大班数学教案认识球体

大班数学教案认识球体

【篇一：大班数学：认识球体】

活动目标：

1，让孩子认识到球体的一般特点：从各个方向都是圆的，你可以在各个方向滚动，以区分圆和球体。

2，使儿童发展比较分析能力和抽象的一般能力。

活动准备：

乒乓球一手，硬币一只手，一个地球，一些珠，一些数字

活动程序：

1，引入对话，激发孩子对活动的兴趣。

老师：今天，老师带来了很多有趣的事情，我们一起玩玩。

2，玩硬币

（1）老师：（显示硬币）这是什么？它是什么形状？请拿出一枚硬币去玩一场戏，玩好一个告诉我你怎么玩？

（2）请显示所有孩子玩，教师摘要。

老师：硬币会站起来，下来，会转，如果不站起来不会滚。（3）老师然后再玩转硬币法引导孩子观察。

老师：让我们在桌子上玩硬币，让孩子们看看什么是相同的？

乒乓球

（1）（显示乒乓球）这是什么？我们一起玩乒乓球，完好后孩子们告诉我你怎么玩？

（2）个别儿童的回答，教师总结。

老师：乒乓球能够在任何方向滚动。

4，触摸，看看

（1）儿童触摸硬币和乒乓球，然后告诉他们的感觉。

（2）教师总结。老师：硬币感觉平坦，扁平，乒乓球感觉膨胀，手掌上的手掌蜷缩起来抓住。

（3）看乒乓球和硬币是不一样的

（4）分部总结：硬币看只有一个是圆的，乒乓球从哪个角度来看都是圆的。像乒乓球，它会在任何方向滚动，感觉鼓胀，无论从哪个角度来看，圆形是球体。

5，寻找

（1）在篮子中找到圆和球体。

（2）教师检查幼儿的结果。

（3）教师总结。

活动延长

老师：今天我们知道很多东西都是球体，孩子们回到时间去看家里看看什么东西是球体，明天当幼儿园告诉老师。活动反映：

整个活动下来，先反思自己。国家不好，与孩子沟通不顺畅或者教具不够，或者不清楚的操作要求，感觉整个课堂的纪律不是很好。谈到孩子没有激情，没有足够的经验来处理教室的意外情况。经过一定数量的经验丰富的教师与学习，各种环节之间的联系，一起调动孩子的热情。

【篇二：大班数学教案——认识球体】

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认识球体

活动目标：1培养幼儿探究精神。

2发展幼儿观察力和空间思维能力。

3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

活动过程：（一）导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）展开活动

1幼儿第一次尝试。

2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

3教师小结球体特征。

4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

活动结束

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

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【篇三：大班数学：认识球体圆柱体】

大班数学活动《认识球体圆柱体》

活动目标：

1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。

2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。

3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套教具一套制作圆柱体的

长方形、圆形人手一套易拉罐每人一个

2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识

活动过程：

一：导入部分

1. 出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。

师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。

师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。

2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点

师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。

幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。

师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。

3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。

师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？师小结:相同点是两个都可以进行滚动。

不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。

1.剖析球体

师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球

体，为什么它可以向任何一个方向滚？

幼儿自由发言

师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。）

2.剖析圆柱体

师：刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？

幼儿自由发言

师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形）

师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？

幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。

师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。

三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。

1. 幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？

2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体

师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）

四．引导幼儿利用长方形、圆形的纸给易拉罐加包装，自制尝试圆柱体，进一步感受圆柱体的特征。

师：现在咱们接到一个任务，想请小朋友们给一个圆柱体的废旧易拉罐自制包装饮料。咱们先来回顾一下，圆柱体的侧面是什么形状?上底和下底呢？它们的大小怎么样？所以它只能怎样滚动？小朋友