用力斗争，不服输。
”3.教师继续引导：“很好，那谁能举个例子，生活中哪些行为可以算是拼搏？”4.学生回答：“比如考试复习到很晚，运动员在比赛中全力以赴。
最新三年级语文下册《绝招》优质教案及反思(
最新三年级语文下册《绝招》优质教案及反思(一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级语文下册《绝招》一课。
该课内容主要围绕主人公小猴子学艺故事展开，讲述小猴子在学习绝招过程中所经历曲折和成长。
我们将详细解读第二、三自然段，分析小猴子心态变化以及它最终如何练就自己绝招。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解课文内容，掌握生字、新词，并正确书写。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高他们审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过故事让学生明白只有勤奋、坚持才能练就真本领。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容深入理解，以及对小猴子心态变化分析。
2. 教学重点：学习生字、新词，掌握文章主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子图片，让学生猜测今天我们要学习故事主人公，引发兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，解故事情节，同时注意生字、新词读音和意义。
3. 课堂讲解：a. 解读第二、三自然段，分析小猴子心态变化。
b. 学习生字、新词，让学生在课本上标注并练习书写。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如“小猴子为什学不会绝招？”等，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论“你有什特长？你是怎学会？”等问题，培养学生表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《绝招》2. 主要内容：小猴子学艺、心态变化、勤奋坚持七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，每个写5遍。
1) 小猴子为什学不会绝招？2) 你有什特长？你是怎学会？c. 写一段话，描述自己学会一项技能过程。
2. 答案：a. 生字、新词：略b.1) 小猴子学不会绝招，是因为它没有耐心，总想着一步登天，没有勤奋练习。
2) 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生明白勤奋、坚持重要性，但部分学生在分析课文内容时，仍存在理解困难，今后教学中需加强引导。
绝招教学设计及反思十四篇(模板)
最新绝招教学设计及反思十四篇(模板)绝招教学设计及反思篇一很自然，一课时的内容，被我安排成了三节课，而且每节课都满满的。
第一课时，我着重让孩子们在读通课文的根底上理顺了课文脉络，孩子们进展了两次比绝招。
并且把教学的重点放在了第一比绝招。
课文中有这样一段话：三胖挺着个大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个都撒了气，唯独他，鼓着鳃帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招!”我让孩子们细细读读这一段，理解这一段是如何将三胖的绝招写详细。
并在学习这一段文字后安排了屡次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时，很多小朋友纷纷举手愿意上太展示，于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活：学公鸡叫。
在表演之前，我提醒学生注意表演者的表情和动作。
表演之后，我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时，我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。
我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中，哪方面也可称绝，请你学着这一段文字进展小练笔。
第三课时，我又在学习第二次比绝招后，三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进展了练笔活动。
让孩子们续编故事：《绝招续集》这篇课文下来，孩子们进展了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔孩子兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
我们经常有这样一种抱怨，抱怨我们的孩子惧怕写作文。
习作不管是教师的教，还是学生的写，一直是一个非常感冒的问题。
假设我们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上进步孩子们的作文程度，那几乎是不可能的。
我先我们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。
因为小，孩子们愿意写，因为有课文内容作拐棍，孩子不恐惧。
让我们抓住课堂小练笔，努力达成孩子们喜欢写作文这一最终目的。
绝招教学设计及反思篇二今天，我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。
孩子们在课堂上出色的表现，深深感染了我。
《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。
2024年最新三年级语文下册《绝招》精彩教案及反思(
2024年最新三年级语文下册《绝招》精彩教案及反思(一、教学内容本节课选自2024年最新三年级语文下册教材第五单元《绝招》。
具体内容包括课文《绝招》的阅读与理解，分析文章结构，学习生字词，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握文章的主题思想，学会用生动形象的语言描述自己的特长。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主阅读、独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养他们勇于展示自我、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：学会课文中生字词，掌握文章的结构和主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引出“绝招”这个概念，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章大意，找出自己认为的“绝招”。
3. 讲解生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文：引导学生分析文章结构，理解作者表达的思想感情，体会比喻、拟人等修辞手法。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生们互相分享自己的“绝招”，并学会用生动形象的语言描述。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《绝招》2. 生字词：重点生字词、释义。
3. 文章结构：总分总、比喻、拟人等修辞手法。
4. 课文主题：展示自我，自信。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述一个自己的“绝招”。
（3）结合课文，谈谈你对自信的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我的“绝招”是画画。
我可以用画笔描绘出美丽的风景，让观看的人仿佛置身其中。
《绝招》教案设计
《绝招》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章中的生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解文章的主要内容，体会作者的情感。
（3）培养学生运用文中句式进行口语表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从文中提取信息，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会珍惜友情，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的竞争观念，学会合作与共赢。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握文章中的生字词。
（2）理解文章的主要内容，体会作者的情感。
（3）培养学生运用文中句式进行口语表达的能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的一些抽象概念。
（2）培养学生从文中提取信息的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注文章主题。
（2）简介作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词和难理解的部分。
3. 学习生字词：（1）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（2）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生小组讨论，合作探究。
5. 欣赏与借鉴：（1）让学生欣赏文中的美词佳句。
（2）学生进行口语表达练习，运用文中句式。
6. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业，拓展学生学习空间。
四、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 结合自己的生活，谈谈对文章主题的理解。
五、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生口语表达能力的提高。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对文章主题的感悟和价值观的培养。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2023最新-《绝招》优秀教学设计【精选3篇】
《绝招》优秀教学设计【精选3篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是编辑给大家找到的《绝招》优秀教学设计【精选3篇】，希望能够帮助到大家。
绝招教学设计篇一【教学内容】人教版第6册第四单元16*《绝招》【教学目标】1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。
3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【设计理念】本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。
通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。
【教学预设】一、谈话导题出示图片：他们是谁？有什么本领？二、感知绝招1、自由读2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
3、学习生字词4、再读课文找一找孩子们都表演了什么绝招？三、品析绝招你最佩服谁的绝招？为什么？1、三胖的绝招（1）指名读（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？（3）指导朗读2、二福的绝招（1）指名读，为什么佩服他的绝招？（2）指导朗读3、小柱子的绝招（1）创设情境指导朗读（2）觉得小柱子的绝招怎么样？四、感悟绝招1、品读奶奶的话同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。
3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅五、布置作业续写小柱子第三次比绝招的情形人教版三年级下册《绝招》教学设计篇二【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
《绝招》优秀教学设计(4篇)
《绝招》优秀教学设计(4篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？作者整理了4篇《绝招》优秀教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作绝招教学设计。
《绝招》教学设计篇一一、启发谈话、揭示课题⒈看了课题，你较想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招较绝？）⒈启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”⒈大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、初读课文，感知内容⒈自由读文，读通课文：请同学们借助拼音把课文读通。
⒈交流讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
）②谁的绝招较有用？（小柱子的绝招较有用。
）⒈小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解⒈默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
⒈同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
⒈合作探讨：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。
同桌互相讨论一下。
说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
）四、重点理解，深入体验⒈什么是绝招？⒈小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；⒈小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。
《绝招》课堂教案设计
《绝招》课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用所学知识进行口语交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于挑战的精神。
（2）教育学生学会尊重他人，团结合作。
二、教学内容1. 课文：《绝招》2. 生词：灵活、招数、得意、模仿、终于等。
3. 短语：自创招数、毫不费力、大吃一惊等。
三、教学重点与难点1. 重点：生词和短语的学习与运用。
2. 难点：理解课文内容，运用所学知识进行口语交际。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：什么是绝招？为什么要有绝招？2. 生词学习：（1）教师带领学生学习生词，解释词义。
（2）学生通过小组讨论，运用生词进行口语交际。
3. 课文阅读：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分角色朗读，模仿文中人物。
4. 短语练习：（1）教师出示短语，学生用短语造句。
（2）学生互相交流，分享句子。
5. 口语交际：（1）教师创设情境，学生运用所学知识进行口语交际。
（2）学生进行角色扮演，表演课文内容。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生举例说明如何在生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 抄写生词和短语。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短文。
3. 思考：自己有哪些绝招？如何发挥自己的优势？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语交际能力。
2. 生词和短语掌握评价：通过课后作业和课堂练习检查学生对生词和短语的掌握情况。
3. 口语交际评价：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的口语表达和表演能力。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
最新三年级语文下册《绝招》教案及反思(
最新三年级语文下册《绝招》教案及反思(一、教学内容本节课选自三年级语文下册第六单元《绝招》。
教学内容主要包括教材第25课《绝招》的课文内容，通过讲述小主人公在学习过程中发现自己的“绝招”，从而引导学生理解每个人都有自己的特长，鼓励学生发现自己的优势，培养自信心。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到每个人都有自己的特长，学会欣赏他人，培养自信心和自尊心。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会课文主题。
难点：如何引导学生发现并欣赏自己的特长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有关特长的小故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己发现的小主人公的“绝招”，并引导学生思考自己的“绝招”是什么。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用具体的事例来表现自己的特长。
5. 随堂练习：让学生用课文中学到的词语和句式，写一段话夸夸自己的“绝招”。
六、板书设计1. 《绝招》2. 主体：课文关键词、重点句子、小主人公的“绝招”。
3. 布局：左侧板书课文关键词，右侧板书小主人公的“绝招”及学生自己的“绝招”。
七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话夸夸自己的“绝招”。
2. 答案示例：我的“绝招”是画画。
每当我拿起画笔，就能画出美丽的风景和可爱的动物。
同学们都夸我是小小画家，这让我更加自信。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小主人公的“绝招”，引导学生发现自己的特长，培养了学生的自信心。
但在课堂上，部分学生仍表现出对自己的不自信，需要在今后的教学中继续关注并引导。
绝招教案 绝招评课
绝招教案绝招评课教案设计一、教学目标1.让学生掌握“绝招”的概念及其在学习和生活中的应用。
2.培养学生的创新思维和团队合作能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.重点：理解“绝招”的含义，学会运用“绝招”解决问题。
2.难点：培养学生创新思维，提高团队协作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的绝招分别是什么吗？”2.理解“绝招”（1）教师通过讲解、举例等方式，让学生理解“绝招”的含义。
3.团队合作，展示“绝招”（1）将学生分成若干小组，每组选一个组长，组内讨论并确定一个“绝招”。
（2）每组派代表展示本组的“绝招”，其他学生评价并给出建议。
4.创新思维训练（1）教师提出一个现实问题，要求学生运用“绝招”解决问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各小组展示解决方案，教师点评并指导。
（2）学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.学生对“绝招”的理解程度。
2.学生在团队合作中的表现。
3.学生创新思维的培养情况。
评课设计一、课堂氛围1.教师以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学生积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃。
二、教学效果1.学生对“绝招”的理解深刻，能运用“绝招”解决问题。
2.学生在团队合作中，学会倾听、沟通、协作。
3.学生创新思维得到培养，课堂丰富。
三、教师素养1.教师语言表达清晰，逻辑性强。
2.教师善于引导，关注学生个体差异。
3.教师点评到位，能给予学生有效的指导。
四、教学建议1.教师在教学中，可适当增加互动环节，让学生更多参与。
2.教师在点评时，可更多地关注学生的创新点和亮点。
3.教师在课后，可引导学生将“绝招”应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师要关注学生的需求，调整教学策略。
2.教师要不断学习，提高自己的教学能力。
本教案以“绝招”为主题，旨在培养学生的创新思维和团队合作能力。
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《绝招》教学设计及评课
【教材分析】
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
【学习目标】
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养独立阅读能力。
【教学重点】
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【课前准备】
发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】
一、谈话导入
１、导入：
同学们，先来欣赏图片。
看后你又怎样的感受。
２、拿什么是绝招呢？
（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
）３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！
这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，
把课文读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事？
２、出示词语，开火车读。
３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
）
三、根据阅读提示，细读感悟
１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请
大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
⑵小组讨论交流。
２、学生汇报：
⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。
出示句子：
三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，
齐读
他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。
）
⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？
（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去
体育场学武术。
二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。
）
⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，
出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里
体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。
⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法
口算的绝招？是怎样练成的呢？
（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。
）（分角色朗
读小柱子与奶奶之间的对话）
出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大
树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
请大家想象一下：小柱
子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请
教、持之以恒的。
３、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？
四、讨论深化
１、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？
２、小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。
板书：刻苦练习，坚持不懈。
五、拓展
１、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。
２、抽生上台表演展示。
师采访：你这个绝招是怎么来的？
３、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
【板书设计】
１６＊绝招
三胖憋气
二福空翻刻苦练习
小柱子口算坚持不懈
【教学反思】
《绝招》是一篇略读课文，这篇课文主要讲的是几个小
伙伴之间发生的事。
很多学生都可以从他的身上找到自己的
影子：自尊、好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生
情感共鸣。
所以学生的学习兴趣很浓，能进行自主学习课文。
在教学过程中，首先让学生独立阅读课文，借助拼音把
课文读通，读书时想想课文主要讲了一件什么事？再围绕文
前的阅读提示，自主学习，并建议学生动笔在课文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
组织学生互相交流，小组
合作交流：你在默读时都弄懂了哪些问题？适当的提出问题，以考查学生是否理解了课文内容。
让学生仔细阅读课文的相
关段落，并充分发挥自己想象，小柱子是怎样练绝招的？从
中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
突出了教
学的重点。
【评课】
鲁红梅：张老师正确处理好了略读课文的教学，她放手
让学生自主学习，以读为主线，以活动为载体，不但完成了
预设的目标，而且面对课堂出现意外及时有效地调整了教学，保证了教学顺利进行。
常秀丽：教师教学中抓住了儿童的心理，从儿童的兴趣
出发，创设了愉快的学习气氛，诱导学生自读自悟，并使其
通过不断语言实践，积累语言，沉淀情感，教学中教师能够及时指导学生的学习方法，如边读边思考，提出的问题，把握了课文的主要内容，体会人物的思想感情，达到预期的效果。
吴晓梅：张老师的这节课从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
在学生评价、交流的过程中给其充分地加以指导，加深对人物形象的认识，引导学生在阅读时产生情感的共鸣。
孙玉苗：教师首先出示画面，让学生了解什么叫“绝招”，以此引出课题，教师的引导精彩。
学生课堂上发挥的淋漓尽致，生生互动，课堂气氛活跃，为学生创设了展示“绝招”的机会。
梁婉茹：张老师讲的这一节课是略读课文，教师能根据教材的特点，创造性地使用，合理的再设计。
文章的主题鲜明，教师能把握全文的主线，深入浅出地引导学生自行攻破难关，真正的理解“绝招”的内涵，文本和生活实践紧密地结合起来了，激发了学生的兴趣与潜能，教学的结束语画龙点睛地点出了本课真谛，这是一节很成功的略读教学课。
周丽慧：《绝招》是一篇略读课文。
张老师能按照略读课文的教学要求，在教学方法上更加放手，有意识地培养学生独立阅读的能力。
老师首先创设情景，发挥多媒体课件在教学中的优势，展示各种绝招，导入课题，从而激发学生的学习
兴趣。
接着教师有目的地引导学生阅读提示，明确阅读要求，梳理出问题：几个孩子比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？
教师留给学生充分的读书时间，让学生独立阅读、思考、交
流读后的体会，达到理解课文主要内容的目的。
文中小柱子
口算乘法的绝招是这些绝招中最有用的，老师能及时引导学
生联系课文内容，走进文本，对小柱子为什么练习口算乘法
的绝招进行体会，再通过分角色朗读课文的方法表现出小柱
子从奶奶的谈话中受到启发的心里活动，突出了重点。
文中
没有具体描写小柱子怎样练习口算乘法的绝招，教师能结合
阅读提示二的问题，引导学生想像，体会小柱子在练习中遇
到哪些困难，又是怎样克服的？学生从而体会到坚持不懈的
精神。
在拓展环节上，老师结合学生实际让学生展示自己的
绝招，体会“绝招”的含义，体味童年的乐趣。