小学数学体验式学习

浅论小学数学的体验式学习

从心理学的角度来说，一个人学会某一种知识不在于知道客体是什么，而在于将这种知识内化，融入到学习者现有的知识结构和情感体系中，这样才能变成学习者的一部分，才能熟练地运用所学知识。然而，传统的数学教学往往习惯用反复的机械式的强化训练，依靠大量的重复练习强化学生的储存机制。旧的教学观念忽略了学生的情感因素和主题体验，现代科学证明，情感因素比智力因素对一个人的成功起着更重要的作用。体验式学习可以调动学生主体参与的精神，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的情感，更加注重学习的过程性。从新课改的精神出发，在小学数学教学中应该提倡更多的体验式学习，为学生创设贴近学生实际生活的数学情境。

一、体验式学习的含义

体验是指个人在主观经验和个性色彩的前提下，经过个体实践来认识客观世界的心理感受过程，因个体的不同而有很大的差异。体验式学习重视学生学习的过程，通过活动调动学生各种学习经验、生活经验，以及情感和个体的习惯、品质等非智力因素，以获得数学知识和技能。

首先，体验式学习以学生的个体参与为基础。这种学习方式特点在参与，重点也在参与。体验式学习的本质就是让学生参与到知识获得的过程中，在这个过程中学生的生活经验、情感态度都会参与进来，让学生在各种因素的碰撞和磨合中主动建构知识。个体参与不仅是体验式学习的基础，也是体验式学习的特点。

其次，体验式学习以学生的讨论合作为主要方式。以学生的个体参与为基础并不是说只注重学生的个体，而是让学生在合作交流的过程中展示自己、发现自己，并最终实现自己，从而获得知识。再次，体验式学习需要设置问题情境。传统的指令性的难以调动学生主体参与性的作业僵化了学生的思维模式，在数学课上，学生不仅要看、摆、拼、折、画等各种感官活动，还要调动学生分析、归纳、推理等逻辑思维。这就需要教师创造性地开展教学活动，为学生创造能让学生参与其中的问题情境。

二、如何在小学数学教学中开展体验式学习

1.在现实生活的情境中体验。

任何知识和学习都是从生活中来并最终服务于生活，小学数学也不例外，所以让学生在实际的生活中学习不仅是学习规律使然，更可以锻炼学生解决实际问题的能力。另外，以实际生活为情境，可以让学生学起来更加亲切，能培养学生学习的兴趣和信心。针对“认识钟面”这一节，我是这样安排的：课下每人设计制作一个钟面，第二天在课上以小组为单位展开竞赛。由某一组说出一个时间点，另外一组需要一次性转动时针、分针，拨动顺序、周长完全正确的才算回答正确，否则为失败。

这个设计从生活中来，学生制作钟面的过程中，不仅要观察真实的钟表，还要思考他们是怎样运转的；在小组比赛的时候，学生们都要思考小时、分、秒的换算，不仅从感官上体验到知识，还根据自己个人的经验进行思考和活动。学生在主体参与体验的过程中获

得了对钟面的认识，这样学习的知识是学生的个体获得，远比教师告诉的记忆深刻。

2.在解决问题的过程中体验

小学数学的学习需要学生发挥自己的主动性，由学生自己去发现，教师的职责不再是单纯的传授，而是引导学生去解决问题，在解决问题的过程中体会、感受，在主体经验的基础上领略到数学的魅力。教师是领路人，他站在高处，看得见教学需要达到的目的地，他只为学生指明了前进的方向，为学生的学习提供方法上的指导作为参考。学生到达彼岸的路或许直接，也可能盘曲迂回，学生在探求的过程中理所当然会碰到各种障碍和难题，他们不得不调动自己所有的知识储备和技能经验去开拓一个新的领域。

但是，需要注意的是，解决问题以让学生在体验中学习的方法不能仅仅局限在课堂上。数学是门应用性很强的学科，和现实生活紧密相连。教师应该善于把学习由课堂向外延伸，此举有利于学生学习兴趣和动力的培养，也是理论知识最好的回归。例如，在学习认识了人民币以及币值之间的换算后就可以设计一个真实的生活情景，让学生去“逛超市”。由一组学生扮演收银员，令一组学生扮演顾客前去购物，“你买了价值三元的本子和一块五角的橡皮，你给了收银员五元，那么应该找给你多少呢？”学生在这样的现实情境中很能发挥主体能动性，从而获得前所未有的学习体验。

3.在合作交流中体验

体验学习并不是闭门造车，也不是一个人单打独斗，高质量的体

验学习需要学生之间的交流和碰撞。教师为学生搭建一个可以自由对话的平台，使学生在平等的地位上各抒己见，互相争辩，在彼此的“相信自己”和“据理力争”中敏锐地发现别人的不足和尴尬的发现自己的短处。这样的学习体验是深刻的，能帮助学生锻炼逻辑思维的严谨性，帮助学生养成科学谨慎的学习习惯和学习态度。三、体验式学习的重要意义

首先，体验式学习是对学生个体的尊重。传统的教育采用强制性的统一的授课方式，抹煞了学生之间个体的差异，在教师眼中只有班里的全体学生，往往忽视作为具有独特个性色彩的学生。

其次，体验式学习注重培养学生思考、创造、发展的过程，为新世纪培养创新型人才找到了一个行之有效的教学模式。体验式学习改变了传统的重结果而轻过程的教学方式，让学生自己获得知识，是教育一个重大的变革。

最后，体验式学习是实现由教师教到不教的重要手段。任何高级的教学，其目的都是实现不教。学习是一辈子的事，而跟着教师学则是一个基础时期，或者说一个过渡时期。最高明的教学就是不教。体验式学习让学生在学习的过程中锻炼方法，养成习惯，正是为了在更长久的未来自己独立的学习。对一个学习者来说，养成学习的各种习惯，掌握学习的各种方法，远比记住一个理论要有效的多。