义务教育课程标准实验思想品德PPT教学课件
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思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思 想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好 的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱 国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想， 为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
自尊自强
珍爱生命价值 培养自尊品格 锻炼自信自立自强 学会自我负责
交往的品德
孝敬父母长辈 诚信为人之本 学会与人为善 平等对待他人 理解尊重他人
学法用法
法律是什么 为什么需要法律 法律如何保护未成年人 怎样寻求法律援助
文化认同
权利与义务
受教育权利与义务 人身权利与义务 经济权利与义务 家庭中的权利与义务 政治权利与义务
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本 原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通 过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主 题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验， 通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 ——《课程标准》
综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发， 以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线 对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。
——《课程标准》
2020/12/09
3
课程理念：
初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩 展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基 础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进 思想品德健康发展，提供必要的帮助。
6．充分考虑地区差异，教材有厚实的文化底蕴
7．利于促进教师教育理念和教学行为的转变
2020/12/09
5
课程标准的逻辑框架
心理健康
道德
法律
国情
成长 中 的我
我 与 他 人 的 关 系
认识自我
悦纳生理变化 认识青春期心理 培养高尚情操 客观评价自己 培养良好心理品质
交往与沟通
正确对待亲子关系 建立良好同伴关系 正确对待异性交往 增进师生感情 善于与人团结合作
人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与 生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导 学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促 进学生人格健康发展。
实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、 丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进 正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
法律与社会秩序
维护社会秩序 避免违法犯罪 执行法律制度 培养守法意识
认识国情 爱我中华
认清我国国情 了解强国国策 振奋民族精神 立志报效祖国
6
围绕轴线的知识整合
道德 心理健康
成长中的我
我与他人
我与集体、国家 和社会
2020/12/09
法律 国情
7
生活主题单元
第一单元 热爱生活 珍惜生命 第二单元 走进新的学习生活 第三单元 相逢是首歌 第四单元 生活告诉自己“我能行“ 第五单元 青春的脚步 青春的气息 第六单元 让生活充满阳光 第七单元 学会依法保护自己 第八单元 分辨是非 对自己行为负责
义务教育课程标准实验《思想品德》 （山东人民版）教材解读
2020/12/09
1
报告的主要内容
思想品德课程性质、课程理念及《课程 标准的设计思路》 给思想品德课教师的建议 《思想品德》（山东人民版）教材解析
2020/12/09
2
思想品德课程的性质
本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。 主要有以下特点：
2020/12/09
4
教材的设计思路、内容呈现方法策略 和主要特点
1．确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻 辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，凸显教材的综 合性，实现教材的生活化
2．创新教材编写体例，为学生搭建起自主学习、探究学习和社会实践的平 台，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教材有足够的开放性和实 践性
共同理想
我与 积极适应社会的发
集体、 国家
展和进步
和社 适应初中学习环境
会的 提高生活适应能力
关系 拒绝不良诱惑
培养亲社会行为
做 好 升 学 、职 业 选 择 准 备
2020/12/09
承担对祖国、社会 和自然环境的责任
社会是一合作体系 良好的合作需要团结 良好的合作需要公平 公平的合作需要正义 正义意味着相互承担责 任
Biblioteka Baidu
8
生活主题单元结构示意图： 生活主题单元
故事引导 共同探讨 走进生活 创新实践平台 我在成长
孟
专专
杰
题题
和
课课
他
的
伙
项项
伴
目目
们
2020/12/09
知活 识动 运在 用线
还
研 究 课 题
活 动 目 标
方 法 支 持
2020/12/09
第九单元
让爱驻我家
第十单元
学会交往天地宽
第十一单元
在合作中发展
第十二单元
我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第十三单元
热爱集体融入社会
第十四单元
与大自然和谐相处
第十五单元
在科技飞速发展的时代里
第十六单元
生活在依法治国的国家
（第十七至二十单元：侧重国情教育，贯穿
心理、道德、法律的内容。）
帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中
阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具 有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世 界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健 康的生活。
3．讲究教学内容呈现的方法策略，多元、多层次活动设计引领教学，以学 生乐于参与的方式安排和表达教学内容，注重发展学生自主学习能力和 价值判断能力，充分发挥教科书引领教学的功能
4．以《孟杰和他的伙伴们》故事系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活 泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性、可读性、可视性
5．力求满足学生发展需要，提升教材的人文性、针对性、实效性
自尊自强
珍爱生命价值 培养自尊品格 锻炼自信自立自强 学会自我负责
交往的品德
孝敬父母长辈 诚信为人之本 学会与人为善 平等对待他人 理解尊重他人
学法用法
法律是什么 为什么需要法律 法律如何保护未成年人 怎样寻求法律援助
文化认同
权利与义务
受教育权利与义务 人身权利与义务 经济权利与义务 家庭中的权利与义务 政治权利与义务
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本 原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通 过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主 题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验， 通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 ——《课程标准》
综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发， 以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线 对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。
——《课程标准》
2020/12/09
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课程理念：
初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩 展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基 础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进 思想品德健康发展，提供必要的帮助。
6．充分考虑地区差异，教材有厚实的文化底蕴
7．利于促进教师教育理念和教学行为的转变
2020/12/09
5
课程标准的逻辑框架
心理健康
道德
法律
国情
成长 中 的我
我 与 他 人 的 关 系
认识自我
悦纳生理变化 认识青春期心理 培养高尚情操 客观评价自己 培养良好心理品质
交往与沟通
正确对待亲子关系 建立良好同伴关系 正确对待异性交往 增进师生感情 善于与人团结合作
人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与 生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导 学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促 进学生人格健康发展。
实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、 丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进 正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
法律与社会秩序
维护社会秩序 避免违法犯罪 执行法律制度 培养守法意识
认识国情 爱我中华
认清我国国情 了解强国国策 振奋民族精神 立志报效祖国
6
围绕轴线的知识整合
道德 心理健康
成长中的我
我与他人
我与集体、国家 和社会
2020/12/09
法律 国情
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生活主题单元
第一单元 热爱生活 珍惜生命 第二单元 走进新的学习生活 第三单元 相逢是首歌 第四单元 生活告诉自己“我能行“ 第五单元 青春的脚步 青春的气息 第六单元 让生活充满阳光 第七单元 学会依法保护自己 第八单元 分辨是非 对自己行为负责
义务教育课程标准实验《思想品德》 （山东人民版）教材解读
2020/12/09
1
报告的主要内容
思想品德课程性质、课程理念及《课程 标准的设计思路》 给思想品德课教师的建议 《思想品德》（山东人民版）教材解析
2020/12/09
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思想品德课程的性质
本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。 主要有以下特点：
2020/12/09
4
教材的设计思路、内容呈现方法策略 和主要特点
1．确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻 辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，凸显教材的综 合性，实现教材的生活化
2．创新教材编写体例，为学生搭建起自主学习、探究学习和社会实践的平 台，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教材有足够的开放性和实 践性
共同理想
我与 积极适应社会的发
集体、 国家
展和进步
和社 适应初中学习环境
会的 提高生活适应能力
关系 拒绝不良诱惑
培养亲社会行为
做 好 升 学 、职 业 选 择 准 备
2020/12/09
承担对祖国、社会 和自然环境的责任
社会是一合作体系 良好的合作需要团结 良好的合作需要公平 公平的合作需要正义 正义意味着相互承担责 任
Biblioteka Baidu
8
生活主题单元结构示意图： 生活主题单元
故事引导 共同探讨 走进生活 创新实践平台 我在成长
孟
专专
杰
题题
和
课课
他
的
伙
项项
伴
目目
们
2020/12/09
知活 识动 运在 用线
还
研 究 课 题
活 动 目 标
方 法 支 持
2020/12/09
第九单元
让爱驻我家
第十单元
学会交往天地宽
第十一单元
在合作中发展
第十二单元
我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第十三单元
热爱集体融入社会
第十四单元
与大自然和谐相处
第十五单元
在科技飞速发展的时代里
第十六单元
生活在依法治国的国家
（第十七至二十单元：侧重国情教育，贯穿
心理、道德、法律的内容。）
帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中
阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具 有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世 界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健 康的生活。
3．讲究教学内容呈现的方法策略，多元、多层次活动设计引领教学，以学 生乐于参与的方式安排和表达教学内容，注重发展学生自主学习能力和 价值判断能力，充分发挥教科书引领教学的功能
4．以《孟杰和他的伙伴们》故事系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活 泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性、可读性、可视性
5．力求满足学生发展需要，提升教材的人文性、针对性、实效性