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《世说新语》二则《 咏雪》课件(共27张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
谢无奕
兄弟 谢安（谢太傅） 兄弟
谢据
-10-
梳 理
父女
叔侄
人
物 关
王凝之 夫妻 谢道韫
系
叔侄
父子
谢朗（胡儿）
古今异义
• 与儿女讲论文义 古义：子侄辈的年轻一代； 今义：自己亲生的儿子与女儿
• 未若柳絮因风起 古义：趁、乘； 今义：因为
-11-
文
• 与儿女讲论文义
言
古义：文章的义理；
常
今义：文章的意思
谢 谢 大 家
识
特殊句式
• 左将军王凝之妻也。（判断句） • 谢太傅（于）寒雪日内集。（省略句） • 白雪纷纷何所似？（倒装句，疑问句中，代词充当宾语，宾语前置，是“白雪
纷纷所似何”的倒装。）
■“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词 语营造了一种怎样的家庭气氛？
交代了咏雪的背景。在雪天聚会谈论文章的义理，营造 了一种融洽、儒雅、温馨的家庭氛围。
-14-
“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在
最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，
表明他赞赏道韫的才气。
深
“柳絮因风起”比喻好，它写出雪花飘舞的轻盈姿
态，漫天飞舞的情景，更给人以想象和美感，让人
入
有一种春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
探
究
■ “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙 在何处？
志人小说有以下几方面的艺术特点： ①以真人真事为描写对象； ②篇幅简短； ③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某 一方面的性格特征； ④语言简练朴素、生动优美，言简意丰。
咏雪
-6-
诵
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，
新人教版七年级语文上册《1-5 咏雪》课件(共28张PPT)
是六朝志人小说的代表作，古代 小说所记大多是传闻、轶事，以短篇 为主，在写法上一般都是直叙其事。 《世说新语》全书原8卷，分德行、 言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈 太丘与友期》选自“方正”一门。鲁迅 称之为“一部名士底（的）教科书”。
咏： 歌咏，赞美
内集： 家庭聚会 讲论文义：讲论诗文 俄而： 不久，一会儿
(níng)恶可怖；冕小儿，恬（tián，安然、坦
然）若不见。
• 王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂 上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听 完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧 的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼 。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这 样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷， 为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺 庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像 的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光 诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的 ，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小 孩，却神色坦然，好像没有看见似的。
⒈对下列划线字解释有误的一项是： A
A.窃入学舍（偷窃） 偷偷地、悄悄地 B.冕因去（离家） C.执策映长明灯读之（拿） D.琅琅达旦（天亮）
⒉简答。 ⑴“曷不听其所为”中的“其”王指冕 。 ⑵“听已，辄默记”的意思是：
听完以后，就默默记住。 ⑶“儿痴如此”中“此”指代的是
“暮归，忘其牛……已而复如初。”
2、 各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的
颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮 呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高 更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首 先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它 给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意 蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的 统一，“柳絮一喻就好在有意象。
咏： 歌咏，赞美
内集： 家庭聚会 讲论文义：讲论诗文 俄而： 不久，一会儿
(níng)恶可怖；冕小儿，恬（tián，安然、坦
然）若不见。
• 王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂 上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听 完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧 的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼 。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这 样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷， 为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺 庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像 的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光 诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的 ，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小 孩，却神色坦然，好像没有看见似的。
⒈对下列划线字解释有误的一项是： A
A.窃入学舍（偷窃） 偷偷地、悄悄地 B.冕因去（离家） C.执策映长明灯读之（拿） D.琅琅达旦（天亮）
⒉简答。 ⑴“曷不听其所为”中的“其”王指冕 。 ⑵“听已，辄默记”的意思是：
听完以后，就默默记住。 ⑶“儿痴如此”中“此”指代的是
“暮归，忘其牛……已而复如初。”
2、 各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的
颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮 呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高 更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首 先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它 给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意 蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的 统一，“柳絮一喻就好在有意象。
《咏雪》PPT优质课件
2．文体常识 古代小说就是相对于非现代小说类的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容
庞杂，包罗万象；三是情势短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟 的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
3．作品简介 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。依
步骤二 整体感知 走进文本
1．朗读指点 (1)教师朗读。 由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教 师教读时，要求学生边听边注意正音和停顿，把握感情基调，体会语感。 (2)学生自由练习朗读。 要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 (3)学生分角色朗读。 教师要加以指点，如停顿、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂朗诵。
内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千 多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。内容主要是记载东汉后期到晋 宋间一些名士的言谈与逸事。
4. 生难字词
（1）字音
骤（ zhòu ） 奕（ yì ）
絮（ xù ） 谢道韫（ yùn ）
（2）词义
【儿女】子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 【俄而】不久，一会儿。 【骤】急。 【欣然】高兴地。 【差可拟】大体可以相比。 【未若】不如，不及。 【因】趁、乘。
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介 刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩 颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文 帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南 京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外， 还著有志怪小说《幽明录》。
《咏雪》课件
通过本次课程，同学们不仅了解了《咏雪》这首诗的文学价 值，还学会了如何欣赏诗歌的美。同时，针对课程内容，同 学们可以提出自己的建议和意见，以帮助我们改进教学方法 和提高教学质量。
作业布置
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背诵《咏雪》这首诗
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同学们需要将《咏雪》这首诗完整地背诵下来，以巩固课 堂所学知识。
在课程中，我们重点讲解了《咏雪》的意象和情感表达，以及如何通过诗歌的语言来感受和表达美感。同时，对诗歌中的一 些难点进行了深入的解析。
课程总结
01
课堂互动与讨论
02
在课堂上，老师通过提问和小组 讨论的方式，引导同学们积极思 考和发表自己的见解。同学们积 极参与，课堂氛围热烈。
课程总结
课程收获与建议
通过寒风和衣领的细 节描写，表达了诗人 对冬天的感受和体验 。
通过对雪景的描绘， 表达了诗人对纯洁、 美好事物的向往和追 求。
艺术手法
比喻
将雪花比作柳絮和蝴蝶， 形象生动地描绘了雪花的 轻盈和美丽。
拟人
通过寒风的描写，赋予其 人的形象，使读者更能感 受到冬天的寒冷和凛冽。
细节描写
通过对衣领的细节描写， 让读者更加真实地感受到 冬天的寒冷和雪花的轻盈 。
04
《咏雪》的意境与意象
意境分析
静谧之美
情感表达
通过描绘雪花飘落的场景，营造出一 种宁静、祥和的氛围，使读者感受到 自然之美的意境。
通过描绘雪景，表达出作者对自然之 美的热爱和敬畏之情，引发读者共鸣 。
空灵之感
通过描绘雪后世界一片洁白、纯净的 景象，赋予画面一种超脱尘世的空灵 之感，引人深思。
意象分析
03
《咏雪》全文解析
诗句解释
作业布置
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背诵《咏雪》这首诗
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同学们需要将《咏雪》这首诗完整地背诵下来，以巩固课 堂所学知识。
在课程中，我们重点讲解了《咏雪》的意象和情感表达，以及如何通过诗歌的语言来感受和表达美感。同时，对诗歌中的一 些难点进行了深入的解析。
课程总结
01
课堂互动与讨论
02
在课堂上，老师通过提问和小组 讨论的方式，引导同学们积极思 考和发表自己的见解。同学们积 极参与，课堂氛围热烈。
课程总结
课程收获与建议
通过寒风和衣领的细 节描写，表达了诗人 对冬天的感受和体验 。
通过对雪景的描绘， 表达了诗人对纯洁、 美好事物的向往和追 求。
艺术手法
比喻
将雪花比作柳絮和蝴蝶， 形象生动地描绘了雪花的 轻盈和美丽。
拟人
通过寒风的描写，赋予其 人的形象，使读者更能感 受到冬天的寒冷和凛冽。
细节描写
通过对衣领的细节描写， 让读者更加真实地感受到 冬天的寒冷和雪花的轻盈 。
04
《咏雪》的意境与意象
意境分析
静谧之美
情感表达
通过描绘雪花飘落的场景，营造出一 种宁静、祥和的氛围，使读者感受到 自然之美的意境。
通过描绘雪景，表达出作者对自然之 美的热爱和敬畏之情，引发读者共鸣 。
空灵之感
通过描绘雪后世界一片洁白、纯净的 景象，赋予画面一种超脱尘世的空灵 之感，引人深思。
意象分析
03
《咏雪》全文解析
诗句解释
《咏雪诗句集锦》课件
总结词
宋词中咏雪的诗句情感丰富，既有对雪景的赞美，也有借雪景抒发离愁别绪。
详细描述
宋代词人如柳永、苏轼、辛弃疾等，在咏雪的词中融入了更多的个人情感。这些 词或表达对雪景的喜爱，或借雪景抒发离别之痛、思念之情，如“千里黄云白日 曛，北风吹雁雪纷纷”、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”等。
元曲中的咏雪
诗意
雪景常常激发人们的诗意 ，成为文学创作的灵感来 源。
05
现代咏雪诗句的创新与发 展
现代咏雪诗句的特点
表达方式的多样性
现代咏雪诗句在表达上更加多样 ，不仅限于传统的修辞手法，还 融入了现代诗歌的元素，如象征
、隐喻等。
主题的拓展
现代咏雪诗句在主题上更加广泛 ，不仅局限于对雪景的描绘，还 涉及到人生哲理、社会现象等方
02
咏雪诗句的历史背景
唐诗中的咏雪
总结词
唐诗中咏雪的诗句数量众多，内容丰富，展现了唐代诗人对ຫໍສະໝຸດ 景的热爱和赞美 。详细描述
唐代诗人如李白、杜甫、白居易等，留下了许多咏雪的诗句。这些诗句描绘了 雪景的壮丽、纯洁和宁静，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”、“窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等。
宋词中的咏雪
全球视野
随着全球化的进程，未来咏雪诗句可能会更加注 重对世界各地文化的借鉴和融合，呈现出更加多 元的文化特点。
06
结语
对咏雪诗句的总结与评价
总结
本课件汇集了众多咏雪的经典诗 句，通过欣赏这些诗句，我们能 够领略到雪景的美丽与诗人的情 感。
评价
这些诗句不仅展现了雪的纯净与 高雅，还反映了诗人对生活的感 悟和思考，具有很高的文学价值 。
目的与意义
传承与弘扬中华文化
激发学习兴趣
《咏雪》ppt课件
当堂检测
答案： (1)谢太傅寒雪日内集；与儿女讲论文义 (2)撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起 (3)公大笑乐
当堂检测
4.下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( C )
A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书 香气，其乐融融的家庭气氛。 B.《咏雪》中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈， 指家中年青的一代人。 C.《咏雪》中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的 萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。 D.《咏雪》运用了比喻的修辞手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。
解析：C.“未若柳絮因风起”意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。此句化静为动，展现了 雪花随风飘飞的画面，以春景写冬景，富有新意；“将动态化为静态，把寒冷的雪天， 化为秋天的萧瑟”分析有误。
感谢观看
精读品析
“柳絮因风起”更好，它给 人以春天即将到来的感觉，有 深刻的意蕴（“冬天来了，春 天还会远吗？”雪莱）。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是 意蕴。好的诗句要有意象，意 象是物象和意蕴的统一。
精读品析
你怎样理解“公大笑乐”？ （1）对两个答案都表示满意； （2）“笑”前喻，“乐”后喻； （3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。
作品简介
《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言
语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇， 主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反 映出当时士族的生活方式和精神面貌。艺术成就较高， 语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中 不少故事，如“周处除三害”“曹植七步成诗”“望梅 止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对 泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。
《咏雪》 课件
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左 将军王凝之的妻子。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 跟小辈们谈论文章的义理。一会儿雪下的更急了， 太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么？”他 哥哥的长子谢朗，说：“把颜色在空中大体可以相 比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天 飞舞。”谢太傅高兴的大笑起来。谢道韫就是谢太 傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 一会儿雪下的更急了，太傅高兴地说：“这白 雪纷纷扬扬的像什么？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子谢朗，说：“把颜色在空中大 体可以相比。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天 飞舞。”
公大笑乐。 谢太傅高兴的大笑起来。
“撒盐”好：雪的颜色和下落之态 都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得很高很远， 跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。 写物必须先求得形似而达于神似，形 似是基础。
“柳絮”好：它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴。这个比喻神 似。好的诗句要有意象，意象是物象 和意蕴的统一，“柳絮”大有深意。 还可以用“鹅毛”、“蒲公英的孩子” 等比喻。
拓展延伸
谢 道
韫
谢道韫晚年，东晋王朝气数已尽，孙恩、卢循起义爆发
课
了。当时任会稽内史的王凝之迷恋上道教，面对强敌进犯，
外
不积极备战，而是闭门祈祷道祖保佑。谢道韫劝谏了丈夫几
小
次，王凝之一概不理，谢道韫只好亲自招募了数百家丁天天
知
加以训练。孙恩大军长驱直入冲进会稽城，王凝之及其子女
识
都被杀。谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 跟小辈们谈论文章的义理。一会儿雪下的更急了， 太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么？”他 哥哥的长子谢朗，说：“把颜色在空中大体可以相 比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天 飞舞。”谢太傅高兴的大笑起来。谢道韫就是谢太 傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 一会儿雪下的更急了，太傅高兴地说：“这白 雪纷纷扬扬的像什么？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子谢朗，说：“把颜色在空中大 体可以相比。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天 飞舞。”
公大笑乐。 谢太傅高兴的大笑起来。
“撒盐”好：雪的颜色和下落之态 都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得很高很远， 跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。 写物必须先求得形似而达于神似，形 似是基础。
“柳絮”好：它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴。这个比喻神 似。好的诗句要有意象，意象是物象 和意蕴的统一，“柳絮”大有深意。 还可以用“鹅毛”、“蒲公英的孩子” 等比喻。
拓展延伸
谢 道
韫
谢道韫晚年，东晋王朝气数已尽，孙恩、卢循起义爆发
课
了。当时任会稽内史的王凝之迷恋上道教，面对强敌进犯，
外
不积极备战，而是闭门祈祷道祖保佑。谢道韫劝谏了丈夫几
小
次，王凝之一概不理，谢道韫只好亲自招募了数百家丁天天
知
加以训练。孙恩大军长驱直入冲进会稽城，王凝之及其子女
识
都被杀。谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着
《咏雪》文言文ppt课件
审美教育
通过对雪景的细腻描绘，有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式，有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱，促进文化的传承和发展。
05 知识拓展：相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松，青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠，风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美，注重表现雪的纯净、高
雅和清新；而西方文化则更强调个性、创新和自由之美，喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比，可以拓宽作者的创作视野，借鉴不同文 化的审美元素和表现手法，丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处， 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美，表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式，有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念，有助于引导人们 树立环保意识，保护生态环境。
06 跨文化对比：东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表，通过细腻 入微的笔触，描绘出雪的形态、神韵 和意境，表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表， 运用丰富的想象力和生动的语言，描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫，展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
通过对雪景的细腻描绘，有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式，有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱，促进文化的传承和发展。
05 知识拓展：相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松，青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠，风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美，注重表现雪的纯净、高
雅和清新；而西方文化则更强调个性、创新和自由之美，喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比，可以拓宽作者的创作视野，借鉴不同文 化的审美元素和表现手法，丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处， 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美，表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式，有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念，有助于引导人们 树立环保意识，保护生态环境。
06 跨文化对比：东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表，通过细腻 入微的笔触，描绘出雪的形态、神韵 和意境，表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表， 运用丰富的想象力和生动的语言，描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫，展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
《咏雪》ppt课件
仿写
你认为“白雪纷纷何所似？”请你用 “未若▁▁▁▁▁”来仿写一个句子。
未若梨花漫天舞
未若槐花迎风飞 未若白蝶飘飘舞
感受家风
谢太傅没有直接评价哪个的比喻更好，只是大 笑乐，他为何而乐？
结构梳理
交代背景：时间、地点、人物、事件
赞
赏
一问：白雪纷纷何所似
咏 雪
叙述事件： 咏雪
兄子：撒盐空中 两答
兄女：柳絮因风起
总结：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。 让我们感受到了其乐融融、亲密无间、温馨美好、快 乐、轻松、富有雅兴、文化气息浓厚的家庭氛围，感 受到了魏晋文人的雅趣。 在这次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才，善于 把握景物的内在意蕴。
说说还可以用哪些事物来比喻雪。 春雪
唐·韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像 落花一样飘飞，来装点春色。
自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差 可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。” 公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/ 王凝之/妻也。
文言知识
古今异义
1、与儿女讲论文义
（古义：子女，这里泛指小辈，包 括侄儿侄女。
作业布置
1、背诵全文 2、在《世说新语》里面找几个儿童聪明机智 的故事并和同学分享。
七年级上册 人教版
标题解析
“咏雪”即歌咏白雪。
标题概括了文章的主要内容。
准确读出下列生字。
fù chà nǐ xù
谢太傅 差可拟 柳絮
《咏雪》ppt课件
历史地位和影响。
《咏雪》的艺术成就
02
分析《咏雪》在诗歌艺术方面的成就，如意象的塑造、语言的
运用等。
《咏雪》对后世的影响
03
阐述《咏雪》对后世文学创作的影响，如对咏雪题材的拓展、
对诗歌艺术的创新等。
当代价值体现
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和欣赏《咏雪》，可以传承和弘扬中华 优秀传统文化，增强文化自信。
学习咏雪作品中描绘雪景的技巧 和方法，应用到自己的写作和表
达中。
从咏雪作品中汲取精神力量，如 坚韧不拔、纯洁无瑕等品质，激
励自己在生活中不断前行。
THANKS
感谢观看
异处
不同作者对雪景的描绘手法各异，有的注重细节刻画，如雪 花形状、飘落姿态等；有的则侧重于整体氛围的营造，如寒 冷、寂静、壮美等。
同处
虽然描绘手法不同，但大多数咏雪作品都表达了作者对雪景 的喜爱和赞美之情，同时也寄托了作者的情感和思考。
思考如何将咏雪主题应用到实际生活中
借鉴咏雪作品的意境和美感，提 升自己的审美情趣和艺术修养。
地域背景
东晋都城建康（今南京） 地处江南，雪景难得，咏 雪诗更显珍贵。
作者生平及成就
谢道韫
东晋女诗人，谢安侄女， 王羲之儿媳。才情出众， 被誉为“咏絮之才”。
生平事迹
谢道韫一生历经坎坷，但 始终保持着高洁的品格和 文学追求。
文学成就
谢道韫的诗作清新自然， 感情真挚，尤以《咏雪》 一诗脍炙人口。
创作风格与特点
Байду номын сангаас02
诗词内容
全诗为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
03
意境赏析
此诗描绘了一幅幽静寒冷的画面，通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的
初中语文《咏雪》(共20张)ppt37
读准字音，正确停顿；
准确读出下列生字。
俄而
é
zhò u
雪骤
nǐ
差可拟
yì
无奕女
准确读出句子节奏
谢 太 傅 /寒 雪 日 / 内 集 白 雪 /纷 纷 /何 所 似 撒 盐 / 空 中 /差 可 拟 未 若 / 柳 絮 /因 风 起
诵读课文
咏
雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄 而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
唐· 岑参《白雪歌送武判官归京》
作者：刘义庆
作者简介 刘义庆 • 南朝宋彭城(现在江苏徐州)人。 • 曾任荆州刺史，爱好文学。 •《世说新语》是他组织一批文 人编写，是六朝志人小说的代表 作。
《世说新语》共八卷，分德 行、言语、政事、文学等三十 六门，反映当时士族的思想、 生活等。篇幅短小，语言简练， 辞意隽（juàn）永。鲁迅称其 为“一部名士底（的）教科 书”。
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’ 等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 b．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什 么用意? 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者，谢太 傅更赞赏谢道韫的才气。
１、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪 一个更好?
参考：前者写的好，因为雪的颜色和 形态跟盐相似（形似）； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的 飘飞接近（神似）。
差不多可以相比
起。”公大笑乐。即比不上
将军王凝之妻也。
就是
•
译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把 家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论 文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地 说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他 哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中 差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不 如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅 高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无 奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
8 《世说新语》二则《咏雪》课件(共29张PPT).ppt
友人听了元方的回答后有怎 样的表现?
友人不反省自己的过失，反 而怒责陈太丘。一个“怒” 字,使友人不守信用而又无礼 的形象毕现;“非人哉”更表 现了友人的粗野
面对父友责骂自己的 父亲，元方是如何回 答的?这表现出他怎 样的特点?
元方针锋相对地反驳父 友，指出对方的无信、 无礼，有理有据。表现 了元方年纪虽小,但明 白事理、聪慧过人的特 点。
作者介绍
YONG XUE
刘义庆（403年 - 444年），彭城郡彭城县 （今江苏省徐州市）人，南朝宋宗室、文学 家。宋武帝刘裕的侄子。袭封南郡公，永初 元年（420年）封临川王，征为侍中。文帝 元嘉时，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、 中书令、荆州刺史等。著有《徐州先贤传》 《江左名士传》《世说新语》。
谢太傅韩雪日内集 与儿女讲论文义 撒盐空中 差可拟 未若柳絮因风起 俄而雪骤
YONG XUE
家庭聚会 讲解 大致 相比 不如 凭借 不久，一会儿
YONG XUE
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、 地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪” 的事件。
YONG XUE
“公大笑乐”该如 何理解？乐什么？
➢ 有人认为谢太傅对两个答案 都表示满意
➢ 有人认为“笑”前喻，“乐” 后喻
➢ 有人认为谢太傅为“柳絮” 一喻而“笑乐”
➢ 一乐，感家庭雅趣之乐； ➢ 二乐，赏后辈才智之乐； ➢ 三乐，赞兄女聪慧之乐
《咏雪》结尾交代了谢道韫的 身份，有什么用意？
志人小说有以 下几方面的艺 术特点
YONG XUE
01
第8课《咏雪》课件(共30张PPT)
教学重点：
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：
分析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳 贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世 说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共 36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多 的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风 气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言 则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”
你从课文中还读到了什么信息？对你有什么启示？ 示例：“公大笑乐”，暗示谢太傅更喜欢谢道韫的比喻；最后一
句补充说明了谢道韫的身份，暗示了作者也赞赏谢道韫的才华；“寒 雪日內集”体现了谢太傅是个有闲情逸致的人等。
启示：长辈善于抓住时机来培养孩子的文学素养；良好的家庭环 境对有利于孩子成长成才等
这篇文章记叙一个白雪纷飞的冬日， 一次普通的家庭聚会，勾勒出一家人谈诗 论文的其乐融融，成就一段咏雪的千古佳 话，窥见了魏晋时期士大夫风雅生活的一 个侧影。
1.刚刚我们解决了文章的翻译，究竟同学们掌握的怎 样呢？我们来看几个句子。请翻译下列句子： 谢太傅寒雪日內集： 撒盐空中差可拟： 未若柳絮因风起： 2.我们在理解文意的基础上，再次齐读全文。
3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句
总述了谢傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：
时间 地点 人物
本文选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。课文所选两则 分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目为编者所加。《世说新语》， 主要记载汉末东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映了当时士族的思 想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士 议论政事，起初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害， 如孔融、祢衡等都被曹操设法杀害，所以到了晋代的名士，就不敢再议 论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓的“清谈” 了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的， 好似不够名士的资格；而《世说新语》这部书，差不多就可看作一部名 士的教科书。”
《咏雪诗句集锦》课件
春雪烂漫
详细描述：这句诗出自唐代诗人张孜的《雪诗》，以拟人化的手法描绘了春雪的烂漫和生机，表达了诗人对春天的渴望和期待。
04
CHAPTER
咏雪诗句的文化内涵
VS
在寒冷的冬季，雪的洁白和纯净往往引发诗人的孤独和寂寥之感，成为他们表达情感的对象。
详细描述
在冬日的寂寥与孤独中，诗人借助咏雪的诗句来表达情感。他们通过描绘雪花在寒风中飘荡、覆盖大地等景象，表现出内心的孤独和寂寥，以及对温暖的渴望。
通过整理和展示咏雪诗句，传承和弘扬中华优秀传统文化。
03
02
01
整理和展示经典的咏雪诗句，帮助读者了解和欣赏这一文学题材。
目的
提高读者对古代诗词的鉴赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱。同时，弘扬民族文化自信心和自豪感。
意义
02
CHAPTER
咏雪诗句的历史背景
唐诗的咏雪诗句，展现了唐代文人墨客对雪景的独特感受和诗意表达。
人文关怀的体现
借鉴不同地域、民族的文化元素，使诗句具有更广泛的包容性和多元性，反映现代社会的文化多样性。
多元文化的交融
06
CHAPTER
结语
本课件汇集了众多咏雪的经典诗句，通过赏析这些诗句，我们能够深入了解古代文人对雪的描绘和情感表达，感受雪景的美丽与意境。
本课件内容丰富、结构清晰，对于学习和欣赏咏雪诗句具有一定的参考价值。同时，课件中的注释和赏析也有助于读者更好地理解诗句的内涵和背景。
总结词
唐代的咏雪诗句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以生动的比喻和细腻的描绘，展现了雪景的美丽和诗人的浪漫情怀。这些诗句在唐代广为流传，成为文学史上的经典之作。
详细描述
总结词
宋代的咏雪诗句，在继承唐代的基础上，更加注重意境的创造和对自然景物的深入观察。
详细描述：这句诗出自唐代诗人张孜的《雪诗》，以拟人化的手法描绘了春雪的烂漫和生机，表达了诗人对春天的渴望和期待。
04
CHAPTER
咏雪诗句的文化内涵
VS
在寒冷的冬季，雪的洁白和纯净往往引发诗人的孤独和寂寥之感，成为他们表达情感的对象。
详细描述
在冬日的寂寥与孤独中，诗人借助咏雪的诗句来表达情感。他们通过描绘雪花在寒风中飘荡、覆盖大地等景象，表现出内心的孤独和寂寥，以及对温暖的渴望。
通过整理和展示咏雪诗句，传承和弘扬中华优秀传统文化。
03
02
01
整理和展示经典的咏雪诗句，帮助读者了解和欣赏这一文学题材。
目的
提高读者对古代诗词的鉴赏能力，激发对中华优秀传统文化的热爱。同时，弘扬民族文化自信心和自豪感。
意义
02
CHAPTER
咏雪诗句的历史背景
唐诗的咏雪诗句，展现了唐代文人墨客对雪景的独特感受和诗意表达。
人文关怀的体现
借鉴不同地域、民族的文化元素，使诗句具有更广泛的包容性和多元性，反映现代社会的文化多样性。
多元文化的交融
06
CHAPTER
结语
本课件汇集了众多咏雪的经典诗句，通过赏析这些诗句，我们能够深入了解古代文人对雪的描绘和情感表达，感受雪景的美丽与意境。
本课件内容丰富、结构清晰，对于学习和欣赏咏雪诗句具有一定的参考价值。同时，课件中的注释和赏析也有助于读者更好地理解诗句的内涵和背景。
总结词
唐代的咏雪诗句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以生动的比喻和细腻的描绘，展现了雪景的美丽和诗人的浪漫情怀。这些诗句在唐代广为流传，成为文学史上的经典之作。
详细描述
总结词
宋代的咏雪诗句，在继承唐代的基础上，更加注重意境的创造和对自然景物的深入观察。