北京市中小学德育工作行动计划(转)汇总

北京市中小学德育工作行动计划

（2012-2015年）

为深入贯彻2011年全国中小学德育工作经验交流会精神，落实国家和北京市《中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和“十二五”时期教育规划的各项任务，切实推进今后一个时期北京市中小学德育工作，制定本行动计划。

一、发展现状和面临形势

2007年全市中小学德育工作会召开以来，在市委市政府的高度重视下，市、区县各有关部门和中小学校大力推动课程育人、文化育人、实践育人，实施了社会大课堂、班主任全员培训、网上家长学校等一系列服务学生、教师和家长的实事，营造了良好的育人氛围，取得了良好的教育效果，初步形成了学校、家庭和社会全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局。全市中小学生以实际行动积极参与北京奥运会、新中国成立60周年庆典、纪念建党90周年等重大活动，展现了首都中小学生良好的精神风貌。

“十二五”时期是北京市以更高标准建设“人文北京、科技北京、绿色北京”，向中国特色世界城市迈进的重要时期。当前，落实党和国家对教育发展的新要求，适应世界城市、首善之区和“三个北京”建设的新形势，满足首都中小学生健康成长和全面发展的新需求，中小学德育仍然面临着一系列重要任务：中小学生的综合素质需要进一步全面提升，广大教育工作者的专业能力和育人水平需要进一步提高，学校德育工作管理需要进一步规范，社会大课堂建设和应用需要

进一步深化，学校、家庭和社会全员育人机制需要进一步完善等。

二、指导思想和工作原则

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。“北京精神”是社会主义核心价值体系的生动体现，既是中华民族优秀传统文化的历史传承，也是社会主义先进文化在北京的积淀和发展。以

培育和弘扬“北京精神”为重点，把社会主义核心价值体系融入中小学教育，为学生的全面发展、终身发展构筑精神支柱，是今后一个时期全市中小学德育工作的根本任务。

今后一个时期，全市中小学德育工作贯穿以下原则：

（一）体现时代要求。把握党和国家对我市中小学德育发展的时代要求，大力唱响爱党、爱国、爱社会主义的主旋律，着力推进中小学社会主义核心价值体系建设。

（二）突出首都特色。把握北京作为首都的特殊地位，发挥首都的特殊优势，着眼首都的特殊要求，着力形成首都中小学德育的品牌和特色。

（三）抓住重点环节。抓住推动全市中小学德育工作发展的关键领域和重点环节，夯实主渠道、主阵地，着力创新德育工作的体制机制。

（四）强化问题导向。实事求是地分析当前中小学德育工作中存在的不足、面临的困难和薄弱环节，着力破解德育领域的热点、难点和突出问题，增强德育实效性。

三、主要目标

从现在起到2015年，全市中小学德育工作的主要目标是：大力培育和弘扬“北京精神”，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂教学、校园文化、社会实践、学校管理等各个关键环节，着力培养体现“北京精神”的首都青少年。与时俱进，在研究解决德育新情况新问题上有重大突破；创新机制，在推动学校、家庭和社会合力育人上形成有力保障；转变方式，在增强学校德育的吸引力和感染力上下大功夫；服务学生，在提升学生思想道德素质和幸福感上见实效。

四、重点任务

今后一个时期，围绕培育和弘扬“北京精神”，推进社会主义核心价值体系融入中小学教育，实施八项工程。

（一）课程德育构建工程

课堂教学是育人主阵地，学校开设的每一门课程都蕴涵着丰富的德育内涵。着力构建具有首都特色的国家、地方、校本三级课程育人体系。

加强德育课程建设和学科德育落实，发挥主渠道育人作用。推进小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等德育课程的教学改革，增强课程的吸引力、实效性，使其成为系统传播社会主义核心价值体系的重要课程。将中小学27个学科德育指导纲要的学习纳入全体教师的继续教育中。坚持每年开展学科德育优秀案例和课例的评选、展示、交流和研讨活动，总结和推出一批教书育人的优秀教师典型。

完善具有北京特色、体现社会主义核心价值体系理念的地方和校本课程体系。2012年秋季开始，在中小学全面实施《我爱北京》、《志愿服务》、《北京精神》等地方课程。进一步落实综合实践活动课程在师资、课时、场地、设施等方面的要求。积极鼓励学校开设富有特色的校本德育课程，扶持一批高中学校开设市情、国情教育选修课程。

（二）学校文化示范工程

文化是教育发展的力量，学校文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。要把中小学建设成为传播和辐射社会主义核心价值的重要阵地，特别要落实到课堂上，体现在教学中。

启动中小学校园文化建设工程。支持全市中小学校结合校情，在校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地、党团建设等方面形成富有内涵和特色的学校文化，体现社会主义核心价值体系理念。“十二五”期间推出500所中小学学校文化示范校。

开展校园文化展示交流活动。大力开展传统文化、地区文化、校本文化实践活动。通过家长开放日、社区开放日等形式，推动学校文化向社会开放，接受社会检

验和监督，吸引更多的家长参与到学校文化建设中来。定期邀请人大代表、政协委员走进学校，推动学校文化建设。

推动中小学主题教育活动系列化。每学年按时间、分学段，坚持开展“我们的节日”、“学雷锋活动”、“寻找身边的道德榜样”、

“劳模进校园”、“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”、模拟联合国、唱响新童谣、网上冬夏令营、上爱国主义教育和文明礼仪教育第一课、国旗下讲话、入队和离队建团仪式、成人仪式等活动，使学习践行“北京精神”制度化并形成特色。

（三）综合素质提升工程

社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式，也是学生良好思想道德品质形成的重要环节。要创造条件，搭建平台，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

加强红领巾学校、少年团校和中学生党校建设。建设市、区、校三级红领巾学校、少年先锋团校和中学生业余党校，促进有机衔接，逐步建立优秀学生的发现、培养和追踪机制，积极发展优秀中学生入团、入党，大力弘扬和唱响社会主义共同理想信念。实施中学生领袖培养计划，培养和树立优秀中学生典型。

深化社会大课堂建设和应用。以《关于进一步加强社会大课堂工作的意见》为指导，推进资源单位实施“学生教育计划”，鼓励中小学在社会资源单位设立学生第二课堂实践点和体验区，推动建立校级资源单位，支持教师利用社会资源开展教研活动。继续推进乡村学校少年宫建设。每年五月举办“博物馆之春”活动，大力推动中小学生走进博物馆、纪念馆等各类教育场馆。

每年举办中小学生公共服务周活动。推动中小学全面开展社会公共服务活动，鼓励学生力所能及地参与社会服务，引导小学生学做志愿者、中学生践行志愿者，推动学雷锋活动常态化。积极拓展适合学