高一政治说课稿——揭开货币的神秘面纱
揭开货币的神秘面纱说课稿完整版.docx
《揭开货币的神秘面纱》政治说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。
本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修 1 经济生活》当中，第一单元第一课《神奇的货币》中的第一框题。
我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。
一、教材分析1．教材的地位与作用本课从学生具有一定生活体验的“钱” 入手，是全书的开篇，起着引领和导入经济学的作用。
商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
因此学好本课内容是学好本单元乃至整本书的前提和关键。
2．教学目标依据新课程标准的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：识记商品的定义；知道货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段以及货币的贮藏手段，支付手段和世界货币职能；知道纸币的含义及优点。
过程与方法目标：培养学生养成透过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。
3．教学重点与、难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：重点：货币的基本职能。
重点依据：掌握货币的基本职能才能更好地理解货币在生活中的重要性，为后面的学习打下基础。
难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家(或某些地区 )发行并强制使用的。
难点依据：这个知识理论性比较强和空洞，学生理解起来有一定的困难。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法教学是一门艺术，既需要规范性，又需要创造性和实践性。
因此，考虑到本校高一学生的自身实际，采用以下教学方法：1.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。
揭开货币的神秘面纱说课稿-我
《揭开货币的神秘面纱》说课稿—我尊敬的评委老师,你们好,我是号考生，今天我说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。
下面我将从以下几个方面对本节课进行分析。
一、教材分析本节课是高中政治必修一第一单元第一课的第一框。
本节课主要讲述了货币的本质、货币的基本职能、纸币等内容，从学生具有一定生活体验的“钱”入手,是全书的开篇，起着引领和导入作用。
同时，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节.而且，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，为后面单元的学习打下了坚实的理论基础.二、学情分析本课是经济生活的起始课，知识含量大、跨度大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚，相互之间的衔接不流畅。
虽然与日常生活联系较大，但是一些知识学生理解起来还是有些困难,学生的兴趣会慢慢降低。
因此，在本节课中我会尽量活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生更容易把握本节课的内容。
三、教学目标分析根据《新课程标准》、教材的内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标:(一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念.2、理解物物交换的困难与货币产生的必然性。
两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二）能力目标1、培养学生收集信息和分析归纳信息的能力;透过消费中的现象看到消费过程中的货币规律的能力，提高学生有感性到理性，从现象到本质的认识能力2、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力.（三)情感、态度、价值观目标通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财,取之有道，用之有度，用之有益。
四、重难点分析根据教材内容和学生的认知能力，我将商品的含义、货币的本质、基本职能设为重点；同时我将商品的两重属性,货币的本质设为难点。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案教案：《揭开货币的神秘面纱》教学内容：本课主要讲述货币的产生、本质和职能。
通过学习，使学生了解货币的起源、发展过程，理解货币的本质和职能，以及货币在经济活动中的作用。
教材章节涉及第一单元货币的产生与本质，第二单元货币的职能。
教学目标：1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质，认识货币的职能。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析经济现象的能力。
3. 提高学生对货币问题的认识，增强学生的经济素养。
教学难点与重点：难点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
重点：货币的产生过程，货币的本质，货币的职能。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，教学课件。
教学过程：一、引入新课通过播放一段关于货币起源的短片，引发学生对货币产生和发展的兴趣，激发学生的求知欲。
二、自主学习让学生阅读教材，了解货币的产生过程，完成课后练习。
三、课堂讲解1. 讲解货币的产生过程：从商品交换的发展过程，引导学生理解货币的产生。
2. 讲解货币的本质：通过对货币的产生过程的分析，揭示货币的本质。
3. 讲解货币的职能：阐述货币在商品交换中的作用，引导学生理解货币的职能。
四、课堂讨论组织学生就货币问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考能力和口头表达能力。
五、案例分析通过分析一些与货币相关的实际案例，帮助学生更好地理解货币的本质和职能。
六、课堂小结板书设计：货币的产生与本质1. 货币的产生过程2. 货币的本质货币的职能1. 价值尺度2. 流通手段3. 支付手段4. 贮藏手段5. 世界货币作业设计：1. 请简述货币的产生过程。
2. 请解释货币的本质。
3. 请阐述货币的职能。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对货币的产生、本质和职能有了较为深入的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对货币问题的理解仍有困难，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
揭开货币神秘的面纱 说课稿
《揭开货币的神秘面纱》说课稿一、教学理念以新课程理念和新课标为指针，依据学科探究理论，建构主义理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。
从学生身边的社会现象和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情景呈现问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考，体验解决问题的过程。
既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生生动活泼、积极主动地全面发展。
二、教材分析1.地位和作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入的作用。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；其次，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识，让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
同时，激发学生学习兴趣，为后续学习打下基础。
2.教材特点首先，教材在内容编排上注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
其次，教材知识含量大，且高度抽象概括；知识跨度大，相互之间衔接不流畅。
再次，教材版面设计精美，增加时事材料。
三、教学目标1.总目标：通过本框学习，让学生认识、了解货币的基本常识；让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
2.知识目标：识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念；理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律；运用货币知识说明如何正确对待金钱。
3.能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力；用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
4.情感、态度与价值观目标：树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
四、教学重点、难点1.重点：货币的本质及其基本职能。
2.难点：纸币。
高中思想政治必修1说课稿 《揭开货币的神秘面纱》
高中思想政治必修1说课稿《揭开货币的神秘面
纱》
高中思想政治必修1说课稿揭开货币的神秘面纱说课稿
一、教材分析
（一）地位作用
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用。
全书共分“生活与消费”、“投资与创业”、“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
这样，从消费进入“经济生活”的学习，符合经济学的学科逻辑。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材内容
本框包括三个目题。
第一目：货币的本质。
本目是这样展开的：由我们的生活需要商品入手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何。
高中政治必修一第一章第一节揭开货币神秘的面纱说课课件
政治必修一经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱说课流程说教材地位说学情说教学目标说重点难点说教法学法说教学过程说课反思节地位情分析新学期，新开始。
由于初中的政治是同学们眼中的副科，课程考核是以开卷考查的形式，因此对政治科的学习在思想上相对于其它学科来说不是很重视，也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学带来很大的难度。
学生对老师的依赖性很大，自主学习的意识和能力不强。
老师在教学中应讲解细致，主动发挥学生的自主学习与思考能力。
通过教学活动来丰富学生的经济学知识，提高学科素养，同时提升学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。
学目标知识目标能力目标情感态度价值观通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
识记：货币的本质及其职能理解：商品流通,纸币与货币的关系,纸币发行规律运用：货币知识说明如何正确对待金钱通过教学培养学生透过现象看本质,运用本原理分析现实问题的能力培养学生运用所学知识解决问题的能力,正确辨别假币货币的本质及基本职能商品的含义货币的本质及基本职能纸币与货币的区别教材重难点重点难点法学法[Image Info]www.wizdata.co.kr -Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.教法直观演示法活动探究法集体讨论法学法自主学习合作学习体验学习学流程*•情景导入走进课堂•感受新知理论探究*•知识梳理提升运用•学以致用回归生活*•自我发展开拓视野走进课堂思考：商品与货币的联系？:商品及其价值（一）自主学习——探究商品的基本含义探究:什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜,到商店购买油、盐、酱、醋，文化用品。
高中思想政治《揭开货币的神秘面纱》教案教学设计及说课稿模板
高中思想政治《揭开货币的神秘面纱》教案教学设计及说课稿模板《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标【知识目标】识记商品的概念及其基本属性，货币的本质及其基本职能，理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【能力目标】(1)通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。
(2)通过对“纸币”的相关知识的学习，提高在现实生活中辨别假币的能力。
【情感态度价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观。
二、教学重难点【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。
三、教学方法案例讨论法、自主探究法、小组合作法四、教学过程环节一：导入新课运用谈话法导入课题。
导入实录：同学们，在上课之前老师想问问大家最近一次购物是什么时候?你都买了些什么?拿什么买的?我听到同学们有的回答说是买了衣服，还有的买的书、文具等等，同学们购买的商品各不相同，但是有一点是一样的，那就是购买这些商品都需要用钱。
钱是俗称，在经济学里我们称之为货币。
同学们请看老师手里拿的100元，我们日常生活中消费的东西都需要用它来支付，那一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。
环节二：新课讲授探究活动一：感受物物交换，探究货币本质过渡语：同学们，在日常生活中我们用货币来购买商品，商品与货币密不可分，要想了解货币的本质，我们就需要先认识一下商品。
教师请学生自主学习教材中商品的含义。
然后教师举例让学生判断所举的物品是不是商品，如自然状态的空气、阳光，农民自己生产自己食用的粮食，农贸市场上待售的蔬菜等等。
在学生判断之后教师再让学生讨论并自己举例，掌握商品的两个条件即必须是用于交换的劳动产品才能称之为是商品。
接着引导学生思考两个问题：人们为什么要购买牛奶、咖啡等商品?不同的商品为什么能够进行交换?通过这两个问题引导学生总结概括出商品的基本属性即使用价值和价值，其中价值是商品的特有属性。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案
高中政治《揭开货币的神秘面纱》精品教案一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章第一节《货币的本质与职能》，内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能以及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学目标1. 知识目标：理解货币的产生过程，掌握货币的本质和职能，了解通货膨胀与通货紧缩的概念。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对国家货币政策的认识，树立正确的消费观。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、通货膨胀与通货紧缩。
教学重点：货币的职能、货币与商品的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中的货币图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容（1）货币的产生通过讲解货币的起源，让学生了解货币是如何从物物交换中产生的。
（2）货币的本质结合教材，讲解货币的本质是一般等价物，强调货币与商品的关系。
（3）货币的职能详细介绍货币的五大职能，并通过例题讲解，加深学生对货币职能的理解。
（4）通货膨胀与通货紧缩分析通货膨胀与通货紧缩的概念、原因及影响，让学生了解国家货币政策的重要性。
3. 随堂练习结合所学内容，设计相关习题，巩固学生对货币知识的掌握。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币4. 通货膨胀与通货紧缩七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的本质与职能。
（2）举例说明通货膨胀与通货紧缩的影响。
2. 答案：（1）货币的本质是一般等价物，货币的职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
（2）通货膨胀会导致物价上涨，购买力下降；通货紧缩会导致经济衰退，失业率上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解货币知识，让学生对货币有了更深入的了解。
高一政治教案：《揭开货币的神秘面纱》教案一
高一政治教案：《揭开货币的神秘面纱》教案一高一政治教案：《揭开货币的神秘面纱》教案一【内容分析】第一课《神奇的货币》是思想政治必修1《经济生活》的起始课，而第一框《揭开货币的神秘面纱》更是全书的开篇，起着引领和导入的作用，其中，“商品”更是第一个知识点，是引出本框后续知识点的基础。
同时，商品作为高中学生在日常经济生活中最经常接触到的内容，比较容易引起学生的兴趣，也为培养学生从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律的能力提供了很好的平台。
其次，商品还是现代市场经济中非常活跃而且不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行《经济生活》后续学习的基础，其基础作用和地位非常重要。
【教学对象】高一**班全体学生【课标要求】解析货币在商品交换中的作用和基本职能。
【教学目标】（一）知识目标：知识商品的含义，了解货币的基本职能及其本质，知道保护纸币的有关法律法规。
（二）能力目标：能够区分商品和劳动产品，初步学会分析课本内容，逐步培养起透过现象看本质的能力，提高鉴别假钞的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：学会爱护人民币，树立正确的金钱观，逐步确立与市场经济相适应的商品观念。
【教学重点】商品的含义，商品交换的演变历史，货币发展的几个阶段，货币的基本职能。
【教学难点】商品基本属性，货币的基本职能。
【教学提纲】神奇的货币——揭开货币的神秘面纱一．商品：1.商品的特点：①劳动产品；②用于交换。
2.商品的基本属性：①使用价值②价值3.商品的交换三种形式二、货币的本质三、货币的具体形式非金属实体货币金属货币纸币存款货币电子货币四．货币的基本职能五．纸币【教法学法指导】（一）教法谈话法（问答法）、讲授法。
（二）学法探究式学习、合作交流式学习。
【课时安排】40分钟【课型】新授课【教学准备】准备好相关课件和资料【教学设计思路】以新课程理念为指导，在课堂教学中尝试运用谈话法（问答法），通过与学生进行有目的、有计划的问答并引导学生自主探究，积极思考，归纳出知识点，然后老师再运用讲授法进行一定讲解，使学生掌握新知识。
1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探讨货币知识。此外，我还会运用案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主动参与和合作学习，从而提高学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷，让学生从实际生活中了解货币的作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实际案例中货币的作用和影响；接着，我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文，让学生运用所学知识进行思考和分析；最后，我会安排一次课堂展示，让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：首先，使用清晰的字体和颜色，避免拥挤和杂乱；其次，使用图表、图示等视觉元素，帮助学生直观理解；最后，及时更新和调整板书内容，使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱，这是高中政治人教版必修一的第一章节，第一节。在整个课程体系中，这一章节起到了引入和导出的作用，为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。
最新高中高一政治教案：揭开货币的神秘面纱.doc
高中高一政治教案：揭开货币的神秘面纱一．课标要求○ 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能○ 理解金钱在现代经济生活中的意义二．教学内容分析第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
三．教育教学目标1．知识目标○ 知道商品的含义○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性○ 理解货币的本质○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○ 理解纸币的含义及其优点○ 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入l （2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
四. 教学重、难点1．重点：货币的基本职能。
2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号五. 教学方法1．教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
六．教学过程【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱。
钱是俗称,在经济学里我们称之为货币（教师展示100元的人民币）。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。
一. 揭开货币的神秘面纱（板书）（一）货币的本质在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如同学们需要的书、本、电脑，等等，这些东西都是商品。
请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同？（可参考“教材p4探究活动一”）学生讨论，教师归纳：作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
“揭开货币的神秘面纱”说课稿高一政治教案.doc
“揭开货币的神秘面纱”说课稿_高一政治教案请各组的代表想尽办法实现自己的需求。
（3）傻根娶媳妇的消费过程体现货币的哪些职能？学生自主学习教材了解货币有哪些职能。
教师引导学生回顾傻根娶媳妇的消费过程并提出问题：不同彩电的标价不同，货币在执行哪种职能？为什么商品前只摆放价格标签，而不是货币？帮助学生正确理解价值尺度职能。
在傻根娶媳妇的消费过程上教师继续设问：傻根付给商场2800元买走了长虹电视，货币起到了什么作用？傻根买彩电时，商场会不会接受观念上的货币？帮助学生明确流通手段职能。
同时引导学生区分流通手段与商品流通。
假如你是彩电生产者，你怎样做才能实现从商品到货币的“惊人一跃”对学生进行利他的思想道德教育。
货币还有其他职能，结合情境我又进一步从三个角度进行设问：①老板发的6万元工资表明货币在执行什么职能？②傻根欧洲蜜月之行为什么必须兑换欧元或美元等外币③傻根把1万元钱存在银行表明货币在执行贮藏手段的职能吗？使学生明确货币的支付手段、世界货币和贮藏手段职能。
（4）傻根这6万元人民币就是货币吗？播放视频《中国古代纸币的产生发展及消亡》。
然后，教师引导学生自己从视频中提取信息，使学生知道纸币的产生原因、发行者、违背货币流通规律发行纸币的后果。
在这一过程中懂得纸币与金属货币的最大区别是什么？既达成知识目标又提高学生提取信息的能力。
最后，教师引领学生将视频中伪造纸币给以严厉的处罚和傻根勤劳致富进行对比，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观目标，即对待金钱要取之有道。
3.归纳总结与反思。
教师结合板书进行小结。
“结构理论”的结构_国际政治论文sp;SteveSmith(ed.),InternationalRelationsTheoryToday(London:PolityPress,1995).p.211.)正因为如此，华尔兹创立的结构现实主义理论实际上应该是包含了三个主要的自变量，即体系层次的“结构”和单元层次的“过程”及“属性”。
揭开货币神秘的面纱 说课稿 教案 教学设计
揭开货币的神秘面纱全章概述本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考课本上第2页的两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
高中政治必修《 揭开货币的神秘面纱》说课稿
《揭开货币的神秘面纱》尊敬的各位的评委，你们好！很荣幸能够站在这个平台和在座的评委们指点说课、激扬教学，我说课的题目是思想政治高一经济常识第一单元第一课第一框题《揭开货币的神秘面纱》。
首先对教材地位进行简要分析（主要从学科知识体系、对学生发展的意义以及现实层面三个角度来做简要分析）从学科知识体系来看，本框题是整本教材的开篇，起着引领、导入作用；也是整框、整课、整单元、整本教材的逻辑起点，教材立足于贴近学生生活，本框从学生具有一定生活体验的“钱”入手，主要介绍货币这一交换媒介，阐明货币的起源及其本质、货币的基本职能、现代货币表现形式——纸币，进而引申出货币在执行流通手段、支付手段、世界货币职能时涉及的信用工具与外汇，即第二框《信用工具与外汇》，又从商品货币理论引申出价格价值理论，即第二课《多变的价格》，货币这一交换媒介与商品价格共同构成了消费的两大基本要素，水到渠成地引出第三课《多彩的消费》，这三课构成了本单元的学习内容，三者相互衔接，环环相扣，共同回答了经济学中一个最基本的问题即“生产什么”的问题，为第二单元《生产、劳动与经营》即“怎样生产”和第三单元《收入与分配》即“为谁生产”奠定理论基础。
从对学生发展意义来看，学习本框，学生能透过现象看本质，初步掌握马克思主义的商品货币理论，从而为其更好地参与经济生活，正确认识经济现象提供有效的理论武器；同时也能为其学习后续知识乃至整本教材打下良好基础。
从现实层面来看，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，正确认识理性对待商品货币对于促进我国经济稳健运行乃至经济体制改革都具有重大的作用。
基于以上对教材地位的分析，结合新课程标准，我确立了本堂课以下三方面的教学目标——1、知识目标：知道商品的含义及其基本属性，了解货币产生的历史必然性，并从中理解货币的本质；理解货币的基本职能，并知道货币的其它职能；理解纸币的含义及其优点，知道纸币的发行规律；2、能力目标：初步培养透过现象看商品货币本质的能力、从商品—货币—货币职能的逻辑与历史相统一的辩证思维能力，提高正确判断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；3、情感态度与价值观目标：在了解货币作用的基础上，增强发展生产、增加财富的意识，培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，增强爱护人民币的情感与辨别假钞的意识。
揭开货币神秘的面纱说课稿(5篇)
揭开货币神秘的面纱说课稿（5篇）揭开货币神奇的面纱说课稿1今日我要说课的题目是《揭开货币的神奇面纱》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是老师执教的根据，也是同学学习的根据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。
它从同学的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲解并描述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是同学学习后面内容的理论基础，也是能否引发同学对经济常识爱好的重中之重，因此本框题的内容显得尤为重要。
学习本框对于关心同学树立正确的金钱观重要的意义。
二、说学情下面我来谈一谈学情。
高一同学对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。
他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。
因此在课堂教学中肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课，让同学自己举例，激活他们已有的生活阅历，关心同学构建自己的学问体系。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：【学问目标】识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【力量目标】通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。
【情感看法价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教学重难点根据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必定性。
【难点】货币的本质。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组商量法、合作探究法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。
揭开货币神秘的面纱-说课稿
说课稿本课选自人民教育出版社出版的思想政治1必修经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱。
适用于高一上学期学段，我的说课分部分。
一、说教材分析（一）说课程标准解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）教材内容和结构本框《揭开货币神秘的面纱》共三目第一目：货币的本质。
要想揭开货币神秘的面纱，首先就要了解货币从哪儿来，货币的本质是什么。
这一目将会解决这一问题。
第二目：货币的基本职能。
在知道了货币的本质之后，要了解货币有两个基本职能——价值尺度和流通手段职能及其为何具备这两种职能，层层深入，最后简单了解货币的其他职能。
第三目：纸币。
说完货币，最后介绍同学们最熟悉的纸币，让同学们深入了解纸币产生的原因、优点以及发行规律，树立爱护人民币的观念。
（三）教材地位和作用这节课是高中思想政治课第一课，在高中思想政治课中不仅在经济生活中处于基础，而且在整个高中思想政治课中也具有基础地位。
因为是第一堂课，在方法启示和知识类型方面对于学生是第一次适应检验，讲好这课利于开个好头。
同时本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（四）说教学目标（一）知识与技能1、揭示货币的本质①解释商品与货币的关系②描述商品交换发展历程，认识货币产生的必然性③界定货币的含义④揭示货币的本质2、分析货币的基本职能①界定价值尺度的定义②说明货币执行价值尺度职能的原因和结果③界定流通手段的定义④说明货币执行流通手段职能的条件和结果⑤讨论马克思在商品----货币----商品的流通过程是商品的惊险的跳跃这一论断3、认识纸币①分析纸币产生的条件②界定纸币的含义③分析纸币的职能与金属货币的职能之间的差别④认识人民币，鉴别真假人民币⑤探究纸币发行规律（二）过程与方法1、从商品交换说起，在货币产生的过程中探究货币的本质。
高一政治课件：经济生活 第一课 揭开货币的神秘面纱
2.纸币的含义： 国家(或某些地区）发行 并强制使用的价值符号。 易错点提示:
纸币是价值符号,不是商品,？
想一想：银圆和右 边的钞票还能使用 吗？
3.纸币的发行量规律：
纸币的发行量必须要以流通中所需要的 货币量为限度。 流通中 所需要 的金属 货币量 商品价格总额
有价值的东西 一定是商品吗？ 凝结在商品中的无差别的人类劳动 就是商品的价 值。
探究活动三： 19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖 牛奶的人喊：“买牛奶的人拿盐来！”卖盐的人喊： “买盐的人拿矛头来！”而卖咖啡的人喊：“买便 宜的咖啡拿红珍珠来！”
思 考： 需要一般等价物作为 ①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 交换的媒介 ②如果这几个人都能成交，需要什么条件？ ③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
②劳动产品；
思 考: ① 上述不同种类的商品有何共同特征？ ② 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？
商品的含义：用于交换的劳动产品。
探究活动二：
假冒伪劣产品 是商品吗？ 商品能够满足人们某种需要的属性 商品是 就是商品的使用价值。
商品的属性
有使用价值 的东西一定 是商品吗？
用于交 换的劳 动产品
产 生
货币
发 展
职 能
流通 手段
是从商品中分离出来， 可以直接和其他一切商 品相交换并表现其他商 品价值的商品。它充当 商品交换的媒介
纸币
价值符号
贮藏手段 支付手段 世界货币
商品流通公式 商品—货币—商品
探究活动一： 情景设置：在日常生活中，我们经常到农 贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店 买油盐、酱、醋、文化用品等。这些需 ①用于交换； 要购买的物品都是商品。（自由讨论）
人教版高中政治必修11.1揭开货币的神秘面纱说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实例：通过引入学生熟悉的货币现象，如购物、投资等，让学生感受到货币与日常生活的紧密联系，提高学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对货币的认识和看法，激发学生的思考和参与热情。
3.案例分析：通过具体案例的分析，帮助学生理解货币的起源、本质和职能，提高学生的理论联系实际的能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：货币的起源、本质和职能。
原因分析：这三个知识点是本节课的核心内容，对于理解货币的整体概念具有重要意义。
2.教学难点：货币的本质。
原因分析：货币的本质涉及到商品生产者之间的社会关系，相对于起源和职能，更抽象，学生理解起来有一定难度。教学中需要通过生动的案例、形象的比喻等手段，帮助学生深入理解货币的本质。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些基础的经济学知识，如商品、价值等概念，但可能存在以下学习障碍：首先，对货币的本质理解可能较为模糊，难以将其与一般等价物区分开来。其次，由于货币在生活中无处不在，学生可能对货币的职能有直观的认识，但缺乏系统的理论理解。此外，学生可能习惯于机械记忆知识点，而不是通过分析和理解来掌握概念，这会影响他们对货币本质的深入理解。
2.货币的本质：固定地充当一般等价物的商品，体现商品生产者之间的社会关系。
3.货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握货币的起源、本质和职能，能够运用相关概念分析现实生活中的货币现象。
具体目标：
（1）理解货币的起源，了解货币产生的必然性。
这些媒体资源在教学中的作用是，PPT课件能够清晰地呈现教学内容，视频资源能够提供直观的感受和背景知识，模拟交易工具则能够让学生在互动中学习货币的实际应用。
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高一政治说课稿——揭开货币的神秘面纱
一、教材分析
1、教材的地位与作用。
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入的作用。
商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
2、教学目标①知识目标：通过教学，使学生识记货币的本质是一般等价物；货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。
理解物物交换的困难与货币产生的必然性，价格是价值的或表现。
运用所学知识说明应如何正确对待金钱。
②能力目标：本框重点培养学生通过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。
3、教学重点与、难点根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点：
重点：货币的基本职能。
难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的符号。
二、说教法依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。
2、集体讨论法：针对学生提出的为您提，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
3、案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。
调动学生课堂的参与性。
三、说学法高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。
在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。
我用到的学习方法有：
1、探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
2、归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。
3、有效阅读法：克服死记硬背、生搬硬套的方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。
四、教学过程
1、创设情境，导入新课。
在日常经济生活中，我们离不开货币，吃、穿、用所需的物品，大多要用货币去购买。
那么，货币
到底是什么？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币神秘的面纱。
2、讲授新课本框包括三大内容：（1）货币的本质。
本目由我们生活需要商品入手，引出货币这一话题。
创设教学情境，让学生感受物物交换的困难，并思考提高交易成功的办法，从而了解货币产生的原因。
通过分析对比货币与其他一般等价物，进而解释货币的产生和本质，得出能否充当一般等价物是货币与其他商品的本质区别，货币的本质是一般等价物。
（2）货币的基本职能。
本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。
模拟问价场景，让学生感受货币的作用货币价值尺度职能，得出货币具有价值尺度的只能，原因在于它本身作为商品，具有价值；模拟一货币为媒介的交换，对比分析货币的流通手段职能，得出货币具有流通手段的只能，充当流通手段职能的货币只能是现实的货币。
同时让学生了解什么是价格，明晰货币的基本职能。
（3）纸币。
本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。
结合多媒体播放，探究纸币的产生和本质，得出纸币的内涵是国家发行强制使用的货币符号，其本质是一种货币符号。
然后通过辨识社会现象规范人民币的使用，使学生懂得制造假币是违法的行为，并了解爱护和正确使用人民币。
3、课堂小结让学生对本框内容进行小结，教师进行补充，树立本框的知识体系。
由此把课堂传授的知识尽快地转化为学生的
素质，使学生认识到货币的本质是一般等价物，货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。
4、课堂板书1）货币的本质：货币的含义、货币的出现、本质及其基本属性揭开货币神秘的面纱2）货币的基本职能：价值尺度、流通手段、货币的其他职能3）纸币：铸币的出现及其发展、纸币的含义、本质及其优点（板书设计追求结构清晰，内容明确）
5、作业设置：向银行工作人员或财会人员了解如何鉴别假币。