旅游文化第八章

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旅游文化概论目录-沈祖祥

旅游文化概论目录-沈祖祥
第一节 旅游文化的形成期
一、先秦:由神本走向人本的旅游文化
二、秦汉:多元开放、恢弘大度的旅游文化
第二节 旅游文化的勃兴期
一、士人漫游
二、宗教旅游
三、园林;自然山水的人性化
第三节 旅游文化的鼎盛期
一、隋唐:热烈奔放、丰富多彩的旅游
二、宋:内敛娴雅、意在理趣的旅游文化
第四节 旅游文化的发展期
第五节 旅游文化的转型期
第六节 世界旅游文化的历程
第四章 旅游文化的基础
第五章 旅游主体文化
第六章 旅游景观文化
第七章 旅游文化的特点
第八章 旅游文化的传统
第九章 旅游文化的继承与发展
主要考书目
后记
【作者简介】
沈祖祥,1963年生,上海崇明人。1981-1985年就读于上海复旦大学历史系,毕业后留校工作。现为复旦大学旅游系副教授。涉猎较广,研究领域主要以中国古代史,特别是笋魏晋南北朝史为主。1991年起转攻旅游经济并专业从事旅游文化、旅游史和旅游心理学的教学与研究。主要论著有《旅游心理学》、《旅游与中国文化》、发表有《旅游史学科建设的若干构想》等论文20余篇。
第一章 旅游文化理论
第一节 旅游的概念
一、经济学角度和社会学角度的理解
二、文化学角度的理解
第二节 文化的概念
一、文化的定义
二、文化的特征
第三节 旅游文化的概念
一、旅游+文化说——广议旅游文化
二、民族文化说
三、主体说与客体说
四、碰撞说
五、本书对旅游文化概念的界定
第四节 旅游文化的结构
旅游文化是旅游与文化的一种深层次的结合,是旅游的一个重要层面。旅游文化概念的界定,首先应从旅游和文化这两个最基本的概念着手。

旅游学第八章旅游影响

旅游学第八章旅游影响
2、旅游需求在很大程度上取决于客源地居民 的收人水平、闲暇时间和有关旅游的流行时尚 ,而这些都是旅游接待国或地区所不能控制的 3、非旅游业所能控制的因素的影响:旅游需 求受接待地区各种政治、经济、社会乃至某些 自然因素的影响
第三节 旅游促进接待地阶级发展的理论根据
一、旅游乘数理论
(一)直接效应阶段 (二)间接效应阶段
(三)干扰目的地居民的生活
(四)文化丧失本义,仿造的真实 -——旅游活动中的文化前台表演 1、传统文化活动不再按照传统规定的 时间和地点举行,为了接待旅游者,随 时都会被搬上“舞台”; 2、为了迎合旅游者的观看兴趣,活动的 内容亦往往被压缩或变样—文化快餐
3、当地工艺品大量生产,粗制滥造, 这些产品实际上已不再能表现传统的风 格和制作技艺
旅游文化
在旅游中所有参与者的行为则创造了 一种特有的“旅游文化”
二、旅游对社会文化的积极效应
(一) 有助于增进国际间的相互了解
(二)有助于推动科学技术的交流和发展
(三)有助于促进民族文化的保护和发展
(四) 有助于促进目的地生活环境的改善
(五)旅游对旅游主体的影响
第一,旅游活动的开展具有促进入们身心 健康的作用 ; 第二,有助于人们突破惯常环境对思维的 束缚,打破人类思维的狭隘性 第三,强化了社会的各种价值观,更重视 积极的休闲、娱乐,并提高审美修养;
(二)可持续发展思想的丰富内涵
1、生态文明与人地和谐—人与自然的关系
第一、强调自然界本身有发展权,从“人类 中心主义”过渡到以自然生存权为重要前提 的发展理念
第二,人类发展必须考虑自然成本,以牺牲 自然为代价的经济增长不再有理由被认为是 真正意义的发展,真正意义的发展只能属于 那种有效保持了自然持续性的人类社会发展

中国旅游文化知识点

中国旅游文化知识点

第一章中国旅游文化总论之间相互碰撞1、旅游文化的概念:旅游文化是旅游主题、旅游客体、和旅游媒介之间相互碰撞、作用而产生的各种物质财富和精神财富以及各种文化现象的总和。

2、文化的层次结构:文化有三个不同的要素和层面构成:一是文化的物质要素和物质层面,即通常所说的物质文化;二是文化行为要素和行为方式,即通常所说的行为文化;三是文化的心理要素和精神层面,即通常所说的精神文化或观念文化3、文化与旅游的关系:1、旅游是一种文化现象,“旅游”与“文化”并蒂连生2、中国文化孕育了旅游3、中国旅游启动着中国文化的创造4、中国旅游文化的特征:(1)综合性,即形态的多样性和消费的广泛性(2)传承性,即旅游文化的历史传承性和演进性(3)民族性,即旅游文化的民族特征(4)地域性,即旅游文化具有的地方特色(5)时代性,即旅游主题文化子系统具有时代性特征第二章中国旅游历史文化5、细碎知识点:①三皇五帝:伏羲、神农、女娲后世称为三皇;黄帝、颛顼(zhuān xū)、帝喾(di ku)、尧、舜为五帝②四书五经:四书是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》五经是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》③姓氏的作用:姓的作用是“别婚姻”,即识别、区分氏族,实行族外婚,起源于母系氏族氏的作用在于“明贵贱”,起源于父系氏族④科举制度:分为院试、乡试、会试、殿试(殿试前三名称谓状元、榜眼、探花)⑤天干地支:十天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥天干地支合称干支,可配为六十对,所以六十年一个甲子⑥帝王的号:谥号:对死去的人按其生平事迹评定后,给予褒贬或同情的称号庙号:帝王死后,继位者立庙奉祀,追尊为某祖、某宗的名号尊号:封建社会对帝后生前或死后奉上的尊崇扬性的称号年号:封建帝王即位后为纪年而设置的年号陵号:封建帝王陵寝的名称⑦古代把每月初一叫“朔”,最后一天叫“晦”,大月十五、小月十六叫“望”注:其他的如名、字、号、十二生肖等内容看书,以上内容结合书学习第三章中国建筑文化6、中国建筑文化的特点:(1)中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料,拥有完整的木架结构,主要有抬梁、穿斗、井干三种不同的结构方式(2)中国古建筑的平面布局具有一种简明的组织规律(3)中国古建筑造型优美(4)中国古建筑的装饰丰富多彩(5)中国古代建筑特别注意与周围的自然环境的协调7、中国古代建筑的装饰丰富多彩表现在:1、使用色彩是中国古代建筑装饰突出的特点之一, 2、彩绘具有装饰、标志、保护、象征等多方面的作用3、雕饰是中国古建筑艺术的重要组成部分8、宫殿的布局:1、严格的中轴对称;2、左祖右社(或称左庙右社);3、前寝后殿9、宫殿外陈设:1、华表;2、石狮,有辟邪的作用,三王狮(狮子所蹲之石刻着鸟中之王凤凰和花中之王牡丹);3、日晷;4、嘉量;5、吉祥缸、6、鼎式香炉;7、铜龟铜鹤10、北京四合院:是北方院落式住宅的代表,最基本的四合院是正房、东西厢房和倒座房11、中国古代的建筑思想的表现:1)敬天祭祖的礼制思想,以皇权为核心的等级思想,以家长为中心的家族思想在建筑中得到充分的反映;2)中国古代建筑重在以平面结构为特色;3)中国古代建筑以木结构建筑为主要特点,并辅以砖瓦12、古建筑中的封建迷信思想:1)螭吻(chi wen),龙的九子之一;2)仙人走兽(走兽指龙凤、狮子、天马、海马、狻猊(suan ni)、獬豸(xie zhi)等;3)四灵(龙、凤、麒麟、龟);4)四方之神(青龙、朱雀、白虎、玄武代表东南西北);5)石人石马(主要是起仪仗、驱魔、保卫的作用)6)吉祥寓意图案13、古代房顶的类型:庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶级别:重檐庑殿顶、重檐歇山顶、重演攒尖顶、单檐庑殿顶~~~第四章中国园林文化14、中国园林的定义:中国园林是为游览观赏、起居理事、读书养性等而建的,包括山、水、石、动植物与厅、堂、馆、榭、轩、楼、台、阁、亭、路、桥等各种建筑物的综合建筑群。

《旅游文化》教学大纲

《旅游文化》教学大纲

《旅游文化》教学大纲D6)理解并举例说明“山以文丽,文以山传”。

第二章山岳文化1、主要教学内容我国名山形成的几个阶段,每个阶段的基本特点。

名山的美学、历史文化、科学和经济价值。

名山的作用。

热爱祖国山水与热爱祖国的关系。

山岳形象美、色彩美、动态美、听觉美的欣赏原理。

山岳建筑景观、题刻、其他人文景观欣赏。

山岳自然景观和人文景观的协调。

花岗岩、岩溶和丹霞名山的代表性名山、形成原理、主要景观。

我国东部与西部自然旅游资源和人文旅游资源的差异及其原因,我国东部的南部与北部自然旅游资源和人文旅游资源差异的差异及其原因,我国西部的南部与北部自然旅游资源和人文旅游资源的差异及其原因。

2、教学重点和难点1)教学重点:我国名山发展简史,山岳景观欣赏原理,不同类型名山的主要景观和景观形成原理,我国旅游资源的区域差异及其原因。

2)教学难点:我国名山发展简史3、教学方法除了“说明”中“课程教学改革”提到的要求以外,在第五节教学中尤其要注意地图教学,以帮助学生建立空间概念。

4、思考题1)在名山形成和发展过程中,名山的功能是如何演变的?2)山岳自然美有哪些类型?举例说明,从哪些角度欣赏山岳各种类型的自然美。

3)理解并举例说明中国传统建筑“以涵为主,涵露结合”、“虽由人作,宛自天开”、“因山就势,因境而成”。

4)花岗岩和岩溶名山主要有哪些景观?5)我国主要地理区域旅游资源的基本特征和形成原因。

第三章水文化1、主要教学内容水对人们精神生活的影响。

水体旅游活动的主要表现形式。

水与风俗习惯、风物特产。

水的造景功能的具体表现形式。

主要水体景观与旅游活动。

2、教学重点和难点1)教学重点:水的造景功能,水体景观,水体旅游活动。

2)教学难点:水对人们精神生活的影响。

3、思考题1)举例说明,水对我们精神生活的启示。

2)水有哪些造景功能。

3)如何欣赏“山光水色”?4)以水为依托,可以开展哪些旅游活动?第四章传统民居文化1、主要教学内容自然和人文因素对传统民居的影响。

旅游文化

旅游文化

旅游文化第一章:中国旅游文化的定义与特征旅游文化:1,旅游文化是与旅游有关的物质财富与精神财富的总和。

2,旅游文化是旅游主体旅游客体与旅游介体相互作用所产生的物质和精神结果。

3旅游文化是旅游生活的一种文化形态,是旅游这一独特社会现象体现出来的文化内涵。

中国旅游文化:是指具有中特色的旅游文化,是以中华名族五千年的文化传承和积淀为基础的,包括已经创造的和正在创造的与旅游活动相关的物质财富与精神财富在内的文化产物。

一,中国旅游文化的特征博大精深的中国旅游文化所具有鲜明的历史传承特征文化地域特征名族特征综合发展特征(1)历史传承特征:中国旅游文化的历史传承特征,也就是中国旅游文化的历史传承性;是指世世代代相传延续,承传延续具有社会特点的历史因素和文化因素,包括文化现象和文化载体。

因此,中国旅游文化的传承性是指中华名族所创造的有关旅游的文化及其所赋予的文化内涵,并通过历史的积淀和筛选而被后代相袭继承和传播,同时也是整个人类旅游文化发展演进的重要构成,包括时间和空间两个方面。

中国旅游文化源远流长,至迟在黄帝时期就已经发生并留下了珍贵的记载,并经历了武帝时期,夏商周时期,春秋战国时期,秦汉时期,魏晋南北朝时期,隋唐时期,宋元明清时期和近代时期,总之有八个时期,时间跨度长达五千年之久。

发展今天的旅游文化,首先是挖掘现存的旅游文化资源,然后才是开发利用和发扬光大。

从空间上讲,旅游文化的传承性表现在旅游客体在不同地域上的一致性。

(2)地域文化特征:1同一地区不同文化:指的是同一地区各种不同文化现象的同时出现,表现出同一地区的文化差异和诸多文化共同存在。

2,不同地区相同文化:指的是虽然地域有差异,但文化传统是相同的。

3不同地区不同文化:中国地域辽阔,山河众多,有自然环境而形成了一个个不同的地域单元,而每个单元的文化都带有极其明显的地域特色。

(3)名族特征:民族性的不同特色正事中国旅游文化中最具彰显力的个性所在,因此,中国旅游文化的民族特征,正是中国56个名族旅游文化的民族特征,同时也是展示我国多民族和睦团结气氛和吸引旅游者的魅力所在。

旅游文化智慧树知到答案章节测试2023年大兴安岭职业学院

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第一章测试1.中国古代“文化”的概念基本属于现在狭义文化的范畴。

()A:错B:对答案:B2.西方对文化的概念是从精神生产活动开始的,逐步引向物质生产活动。

()A:错B:对答案:A3.旅游活动包括吃、住、行、游、购、娱这六个要素。

()A:对B:错答案:A4.旅游主体文化是指旅游者文化,具体是指旅游经营者的文化背景、心理特征、行为方式、文化需求等。

()A:错B:对答案:A5.旅游消费文化是,包括和旅游审美行为文化。

()A:错B:对答案:B6.文化的发展具有历史的连续性,社会物质生产发展的历史连续性是()发展历史连续性的基础。

A:精神B:文化C:物质D:制度答案:B7.从形态结构上说,文化主要由物质文化、精神文化和制度文化三个层面组成。

其中,()是文化的核心。

A:物质文化B:价值观念C:无差别D:精神文化答案:B8.旅游文化的()是不同地区旅游文化之间的差异和各地文化特色和优势的体现。

A:地域性B:综合性C:民族性D:传承性答案:A9.旅游文化是旅游行为的综合性、时间空间的延展性、景观意态的趣味性、(),以及满足游客文化需求多样化的客观规定性,促使旅游业必须具有适合自身发展需要的文化形态,这就是旅游文化。

A:旅游内容的传承性B:旅游内容的丰富性C:旅游内容的新颖性D:旅游内容的地域性答案:B10.旅游文化的()是旅游文化独特性的表现,是吸引旅游者的关键之所在,越是民族的东西就越是世界的正说明了旅游文化的民族性地位。

A:传承性B:地域性C:民族性D:综合性答案:C第二章测试1.进入母系氏族公社,西安半坡氏族是长江流域的典型。

()A:对B:错答案:B2.南宋时期宋慈的《千金方》是我国第一部系统的法医学著作,比西方早300年,对法医学的发展有很大贡献。

()A:对B:错答案:B3.东晋灭亡后,在南方相继出现了宋、齐、梁、陈4个小王朝,称为南朝。

()A:对B:错答案:A4.战国时期的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。

《中国旅游文化》教案

《中国旅游文化》教案

《中国旅游文化》全套精品教案第一章:中国旅游文化概述1.1 教学目标了解中国旅游文化的发展历程掌握中国旅游文化的主要特点理解中国旅游文化的意义和价值1.2 教学内容中国旅游文化的历史发展中国旅游文化的主要特点中国旅游文化的意义和价值1.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游文化的历史发展、特点和价值互动法:引导学生讨论中国旅游文化的意义和价值1.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游文化历史发展和特点的理解小组讨论:评估学生对中国旅游文化意义和价值的认识第二章:中国自然景观2.1 教学目标认识中国的自然景观类型及特点了解中国著名自然景观的分布和特色掌握自然景观的保护和利用方法2.2 教学内容中国自然景观的类型及特点中国著名自然景观的分布和特色自然景观的保护和利用方法2.3 教学方法讲授法:介绍中国自然景观的类型、特点及著名景观图片展示法:展示中国著名自然景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析自然景观保护和利用的案例,引导学生思考2.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国自然景观类型和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名自然景观的分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对自然景观保护和利用方法的理解和应用第三章:中国人文景观3.1 教学目标理解中国人文景观的内涵和特点掌握中国著名人文景观的历史和文化背景探讨人文景观的保护和利用方法3.2 教学内容中国人文景观的内涵和特点中国著名人文景观的历史和文化背景人文景观的保护和利用方法3.3 教学方法讲授法:讲解中国人文景观的内涵、特点及著名景观的历史和文化背景图片展示法:展示中国著名人文景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析人文景观保护和利用的案例,引导学生思考3.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国人文景观内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名人文景观历史和文化背景的认识案例分析报告:检查学生对人文景观保护和利用方法的理解和应用第四章:中国传统节庆4.1 教学目标了解中国传统节庆的起源和意义掌握中国传统节庆的主要习俗和活动理解中国传统节庆的文化内涵4.2 教学内容中国传统节庆的起源和意义中国传统节庆的主要习俗和活动中国传统节庆的文化内涵4.3 教学方法讲授法:讲解中国传统节庆的起源、习俗和活动互动法:引导学生讨论中国传统节庆的文化内涵角色扮演法:让学生参与传统节庆习俗的模拟活动,增强体验感4.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国传统节庆起源和意义的理解小组讨论:评估学生对中国传统节庆习俗和活动的认识角色扮演报告:检查学生对中国传统节庆文化内涵的理解和应用第五章:中国饮食文化5.1 教学目标理解中国饮食文化的历史和特点掌握中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法了解中国饮食文化的礼仪和习俗5.2 教学内容中国饮食文化的历史和特点中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法中国饮食文化的礼仪和习俗5.3 教学方法讲授法:讲解中国饮食文化的历史、特点及主要菜系的代表菜品和烹饪技法图片展示法:展示中国主要菜系的图片,增强学生的直观感受实践教学法:安排烹饪课程,让学生亲身体验中国烹饪技法5.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国饮食文化历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法的认识烹饪实践报告:检查学生对中国饮食文化礼仪和习俗的理解和应用第六章:中国民俗文化6.1 教学目标理解中国民俗文化的内涵和特点掌握中国主要民俗文化的分布和特色探讨民俗文化的保护和利用方法6.2 教学内容中国民俗文化的内涵和特点中国主要民俗文化的分布和特色民俗文化的保护和利用方法6.3 教学方法讲授法:讲解中国民俗文化的内涵、特点及主要民俗文化的分布和特色图片展示法:展示中国主要民俗文化的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析民俗文化保护和利用的案例,引导学生思考6.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国民俗文化内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要民俗文化分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对民俗文化保护和利用方法的理解和应用第七章:中国宗教文化7.1 教学目标了解中国主要宗教的起源和传播历程掌握中国宗教建筑和艺术的特点理解中国宗教文化的社会影响7.2 教学内容中国主要宗教的起源和传播历程中国宗教建筑和艺术的特点中国宗教文化的社会影响7.3 教学方法讲授法:讲解中国主要宗教的起源、传播历程及宗教建筑和艺术的特点图片展示法:展示中国宗教建筑和艺术的图片,增强学生的直观感受互动法:引导学生讨论中国宗教文化的社会影响7.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国主要宗教起源和传播历程的理解小组讨论:评估学生对中国宗教建筑和艺术特点的认识案例分析报告:检查学生对中国宗教文化社会影响的理解和应用第八章:中国古典园林8.1 教学目标理解中国古典园林的历史和特点掌握中国主要古典园林的布局和设计理念了解中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.2 教学内容中国古典园林的历史和特点中国主要古典园林的布局和设计理念中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.3 教学方法讲授法:讲解中国古典园林的历史、特点及主要古典园林的布局和设计理念图片展示法:展示中国主要古典园林的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析中国古典园林艺术价值和文化内涵的案例,引导学生思考8.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国古典园林历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要古典园林布局和设计理念的认识案例分析报告:检查学生对中国古典园林艺术价值和文化内涵的理解和应用第九章:中国非物质文化遗产9.1 教学目标理解中国非物质文化遗产的概念和特点掌握中国主要非物质文化遗产的分布和特色探讨非物质文化遗产的保护和传承方法9.2 教学内容中国非物质文化遗产的概念和特点中国主要非物质文化遗产的分布和特色非物质文化遗产的保护和传承方法9.3 教学方法讲授法:讲解中国非物质文化遗产的概念、特点及主要非物质文化遗产的分布和特色图片展示法:展示中国主要非物质文化遗产的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析非物质文化遗产保护和传承的案例,引导学生思考9.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国非物质文化遗产概念和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要非物质文化遗产分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对非物质文化遗产保护和传承方法的理解和应用第十章:中国旅游资源规划与开发10.1 教学目标理解中国旅游资源的概念和分类掌握中国旅游资源规划与开发的原则和方法了解中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.2 教学内容中国旅游资源的概念和分类中国旅游资源规划与开发的原则和方法中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游资源的概念、分类及规划与开发的原则和方法案例分析法:分析中国旅游资源规划与开发的案例,引导学生思考小组讨论法:讨论中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游资源概念和分类的理解小组讨论报告:评估学生对中国旅游资源规划与开发原则和方法的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游资源规划与开发现状和趋势的理解和应用第十一章:中国旅游市场营销11.1 教学目标理解旅游市场营销的概念和重要性掌握中国旅游市场营销的主要策略和手段探讨旅游市场营销的发展趋势11.2 教学内容旅游市场营销的概念和重要性中国旅游市场营销的主要策略和手段旅游市场营销的发展趋势11.3 教学方法讲授法:讲解旅游市场营销的概念、重要性及主要策略和手段案例分析法:分析中国旅游市场营销的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游市场营销的发展趋势11.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游市场营销概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游市场营销策略和手段的认识案例分析报告:检查学生对旅游市场营销发展趋势的理解和应用第十二章:中国旅游服务与管理12.1 教学目标理解旅游服务的概念和要素掌握旅游管理的基本原理和手段探讨旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.2 教学内容旅游服务的概念和要素旅游管理的基本原理和手段旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.3 教学方法讲授法:讲解旅游服务的概念、要素及旅游管理的基本原理和手段案例分析法:分析旅游服务和管理案例,引导学生思考角色扮演法:模拟旅游服务和管理场景,增强学生的实际操作能力12.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游服务概念和要素的理解小组讨论:评估学生对旅游管理基本原理和手段的认识角色扮演报告:检查学生对旅游服务质量提升和管理效率提高的理解和应用第十三章:中国旅游法规与政策13.1 教学目标理解旅游法规和政策的概念和重要性掌握中国旅游主要法规和政策的内容探讨旅游法规和政策的发展趋势13.2 教学内容旅游法规和政策的概念和重要性中国旅游主要法规和政策的内容旅游法规和政策的发展趋势13.3 教学方法讲授法:讲解旅游法规和政策的概念、重要性及主要内容和趋势案例分析法:分析旅游法规和政策的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游法规和政策的发展趋势13.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游法规和政策概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游主要法规和政策内容的认识案例分析报告:检查学生对旅游法规和政策发展趋势的理解和应用第十四章:中国旅游伦理与责任14.1 教学目标理解旅游伦理的概念和重要性掌握旅游责任的主要内容和原则探讨旅游伦理和责任的发展趋势14.2 教学内容旅游伦理的概念和重要性旅游责任的主要内容和原则旅游伦理和责任的发展趋势14.3 教学方法讲授法:讲解旅游伦理的概念、重要性及主要内容和原则案例分析法:分析旅游伦理和责任的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游伦理和责任的发展趋势14.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游伦理概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对旅游责任主要内容和原则的认识案例分析报告:检查学生对旅游伦理和责任发展趋势的理解和应用第十五章:中国旅游发展前景展望15.1 教学目标理解中国旅游业的地位和作用掌握中国旅游发展的重要趋势探讨中国旅游业的未来发展15.2 教学内容中国旅游业的地位和作用中国旅游发展的重要趋势中国旅游业的未来发展15.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游业的地位、作用及发展趋势和未来展望案例分析法:分析中国旅游发展案例,引导学生思考互动法:讨论中国旅游业的未来发展15.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游业地位和作用的理解小组讨论:评估学生对中国旅游发展重要趋势的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游业未来发展的理解和应用重点和难点解析本文主要介绍了《中国旅游文化》全套精品教案,涵盖了十五个章节。

第八章 云南十八怪---

第八章 云南十八怪---

九怪:四季同穿戴
十怪:水火当着神来拜
火把节 对火神的祭祀
十一怪:竹筒当烟袋
十二怪:鞋子后面多一块
十三怪:草帽当锅盖
十四怪:三个蚂蚱一碟菜
十五怪:姑娘四季把花戴
一年四季花不败
十六怪:鸡蛋栓着买
十七怪:鲜花当蔬菜
芋头花、韭菜花、金针花、紫藤花、玫瑰花 等等
十八怪:斗笠反着戴
和尚淡恋爱,太太爬山比猴快 汽车比火车快 脚趾常在外 娃娃男人带 花生数着卖 这边下雨那边晒
听听云南十八怪
你说奇怪不奇怪 云南的十八怪名扬海内外 我也是从四川专门跑到昆明来 就连外国也赞十八怪 而美国没十八怪到伊 拉克去搞破坏
听听云南十八怪
云南人都喜欢这板扎的十八怪 民族的特色我们不能够抛开 我们四川也去搞他个十八怪 加入世遗这些都是第一手的素材
六怪:溜索比船快
高黎贡山与碧落雪山之间的怒江大峡谷 溜索的来历 一是“牵手说” 二是“漂流说” 三是“弩射说”
陡溜

平溜
七怪:粑粑叫耳块
耳块:专门称谓用米饭舂制而成的食物
八怪:有话不说歌来代
在云南,生死祭拜要唱歌,爱与恨要唱歌, 生活劳动要唱歌,可以说歌比言说更接近人 的表达本能
云南旅游文化--云南十八怪
主讲:荣琴
听听云南十八怪
云南十八怪 云南十八怪
听听云南十八怪
鸡蛋用草串起它就能来卖 摘下草帽它就拿来当锅盖 三只大蚊子就炒盘菜 竹筒它当水烟袋,粑粑叫饵块
听听云南十八怪
背着娃娃她们还在谈恋爱 四季服装换来换去同穿戴 蚂蚱也可以做下酒菜, 姑娘叫老太
二怪:火车没有汽车快
滇越铁路(昆明—海防全长854公里) 米轨(1米)滇越铁路 寸轨(0.6米)个旧—碧色寨—石屏 标准轨(1.345米)

旅游文化教学大纲

旅游文化教学大纲

旅游文化(Tour Culture )一.《旅游文化》是一门面向《旅游管理专业》开设的以中国旅游文化为主要内容、以培养学生的文化审美意识和技能为目的的公共选修课。

它探讨的是旅游过程中的文化现象,包括主体文化现象、客体文化现象等等,核心的问题是各种文化现象间的相互区别与联系及其发展规律。

通过本课程的学习,可以使学生了解和掌握旅游文化的相关知识,拓展视界,培养良好的学习和生活情趣,增强文化审美意识,提高传统文化素养和能力,从而提升学生的整体的科学文化素质。

二、课程的基本内容及要求第一章旅游文化概述1、教学内容:(1)文化的内涵(2)旅游的内涵(3)旅游文化的形成和发展2、:教学要求了解文化、旅游、旅游文化的基本内涵,掌握其基本概念,并了解旅游文化的形成和发展过程。

第二章山水旅游文化1、教学内容:(1)名山(2)秀水(3)世界遗产2、教学要求:了解我国主要的名山和秀水,掌握入选世界遗产名录的基本标准。

第三章聚落旅游文化1、教学内容:(1)历史文化名城(2)名镇(3)现代旅游城市2、教学要求:了解我国历史文化名城的基本情况,掌握著名历史文化名城、名镇和现代旅游城市的特点。

第四章建筑旅游文化1、教学内容:(1)古代建筑概述(2)中国古代建筑的主要类型2、:教学要求了解和掌握我国古代建筑的特点、类型,并理解中西建筑文化的差异。

第五章中国园林旅游文化1、教学内容:(1)中国园林概述(2)中国古典园林的组织要素及构景手法(3)中国现存的著名古典园林(4)现代主题公园 2、教学要求:了解我国古代园林的产生、发展过程,掌握我国古典园林的组织要素和构景特点,了解园林建筑手法与宫殿建筑的差异。

第六章宗教旅游文化1、教学内容:(1)佛教文化(2)道教文化(3)伊斯兰教文化(4)基督教文化2、教学要求:了解并掌握佛教、道教、伊斯兰教和基督教文化的内涵及其特点。

第七章民俗旅游文化1、教学内容:(1)民俗概述(2)中国少数民族民俗2、教学要求:了解、理解并掌握我国各少数民族文化的内涵和特点。

第八章非物质文化遗产课件(共20张PPT)《旅游文化》(中国旅游出版社)

第八章非物质文化遗产课件(共20张PPT)《旅游文化》(中国旅游出版社)

(二)中国非物质文化遗产的概念和分类
我国国务院 2005 年施行的《国家级非物质文化遗产代表作申报评定暂行办法》的 第 2 条给
出非物质文化遗产的定义:非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关
的各种传统文化表现形式(如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能,以及与之相关的器具、
实物、手工制品等)和文化空间。第 3 条指出非物质文化遗产的范围包括:
瓦雅皮人的口头和图画表达形式于 2008 年入选联合国教科文组织首批《人
类口头 和非物质遗产代表作》。
远古以来,瓦雅皮居民就用植物颜料在身体和各种物体上画出几何图形。随
着 世纪推移, 们逐渐创造了一种独特的语言,这种语言把图画和口头
表达混合兼用,以 反映 们独特的世界观,并传承 们关于社会生活
C
传承性
B
A
G
地域性
活态性
独特性
D
无形性
E
多元性
F
社会性
第二节 艺术旅游文化
一、传统口头文学以及作为其载体的语言
(一)《格萨尔》史诗
格萨尔史诗也称《格萨尔王传》,是一部一百多万
诗行、两千多万字的作品。作品讲述了传说中的岭
国国王格萨尔的故事,他以惊人的毅力及神奇的力
量征战四方、抑强扶弱造福人群。 《格萨尔史诗》
二、国内非物质文化遗产概念
(一)国内非物质文化遗产的提出
2001 年,我国参与了申报联合国教科文组织的第一批“人类口头和非物质遗产代 表作
项目”,政府部门、学术机构和社会团体举行了一系列活动,“非物质文化遗产” 这
一概念因此被国内熟知。我国相继出台和完善了一系列非物质文化遗产保护的相关法
律法规。

第八章 旅游民俗文化——传统节日

第八章 旅游民俗文化——传统节日
屈原、伍子胥
第一节 端午节
曹娥
女子曹娥,会稽上虞人。父能弦歌为巫。汉安帝 二年五月五日于县江沂涛迎波神溺死,不得尸骸。 娥年十四,乃缘江号哭,昼夜不绝声七日,遂投江 而死。 —— 《会稽典录》
第一节 端午节
艾叶和菖蒲 “五月五日,采艾以为 人,悬门户上以禳毒 气。” ——《荆楚岁时记》 “端午日,用菖蒲插于门 旁,以禳不祥。” ——《燕京岁时记》
• 源于古代秋拜土地神的遗俗:每年八月中 旬,要进行秋祀,不仅要拜土地神,而且 要拜月神。
第一节 中秋节 第二节 中秋节
二、祭月、赏月与拜月

中秋节前,诸店皆卖新酒,贵家结饰台榭,民家争占酒 楼玩月,笙歌远闻千里,嬉戏连坐至晓。
——《东京梦华录》
中秋夜,人家各置月宫符象,符上兔如 人立;陈瓜果 于庭,饼面绘月宫蟾兔;男女肃拜烧香,旦而焚之。 ——《北京岁华记》
第八章 旅游民俗文化 ——传统节日
第一节 春 节
第二节 中秋节 第三节 端午节
第一节 春节
一、春节的起源
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的 祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。 北魏 先 汉 隋 明 朝晋 秦 代 唐 清

萌 芽 阶 段
定 型
强 化
裂 变
转 型
第一节 春节 第一节 春节
第一节 端午节
粽子
史书中的记载始于东汉,称为“角黍”,作用是在夏至 时祭祀祖先和神灵。后又成祭祀屈原的祭品。
第二节 中秋节
三、吃月饼 “月饼”作为一个专用名称, 最早见于宋代吴自牧的《 梦梁录》 和周密《武林旧事》。 四、兔爷儿 关于月宫的玉兔,最早见于屈原的《天 问》:厥利为何,而顾菟在腹?

《旅游文化》教学大纲

《旅游文化》教学大纲

《旅行文化》课程教课纲领(一)、课程简介《旅行文化》是一门面向旅行管理专业开设的、以中国旅行文化为主要内容,以培育学生的文化审盛情识和技术为导向的专业限选课。

它商讨的是旅行过程中的文化现象,包含主体文化现象和客体文化现象,以客体文化现象为要点,中心问题是各样文化现象的内涵、特点及发展规律。

旅行不是一种简单经济现象和经济活动,其社会性、经济性、文化性等属性特别突出。

进入21世纪以来,中国旅行界的很多专家学者和有识之士多次高声疾呼:一定抓紧旅行文化的公民教育,这是我国旅行事业可否健康发展、兴盛发达的要点所在。

因为忽略了旅行文化的建设,很多旅行管理人员和服务人员对景区内丰富的人文资源不认识,不重视,不介绍,很多旅客们总结旅行经历是“上车睡觉,下车照相,旅行回来全无所闻”,使慕名而来的国内外旅客扫兴而归。

严重影响了旅行业的可连续发展。

所以,研究旅行文化,学习旅行文化,建设旅行文化拥有极强的现实意义。

(二)、本课程教课在专业人材培育中的地位和作用本课程教课在旅行管理专业人材培育中的地位是成立在专业基础课程之上的提高性课程,起着提高学生专业素质的作用。

文化是旅行的灵魂。

开设适应时代发展需要的《旅行文化》课程,对学生进行中华文化、传统美德以及社会主义道德的教育,能够提高他们的文化素质和文明涵养。

为造就高素质、可连续发展的职场新人发挥支撑和促使作用。

(三)、本课程教课所要达到的基本目标经过在本课程的教课过程中贯彻“知识、能力、素质协调发展”的思想,使学生学习本课程后,提高旅行文化与文化旅行知识,提高自己的旅行能力,培育自己的旅行素质,在讲堂上听到“精道”,在此后的旅行过程中看懂“门道”,品出“滋味”。

为实现这一基本目标,基于学生多罕有一点旅行经历,具备部分与本课程有关的知识,如历史知识、文学知识、地理知识、宗教知识等,所以,在教课活动中,要注意从学生既有知识和实践出发,既讲理论,又讲事例,帮助学生把知识转变为能力,把实践上涨到理论。

旅游文化学

旅游文化学

旅游文化学第一章绪论1、1977年由被称为旅游业教育先驱者的美国学者罗伯特•麦金托什和夏希肯特•格波特首次提出“旅游文化”概念。

2、国外旅游文化的研究的特点:①比较注重从“人本主义”的角度出发。

②旅游文化研究已超越旅游经济的研究。

③重视应用研究而轻基础理论研究。

④旅游文化研究多以旅游的社会文化影响为着眼点。

3、1984年第一版的《中国大百科全书•人文地理卷》分册中,第一次提出了“旅游文化”的概念。

4、旅游文化学理论研究框架:“三要素结构论”(建立在旅游主体、旅游客体和旅游介体的认知构架上)和主体结构论。

5、旅游文化学的研究对象是旅游者、旅游经营者和旅游目的地居民在旅游者旅游活动过程中所营造的一种新型文化形态的内在矛盾及其表现。

6、旅游文化学内容体系(图)21页7、旅游文化学的学科性质属于旅游学和文化学交叉与综合性质的学科8、旅游文化学研究的具体方法:①文献资料法、②调查法、③比较法、④田野工作、⑤模型或模式分析、⑥统计分析第二章旅游文化的本质与特征1、旅游文化本质与相关范畴的认识框架(图)35页2、旅游文化的特征:①一般特征:创造性、自由性、对象性、价值性、时空性、民族性、继承性②基本特征:流动性、开放性3、旅游文化定义:旅游文化是旅游者、旅游从业者和旅游目的地居民在旅游者旅游活动过程中所营造的一种新型文化形态,是旅游者通过旅游活动在旅游过程中以旅游目的地作为最终极的载体相互作用、共创共生的过程和结果,是由旅游活动引致并迸发出来的形式多样的各种文化现象的总称,其实质是旅游引致的人化过程与结果。

第三章旅游文化的形成、功能与地位1、旅游文化形成机制模型(图)68页2、旅游文化的功能:①改塑自然;②发展文化;③推动社会;④繁荣经济;⑤陶冶人格3、旅游文化功能:从旅游者角度:神话传说、游记文学(游记、旅游诗等)、山水画、旅游摄影和历史遗踪从旅游业角度:神化、史化、名化、附会、创造第四章旅游审美文化1、美的存在形态:自然美、社会美、艺术美美的表现形态:优美、壮美、悲美、喜美2、审美特征:审美具有直觉性、情感性和愉悦性等特征。

旅游文化智慧树知到答案章节测试2023年河南大学

旅游文化智慧树知到答案章节测试2023年河南大学

绪论单元测试1.“文化”的词源可追溯到“观乎人文,以化成天下”,这句话出自:()。

A:《史记》B:《周易》C:《孟子》D:《资治通鉴》答案:B2.旅游具有什么特点?()A:破坏性B:固定性C:本地性D:异地性答案:D3.旅游是一种什么样的现象?()A:空间移动B:愉悦体验C:毫无意义D:自我放弃答案:AB4.旅游可以通过哪些方式实现移动?()A:徒步B:骑行C:乘坐公交D:自驾车答案:ABCD5.古代的旅行活动包括:()A:游学旅行B:商贸旅行C:宗教旅行D:外交旅行答案:ABCD6.游客所去旅游的地方称为“旅游目的地”。

()A:错B:对答案:B7.旅游不具有短暂性特点。

()A:错B:对答案:A8.旅游仅仅是玩儿,不具有任何其他意义。

()A:错B:对答案:A9.旅游从业者在从事旅游服务和管理的过程中也会创造文化。

()A:对B:错答案:A10.在旅游活动进行和旅游产业发展中,产生了多向度的文化交流。

()A:错B:对答案:B第一章测试1.下列哪个不是我国的主要出境旅游目的地国家?()。

A:冈比亚B:日本C:泰国D:韩国答案:A2.世界旅游发展大致经历了三个阶段,包括:()A:第一次世界大战结束至今的现代旅游发展阶段B:19世纪中叶至第二次世界大战的近代旅游发展阶段C:第二次世界大战结束至今的现代旅游发展阶段D:19世纪中叶之前的古代旅游发展阶段答案:BCD3.近代的住宿服务设施有了明显的改进,出现了多种类型的酒店,包括:()A:商务酒店B:交通酒店C:度假酒店D:豪华酒店答案:ABCD4.近代社会出现了具有一定规模的新旅游活动,包括:()A:城市观光旅游B:博物馆旅游C:博览会旅游D:直播旅游答案:ABC5.现代社会出现了新的旅游形式,包括:()A:农业旅游B:主题公园旅游C:体育旅游D:工业旅游答案:ABCD6.全球入境旅游有三大市场板块,包括:()A:美洲B:北极洲C:欧洲D:亚太地区答案:ACD7.在古代社会,跨国性旅游相对较少。

旅游学概论旅游文化课件

旅游学概论旅游文化课件
《旅游学概论》高等教育出版社
人民对人民友好交往、传递友谊的渠道,是开展民间外 交的有效途径。
《旅游学概论》高等教育出版社
(四)旅游是文化形象的重要载体
发展旅游可以弘扬中华文化。 推动中华文化走向世界,提高中华文化国际影响力是
一项关系全局的重要战略任务。 每年数千万国际游客来到中国,首先接触到的是中国
的旅游业者和旅游资源、旅游配套设施,广大国际游 客眼中的“中国印象”其实更多的是“中国旅游印象”。
《旅游学概论》高等教育出版社
(六)文化是旅游业创名牌,提高竞争力的法宝
在旅游活动中,旅游者物质方面的需求是较低的需 求,易于满意,而精神文化的需求是一种高级而复杂的 需求,很难得到满足,但又影响全局。开发旅游业,能 够提升一个城市的文化品位,能够使整个城市“升值”, 一个城市的“文化名片”往往都是“旅游名片”。杭州整治 西溪湿地及西湖景区对游客免费开放后,城市升值带来 了包括财政收入在内的各方面收入的增长。
济和文化的协调发展,不仅是旅游业可持续发展的必然要 求,也是使我国由旅游大国向旅游强国迈进的必然保证, 而且对旅游目的地和整个中华民族优秀文化传统也有重要 意义。
《旅游学概论》高等教育出版社
第三节 旅游文化及文化产业
一、旅游与文化关系 二、旅游文化对于旅游产业发展的重要意义
《旅游学概论》高等教育出版社
墨子说:食必常饱,然后求美;衣必常暖,然后 求丽;居必常安,然后求乐。
现代旅游现象实际上是一项以精神文化需求和享 受为基础的涉及经济、政治、社会、国际交流等 内容的综合性大众活动。
《旅游学概论》高等教育出版社
(二)旅游客体同样具有文化属性
“旅游资源”可分为自然资源和人文资源两大类。 人文旅游资源,无论是实物形态的文物古迹还是无形

中职 旅游概论课件第八章 旅游文化

中职 旅游概论课件第八章  旅游文化

第八章 旅游文化
13
3. 旅游资源文化的内容层次结构
(1)旅游资源文化的“形” (2)旅游资源文化的“意” (3)旅游资源的背景文化
第八章 旅游文化
14
第四节 旅游企业文化
问题 导入
你对那个旅游企业具有较为深刻的印象,为什么?
重点: 1. 旅游企业文化的概念和特点; 2. 旅游企业文化的功能; 难点: 旅游企业文化的建设
2 旅游资源的社会文化功能
2.1 自然旅游资源的人格塑造功能 (1)自然旅游资源能够使旅游者产生直观的审美文化感知 (2)自然旅游资源可以激发旅游者的审美想像,产生更为愉悦的体验 (3)自然旅游资源具有使旅游者情感激发和扩散的文化魅力
第八章 旅游文化
12
2.2 人文旅游资源的人文塑造功能 (1)文化传统类人文资源的张力
第八章 旅游文化
重点与
第八章 旅游文化
难点
15
1. 企业文化的概念
企业文化是在一定的社会经济条件下,通过社会实践所形成 的,并为全体成员遵守的共同意识、价值观念、职业道德、行 为规范和准则的综合
2. 企业文化的构成
(1)物质文化是企业文化的外围层 (2)行为文化是企业文化的幔层(浅层) (3)制度文化是企业文化的中层 (4)精神文化是企业文化的核心层
(2)旅游客体文化 :侧重点是如何发掘旅游资源及 旅游产品的文化内涵,如何合理地对旅游资源进行 开发。
(3)旅游介体文化:是指连接旅游主体和旅游客体 之间的旅游业在发展运行过程中所呈现出来的文化 形态。
第八章 旅游文化
5
2 旅游文化的特点
⑴ 多样性 ⑵ 时代性 ⑶ 体验性
第八章 旅游文化
6
第二节 旅游消费文化

旅游文化智慧树知到课后章节答案2023年下山东外贸职业学院

旅游文化智慧树知到课后章节答案2023年下山东外贸职业学院

旅游文化智慧树知到课后章节答案2023年下山东外贸职业学院山东外贸职业学院第一章测试1.1927年,陈光甫将上海商业储蓄银行旅行部独立挂牌注册,成立中国第一家旅行社()。

A:中国旅行社 B:中国公路旅游服务社 C:中国现代旅行社 D:中国铁路游历处答案:中国旅行社2.中国公民出境旅游最主要的目的地是()A:亚洲 B:美洲 C:欧洲 D:大洋洲答案:亚洲3.在党的()报告中正式提出“乡村振兴战略”,并写进党章,使其成为全党在相当长时期内要完成的总任务。

A:二十大 B:十九大 C:十八大 D:十七大答案:十九大4.研学旅行是以()为主体对象,以集体旅行生活为载体,以提升学生素质为教学目的,依托旅游吸引物等社会资源,进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

A:学前教育学生 B:中小学生 C:大学生 D:成人教育答案:成人教育5.乡村旅游的概念包含了两个方面:一是发生在乡村地区,二是以乡村性作为旅游吸引物,二者缺一不可。

()A:对 B:错答案:对6.2018年中共中央办公厅发布《关于促进全域旅游发展的指导意见》。

《意见》要求,发展全域旅游要落实好八个方面的重点任务。

()A:错 B:对答案:错7.定制旅游是根据市场特定需求迅速反馈形成的旅游产品形式。

()A:错 B:对答案:对8.康养旅游的目的是放松身心、释放压力、追求快乐、增进游客的幸福感。

()A:错 B:对答案:对9.智慧旅游的建设与发展最终将体现在()A:旅游营销 B:旅游管理 C:旅游服务 D:旅游体验答案:旅游营销;旅游管理;旅游服务;旅游体验10.发展红色旅游具有重要的现实意义和深远的历史意义,具体()A:有利于保护和利用革命历史文化遗产 B:有利于弘扬民族精神 C:有利于带动革命老区经济社会的协调发展 D:有利于加强和改进新时期爱国主义教育答案:有利于保护和利用革命历史文化遗产;有利于弘扬民族精神;有利于带动革命老区经济社会的协调发展;有利于加强和改进新时期爱国主义教育第二章测试1.阴阳五行思想早在西周已经出现。

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(2)五味调和的境界说(风味鲜明,适口者珍);
(3)奇正互变的烹调法(厨规为本,灵活变通);
(4)畅神怡情的美食观(文质彬彬,寓教于食)等特质属 性。
2.中国饮食文化深层内涵概括为:
精、美、情、礼。
四字反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、 情感活动、社会功能等所包含的独特文化意蕴,也 反映了饮食文化与传统文化的密切联系。
代表菜有:麻辣豆腐、宫保鸡丁、樟茶鸭子、干煸 牛肉丝、鱼香肉丝、怪味鸡块、水煮肉片等。
川菜:宫保鸡丁
历史悠久的四川名菜,为清代光绪年间四川总督丁宝桢府中 首创。据说丁宝桢是贵州平远人,清咸丰年进士,讲究烹调, 任山东巡抚时,曾雇用名厨数十人为家厨,请客时常有“炒鸡 丁”一菜。后调任四川总督,命家厨用辣子与鸡肉同炒,鲜香 味美,备受欢迎。丁宝桢曾被清朝封为“宫保”,因而此菜被 命名为“宫保鸡丁”。该菜现已风靡全国及海外。
四川著名的特色菜。相传清代同治年间,四川成都万福桥 有一陈兴盛饭铺,主厨掌灶的是店主之妻陈刘氏,她常爱用 嫩豆腐、牛肉末加上辣椒面、花椒面、豆瓣酱等调料烧制豆 腐菜,菜做好后麻、辣、鲜、香、酥、嫩、烫,备受欢迎。 因她脸上微麻,故人称此菜为“麻婆豆腐”。100多年来,各 地川菜馆及海外华侨开设的中餐馆都经营此菜;在日本还把 其制成罐头食品,销往世界各地。
粉蒸肉
鱼香子排
酸菜肚片汤
担担面
著名成都小吃。用 面粉擀制成面条, 煮熟,舀上炒制的 猪肉末而成。成菜 面条细薄,卤汁酥 香,咸鲜微辣,香 气扑鼻,十分入味。 此菜在四川广为流 传,常作为筵席点 心。
红油抄手
四川成都著名小吃。 以面皮包肉馅,煮 熟后加清汤、红油 和其它调料即可食 用。此种小吃柔嫩 鲜美,汤汁微辣浓 香。抄手是四川人 对馄饨的称呼
汤爆双脆已有100多年的历史,此菜以猪肚和 猪腰子为主料,加清汤烹制而成。由于主料 食时嫩中偏重于脆,故名“双脆”。
(二)川菜
川菜发源于古代巴国和蜀国,西汉、两晋时已初具 规模,明清引进辣椒后奠定“百菜百味” 、“一菜一 式”的特色。川味影响西南云贵地区以及周边毗邻省 区。
川菜以成都、重庆、自贡三个系统为主组成。风味 特点:取材广泛,物尽其用。味型多样,变化精妙。 调味品多用“三椒”(花椒、胡椒、辣椒)和“三香” (葱、蒜、姜或醋),以麻辣、鱼香、怪味等著称。 工于小炒、小煎、干煸、干烧等烹饪技巧。
第二节 中国烹饪文化
一、中国烹饪文化的成因 自然条件来看 历史条件来看 政治条件来看 文化条件来看
满汉全席
二、中国烹饪风味类型
按地域角度以长江为界分成南北两大风味。江北以 长城为界分关内关外风味,江南以南岭为界分岭南 岭北风味。
按民族角度分我国有56风味流派。 按原料性质分为荤食和素食两个风味。 按时代分仿古风味和现代风味。 按功用分有保健医疗风味和普通食品风味之分。
第八章 旅游饮食文化
本章教学内容 了解中国饮食文化的三个层面、中国饮
食文化的特征、地方风味名点小吃; 掌握中国地方菜系、名酒、茶类。 本章重点难点 本章重点:中国地方菜系、名酒 本章难点:中国各菜系特点 本章学时:2学时
第一节 中国饮食文化概述
一、中国饮食文化的概念
基本做法是:将豆腐切成长方片,虾仁剁成泥加入蛋泡糊制成 馅抹在豆腐片上,每片再盖上一层豆腐片,放入盘中入笼蒸熟; 再入猪油锅两面煎煽呈淡黄色,加入葱姜末、鸡汤、酱油、绍 酒、味精稍焖,收干汁装盘即成。 此菜的特点色泽金黄、味厚鲜嫩、清爽利口。
锅塌豆腐
“八仙过海闹罗汉”是孔府举行喜庆寿宴时的第一道名菜。 “八仙”是指八种原料,即鱼翅、海参、鱼骨、鲍鱼、鱼肚、
五柳青鱼
特点: 卤汁红 润,鱼肉鲜嫩, 轻用糖醋,入 口略感酸甜, 食后汆味无穷。
三套鸭
“三套鸭”是扬州的传 统名菜,《红楼梦》第 六十二回中提到酒酿清 蒸鸭,在清人笔记中记 载:雪芹爱吃“南酒烧 鸭”。专家认为可能与 扬州的三套鸭有关。 “三套鸭”以南酒调味, 家鸭腹中套野鸭,野鸭 腹中套仔鸽,兼以火腿、 香菇、冬笋点缀,多种 美味溶于一体,一菜多 味。
三、中国饮食文化的三个层面
(一)饮食的物态文化 是指饮食中以有形的物质形态所表现的各个要素的组合。
主要包括原料、工具、产品、食器、食境。 1、饮食原料文化:博采广取,物尽其用。 2、饮食工具文化:筷子。 3、饮食产品文化:众多、精美、奇妙。
(二)饮食的行为文化
1、炉火纯青的工艺文化:选料、刀工、配组、调 味、火候、造型。
三、中国地方菜系
我国烹饪流派众多,中国菜是各地特色菜系的总称。
菜系指在一定区域内,因独特的物产、气候、历史 条件和饮食习俗的不同,经过漫长历史演变形成的 一整套自成体系的烹饪技艺,并被全国各地所承认 的地方菜。
中国菜由地方风味、素菜、宫廷菜、官府菜和少数 民族菜等几部分组成。
上海合作组织青岛峰会晚宴菜单
四川凉面
(三)淮扬菜
又称苏菜,春秋战国时吴地风味渐成雏形,唐宋时 成为“南食”代表,明清时形成流派。
苏菜由淮扬风味(淮安、扬州)、南京风味(南京、 镇江)、徐海风味(徐州、连云港)、苏锡风味(苏 州、无锡)四部分构成。苏菜对浙、沪一带影响较大。
取料不拘一格而物尽其用,重鲜活;特别讲究刀工、 火工和造型,擅长炖、焖、煨、焐;调味重清爽鲜淡 平和(徐海以咸鲜为主)
2、绚丽多彩消费文化:筵席、养生、雅食。
(三)饮食的精神文化 1、饮食与政治
“国以民为本,民以食为天”“治大国者如烹小鲜” 2、饮食与宗教 3、饮食与礼俗 礼最初就产生于饮食,始于对鬼神的祭祀 4、饮食与文学艺术
四、中国饮食文化的基本特征
(一)历史源远流长,内涵博大精深,体系结构完整 (二)区域民族差别突出、风味多样 (三)共食同餐的进食方式 (四)多元统一与中西融合
基本做法是:将嫩豆腐切丁焯水,炒锅放人牛肉末、豆瓣酱、 盐、酱油、豆豉茸炒香;再加鲜汤,下豆腐烧人味,放人蒜 苗丁勾芡起锅装盘,撒上花椒面即成。
此菜的特点色泽淡红、麻辣、鲜、香、酥、嫩、烫。
麻婆豆腐
菜品特点:汁色红亮,豆腐嫩烫,麻辣味厚,肉末酥香。
樟茶鸭子
“樟茶鸭子”是 四川成都著名的 熏烤菜之一。色 红亮,外酥内嫩, 带有浓厚的樟木 和花茶香味,以 成都“福禄轩” 鸭店制作的最著 名。
从微观层面上,饮食文化则可分为是烹饪 (食)文化、茶文化、酒文化等。
二、中国饮食文化的内涵
1.中国饮食文化的特质属性
(1)突出养、助、益、充的营卫论( 《黄帝内经》:“五谷为
养,五果为助,五畜为益,五菜为充。气味合而服之,以补精益气。
此五者,有辛酸甘苦咸,各有所利” ),以谷物、素食为主, 医食同源和饮食养生);
著名菜肴:叫化鸡、三套鸭、狮子头、香脆银鱼、 霸王别姬、羊方藏鱼等。
江苏菜:松鼠鳜鱼
苏州地区的传统名菜。相传清代乾隆三下江南巡 游,曾微服至苏州松鹤楼菜馆用膳,厨师将鱼烹成 松鼠形口味酸甜,乾隆食后大悦。据清代《调鼎集》 记载:“松鼠鱼,取鲜鱼肚皮,去骨,拖蛋黄,炸 黄成松鼠式,油、酱烧。”此菜从创制至今已有200 多年的历史,现驰名中外,成为我国最著名的菜肴 之一。
基本做法是:将鸡脯肉拍松,剞上十字花纹,再切成细丁, 加盐、酱油,用湿淀粉上浆后滑油;再将炒锅烧热,放人花椒 油,干红辣椒稍炒,加入少许清汤,烹人绍酒、白糖、醋、酱 油、味精后再勾芡,倒入鸡丁、去皮熟花生米,翻锅装盘即成。
此菜的特点鲜香细嫩、辣而爽口、口味甜酸。
宫 保 鸡 丁
夫妻肺片
川菜:麻婆豆腐
芦笋、虾、鸡等。“罗汉”是指摆在盆中的罗汉钱状鸡泥饼。将 原料分别烹制成熟后,分八方放入圆瓷盘里,再将罗汉鸡泥饼置 于正中。此菜一上席,即可开锣唱戏,故取名“闹罗汉”。宾主
边品尝佳肴,边看戏,好不热闹。
糖醋黄河鲤鱼
历来都被尊为山东名菜之首,选用鲜活的黄河 鲤鱼,去鳞、剖腹、去内脏、洗净;在鱼背上切 成斜形刀纹,裹浆,起油锅炸到金黄色,捞起装盘, 浇以另烹制好的糖醋调汁而成。特点:色泽明亮、 外焦内嫩、鲜美可口。
精、美、情、礼,构成了中国饮食文化这个整体 概念。精与美侧重于饮食形象和品质,情与礼侧 重于饮食的心态、习俗和社会功能。它们相互依 存、互为因果。唯其“精”才能有完整的“美”; 唯其“美”才能激发“情”;唯有“情”才能有 合乎时代风尚的“礼”。环环相生、完美统一, 形成中华饮食文化的最高境界。
基本做法是:将猪五花肉斩细,用料酒、盐、葱姜汁、干淀粉、 虾子拌均匀,做成大肉圆,粘上蟹粉,上笼蒸熟,再将砂锅用 熟肉皮垫底,放人肉圆、菜心及汤汁人火炖入清炖者 鲜嫩肥糯,比红烧 的口味更醇厚适口, 故现在镇扬地区盛 行“清炖蟹粉狮子 头”。肉圆肥而不 腻,青菜酥烂清口, 蟹粉鲜香,肥嫩异 常。
注重以当地特产为材料,精于制汤和以汤调味,烹
调法以爆、炒、扒、熘最为突出,味型以咸鲜为主,
而善于用葱香调味。
代表菜:油爆双脆、葱爆海参、糖醋黄河鲤鱼、九 转回肠、德州扒鸡等。
油爆双脆 糖醋黄河鲤鱼
葱爆海参 九转回肠
山东菜:锅塌豆腐
山东最早的传统名菜之一。“锅塌”烹调法最早始于山东, 据史料记载,早在明代山东就有了锅塌菜。清代乾隆年间,此 菜成为清官名菜,后传遍山东各地及北京、上海等地。如今山 东地区用“锅塌”烹调的菜肴仍然较多,有“锅塌对虾”、 “锅塌里脊”、“锅塌鱼肚”等几十种。
葱烧海参
为常见的名贵菜品。 制作方法有独到之 处。
特点:葱香浓郁, 口味咸甜,软而不 烂。
九转大肠
清朝光绪年间九华 楼所首创。烹制此 菜,厨师要下料狠、 用料全,调料中要 有名贵中药。经过 精烧之后,大肠红 润光亮,肥而不腻。 上面再撒上香菜段, 清香扑鼻,味厚而 回味无穷。
油爆双脆
四菜一汤 孔府一品八珍盅
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