初中物理作业设计措施

初中物理作业设计措施

1．物理作业设计注重分层

作业设计注重分层是针对“一刀切”作业设计模式提出的优化对策，

旨在依据学生个体差异和学习能力差异设计出优质的物理作业．例如，在讲“欧姆定律”时，教师需针对学生层次设计出三个层次的作业：

第一层次主要在于了解欧姆定律的基本概念、涉及的变量、公式内容

以及简单应用，针对班级学困生所设计;第二层次则在欧姆定律的基础

知识上进行变换与延伸，适当提高作业设计的难度与灵活度，针对班

级中等生所设;第三层次在以上两层基础上对学生提出更高要求，设计

一些实践性强、拓展能力强的题目，针对优等生所设．这样的分层设

计作业法，能让每个层次的学生都有所得、有所学．

2．作业植入生活实践体验

物理是一门以实验为基础的学科，也是一门阐释与解决现实生活现象

的学科，因而初中教材中所提及的众多物理现象，在现实生活中都可

以找到原型．例如，在初中物理教材中，关于“物态变化”的内容，

汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华等物态现象比比皆是;“透镜及

其应用”的内容与生活中常见的放大镜、照相机、眼镜等物件联系紧密，阐释了透镜在生活中的具体应用．教师如果在物理作业设计中植

入这些生活实践经验，相信学生一定会有所感、有所体验、有所行动，从而高效完成作业任务．

3．适当增加探究性作业比重

为了迎合社会人才的需求标准，初中物理教师应在作业设计中适当增

加探究性作业的比重，从而有效地培养初中学生的探究能力和创新能力．比如，在物理课程作业的完成过程中，有些物理题目可能存在

“一题多解”的问题，并没有固定统一的一个答案，遇到此种题目时，教师一定要善于引导学生从多角度去看待这样的物理题目，帮助学生

从不同的角度去思考问题、找寻答案．长此以往，既丰富了物理题目的种类类别，又培养了学生的探究能力和创新能力．

4．作业形式的多样化设计

对于初中物理学科来说，教师在作业设计方面发挥的空间还是足够大的．只要教师有创新作业形式的想法，那么一定会设计出形式多样的物理作业．教师可以布置学生在家里、实验室验证一些简单的物理现象，给予学生充分的发挥空间．例如，在讲“噪音污染”时，教师可以带领学生走出课堂、走出校园，引导学生亲自去一些建筑工地、繁华商区的外围观察真正的噪声污染．与此类似的物理作业形式还有很多，相信这样有趣灵活的作业形式，对学生学习效率的提升有促进作用．

总之，在初中物理教学过程中，要想真正挖掘学生学习物理的潜力，必不可少的一个环节就是做好作业设计．教师需针对初中物理作业设计存在的问题，找寻优化初中物理作业设计的有效对策，从而为学生提供广阔的思考学习空间，进而提高学生学习物理的热情和效率。

初中物理作业设计措施