趣味语文课知识分享
趣味语文ppt课件
语言既要适应社会的发展变化，也要不断创新发展。在课 件中，可以通过展示一些创新的词汇和表达方式，让学生 了解语言的适应和创新的重要性。
网络语言的创新与传播
网络语言的创新特点
网络语言的传播方式
网络语言是一种创新的语言形式，具 有简洁、生动、形象的特点。网络语 言往往通过缩略语、谐音、形象符号 等方式来表达意思，体现了网络文化 的独特性。在趣味语文课件中，可以 通过展示一些典型的网络语言，让学 生了解网络语言的创新特点和表达方 式。
网络语言的传播非常迅速和广泛。网 络语言可以通过社交媒体、论坛、博 客等网络平台进行传播，形成广泛的 影响力。在课件中，可以通过介绍一 些网络语言的传播方式和影响范围， 让学生了解网络语言的传播特性和社 会效应。
网络语言与传统语言 的融合
网络语言与传统语言并不是对立的， 而是相互融合的。网络语言中的一些 创新元素也可以被传统语言所吸收和 借鉴。在课件中，可以通过对比网络 语言和传统语言的融合过程，帮助学 生更好地掌握和理解语言的多样性和 发展性。
文化背景的趣味性
了解不同地域、民族和时期的文化 背景，可以感受到语文学习的趣味 性，拓展视野和知识面。
语文与生活的联系
日常生活的应用
语文与日常生活紧密相关，通过 交流、阅读、写作等日常活动，
可以运用和发展语文能力。
社会交往的应用
在社会交往中，语文能力对于沟 通、表达和交流至关重要，良好 的语文能力能够提高社交能力和
汉字艺术
汉字书法、篆刻、水墨画等艺术形式充分展示了汉字的文化魅力和 艺术价值。
汉字在当代的应用
在当代社会，汉字的应用范围越来越广泛，除了传统的书写和印刷外 ，还广泛应用于计算机输入、手机短信、网络交流等领域。
趣味语文知识
趣味语文知识一、古代作品中常见的意象月亮①一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”又如杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。
”②明月还常常蕴涵诗人的悲愁.如王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”③有时明月还蕴含时空的永恒.如李白《把酒问月》：“古人今人若流水，共看明月皆如此。
”④月圆喻亲朋相聚，事情结果圆满；月缺喻亲朋分离，事情不如意。
如苏轼《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”燕子①燕子因结伴而成为爱情的象征。
如：晏几道《临江仙》：“落花人独立，微雨燕双飞。
”②由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。
如刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”菊花菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。
如屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
如唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”梅花常常是坚忍不拔、高风亮节的人格象征。
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。
”陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”松松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
莲①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
《趣味语文活动》课件
CHAPTER 03
趣味语文活动的组织与实施
活动策划与准备
明确活动目标
制定详细的活动流程
确定活动目的，是为了提高学生语文 学习兴趣，还是为了提升语文应用能 力。
包括活动时间、地点、参与人员、活 动内容等，确保活动顺利进行。
选择合适的主题
根据学生年龄和兴趣，选择适合的语 文活动主题，如诗词朗诵、成语接龙 等。
活动经验总结与改进
经验总结
对活动过程进行全面总结 ，提炼出成功的经验和存 在的问题。
改进方案
根据总结的经验和问题， 制定相应的改进方案，以 提高活动的质量和效果。
持续改进
在后续的活动中不断优化 和完善改进方案，形成持 续改进的良性循环。
CHAPTER 05
趣味语文活动的案例分享
成功案例介绍
01
寓教于乐
让学生在轻松愉快的氛围中学习语文 知识，提高学生对语文学习的积极性 和主动性。
培养学生的团队合作精神
协作完成任务
趣味语文活动通常需要学生分组 进行，学生在完成任务的过程中 需要相互配合、协作，培养团队 合作精神。
增强沟通交流能力
学生在活动过程中需要与队友沟 通交流，表达自己的想法和意见 ，提高沟通交流能力。
评价方式
采用教师评价、学生互评 、自我评价等多种方式， 确保评价的公正性和客观 性。
学生反馈收集与整理
反馈收集
通过问卷调查、面对面访谈等方 式，收集学生对活动的意见和建
议。
整理分析
对收集到的反馈进行整理和分析， 提取出有价值的建议和改进点。
反馈处理
根据分析结果，对活动进行有针对 性的改进，提高活动的质量和效果 。
故事接龙游戏
总结词
五级第一讲小学五级趣味语文知识竞赛课件
五级第一讲小学五级趣味语文知识竞赛课件一、教学内容本讲主要依据小学五年级语文教材第五册第四章“语言的魅力”部分内容，详细讲解趣味语文知识，包括成语接龙、诗词对对碰、汉字猜谜等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的成语、诗词，提高语言表达能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
3. 激发学生对语文知识的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语、诗词的积累与应用，以及汉字猜谜的技巧。
2. 教学重点：培养学生对语文知识的兴趣，提高语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、成语卡片、诗词卡片、谜语卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味语文小故事，引发学生对成语、诗词的兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语接龙、诗词对对碰、汉字猜谜的规则和技巧。
3. 实践情景引入：a. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙比赛。
b. 诗词对对碰：学生随机抽取诗词卡片，进行对对碰游戏。
c. 汉字猜谜：教师出示谜语卡片，学生猜谜底。
4. 例题讲解：针对每个环节，给出典型例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行实际操作练习。
六、板书设计1. 成语接龙：规则、技巧、例题。
2. 诗词对对碰：规则、技巧、例题。
3. 汉字猜谜：规则、技巧、例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 成语接龙：至少完成5个成语的接龙。
b. 诗词对对碰：至少完成3对诗词的配对。
c. 汉字猜谜：至少猜出3个谜底。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后积累更多的成语、诗词，提高语文素养。
b. 组织学生参加校级、区级的语文知识竞赛，锻炼学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的衔接与趣味性2. 教学目标的实践与落实3. 教学难点与重点的针对性突破4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习5. 作业设计的合理性与拓展性一、教学内容的衔接与趣味性教学内容应紧密结合教材，同时注重趣味性。
语文趣味知识
语文趣味知识
初次见面说(久仰) 好久不见说(别来无恙) 请人批评说(指教) 求人原谅说(见谅) 求人帮忙说(劳驾) 求给方便说(借光)
麻烦别人说(打扰) 向人祝贺说(恭喜) 求人看稿说(斧正) 求人解答说(请教) 求人指点说(赐教) 托人办事说(拜托)
( 1)古代四大美女“沉鱼”指西施，“落雁”指王昭君，“闭月”指貂蝉，“羞花”指杨贵妃。
(2)《四书》指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
《五经》指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
(3)古代四库全书：经、史、子、集。
(4)我国古代有两部兵书，一部是《孙子兵法》，另一部是《三十六计》。
(5)古人四兄弟从大到小排行次序：伯(孟)、仲、叔、季。
⑹古人科举考试第一名叫状元第二名叫榜眼第三名叫探花
你知道下面的惯用语是什么吗?
1、把在团体中起主导的人喻为( 主心骨)
2、把足智多谋的人喻为(智多星)
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为( 铁公鸡)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为( 糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为( 老油条) 8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为( 三脚猫)。
《高中趣味语文》课件
《高中趣味语文》课件高中趣味语文课件一、教学内容本节课的教材是《高中趣味语文》，章节为第二单元第四节，为“成语故事”。
本节课的主要内容是让学生了解成语的来源和含义，通过成语故事的学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握成语的含义和用法，提高学生的语文素养。
2. 通过成语故事的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生团队合作和分享交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：成语的含义和用法。
难点：成语故事的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语故事书籍。
学具：笔记本、成语故事书籍。
五、教学过程1. 引入：通过播放成语动画短片，引起学生的兴趣，引导学生思考成语的来源和含义。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，对成语的含义和用法进行详细的讲解，并结合成语故事进行举例说明。
3. 练习：学生阅读成语故事书籍，理解故事内容，并尝试解释成语的含义和用法。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的成语故事，并解释成语的含义和用法。
5. 应用：教师设计随堂练习，让学生运用所学的成语进行句子编写。
六、板书设计板书设计如下：成语含义用法举例：画蛇添足做多余的事，反而不好他这么做真是画蛇添足。
七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的成语，查阅相关资料，了解成语的来源和含义，并在下节课上分享。
答案：略2. 请学生运用所学的成语，编写一个有趣的句子，并分享给同学。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过成语故事的学习，让学生了解了成语的来源和含义，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对成语的用法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生进一步了解成语的来源和含义，可以通过阅读更多的成语故事书籍，或者观看成语动画短片。
同时，可以组织学生参加成语知识竞赛，提高学生学习成语的积极性。
重点和难点解析一、教学内容《高中趣味语文》第二单元第四节“成语故事”，通过讲述成语的来源和故事，使学生理解成语的含义和用法，提高语文素养。
语文趣味知识游戏(完整)ppt课件
A．浸渍（zì） 蓓蕾（lěi） B．庇（bì）护 载（zǎi ）体 C．殷（yīn）红 翘（qiáo）首 D．低劣（liè） 广袤（mào）
追本溯（shuò）源 友谊（yì） 少不更（gēng）事 婆娑（suō）
4.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（A）
A．包扎(zā) 殷红(yān) 损兵折将(zhé)
11、××中学团委准备为召开部分团员座谈会发布通
√ 知，通知正文的最后一句应写的是（ ）
A、恭候莅临 B、望准时出席 C、欢迎大家光临
12、“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”描写的是
√谁 的出场。 A、王熙凤 B、薛宝钗 C、史湘云
25
每题限时10秒。
1、下面这副对联是说谁的事迹？ 诸葛亮
收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前 点四十九盏明灯，一心只为酬二愿； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内 变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
A.眼睛 B.皮肤 C.心脏 D.肺
6、中国最早的名医是谁？ 扁鹊
7、中国是世界上产虎最多的国家，那 么什么虎最为名贵？ 东北虎
8、“仁者见仁，智者见智”出自哪里？
√ A.玄黄 B.周易 C.论语
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每题限时5秒。 用动物名称填写成语。 （龙）争（虎）斗 （兔）死（狐）悲 （莺）歌（燕）舞 （鸡 ）（犬）不宁 （虎）头（蛇）尾 （虎）背（熊）腰 （鹤）立（鸡）群 （鼠) 肚 (鸡 ) 肠
49
每题限时10秒。
1、放一支铅笔在地上,要使任何人都无法跨 过,怎么做? 放到墙角 2、自然界中，有“智慧元素”之称的是 （B）
29
每题限时10秒。
1、中国和朝鲜两国的界河叫做什么江? 鸭绿江
2、被誉为绿色林海的大兴安岭位于我
完整版趣味语文课件
完整版趣味语文课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《秋天的雨》。
本篇文章通过描绘秋天的雨，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
文章内容主要包括秋天的雨的特点、秋天的景象以及秋天丰收的喜悦。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会秋天的美丽和丰收的喜悦，培养学生的审美情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天的雨的图片，让学生感受秋天的美丽。
引导学生谈谈对秋天的印象，以及秋天的雨给他们带来的感受。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，边读边思考课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
c. 教师讲解课文，重点讲解生字词和秋天的景象。
3. 生字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解。
4. 课堂练习（10分钟）利用PPT展示练习题，学生独立完成，教师进行点评。
5. 品读课文（10分钟）学生分组朗读课文，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋天的雨特点：_______ 景象：_______ 丰收：_______七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过描绘秋天的雨，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
在教学过程中，学生对课文的朗读和理解程度较高，但对生字词的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对生字词的教学，提高学生的词汇量。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景色，收集关于秋天的诗歌、故事等资料，进行课堂分享。
语文课堂中的趣味故事分享
语文课堂中的趣味故事分享在语文课堂中，老师往往采用多种方法来激发学生的学习兴趣。
其中，以分享趣味故事为主题的活动是一种常见而又有效的方式。
通过讲述有趣的故事，既可以增加课堂的趣味性，又可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
本文将介绍几个在语文课堂中分享趣味故事的案例，希望能给教师和学生们带来启示。
案例一：历史人物的趣味解读在历史课堂中，分享历史人物的趣味故事是一种常见的教学方法。
比如，当老师讲述关于司马迁的故事时，可以通过《史记》中的相关记载来让学生们了解司马迁的努力和坚持不懈的品质。
同时，老师还可以讲述司马迁的一些趣闻轶事，比如他因为整理《史记》而熬夜写字导致目光模糊，居然用牛奶洗眼睛。
这样的故事不仅能够让学生更好地了解历史人物，还能够增加课堂的趣味性，促进学生们的学习兴趣。
案例二：乐于分享的文学鉴赏在文学课堂中，老师可以根据教学内容，选择一些有趣的文学作品来与学生分享。
比如，当老师教授《红楼梦》时，可以讲述贾宝玉、林黛玉等角色的趣味故事。
通过讲解这些故事，可以让学生更好地理解作品中的人物形象和情节发展，并能够更好地感受到文学作品的魅力。
同时，老师还可以引导学生们分享他们自己对文学作品的理解和感悟，这样既可以增加互动性，也能够提高学生的表达能力和思维能力。
案例三：语文知识的趣味应用在语文课堂中，老师除了分享趣味故事外，还可以通过一些有趣的活动来帮助学生应用所学的知识。
比如，在学习成语的相关知识时，老师可以带领学生们玩成语接龙游戏，让学生通过游戏的方式更好地巩固知识点。
此外，在学习诗歌的鉴赏时，老师可以引导学生们用自己的方式来朗诵诗歌，让学生们在诗歌中感受到美的力量。
总结：通过在语文课堂中分享趣味故事，可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
在分享趣味故事的过程中，教师应选择合适的故事内容，注重故事的讲述方式，以及与学生的互动，这样才能更好地引发学生的兴趣和思考。
通过这种方式，不仅能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识，还能够培养学生的表达能力和思维能力，提高他们的综合素养。
趣味语文常识课件
趣味语文常识课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《趣味语文常识》。
本课主要向学生介绍了一些有趣的语文知识，包括成语、谚语、俗语、古诗词等，通过讲解这些语文知识，使学生了解和掌握语文的魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好习惯。
3. 提高学生的口语表达能力，使学生能够灵活运用所学的语文知识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识。
难点：使学生能够理解成语、谚语、俗语、古诗词的含义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本课《趣味语文常识》。
2. 教学新课（1）教师带领学生学习成语，通过讲解成语的含义和用法，使学生理解并掌握成语。
（2）教师向学生介绍谚语、俗语，让学生了解这些语文知识的特点和魅力。
（3）教师引导学生学习古诗词，通过讲解古诗词的意境和韵律，培养学生对古诗词的喜爱。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的成语、谚语、俗语、古诗词进行口语表达，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计趣味语文常识成语：快速、准确、生动谚语：简练、深刻、实用俗语：亲切、通俗、有趣古诗词：意境、韵律、美感七、作业设计1. 请用你今天学的成语造句。
答案：略2. 请用你今天学的谚语解释一下。
答案：略3. 请用你今天学到的俗语写一段话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，使学生了解和掌握了语文的魅力，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，学生表现出了对语文知识的浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在教学古诗词时，部分学生对古诗词的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
语文课堂趣味语文课件
语文课堂趣味语文课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级上册第六单元第19课《草原》，主要内容是老舍先生描绘的内蒙古大草原的美丽景色以及草原人民热情好客的性格。
通过学习本文，让学生感受草原的美丽和蒙古族人民的风情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 使学生了解草原的美丽景色和蒙古族人民的风情，激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对草原的喜爱和赞美之情，了解草原的美丽景色和蒙古族人民的风情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、课文原文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用PPT课件展示草原的美丽景色，让学生感受到草原的辽阔和壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，勾画出生字词，并借助工具书查找词语的含义。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者对草原的喜爱和赞美之情。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对草原的认知和感受，培养学生的沟通表达能力。
5. 例题讲解：设计相关练习题，让学生结合课文内容进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂作业，让学生独立完成，检测学习效果。
7. 课堂小结：8. 课后作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计草原美丽景色蒙古族人民热情好客七、作业设计1. 课后朗读课文，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 结合课文内容，描绘你心中的草原美景。
3. 了解蒙古族文化，分享你了解到的蒙古族风情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原的美丽景色，让学生感受到大自然的神奇和美妙，激发了学生的学习兴趣。
关于趣味语文精选10则
关于趣味语文精选10则今对于语文的学习，相信大家都认为是很简单的。
在语文中，有很多的知识是我们都没有注意到的。
语文课本中很多的课文都是很有意味的，都很有教育意义，天小编在这给大家整理了趣味语文大全，接下来随着小编一起来看看吧!趣味语文(一)亡羊补牢【典故】这故事出自“战国策”。
战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯;出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!”襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。
” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。
这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法;庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚;羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。
……”【释读】这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。
“亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。
但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢!滥竽充数【典故】据《韩非子》记载，齐宣王爱听吹竽，又好讲排场。
为他吹竽的就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生，根本就不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里去，请求参加这个吹竽队。
齐宣王就把他编在吹竽队里，并且给他很高的薪水。
这位根本不会吹竽的南郭先生，每逢吹竽，就混在队里，拿着竽装腔作势。
初中语文趣味课外知识
初中语文趣味课外知识语文作为一门学科，是我们在学习中不可或缺的一部分。
它涵盖了语言文字的运用、文化常识、修辞手法等内容，是我们用来表达思想、交流信息的重要工具。
除了课堂内的学习，我们还可以通过趣味的课外知识丰富自己，让学习变得更加有趣！一、古代成语的趣闻成语是汉语中的一种固定搭配，广泛应用于我们的日常用语和文学作品中。
而这些成语背后往往隐藏着一些有趣的故事。
1.1 背东篱：背东篱这个成语的故事相传是宋朝的贞观年间，某位读书人因为取得功名过早而面临被朝廷发现的危险，他决定离家出走。
在离开的前夜，他背负着一篓篓书籍，从东边篱笆翻墙出去。
后来，背负书籍的意象就被用来形容读书人放弃功名离开。
1.2 骑虎难下：这个成语故事源于南朝梁代，有一位名叫刘仁本的朝廷官员，因为立场不同而与父亲争吵，最终他决定辞官离开。
他去找朋友借马，但朋友只给了他一匹瘸腿的老马。
刘仁本骑上马后，在半路遇到一只猛虎，他只能勉强骑着瘸腿马与猛虎相持。
这个故事告诉我们有时候做出困难的选择是不得已而为之。
二、名句背后的文化中华民族有着悠久的文化传统，其中包含了许多脍炙人口的名句。
这些名句背后通常蕴含着丰富的文化内涵，让我们能更好地理解中华文化的博大精深。
2.1 "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"：这是元代文学家文天祥的《过零丁洋》中的名句，用来描绘辽阔的天空和壮美的景色。
其中的"孤鹜"指的是野鸭，而"零丁洋"则指的是大海。
通过这句名词，我们可以想象到一幅美丽而壮观的秋天画卷。
2.2 "苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"：这是明代文学家林则徐在对待民族灾难时所表现出的家国情怀。
这句名词也流传至今，寄托着民族自强的精神。
三、诗词歌赋的奇趣知识诗词歌赋是我们学习语文过程中经常接触到的文学形式。
其中许多古今名篇都蕴含着一些有趣的知识。
3.1 古文中的"织女"与"牵牛"：在古代，人们通常用"织女"与"牵牛"来形容夏季的夜空中的两颗亮星。
《趣味语文》课件,随意下载,任意下载
《趣味语文》课件，随意，任意一、教学内容本节课我们将探讨《趣味语文》教材第四章节“巧妙的成语故事”。
详细内容包括成语“画龙点睛”、“掩耳盗铃”和“杯弓蛇影”的历史出处、词义及其在语境中的应用。
二、教学目标1. 了解并掌握三个成语的含义、来源及用法。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：成语的正确运用及其在句子中的语境搭配。
重点：成语的意义、来源及在日常生活中的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、字典、成语故事书。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的成语故事，引发学生对成语的思考。
2. 讲解：详细讲解“画龙点睛”、“掩耳盗铃”和“杯弓蛇影”三个成语的来源、意义和用法。
3. 实践情景引入：给出几个实际情境，让学生尝试用成语进行描述。
4. 例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生明白成语在句子中的应用。
5. 随堂练习：让学生结合所学成语，完成课堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 板书趣味成语大观园2. 成语及解释：画龙点睛：形容文章或讲话时，关键处用一两句话点明要旨，使内容生动有力。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，以为别人不知道。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
七、作业设计1. 作业题目：请用“画龙点睛”造一个句子。
请用“掩耳盗铃”和“杯弓蛇影”各造一个句子。
2. 答案：他的一番话，真可谓是“画龙点睛”，让这篇文章更加生动有趣。
他以为把手机调成静音就能偷偷玩游戏，真是“掩耳盗铃”。
他们因为一点小事就慌作一团，完全是“杯弓蛇影”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过成语故事、实际情境和课堂练习，让学生对成语有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励学生阅读成语故事，积累更多成语，提高自己的文学素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试编写一个包含所学语的小故事，激发学生的创造力和想象力。
语文课堂-趣味语文
语文课堂-趣味语文趣味语文是一种生动有趣的语文教学模式，它的主要目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，增强对语文的兴趣和热爱。
在趣味语文课堂中，老师会采用各种有趣的教学方法和工具，比如谜语、小品、游戏等等，从而引导学生积极参与课堂，增强互动性和吸引力。
以下是一节趣味语文课堂的想象：今天是星期五，天气晴朗。
语文课堂开始了，老师带着一脸笑容走进了教室。
他手里拿着一张纸，说：“大家好，今天我们要玩一个有趣的游戏，这是它的游戏规则。
”说着，老师将纸递给了第一排的同学。
同学拿起纸来一看，表情变得惊奇万分。
这是一张纸片迷，上面是一些杂乱无章的字母，看起来根本无从下手。
老师笑着说：“这是一道拼音迷，每组同学需要全力合作，解开这道迷题。
”同学们听后，立即组队开始寻找答案。
有的同学认真观察纸迷上的字母，有的同学快速回忆自己对字母的认识，有的同学又开始翻找教材，希望从中找到启示。
时间一分一秒地流逝着，同学们渐渐沉浸在寻找答案的过程中，忘记了时间。
有的同学不停地在讨论，有的同学静静地思考。
终于，在一位同学的耐心推敲下，这道迷题被成功的破解了。
同学们发出了欢呼声，老师也为他们的成果而感到高兴。
接下来，老师告诉了同学们一篇名叫《草船借箭》的故事。
故事中的主人公刘备如何通过巧妙的计策和艰苦的努力，成功地攻克了长坂桥，获得了箭支。
同学们听着故事，不断地被形象的叙事和生动的细节所吸引，在故事中感受到了历史的风云变幻和人间百态。
故事结束后，老师带着同学们一起做了一道填空题，考验同学们对故事的理解。
这道题目并不困难，同学们基本都能得出正确答案。
老师表扬了同学们的答案，并告诉他们：“在语文学习中，知识的掌握只是一个方面，更重要的是我们需要通过情感的共鸣和人生的体验，深刻理解语言背后所体现的文化内涵和人文精神。
”最后，老师又给同学们出了一道令人不解的谜语。
谜语出现在黑板上，其内容是这样的：“三姐妹，长相美，不用亲嘴就能交脸色。
”同学们猜不出答案，纷纷向老师求救。
《小学趣味语文》课件
《小学趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习《小学趣味语文》第三单元“奇妙的汉字”中的第1节“汉字的起源与发展”。
详细内容包括汉字的起源、演变过程、字体结构特点以及趣味汉字故事。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和发展过程，理解汉字的重要性和独特魅力。
2. 掌握汉字的基本字体结构，提高汉字书写能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点重点：汉字的起源、发展过程和字体结构特点。
难点：汉字演变过程中的规律，以及如何运用这些规律进行趣味汉字的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、汉字演变图、趣味汉字故事卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考汉字的起源和发展过程。
2. 讲解：讲解汉字的起源、发展过程、字体结构特点，穿插趣味汉字故事，增强课堂趣味性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的趣味汉字现象。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用汉字演变规律进行趣味汉字学习。
5. 随堂练习：发放练习本，让学生现场完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉字的起源与发展》2. 内容：汉字的起源汉字的发展过程汉字字体结构特点趣味汉字故事七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述汉字的起源和发展过程。
（2）举例说明生活中的趣味汉字现象。
（3）请用今天学到的知识，创作一个趣味汉字故事。
2. 答案：（2）示例：例如，“心”字底部的“丶”象征心脏，“月”字象征月亮等。
（3）学生自由发挥，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对汉字的起源和发展有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多趣味汉字故事，下节课与同学们分享，进一步激发学生学习语文的兴趣。
趣味语文
7）这次女排比赛，我（坚信）中国队会夺冠。 8）你这样满口谎言，怎能（取信）于人。
三、课堂练习
2、连线。
藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
因噎废食 自食其言 自食其力 自食其果
① 干了坏事，自作自受。
（自食其果）
② 说了不算，不守信用。
（自食其言）
③ 自己劳动，养活自己。
（自食其力）
④ 指衣食充足，生活富裕。
（丰衣足食）
⑤ 不去睡觉，忘了吃饭。
（废寝忘食）
⑥ 肚子饥饿，来不及挑选食物。 （饥不择 ）
⑦ 心中有事，吃饭不香。
趣味语文
一、检查预习情况
“信”字的组词有哪些？
信念 信仰 信笺 信息 信步 信服 信心 信任 信赖 信誉 诚信 自信 相信 威信 失信 迷信 守信 坚信 信手拈来 信口雌黄 信誓旦旦 信口开河 信笔涂鸦 信赏必罚 信以为真 信步而行 信而有证 信口胡言 将信将疑 半信半疑 背信弃义 深信不疑 取信于民
（食不甘 ）
⑧ 怕卡喉咙，不敢吃饭。
（因噎废食）
四、趣味练习
6、在括号里填入生肖名称。
（鼠）目寸光
（牛）刀小试
调（虎）离山
（兔）死狐悲
群（龙）无首
引（蛇蛇）出洞
（马）到功成
（羊）入虎口
（猴猴））狗不如
五、拓展练习
1、仿照《说“信”》的内容，试着《说“X”》。
邪恶的笑叫邪笑，
快乐的笑叫欢笑，
难听的笑是狂笑，
高中语文趣味小知识
高中语文趣味小知识一、成语接龙，脑力风暴成语是汉语中的一种特殊词汇，有着丰富的文化内涵和历史背景。
在高中语文中，学习成语不仅能够提高语言表达能力，还能够增加阅读理解的能力。
为了增加学习成语的趣味性，我们可以进行成语接龙的游戏。
游戏规则很简单，第一个人说出一个成语，第二个人要说出一个以第一个成语的最后一个字开头的成语，以此类推。
通过这样的游戏，可以锻炼大家的思维能力和词汇量，还能够加深对成语的理解和记忆。
二、诗词背诵，提升审美情趣诗词是中华民族的瑰宝，也是高中语文课程中的重点内容。
为了增加学习诗词的趣味性，我们可以进行诗词背诵的活动。
每个人可以选择一首自己喜欢的古诗或现代诗，背诵并朗诵给大家听。
通过朗诵，我们可以感受到诗歌独特的韵律和美感，提升自己的审美情趣。
同时，背诵诗词还能够培养记忆力和表达能力，对于写作和口语表达都有很大的帮助。
三、字谜游戏，开拓思维视野字谜是一种利用汉字的形状、音韵和意义等特点来进行谜语游戏的形式。
在高中语文课程中，字谜可以作为一种趣味化的学习方式，帮助学生提高对汉字的理解和运用能力。
可以在课堂上组织字谜游戏，老师出一个字谜，学生们根据提示猜出正确的答案。
这不仅能够增加课堂的趣味性，还能够锻炼学生的思维能力和逻辑推理能力。
同时，字谜游戏还能够开拓学生的思维视野，提高他们对汉字的敏感度和创造力。
四、写作比赛，展示个人才华写作是语文学科中的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了增加写作的趣味性，可以组织写作比赛。
比赛可以设定不同的主题，如描写一幅画、写一篇短文等。
学生们可以自由发挥，展示自己的才华和创造力。
通过比赛，不仅能够激发学生的写作兴趣，还能够提高他们的写作能力和表达能力。
五、名人名言，品味智慧人生名人名言是高中语文课程中的重要内容，也是启迪学生思想的重要来源。
为了增加名人名言的趣味性，我们可以进行名人名言的分享和解读。
每个人可以选择一句自己喜欢的名人名言，分享给大家，并解读其中的深意。
五年级语文趣味知识
五年级语文趣味知识一、古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，也是五年级语文课程的一部分。
在学习古诗词的过程中，我们可以通过一些有趣的知识来增加学习的乐趣。
1. 平仄：古诗词中的平仄是指字的音调。
平仄分为平声和仄声，平声是指声调平缓，仄声是指声调升降。
通过学习平仄，我们可以更好地理解古诗词的韵律和节奏。
2. 对仗：古诗词中的对仗是指诗句间的韵律和格律相互呼应。
对仗可以是平仄对仗、词义对仗、形象对仗等。
通过学习对仗，我们可以更好地欣赏古诗词的美妙之处。
3. 赋诗：学习古诗词的过程中，我们可以尝试自己赋诗。
可以根据自己的想法和感受，选择一种诗体，用自己的语言表达出来。
这样不仅可以提高我们的写作能力，还能增加对古诗词的理解。
二、成语故事成语是中国语言中的瑰宝，它们既有深刻的寓意，又有有趣的故事。
学习成语故事可以帮助我们更好地理解和运用成语。
1. 掩耳盗铃：这个成语的故事来源于《庄子·外物》中的一则寓言故事。
故事讲述了一个人掩耳盗铃的故事，比喻自欺欺人，不自量力。
2. 杯弓蛇影：这个成语的故事源于《史记·项羽本纪》中的一则故事。
故事讲述了项羽在打猎时，被杯子的弓影吓到，以为是蛇，结果误杀了自己的部下。
比喻疑神疑鬼，多疑而无实际根据。
3. 纸上谈兵：这个成语的故事来源于《后汉书·班超传》中的一则故事。
故事讲述了班超在纸上谈论兵法，却没有实际经验。
比喻只会空谈，没有实际行动。
三、词语游戏在学习语文的过程中，我们可以通过一些词语游戏来增加趣味性。
1. 接龙游戏：可以从一个词语开始，每个人依次接上一个词语，要求接龙的词语必须和前一个词语有关联，可以是同义词、反义词，或者是相关主题的词语。
2. 造句游戏：可以选择一些生活中常用的词语，每个人轮流造句。
可以通过合理运用词语，来增加句子的趣味性和表达能力。
3. 字谜游戏：可以选择一些字谜，让学生猜测字谜的答案。
字谜可以是通过字的形状、笔画、部首等特征来提示，需要学生根据提示来猜测字谜的答案。
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“忽如一夜春风来” 下一句是
（ 千树万树梨花开
）
２８、“人 生自古谁无死” 是一句是
（ 留取丹心照汗青 ）
2９、《杜少府之任蜀州》中的名
句“海内存知己 “的下一句是 （ 天涯若比邻 ）
30. 龚自珍《乙亥杂诗》 “落红不是无情物”的下 一 化作春泥更护花 句是————————
31 、有时候，有些人对自己所处的环境下正 在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是 人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗 人苏轼在《题西林壁》中的诗句“ 说明的就是这个朴素的道理。
”
（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）
少壮不努力，老大徒伤悲
５９、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如 东
海，寿比南山”。爷爷却叹道： “ 夕阳无限好，只是近黄昏 ”
60、人们常用李白《赠汪伦》里的名句
（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）”来表 达分别时朋友间的深情厚谊。
抢答题
答对一题加一个贴纸 答错不扣分
２３. 蜡炬成灰泪始干” 的上一句是
（ 春蚕到死丝方尽 ）
２４.出自杜甫《登高》的“无边落木萧萧
下”的下一句是 （ 不尽长江滚滚来 ）
２５.叶绍翁的《游园不值》的
“春
色满园关不住”的下一句是
一枝红杏出墙来
（
）
２６.杜牧的《山行》里的“停车
坐爱枫林晚”的下一句是 （ 霜叶红于二月花）
２７.岑参的《白雪歌送武判官归京》
趣味语文知识竞赛
必答题 抢答题 风险题
必答题
每个人分别回答1道题, 答对奖励一个小贴纸，答错则 下一个同学继续回答
1.我国最早的诗歌总集是(B )
Ａ、《离骚》 Ｂ、《诗经》 Ｃ、《楚辞》
2、“但使龙城飞将在，不教 胡
Ａ
马度(
)”。
A.阴山 B.边关 C.燕山
3.选择题
“莫愁前路无知己，天
下谁人不识君”出自B（ ）
1３. 《天净沙·秋思》是一首小令，作者
是元代的( Ｂ )。
A.张养浩 B.马致远 C.元好问
1４. “三十功名尘与土，八千里路云和月”
是( Ａ)的词句。
A.岳飞 B.辛弃疾 C.陆游
1５. “借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”
是出自（ Ｄ ）一诗。
A.《江南春》 B.《春日》 C.《夏 日绝句》 D.《清明》
５３、现在人们常用《杜少府之任蜀州》
中的名句“海内存知己，天涯若比邻 ”来 表达对远别好友的深情厚谊 。
５４、当我们浪费粮食时，爷爷经 常用唐代李绅的诗句来教育我们：
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”
５５、当我们在外地生活思念故乡时，常引
用唐代诗人李白《静夜思》中的
“ 举头望明月，低头思故乡
”来表达对家乡
1９. “春风又绿江南岸，明月何时照
我还”是（ Ｂ ）的诗句。
A.李商隐 B.王安石 龄 D.孟浩然
C.王昌
２０. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴
山”中的“飞将”指像（Ｂ
士。
）那样的将
A.张飞 B.李广 C.霍去病 D.岳飞
2１.填空题
诗句“一片冰心在玉壶 ”的上句是
（洛阳亲友如相问）
２２. 王维的《山居秋暝》的“明 月松间照”的下一句是（清泉石上流 ）
的下句是( )。
A.似曾相识鸟归来 B.似曾相识雁归来
C
C.似曾相识燕归来
７.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
出自（
）的名句。
A、李白 B、王维 C、王昌Ｂ龄
D、杜牧
８选择题 “海内存知己，天涯
若比邻”是（A ）的诗句。
A. 王勃 B. 李白 C. 白居易
９.“少壮不努力,老大徒( B )”出自
亲人的怀念。
５６、前天有一道数学题，我绞尽脑汁，
百思不得其解。就在我 山穷水尽疑无路
“
”
时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开
柳暗花明又一村
朗，真是“
”
５７、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而 下，泼洒飞流，我不禁想起
飞“流直下三千尺，疑是银河落九天 ”的诗句
５８、小明成天心思不在学习上，请你用学
的诗句劝他：“
的《别董大》。
A. 岑参
B. 高适
C. 王昌龄
4.我国第一个女诗人是：( C )
Ａ、李清照 Ｂ、舒婷 Ｃ、蔡琰
我国第一个专业词人是：( A )
Ａ、柳永 Ｂ、晏殊 Ｃ、苏轼
5、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出 自(A )。
A.白居易《赋得古原草送别》 B.王昌龄《出塞》 C.杜牧《江南春》
6、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”
，夜深千帐灯。
，身向榆关那畔行
山一程，水一程，
４８.补充诗句：
生江上几人还？
江南几度梅花发
，春
４９.补充诗句：
落叶他乡树，
。
寒灯独夜人
５０.补充诗句：
，切切故乡情。
悠悠天宇旷
５１、在期末写评语时，老师会祝你来 年：“更上一层楼 ”
５２、当我们要报答母亲的深恩时，我们 会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子 吟》的名句：“谁言寸草心，报得三春晖
61.在下列横线上填出有关色彩的 词
一枝_红__杏出墙来 日照香炉生_紫__烟
_白__云生处有人家 千里莺啼_绿__映红
62.给诗句填上数字
三____顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 白发__三_千___丈，缘愁似个长。 南朝四百_八__十___寺，多少楼台烟雨中。 举杯邀明月，对影成__三____人。
1６. 《九月九日忆山东兄弟》中的“九月
九
Ｂ
日”就是现在的（
）。
A.端午节 B.重阳节 D.清明节
C.中秋节
1７. “横看成岭侧成峰，远近高低各
不同。”诗中写的名胜是（ Ｄ ）。
A、泰山 B、华山 C、黄山 D、庐山
1８. “别时容易见时难”“相见时难
别亦难”分别是（Ｃ ）的诗句。
A.李煜、柳永 B.柳永、李清照 C.李煜、李商隐
<汉乐府 长歌行>：
Ａ、悲伤
Ｂ、伤悲
Ｃ、忧伤 Ｄ、伤痛
1０.<七步诗>的作者是( B )
Ａ、曹丕
Ｂ、曹植
Ｃ、曹操
1１.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
出自叶绍翁的( B )
(A)《春望》 (B）《游园不值》 （C）《春夜喜雨》
1２.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十
寺”的下句是（ Ｃ ）。
A.多少楼台烟波中 B.多少楼台风雨中 C. 多少楼台烟雨中
不识庐山真_____
路转溪桥忽见
３３.补充诗句：
，下笔如有神 。
读书破万卷
３４.补充诗句：
，明月何时照我还
春风又绿江南岸
45.补充诗句：
明月别枝惊鹊，
。
清风半夜鸣蝉
４６.补充诗句： 洛阳城里见秋风， 。
欲作家书意万重
４７.补充诗句：