五年级语文下册 34《一曲胡笳救孤城》1 沪教版
小学语文沪教版五年级下册《第七单元一曲胡笳救孤城课件》d
攻城为下，攻心为上。
——《孙子兵法》
一曲胡笳救孤城
——千古佳话
四面楚歌唱败项羽
晋阳城面临着怎样的情 况？默读课文第二节， 划出相关句子并结合关 键词说一说。
默读课文的3、4节，读完后想一想，说一说一曲胡 笳救孤城这个妙计是由什么启发而想出来的？
刘琨凝视远方，面对（ 住发出（ ）的 （ ）。这声音（ 这下启发了刘琨，他想起了（ 他想出了一个计谋（
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么 哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼 唤久别的孩子，又像是年轻的妻子 在思念在外的丈夫……
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年 老的慈母在呼唤久别的孩子：“（ ）。” 胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年 轻的妻子在思念在外的丈夫：“（ ）。”
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么 哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼 唤久别的孩子，又像是年轻的妻子 在思念在外的丈夫……
长啸：撮口发出长而清脆的声音。
Hale Waihona Puke 那一声声凄厉的 长啸，在夜深人静 时传得很远，传到 匈奴的兵营，把匈 奴兵惊醒了。匈奴 兵营里发出一阵骚 动。
只听匈奴兵营里这个在说（ 那个在问（ ）。
），
四面楚歌：
秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带 领的汉军重重包围。此时，项羽手下兵士很少， 粮食也没有了。刘邦命人唱起了楚歌。歌声凄 凉悲切，动人心弦。项羽手下士兵大都来自楚 地。他们听到来自家乡的歌谣，想起了家乡和 亲人，有的情不自禁地跟着低声吟唱，有的感 动得热泪滚滚，有的失声痛哭起来，哪还有心 思打仗。军心动摇，战斗失败。项羽也丧失了 斗志，自刎于乌江。
这时，城里城 外一片寂静，一 轮明月挂在空中， 月光下，远处匈 奴骑兵的营地隐 约可见。刘琨凝 视远方，面对边 塞的冷月、荒漠、 山丘、孤城…… 禁不住发出一声 声长啸。
五年级下册语文教案-《一曲胡笳救孤城》沪教版
五年级下册语文教案-《一曲胡笳救孤城》沪教版34、一曲胡笳救孤城教学设计教学目标：1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、千古佳话、骚扰、骚动”的意思。
2、研读文章重要语句，理解“孤城”的两层含义，感受胡笳曲的魅力。
3、学会用故事情节的线索，来概括文章的主要内容。
4、感受名将刘琨的勇敢和智慧。
教学重点：1、想象说话，感受名将刘琨的心境。
2、了解他如何想到用吹胡笳的方法退了匈奴五万雄兵。
教学难点：在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括课文的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：一、出示课题学会质疑1、课题引入师：同学们，不知你们听过这么一句话吗？攻城容易守城（难）。
历史上有这么一个故事，没有用一兵一卒就守住了城。
这就是今天我们要学习的第34课。
出示课题，个别读，齐读。
2、读完课题，再想想预习，我们就知道了本文写了：刘琨一曲胡笳救孤城的事情。
（如漏了谁，可进一步追问，谁？板书：刘琨）孤城是指“晋阳城”，为什么说晋阳城是孤城？怎么会想到用一曲胡笳来救孤城的？为什么一曲胡笳曲能救一座孤城？（自问自答，板书标注问号）3、让我们带着这些问题来读一读课文。
二、找关键句解决“孤城”1、解决问题一：（首先我们来解决：）晋阳城为什么被称为孤城？轻声读课文1-2小节，找找关键词句，做做批注，来解决这个问题。
预设：（1）有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
．．．．理解“水泄不通”：“泄”是什么意思？“水泄不通”是什么意思？文中指什么？说明此时的晋阳城孤立无援。
（2）兵力悬殊：匈奴骑兵五万----守军两千．．．．（3）城里的兵力在减弱，粮食在减少。
为什么说兵力在“减弱”而不是“减少”？．．（4）西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。
．．晋阳城地处北部边疆，所以孤立边陲。
（通过地图了解）总结：由此可见，此时的晋阳城不但孤立边陲，而且孤立无援。
（擦掉第一个问号）你能用一个词语概括一下匈奴人对晋阳城的所作所为：板书：匈奴、围城攻打2、那作为守城将领刘琨是如何做的？预设：刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
五年级下册语文同步拓展-《一曲胡笳救孤城》教学反思1 沪教版(2015秋)
沪教版语文五下《一曲胡笳救孤城》教学反思《一曲胡笳救孤城》一课主要写了西晋末年，匈奴经常南下搔扰，北部边疆很不安宁，名将刘琨被任命为并州刺史，驻守晋阳诚。
可是，匈奴五万骑兵把晋阳城围得水泄不通，使得晋阳城成为了一座孤城。
刘琨一声声长啸引起了敌兵兵营的骚动，启发他想到了四面楚歌，以一曲胡笳曲勾起匈奴思乡之情，退了敌兵。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班的实际情况，我制定了本课的教学目标：能在读文中理解“水泄不通、哀伤凄婉、四面楚歌”等词语的意思。
这些词语的理解并不只是单纯的理解，可以说这些词语贯穿整篇课文的教学。
然后运用这些词语进行概括全文主要内容；在研读课文时，还将“凄厉、凄婉”进行比较；通过读有关典故知道“四面楚歌”的意思。
真正发挥词语的作用，而不是只为理解而理解。
《一曲胡笳救孤城》一课中，刘锟利用匈奴人最喜爱的乐器胡笳，一遍又一遍地吹奏，勾起了每一个匈奴士兵的思乡之情，动摇了他们的军心，以少胜多。
教学中我引导学生对胡笳曲的内容展开充分的想象，写一写：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“……”“______又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫：“……”还像是年幼的孩子在想念陌生的父亲：“……”学生在饱含深情的字里行间中纷纷表达出了匈奴士兵对家乡、对亲人的思念之情，对理解这个历史故事起到了事半功倍的效果。
这节课的重点是“根据文章情节发展线索，概括课文主要内容。
”所以，设计教案时，我紧扣课题，围绕“救”这个重点讲解，把文章的情节层层剥开。
鉴于高年级学生，已经具备了一定的理解和感悟能力。
因此，这节课让学生带着一个总领的问题“为什么一曲胡笳曲能救了一座孤城？”，静思默读，结合关键词语感悟人物形象，再通过感情朗读加深印象，并从中学习概括课文主要内容的方法。
能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
这是整篇文章的难点。
因为故事与学生的生活有一定的距离，因此在处理这两方面时，都设计了对关键词句的品读。
沪教版五年级第二学期一曲胡笳救孤城(详案)
34、一曲胡笳救孤城教学设计【教学目标】1、自主学习本课生字新词，理解“水泄不通、凄厉、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上以故事情节的发展为线索，概括文章的主要内容。
3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
【教学重难点】1、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上以故事情节的发展为线索，概括文章的主要内容。
2、学习胡笳曲哀伤凄婉的语言形式，想象说话。
【课前学生准备】了解“胡笳”这种乐器，了解刘琨将军这个人物。
收集资料，知晓“四面楚歌”这个故事。
【板书】34、一曲胡笳救孤城（千古佳话）西晋末年晋阳城刘琨起因：重兵围困、孤立无援经过：长啸惊敌、吹奏胡笳结果：无心作战、连夜撤兵【教学过程】一、揭示课题，整体感知1、大家认识这种乐器吗？（1）了解胡笳：出示图片，解说：它叫胡笳。
“胡”在中国古代指居住在北部或西部的民族。
“胡笳”是我国北方民族的一种竹制乐器，类似于笛子，所以“笳”为竹字头。
（加红竹字头）课文中说它是古时候匈奴人最喜爱的乐器。
（2）今天我们学习跟胡笳有关的一个故事。
齐读课题《一曲胡笳救孤城》2、在读课文之前，我们一起先来了解下当时的故事背景。
指名读。
出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。
晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。
（随机板书：西晋末年晋阳城刘琨）师简介：刘琨是西晋末年一位政治家、军事家、音乐家。
他不仅有军事之才，还精通音律。
在《上下五千年》和司马迁的《史记》等史书中都有对刘琨故事的记载，可见，刘琨不愧为一代名将！晋阳是边疆的一座小城，也是边疆的要塞。
3、在了解故事背景之后，谁能用一句话解释一下课题？（西晋末年，刘琨凭借一首胡笳曲救了一座晋阳孤城。
）4、同学们根据课题说清了课文的大致内容，那么这件事情的起因、经过、结果又是怎样的？我们今天就来学习以故事情节发展为线索概括文章主要内容。
五年级语文下册《一曲胡笳救孤城》教案沪教版
一曲胡笳救孤城教学目标：1、结合语境，理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思；知道“四面楚歌”的故事。
2、有感情地朗读课文，结合课文内容理解课题；在熟悉内容的基础上，试着以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。
3、研读重点语句，初步感受借景抒情的表达方式，感受刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。
重点难点：1、以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。
2、展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。
教学过程：一、音乐导入，揭示课题。
1、同学们，请大家欣赏一段音乐，用心感受一下它的旋律和意境。
播放音乐：胡笳音乐谁能告诉我，回荡在我们耳边的乐曲声它是用什么乐器演奏的？对，就是用这种名叫胡笳（出示：胡笳）的乐器演奏的。
板书：胡笳。
指着板书：它是古代匈奴人最喜爱的乐器，类似于我们用的笛子。
2、今天，让我们一起走进历史的长河，学习一篇与胡笳有关的课文，一同感受一段具有传奇色彩的历史故事。
板书课题，齐读。
指着板书：胡笳与孤城本来并没有什么关系，然而，一个“救”字却把两者紧紧相连。
胡笳不是兵器，那它怎么能救孤城呢？二、初读课文，整体感知。
1、请同学们把书打开，快速浏览课文，用一两句话说说课题的意思。
2、自由准备后指名交流。
随机板书：西晋末年、匈奴、晋阳城、刘琨（刺史）3、点评。
（通过加时间、人物，把课题说具体了）三、研读课文，品词品句。
（一）研读一座“孤城”——晋阳城那么，刺史刘琨驻守的晋阳城怎么会成了一座孤城的呢？（板书：一座孤城）手指板书：孤城。
课题中的孤的意思是（孤立无援）。
轻声读读课文的第1、2节，划出晋阳城成为孤城原因的句子。
2、交流。
预设：A、有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
1）理解：水泄不通（晋阳城被层层包围，连只苍蝇都飞不出去）。
板书：敌军围困2）结合“晋阳城里守军不过两千”，体会两者兵力之悬殊。
最新沪教版小学语文五年级下册《34一曲胡笳救孤城》优质课教案 (1)
一曲胡笳救孤城教学目标：1.能用自己掌握的方法学习生字新词：“骚扰、水泄不通、骚动、千古佳话、哀伤凄婉等词语的意思。
知道历史故事“四面楚歌”。
2.能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。
3.有感情地朗读课文，背诵描写胡笳曲优美的句子，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展的线索，概括课文主要内容。
4.感受名将刘琨的勇敢与智慧。
教学重难点：能从课文中找出刘琨想出妙计与实施妙计的思路，发挥想象，想象出当时匈奴士兵听到胡笳曲后的情景。
感受名将刘琨的勇敢与智慧。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、认识胡笳，导入新课1.媒体出示胡笳图，讲述胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子。
民间又称潮尔、冒顿潮尔。
流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等。
播放胡笳曲。
2.历史上，诸葛亮唱空城计保住了整个城池而名扬天下，今天我们再来认识一位用一曲胡笳救孤城的睿智名将——刘琨。
出示课题：一曲胡笳救孤城，齐读课题，理解课题。
3.介绍刘琨。
介绍刘琨：（公元271—318年），西晋文学家、音乐家、军事家。
他的诗文悲壮激昂，充满爱国主义精神。
西晋末年，北方匈奴侵入中原，其将领刘聪率五万人包围整个晋阳城。
刘琨在兵寡粮少的情况下，用一曲胡笳救孤城，从而名垂千古。
二、检查预习，初知大意1.“孤城”与“胡笳”本无联系，但一个“救”字把两者紧紧相连。
初读课文，说一说课文讲述了的事。
交流故事主要内容：同桌交流，听清是否概括完整。
个别全班交流，互相补充。
（课文主要讲述了西晋边关守军将领刘琨效仿楚汉之争中张良用的“四面楚歌“之计击败象羽的事，用一曲胡笳动摇了匈奴的军心，保全了城池的故事。
）2.理解词语：水泄不通：水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。
千古佳话：流传时间很长的好事或趣事。
凄婉：悲伤而婉转。
骚扰：使不安宁，扰乱。
骚动：扰乱，使地方不安宁。
骚乱：混乱不安。
三、从课题及“学习小建议”入手，阅读质疑1.学生各自轻声阅读课文，小组交流，质疑提出问题。
最新沪教版 五年级语文下册 34一曲胡笳救孤城 优质课件3
西晋末年，北方匈奴骑兵经常南 下骚扰，北部边疆很不安宁。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵， 将晋阳城围得水泄不通。
几天过去了，援军还未来到。 城里的兵力在减弱，粮食在减 少。
这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂 在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约 可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒 漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
一曲胡笳救孤城
胡 笳（jiā）
胡笳是一种乐器， 类似笛子，流行于内 蒙古自治区、新疆维 吾尔自治区等地。是 古代匈奴人最喜爱的 乐器。
• 匈奴：是个历史悠久的北方民族，擅长骑马征 战。匈奴人在历史的发展中与其他民族渐渐融 合，他们最亲近的后裔是蒙古族。
• 刺史：古代官名。汉武帝时期设置，掌管地方 军政大权。课文中的刺史，级别相当于今天的 省长。
拓展延伸： 1、回家后把这个故事讲给家人听听。
2、收集并阅读历史故事中以少胜多、 用计退兵的故事。如《空城计》等。
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了 匈奴人的思乡之情，并很快感染了大 部分将士。他们士气低落，有人还结 伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已 无心作战，就下令连夜撤兵，退回家 乡去了。
刘琨死后无奇士， 独听荒鸡泪满衣。
刘邦四面楚歌唱败了项羽，刘琨一曲 胡笳（ ）吹了退匈奴兵。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被传 为千古佳话。
西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部 边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史， 驻守晋阳城。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围 得水泄不通 。当时晋阳城里守军不过两千 ，刘琨一 面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑 兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地 势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻，几天过去 了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少 。 刘琨急得团团转。
沪教版小学五年级下册语文课件《一曲胡笳救孤城》
沪教版小学五年级下册语文课件：《一曲胡笳救孤城》【教学目标】1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。
3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。
今天老师又给大家带来一个成语。
（媒体出示词语：闻鸡起舞）2谁知道这个成语的意思？3简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。
4今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。
（板书课题：一曲胡笳救孤城）5读课题，认识胡笳乐器（媒体出示胡笳图和文字资料：胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。
它类似笛子。
民间又称潮尔，冒顿潮尔。
流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。
）6一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。
二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、正音：并州刺史、边塞3、课文中的词语你们都理解了吗？让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？（1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。
（媒体出示词语：水泄不通）（2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉）（3）世代流传的美谈。
（媒体出示词语：千古佳话）4、概括课文主要内容故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。
（媒体出示课题和词语：一曲胡笳救孤城水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。
五年级语文下册 一曲胡笳救孤城课文简析 沪教版
34 一曲胡笳救孤城一、课文简析：《一曲胡笳救孤城》讲述了刘琨巧用胡笳智退匈奴骑兵的历史故事，赞颂了其面对入侵强敌时的勇敢与智慧。
课文开篇先交代了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。
在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。
课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”。
此战，敌我力量过于悬殊，晋阳守兵不过两千，而匈奴骑兵则有5万之众。
在刘琨沉着指挥下，守城将士“利用有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻”。
尽管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力减弱，粮食在减少”，“孤城”晋阳仍处于风雨飘摇之中。
刘琨不能不“急得团团转”。
然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……禁不住发出一声声长啸，惊动了匈奴兵营。
刘琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。
刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。
匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。
“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。
”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。
《一曲胡笳救孤城》在写法上有如下特色：1 注重环境描写。
故事发生在北部边疆晋阳城，这里是边塞，有“冷月、荒漠、山丘……”，再加上五万匈奴骑兵围城，“孤城”这独特的环境使读者身临其境，增加了文章的可读性。
作者也寓情于景，通过环境渲染守城之艰辛、破敌之艰难。
2 抓住典型事例写人。
刘琨以两千人马守住晋阳城，使五万匈奴骑兵主动撤走，这绝非一般的以弱敌强、以少胜多，可谓神奇，刘琨这一被历史尘封的英雄人物形象瞬间清晰地呈现在读者面前。
刘琨的智慧不但在其爱国，能够不畏强敌，勇守城池，更在于其有着深厚的音乐素养，从自己啸声在匈奴兵营引发骚动而想到“四面楚歌”的故事，从而计上心头，以一曲胡笳勾发匈奴骑兵思乡之情，促其自动退兵。
二、学习建议：·导入新课导入方法一：认识胡笳，导入新课：对胡笳，学生颇感陌生，教师出示胡笳图片及资料，再播放胡笳曲，既可以增进学生对胡笳的了解，又将学生带入到课文情境中，激起学生的阅读期待，为之后领悟胡笳退兵之妙埋下了伏笔。
一曲胡笳救孤城
34一曲胡笳救孤城（五年级语文第二学期）教学目标：1、能在读文中理解“水泄不通、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思，了解成语“四面楚歌”的出处。
2、能有感情地朗读课文，以故事情节的发展为线索概括课文主要内容。
3、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。
4、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
教学重难点：1、通过推敲“孤城”、“凄厉”等词，感受孤城凄凉的情境、刘琨愁绪万千的心境。
2、一曲胡笳救孤城的计谋是怎样想出来的，并概括文章的主要内容。
教材分析：《一曲胡笳救孤城》是沪教版第十册第七单元中的一篇课文。
它记叙了一个历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。
课文开篇先交待了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。
在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。
课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”，刘琨“急得团团转”。
然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……他发出一声声长啸，惊动了匈奴兵营。
刘琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。
刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。
匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。
“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。
”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。
学情分析：五年级的学生已具备了较强的识字能力，也已经掌握不少理解词语的方法。
在课堂中，教师更应在词语的运用和表达方面下功夫。
通过四年多的学习，大多学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
作为老师除了继续提供一些学习方法之外，还更应注意每个教学环节设计上的层次性。
使学生个人、同桌、小组相结合，多种学习方式穿插运用，让每个学生都得到提高。
因为这是一篇历史课文，因此在设计教学环节的同时，要考虑学生的基本能力、兴趣，做到让学生不仅能进入文本，更能从文本中感悟到人物的情感，进而从文本中感悟到主人公的品质。
一曲胡笳救孤城表格式教案
一曲胡笳救孤城表格式教学设计方案学校：花开满园年级：五年级（ 1）班日期：2012、5、10 教师：木子★学科：语文课题：34一曲胡笳救孤城教时：1教时人数：44人教学目标：1、能在读文中理解“水泄不通、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法和以故事情节的发展为线索概括课文主要内容。
3、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
4、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
教学重难点：1、通过推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厉”等词，感受孤城凄凉的情境、刘琨愁绪万千的心境。
2、通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情景相对比，引发并感受匈奴人的思乡之情，明白一曲胡笳的魅力。
制定依据：（1）内容分析：《一曲胡笳救孤城》是沪教版第十册第七单元中的一篇课文。
它记叙了一个历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。
课文开篇先交待了时代，西晋末年，北部边疆很不安宁。
在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。
课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”，刘琨“急得团团转”。
然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……他发出一声声长啸，惊动了匈奴兵营。
刘琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。
刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。
匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。
“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。
”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。
（2）学生实际：五年级的学生已具备了较强的识字能力，也已经掌握不少理解词语的方法。
在课堂中，教师更应在词语的运用和表达方面下功夫。
通过四年多的学习，大多学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
作为老师除了继续提供一些学习方法之外，还更应注意每个教学环节设计上的层次性。
五年级下语文一课一练-一曲胡笳救孤城沪教版
当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
2014 年沪教版小学语文五年级下册 第 34 课 一曲胡笳救孤城 同步试题1．选词填空。
隐稳 悦锐婉惋 扰忧 ( )如泰山( )耳动听 ( )惜 骚( ) ( )约可见敏( ) 哀伤凄( ) ( )愁2．根据意思写出词语。
1．经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好像连水都不能泄出。
() 2．世代流传的美谈。
() 3．形容乐曲声美妙动听。
() 4．比喻四面受敌，孤立无援的处境。
() 5．听见鸡叫就起来舞剑，比喻有志为国效力的人及时发奋。
()3．读句子，用带点的词语造句。
．． ．．______________________________________________________________4．阅读课文节选，完成练习。
这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想 出了一( )计谋。
刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的一( )乐器——一胡笳，朝 匈奴兵营吹奏起来。
胡笳曲是那么 yuè ěr dòng tīng( )，又是那么āi shā ng qī wǎn( )，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在 思念在外的丈夫……刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。
这时，忽然有 人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
“将军，那边有人在哭。
”卫兵报告刘琨。
“注意动静，严密防守。
”刘琨及时作 了布置，然后回营房和众将商量对策，第二天一早，卫兵赶来报告，说匈奴兵已经全部 撤走了。
刘琨听了，好似卸下了 qiān jīn zhòng dàn( )。
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。
他 们士气低落，有人还结伙逃回去了。
匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵， 退回家乡去了。
一( )胡笳曲，救了一( )孤城，被传为 qiān gǔ jiā huà( )。
五年级语文下册 34《一曲胡笳救孤城》课件1 沪教版
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
在冷月照耀下一片寂静的荒漠中， 只听见晋阳城里传来是那么悦耳动听，又 是那么哀伤凄婉的一阵又一阵胡笳曲，匈 奴士兵们________， 有的 _____________ 有的__________， 有的__________……
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了
匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分 将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去 了。匈奴将领眼看将士们已无心作战，就
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
匈奴的兵营里为什么会发出 一阵骚动？
一天一个（寂静的晚上
），刘
琨登城巡冷月察、，荒漠看、到山丘、孤城和连绵不断的匈奴兵营
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组研读讨论：为什么一曲胡笳能救一 座孤城？
时机恰当: 冷月下一片寂静的荒漠、山丘、孤城
选择恰当：一遍遍吹奏着匈奴人最喜爱的胡笳曲
精通音律: 悦耳动听 哀伤凄婉 勾起乡情：哭泣 感染 士气低落 逃 无心
作战
西晋末年，匈奴入侵孤立 边陲的晋阳城，刘琨受“四面楚歌” 故事启发，吹奏一曲胡笳勾起匈奴 人的思乡情，致使他们连夜撤兵， 从而救了晋阳孤城。
阅读提示: 1、晋阳城是怎么成为了一座孤城？
（直线划出有关句子）
2、哪个词语可以看出晋阳城成了一座 孤城？
3、“围得水泄不通”是怎样一个场面 ？
匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得 水泄不通。 泄：排泄。 水泄不通:连水也流不出去。形容拥挤 或包围的非常严密。
当时晋阳城里守军不过两千。
几天过去了，援军还未来到。 城里的兵力在减弱粮食在减少。
在冷月照耀下一片寂静的荒漠中， 只听见晋阳城里传来是那么悦耳动听，又 是那么哀伤凄婉的一阵又一阵胡笳曲，匈 奴士兵们________， 有的 _____________ 有的__________， 有的__________……
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了
匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分 将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去 了。匈奴将领眼看将士们已无心作战，就
胡笳(jiā)是一种 乐器，类似笛子，流行于 内蒙古自治区、新疆维吾 尔自治区等地,是古时候匈 奴人最喜爱的乐器。
匈奴
★ 晋阳城
西晋
西晋末年，北方蜀匈奴骑兵经常南 下骚扰 ，北部边疆很不安宁。晋怀帝
bīn
任命名将刘琨为并g 州刺史，驻守晋阳城。
刘琨是西晋末 年一位政治家、 军事家、音乐 家。他精通音 律，创作的作 品为《胡笳五 弄》
听。
兵力悬殊 乏
援军未到 粮草缺
自读课文，用简洁的语言概 括 为救晋阳城刘琨做了哪些事？
死守救援
发出长啸 吹奏胡笳
自读课文第2节思考问题： “五万人马”，“不过两千”从
这两个数字中你知道了什么？ 在这样危急的情况下，刘琨表现得怎样？
刘琨为何急得团团转？
认真默读第3节 思考
一声声长啸为什么是凄厉的？ 其中包含着刘琨怎样的感情？
匈奴的兵营里为什么 会发出一阵骚动？
一一天个寂（静的晚上
），刘
琨登城冷巡月察、荒，漠看、山到丘、孤城和连绵不断的匈奴兵营
（Hale Waihona Puke 晋阳孤城即将灭亡）一，声想声到长啸
惊醒敌兵引发骚动
（
），不
由得发出（
），居然
（
).这一下启
发了刘琨，想到了(四面楚歌)的故事，进而
四面楚歌
公元前202年，项羽的部队被刘邦的汉 军包围在垓（gāi）下 (现在安徽省境内)。一 天夜里, 项羽突然听到军营外边歌声四起, 歌 声凄凉悲切, 动人心弦。原来是刘邦组织士兵 在夜深人静时唱项羽家乡楚地的民歌。项羽和 士兵们听到家乡民歌，有的情不自禁地跟着低 唱, 有的被歌声感动得热泪滚滚，全都想念起 自己的家乡和亲人来了, 哪里还有心思打仗。 于是军心涣散，士兵带着浓浓的思乡情，纷纷 趁夜色逃亡。项羽只好带着剩余士兵拼死突围， 被迫在乌江边上自刎。
如果说刘邦四面楚歌唱败项
羽，那么刘琨一曲胡吹笳退（
）了
匈奴。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话
千古佳话：世代流传的美谈。
作业布置：
（一）基础题 1．摘抄文中精炼的词语。 2．积累描写胡笳曲优美的句子。 （二）选作题 1、收集并阅读历史传说中以音乐打击敌人的故
事：如《四面楚歌》、《空城计》等。 2、将《一曲胡笳救孤城》这一故事复述给家人
令士兵唱敌人家乡民歌勾起敌人思乡情， 涣散军心瓦解斗志，使敌人不战自败。
刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的 乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。胡笳 曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就 像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是 年轻的妻子在思念在外的丈夫……
刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连 自己也被感动得流下了热泪。这时，忽然有 人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣 声。