三年级下册语文课件-14.在夏天里成长【第2课时】｜长春版

读一读，写一写。
点拨：写的时候，要看清字形，如：“随”中间是
“辶”，不要写成“廴”。“威”里边不要少一横。 “望”中的“亡”不要多一点。
参考答案： rù xiāng suí sú 入乡随俗 zuó tiān 昨天 zēng jiā 增加 wēi xìn 威信 sǎo dì 扫地 wēi fēng 威风 shōu gē 收割 xī wàng 希望
国学诵读
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看 不见，闻歌始觉有人来。（《采莲曲》王昌龄） 夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫 鸣处，时有微凉不是风。（《夏夜追凉》杨万里）
走进中华传统文化 【关于农业的谚语】
串珠问题： 1.一读：读课文，作者列举了哪些生物在夏天长大？它
们成长的特点是什么？ 作者列举了绿蔓、竹子、高粱、苔藓、小猫、
小狗、小鸡、小鸭等生物在夏天的成长，它们成长的 共同特点是快速。
2.二思：作者列举了哪些非生物的成长？表现了夏天的什 么特点？ 作者列举了山、地、河、铁轨、柏油路等非生物
夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着 快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早
起晚睡也够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，是否起风了；
看看窗外，天空是否遮上了云。麦子打完了，该松口气 了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五 月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大声赞美 这个春与秋之间的黄金季节。
芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了
一堵墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿， 潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。春天的灵秀之 气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动， 在天地间升腾。夏天到了。
理解：
夏天是万物长大的时期。 中心句 此句是全文的中心句，点明了夏天是万物长大的 时期，起引领全文的作用。
理解：
草长树木长，山是一天一天变丰满。稻秧（yāng）
长，甘蔗（zhe）长，地是一天一天地高起来。水长瀑
布长，河也是一天一天地变深变大。 山一天天丰满，是因为草、树在一天天生长；地 变高，是因为地里的庄稼长高了；河变深变大，是因 为夏天雨水充足。
的时间和环境，主要指青少年时期。“长”不单单指
年龄、体重、身高的增长，还指知识的积累，要珍惜 时间，努力学习。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 课文从哪几个方面阐述了夏天是万物长大的时期？ 课文从植物、动物、无生命事物、人等方面阐述 了夏天是万物长大的时期。
动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭
无生命物 ：山水、铁轨、柏油路等
珍惜时间 快快成长Biblioteka Baidu
人也应该尽量地用力量地长
课文主旨
本文通过写夏天里万物都在快速生长的自然现
象，说明人也要珍惜时间，积累知识，努力学习， 努力成长。
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夏
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。它好像 炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的
理解课文。
核心问题： 课文从哪几个方面阐述了夏天是万物长大的时期？ 串珠问题： 1.一读：读课文，作者列举了哪些生物在夏天长大？它们成长的 特点是什么？ 2.二思：作者列举了哪些非生物的成长？表现了夏天的什么特点？ 3.三品：在夏天里，人有哪些方面的成长？
4.四探：作者写万物在夏天里成长的目的是什么？
仿写 请你仿写一个拟人句。 鱼儿游，荷花开，池塘一天天变得开心了。
理解： 俗（sú）话说：“不热不长，不热不大。” 引用俗语，概括说明了夏天因为温度升高，什么 都在生长，都在长大。
认识俗语
什么是俗语？
俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语 中流传，具有口语性和通俗性的语言单位。 俗语有什么作用？ 写作时恰当地引用俗语，可以使语言生动活泼，
1. 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。
2. 人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑。
“不热不长，不热不大”，火热的太阳为万
物的生长提供了能量。看，在夏天里动物都在茁
壮成长，豆棚瓜架上的绿蔓在长，领家的小猫、
小狗、小鸡、小鸭也在长……小学阶段的我们正 处在学习和成长的最佳时期，也要抓紧一切时间， 努力学习，锻炼身体，陶冶情操，快快地成长。
增强文章的说服力。
理解： 跟着太阳威（wēi）力的增（zēng）加，温度的增 加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨（guǐ） 也长，把接茬（chá）地方的缝儿几乎填（tián）满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。 拟人
运用拟人的修辞手法形象地写出了铁轨、柏油路
受热膨胀的现象。
品析： 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量 地长。 这里的“热天”指有利于学习知识、有利于成长
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有 其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着
成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启
后、生命交替的旺季。你看，田间那挑着七八片绿叶的 棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐 前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是 在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃 发，向秋的终点作着最后的冲刺。
的成长，表现了夏天万物都在快速成长的特点。
3.三品：在夏天里，人有哪些方面的成长？ 夏天过后，孩子们升高了一年级，他们也在茁 壮成长。
4.四探：作者写万物在夏天里成长的目的是什么？
作者想借夏天里万物都在生长的现象，告诉人们
要珍惜时间，好好学习，好好成长。
课文结构
在 夏 天 里 成 长
夏天是万物长大的时期 植物：绿蔓、竹子 、高粱、苔藓等 万物生长
14 在夏天里成长
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.阅读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。
（重点） 2.体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题